五年級數(shù)學平移和旋轉(zhuǎn)教案 _（人教版五年級上冊 ）教學過程：1. 準備練習：這是一只小朋友很喜歡的風車。請兩個小朋友和老 師一起玩一玩。（生操作）其他同學請觀察風車是怎樣運動的？誰來 說說，在風車的運動中，你看到了什么？（解決旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)中心，旋 轉(zhuǎn)方向）2. 出示嘗試題：教師出示鐘面圖，學生自己理解順時針方向，逆 時針方向，并一起用手勢，比劃小結(jié)：在剛才的運動中，我們可以說，風車在繞中心點順時針方 向旋轉(zhuǎn)；或者風車繞中心點逆時針方向旋轉(zhuǎn)。會說了嗎？讓學生說一說，并用手勢比劃出來。3. 自學課本：在生活中，有各種美麗的圖案，有的是簡單的圖形 平移，旋轉(zhuǎn)得到的， 你想知道這些圖案是怎樣設(shè)計的嗎？那我們就今 天就進一步研究圖形的旋轉(zhuǎn)。 （板書課題）自讀課文第五頁， 那么我們選一副簡單的圖案由易到難研究它是通過怎樣的簡單圖形，怎樣旋轉(zhuǎn)而成的，請仔細觀察。通過學生學習課文，了解到一些知識，有了一些發(fā)現(xiàn)。 學生討論：小組相互說一說，剛才你看到了什么？（形狀、大小 都不變）師：從圖形 A 到圖形 B 是如何變換的？是如何旋轉(zhuǎn)的？ （繞 點0順時針方向）問：旋轉(zhuǎn)了多少度？你是怎樣判斷它旋轉(zhuǎn)了 90度 的呢？（有什么辦法，想一想，互相說一說）結(jié)合圖例，圖中畫出對 應(yīng)的邊，標出旋轉(zhuǎn)的角。測量這個角的度數(shù)，圖 B 可以看作是圖 A 繞點 0 順時針方向選轉(zhuǎn) 90 度得到的。師：從圖形B到圖形C是如何變換的？圖形A到圖形C呢？同 學們，我們可以說圖形 A繞點0順時針方向旋轉(zhuǎn)180。得到圖形C; 還有其他的說法嗎？（配合手勢）逆時針方向看到這副圖，你還能像 這樣說些什么嗎？師小結(jié)， 只有旋轉(zhuǎn)中心、 旋轉(zhuǎn)方向和旋轉(zhuǎn)度數(shù)三者 都確定了，旋轉(zhuǎn)以后的位置才能確定。4. 嘗試練習 :理解平移和旋轉(zhuǎn)，也幫助我們形成正確的思考方法， 來，我們試一試。 第一題先觀察圖形是怎樣變換的，在與同桌進行交 流。5. 學生討論：圖形的變換方式，過程，師總結(jié)。6. 教師講解：像鐘面的指針，指南針它們都繞著一個點移動，這 些都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 觀察時要找準物體的一個點， 再看這個點通過旋轉(zhuǎn) 后到什么位置，再來數(shù)一數(shù)經(jīng)過多少格，多少度。7. 第二次嘗試練習：請大家拿出七巧板擺一擺，用旋轉(zhuǎn)與平移相 結(jié)合的方法試一試，并與同桌說一說變換的過程。師：七巧板的變換 是多樣的， 圖中所展示的僅是其中的一種。 你能用七巧板通過旋轉(zhuǎn)在 擺出更多的圖形嗎？課后試一試吧。課內(nèi)練習：做一做 1 、2 題 課后作業(yè)：練習一，第四題 板書設(shè)計：旋轉(zhuǎn)平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿直線移動。 旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個點或軸運動文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，請自行參考編輯使用3