河北省邯鄲市七年級道德與法治下冊 第三單元 在集體中成長 第七課 共奏和諧樂章 第2框 節(jié)奏與旋律教案 新人教版
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河北省邯鄲市七年級道德與法治下冊 第三單元 在集體中成長 第七課 共奏和諧樂章 第2框 節(jié)奏與旋律教案 新人教版
真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料,若有不當(dāng)之處,請指正。節(jié)奏與旋律備課教師 使用教師授課時間課時1課題節(jié)奏與旋律課型教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識到在不同的集體中,我們扮演不同的角色,承擔(dān)不同的責(zé)任。2學(xué)會調(diào)整自己的節(jié)奏、融入集體的旋律,排除角色沖突帶來的煩惱。3學(xué)會分辨小群體與小團(tuán)體,堅持集體主義,反對小團(tuán)體主義。重點(diǎn)重點(diǎn):學(xué)會調(diào)整自己的節(jié)奏、融入集體的旋律。難點(diǎn):區(qū)分小群體與小團(tuán)體。難點(diǎn)重點(diǎn):學(xué)會調(diào)整自己的節(jié)奏、融入集體的旋律。難點(diǎn):區(qū)分小群體與小團(tuán)體。教學(xué)用具教學(xué)環(huán)節(jié)說 明二次備課復(fù)習(xí)新課導(dǎo)入情景導(dǎo)入,生成問題:師:我們都在集體中生活,在不同的集體中,我們扮演著不同的角色,請同學(xué)們梳理一下,你們在不同集體中的角色,數(shù)一數(shù)有多少種,都是什么角色。當(dāng)這些角色之間發(fā)生沖突時,你是如何處理的?學(xué)生回答。師:當(dāng)這些角色之間發(fā)生沖突時,大家都有著不同的處理方法,今天我們就一起來學(xué)習(xí)節(jié)奏與旋律。課 程 講 授自學(xué)互研,生成能力:一、自主預(yù)習(xí)。(一)在不同的集體中,我們扮演不同的角色,承擔(dān)不同的責(zé)任。(二)每個人都有自己的生活節(jié)奏,當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時,我們就可以順利地融入集體;當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時,為保持旋律的和諧,我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。(三)在排解角色沖突帶來的煩惱時,我們通常會考慮自己更關(guān)注哪個集體,或在其中的角色和責(zé)任的重要性,也會考慮自己的興趣、愛好,以及任務(wù)的緊迫程度等。(四)我們需要“心懷一把尺子”,不為成見所“擾”,不為人言所“惑”,明辨是非,堅持正確的行為,堅持集體主義,反對小團(tuán)體主義。二、合作探究。探究一:節(jié)奏的作用。保衛(wèi)黃河是一首大家耳熟能詳?shù)母枨?。請在音樂課代表的帶領(lǐng)下欣賞這首歌曲,在欣賞中通過擊掌等方式感受其節(jié)奏,體會節(jié)奏在作品中的作用。探究二:角色之間的沖突。學(xué)生分享教材探究與分享的兩個情境,探討:(一)在上述情境中,除了班集體,還有哪些集體?交流點(diǎn)撥:還有學(xué)校這個大集體。(二)小倩是否“出賣”了班集體,而小鑫是否“維護(hù)”了班集體的榮譽(yù)?為什么?交流點(diǎn)撥:小倩沒有出賣班集體,小鑫也沒有做到維護(hù)班集體的榮譽(yù)。因?yàn)楫?dāng)遇到班級、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時,我們應(yīng)從整體利益出發(fā),自覺讓局部利益服從整體利益,個人利益服從集體利益。探究三:學(xué)會處理角色沖突。學(xué)生閱讀分享教材探究與分享“足球比賽與期末考試”,探討:(一)上面的“我”有哪些角色和責(zé)任?答:校隊主力隊員按時參加訓(xùn)練;班級成員做好語文、數(shù)學(xué)課的復(fù)習(xí)。(二)如果你遇到類似的情況,會怎么處理?交流點(diǎn)撥:利用自習(xí)課參加足球訓(xùn)練,課外時間做好語文、數(shù)學(xué)課的復(fù)習(xí)。探究四:班級中的小群體。學(xué)生閱讀分享教材探究與分享,甲、乙、丙的交往感受。探討:(一)你所在的群體中也有小群體嗎?交流點(diǎn)撥:據(jù)實(shí)回答即可。(二)你所在的小群體是怎樣形成的?交流點(diǎn)撥:如幾個同學(xué)之間志趣相投、個性相似或生活背景類似,彼此相互接納、相互欣賞,漸漸形成一個小群體。(三)與小群體中的同學(xué)交往后,你有怎樣的變化?交流點(diǎn)撥:如,變得更加開朗,學(xué)習(xí)成績也有較大提高等。探究五:反對小團(tuán)體主義。學(xué)生閱讀分享教材探究與分享“小幫派”探討:如果你在集體生活中遇到這樣的情形,你會怎么想,又會怎么做?交流點(diǎn)撥:我會想到這樣的“小幫派”將自身利益置于集體利益之上,是一種小團(tuán)體主義的表現(xiàn),長此下去,不僅學(xué)習(xí)成績下降,道德品質(zhì)敗壞,甚至有可能走上違法犯罪的道路。我是不會參與小團(tuán)體的,并力所能及地勸阻他們。三、交流展示,生成新知。(一)分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容,此部分可以一組展示,另一組負(fù)責(zé)評價,學(xué)生展示完后,必須有一定時間強(qiáng)化記憶,鞏固基本知識點(diǎn)。(二)合作探究部分,組與組之間展開競爭、評比。小結(jié)作業(yè)布置課時練板書設(shè)計課后反思4 / 4