電流的磁場教學設計課題：電流的磁場課時：1課時教學三維目標：1、知識與技能：（1）了解奧斯特實驗，理解通電導體周圍存在磁場；（2）理解通電導體周圍磁場的方向與電流方向有關；（3）學會利用安培定則判定通電螺線管的極性；（4）了解電磁在生產(chǎn)生活中的運用。2、過程與方法：（1）幫助學生建立空間物理模型；（2）讓學生通過實驗學會分析、比較、歸納研究物理問題；（3）讓學生掌握學習科學的重要方法對比法；（4）培養(yǎng)學生合作探究、自主學習、交流分享的學習能力。3、情感態(tài)度與價值觀：（1）通過觀察探究，培養(yǎng)學生對自然科學的興趣和熱愛，初步知道探索研究自然規(guī)律的重要方法是觀察和實驗；（2）指導學生學習科學家嚴謹治學、謙虛謹慎的學習態(tài)度；（3）讓學生樹立環(huán)保意識，從身邊做起，從小事做起。教學重點：奧斯特實驗演示及分析。教學難點：通電螺線管極性的判斷（安培定則）及運用。教學準備：奧斯特實驗演示裝置 條形磁體（1根） 小磁針（2顆）螺線管 磁場演示儀 （2套） PPt課件教學流程：教師活動學生活動一、課題引入1、課前交流2、提出問題：如何讓講桌上靜止的小磁針轉動起來？3、引導學生大膽討論，并能主動向老師和同學介紹自己的方法；二、新課講授第一環(huán)節(jié)：演示 “奧斯特實驗”1、介紹老師用什么辦法讓小磁針轉動起來，引入實驗；2、組裝實驗裝置（展示幻燈片）3、演示實驗（1）斷開開關，指導學生觀察小磁針是否發(fā)生偏轉；（2）閉合開關，再次指導學生觀察小磁針是否發(fā)生偏轉。（3）分析論證：通電導體周圍存在磁場（展示幻燈片并板書課題）（4）閉合開關，改變電流的方向，指導學生觀察小磁針的偏轉方向。（5）分析論證：通電導體周圍的磁場方向與電流方向有關4、奧斯特簡介（出示幻燈片）第二環(huán)節(jié)：講解通電直導體周圍的磁場1、通電直導體周圍的磁場是以導體為圓心的環(huán)形磁場；2、通電直導體周圍的磁場方向的判定（安培定則一）： 用右手握直導體，讓大拇指所指的方向與電流方向一致，則四指彎曲的方向就是該點的磁場方向。（出示幻燈片演示判斷方法）第三環(huán)節(jié)：講解通電螺線管1、板書：通電螺線管2、介紹螺線管結構3、演示實驗：對比通電螺線管和條形磁鐵（1）將條形磁鐵放入磁場演示儀中，讓學生觀察小磁針北極指向；（2）將通電后的螺線管放入磁場演示儀中，讓學生觀察小磁針北極指向；（3）改變磁場儀中通電螺線管的電流方向，讓學生觀察小磁針北極指向。（4）分析論證：通電螺線管外部的磁場與條形磁鐵相似，也有兩個磁極；極性與電流方向有關。（出示幻燈片）4、通電螺線管極性的判斷：安培定則二 用右手握螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那一端就是螺線管的N極。（出示幻燈片）5、指導學生齊聲朗讀教材113頁“安培定則”的內容，并理解運用。6、歸納：第四環(huán)節(jié)：典例精講1、通過幻燈片出示例題1；2、分析思路：（1）標出電流方向；（2）利用安培定則判斷出螺線管的S、N極；（3）根據(jù)磁體外部磁場方向的規(guī)定標出磁感線方向；（4）根據(jù)小磁針在磁場中的受力方向或者磁極間的相互作用規(guī)律標出小磁針的N極。3、通過幻燈片出示例題2；4、分析思路：（1）根據(jù)磁極間的相互作用規(guī)律確定螺線管的S、N極；（2）利用安培定則確定螺線管的電流方向并標出；（3）根據(jù)電流方向正確繞線。第五環(huán)節(jié)：講解“物體磁性從哪里來”1、引導學生回顧原子結構；2、引導學生理解環(huán)形電流的形成，從而理解原子中的磁場；3、介紹磁體有磁性的原因。三、課內交流（出示幻燈片）四、電磁的運用播放視頻和展示圖片五、課內小結：1、指導學生對本節(jié)課所學內容進行歸納總結；2、為學生答疑解惑。1、課前積極與老師交流，消除緊張情緒，帶著愉悅的心情進入課堂；2、回顧已學知識，結合生活實際，讓思維活躍起來；3、主動大膽地向同學和老師分享自己的想法。1、仔細觀察實驗現(xiàn)象；2、積極思考為什么閉合開關后小磁針發(fā)生偏轉；3、主動與小組同學運用所學知識進行討論；4、大膽地向老師同學分享自己的成果；5、完成導學案的相關內容。1、在老師的指導下建立空間物理模型；2、了解安培定則一的運用；3、認真觀察幻燈演示。1、在老師的指導下認識螺線管的結構；2、仔細觀察實驗現(xiàn)象，通過對比掌握通電螺線管與條形磁鐵磁場的相似處和不同點；3、理解并識記安培定則的內容；4、識記通電螺線管的四種情形。5、完成導學案的相關內容。1、仔細閱讀例題并能獨立思考；2、敢于發(fā)表自己的想法和見解；3、認真聽取老師講解，掌握關于安培定則運用的一般思路。1、在老師的指導下積極回憶；2、理解磁體有磁性的原因。1、獨立思考，完成舉一反三；2、主動與小組同學進行討論；3、積極主動地向老師同學分享自己的成果；4、認真聽取師生對自己在解題過程中出現(xiàn)的不足之處進行指正；5、完成導學案的相關內容。觀看視頻和圖片，了解電磁在生產(chǎn)生活中的運用。1、同學之間相互提問，對所學知識加以鞏固；2、自主地請老師解疑答惑；3、敢于大膽地向老師提出質疑。六、課后拓展見導學案七、課后反饋八、板書設計7.2電流的磁場一、奧斯特實驗表明：1、通電導體周圍存在磁場2、通電導體周圍的磁場方向與電流方向有關二、安培定則：1、通電直導體：2、通電螺線管：三、磁性的產(chǎn)生 6 / 6