魯科版小學英語四年級上冊 Lesson 3 It will snow教案一、教材分析Unit5 Weather Lesson 3 It will snow.的語言功能是談?wù)搶淼奶鞖鉅顩r，學會表達某地將來的天氣狀況；學習任務(wù)為Hows the weather tomorrow? It will snow. It will be sunny.二、學情分析本節(jié)內(nèi)容是魯科版四年級（上）第五單元第三課的內(nèi)容。本單元主要談?wù)摤F(xiàn)在和將來的天氣狀況，而本課主要談?wù)摰氖菍淼奶鞖鉅顩r。學生在第四單元學習seasons時對“Its”（如“Its hot/warm/cold.”）的句型已有較好的掌握。在本單元第一課學生已經(jīng)學習了sunny,cloudy,windy,以及Its sunny/cloudy/windy等表示天氣狀況的用語。第二課學習了Hows the weather?及Its raining/snowing.等表達。學生在之前的學習中積累了較多與天氣有關(guān)的詞匯，培養(yǎng)了學習的興趣。這些都為第三課的It will rain學習打下了良好的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。本課的教學對象是四年級學生，他們對英語的學習已有一定的基礎(chǔ)，因此，在英語的學習過程中，教師盡可能多地創(chuàng)造的語言環(huán)境學生，給學生充足的語言習得機會，讓學生大膽實踐，勇于發(fā)言，積極參與，形成積極地情感態(tài)度和自主學習的能力。三、教學目標1、知識目標：（1）學生能聽，說，認讀新單詞will,tomorrow,shall.（2）學生能運用本課的句型：Hows the weather tomorrow? It will snow. It will be 談?wù)撁魈斓奶鞖馇闆r。2、能力目標：通過情景創(chuàng)設(shè)，讓學生理解句意，并在情景中培養(yǎng)自主學習的能力， 在日常生活中正確使用Hows the weather tomorrow? It will snow. It will be 3、情感目標： （1）讓學生敢于開口講英語，培養(yǎng)學生的合作精神和學習英語的興趣。（2）在學習過程中通過了解各地區(qū)的天氣情況，使學生逐漸養(yǎng)成樂于思考，善于思考的良好學習習慣。四、 教學重難點：1教學重點能用Hows the weather tomorrow? It will snow. It will be .對明天的天氣情況進行討論。2教學難點：It will rain. It will be windy. 句型的準確使用。5、 教學準備：、課件；、學生利用“金山詞霸”提前預習本課詞匯、句型。六、教學過程:Step1 Warmingup1Greetings2alk about the weather in Harbin, Hainan,Lhasa, Shanghai.3.Sing a song “Hows the weather ?”(課件顯示song的內(nèi)容)【設(shè)計意圖】(師生唱歌，營造課堂氣氛，使學生迅速進入到英語學習中)Step2 Presentation1Review some words: snow,hot,cloudy,cool,warm,rainHello, boys and girls!Nice to see you!Are you happy today?.OK. Lets sing the song together. OK?Good job! Now lets look at the pictures. Who can tell us how the weather is.How is the weather in.? How is the weather here today?.How is the weather tomorrow? (解釋Today is Tuesday. What day is it tomorrow? Tomorrow is Wednesday.)How is the Weather in Shenyang tomorrow?Li Ming and his mum are watching the Weather Forecast . Now lets go and find out the answer.(播放課件視頻，引導學生回答）It will snow.（板書課題)【設(shè)計意圖】（復習本課的有關(guān)天氣單詞，同時引入新課，提前教授 tomorrow，在一定程度上分散了難點。）2Introduce the textLing Ming and Danny will go to the zoo.Hows the weather tomorrow?(在此過程中教授單詞will,課件展示 hill-will,引導學生拼讀出will)3看課文聽錄音回答課件問題：Hows the weather in Shengyang tomorrow? It will snow.Hows the weather in HongKong tomorrow? It will rain.Hows the weather in Beijing tomorrow? It will be sunny.(在此過程中跟學生講解 It will,I will be 是用來表達將來的天氣。)Practice reading these sentences in pairs.4 chant （課件呈現(xiàn)自編chant）Snow, snow, it will snow.Rain,rain,it will rain.Sunny,sunny,it will be sunny.Windy,windy,it will be sunny.Cloudy,cloudy,it will be cloudy.【設(shè)計意圖】帶著問題聽，讀課文，鍛煉了學生的聽說能力和分析問題，解決問題的能了。同時，一首與課文重點句型息息相關(guān)的，韻律優(yōu)美的chant，極大調(diào)動了學生學習英語的積極性，也是 最大限度地鞏固了新知。5Watch the CD-ROM and answer another question:What does Li Ming say?Shall we go to the zoo?表示征求對方意見（課件呈現(xiàn)） 出示相應(yīng)“shall”單詞卡并提醒學生字母組合”sh”的發(fā)音。課件呈現(xiàn)例句：Shall we play basketball?Shall we go to the park?6播放CD-ROM后跟讀課文?！驹O(shè)計意圖】讓學生整體感知課文后跟讀原聲帶，邊聽邊指所聽到的句子，同時在讀的過程中注意對學生的朗讀技巧的指導，使學生的英語發(fā)音地道，純正。7 小組操練，并分角色表演?！驹O(shè)計意圖】生生合作的會話表演位學生創(chuàng)設(shè)課展現(xiàn)自我的平臺，有利于學生合作能力的培養(yǎng)，同時，鼓勵學生模仿錄音，裝扮成不同的角色，用不同的聲音表演，會使學生興趣盎然并能夠?qū)W以致用。Step3 Practice Complete the sentences.Hows the weather_? It will_ in Shenyang.It will _in HongKong? It will_ in Beijing.Shall we go to the zoo?_【設(shè)計意圖】在做練習的過程中，再次鞏固課文的主要內(nèi)容Step4 Production1 Play a guessing game(課件展示課本Part2 Lets talk圖片)Hows the weather in Kunming tomorrow?Hows the weather in Qingdao tomorrow?小組討論后進行匯報，eg:Hello everyone,Lets look at the weather. It will rain in Kunming tomorrow. Put on your raincoat.【設(shè)計意圖】把學到的語言知識運用到語言實踐中，鍛煉學生用英語的能力，在鞏固本課堂重點句型的基礎(chǔ)上，還進行了適當?shù)撵柟叹毩?，有利于提高學生綜合運用英語和創(chuàng)新能力。Step5 Copy the words:rain,snow,sunny,windy Step6 學習諺語No pain,no gain.(不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹)，跟讀，齊讀?！驹O(shè)計意圖】育人是每一位教師的首要任務(wù)，英語教師也不例外。因此，結(jié)合學習內(nèi)容對學生進行思想教育是非常有必要的。讓學生朗讀這一諺語，感知英語的魅力。Step7 Summary教師引導學生 小結(jié)今天所學句型Hows the weather tomorrow? It will ，It will be Step8 Assignments1、聽本課錄音，模仿跟讀。跟讀情況錄制到oki,同伴交流。2、學生回家聽晚間天氣預報，用英語記下三至五個城市明天的天氣情況，并將描述這些城市天氣的語言輸入Voki, Voki 自動生成視頻，同學間互相交流，老師做出點評?！驹O(shè)計意圖】培養(yǎng)學生收集資料的能力，同時培養(yǎng)學生的合作意識，并達到在真實的語境中運用語言的能力。