課案3 鑒賞散文形象和表達技巧,分類點撥,學習目標,學習目標,1.了解散文閱讀中鑒賞形象和表達技巧的考查特點。 2.學會鑒賞形象和表達技巧的方法。,分類點撥,類題一,鑒賞作品形象,方法突破,常見命題 1.請結合文本簡要分析文中的主人公的形象。 2.人(物)在文中有何作用?請結合文本簡要分析。 3.請根據(jù)原文概括物在文中的含義及作用。 4.文章的人(次要人物)有什么樣的性格特征?作者寫這個人物有什么用意?,答題方法 1.賞析人物形象方法 對寫人敘事類散文中人物形象的鑒賞,一般從以下四個方面入手: 標畫關鍵句子 明確人物身份 分析性格特征 知曉典型意義,(1)掌握人物形象分類,準確把握作者情感。 散文寫人,重在表達某種思想感情,如寫歷史之人,寫功成名就之人,寫作者敬仰之人,作者的思想感情除了敬仰之外,更重要的是對這一人物所具有的精神品質的推崇。比如2014年山東卷浣花草堂,就是寫作者對杜甫的敬仰和推崇。,(2)掌握分析人物形象的手法,理解、概括人物性格、品質、精神等特點。 散文分析人物形象的方法同小說一樣,即要抓住正面描寫(語言、動作、心理、外貌、神態(tài)等)和側面描寫(正襯、反襯等)。所不同的兩點是:散文中的人物形象往往不像小說中的那樣豐滿、完整,而是集中突出其特點的一個或幾個方面,因此,在分析概括時,要根據(jù)散文中重點描寫人物的段落,用幾個詞語集中概括。散文中作者經常會進行議論、抒情,而這些議論、抒情句可以幫助我們完成對人物的分析、概括。,2.賞析物象方法 (1)抓住散文類別特點,了解物象出現(xiàn)場合。 分析寫景散文中的物象時,要始終將其與作者的情感結合起來。分析狀物散文,一定要注意由具體到抽象的過程。分析抒情散文,從內容上說,物象可能是文章情感或思考的一個例證;從結構上說,物象往往起到引起下文、為下文作鋪墊的作用。 (2)抓住外形特征,分析內在品質。 作者對生活中的某些事物有所感觸時,往往借助于描寫之物的外形特征來抒發(fā),只要找準對事物外在形象的描寫,就可分析出它的內在品質。 (3)仔細品讀文本,提煉所言之志。 認真品讀文章,理解作者的寫作意圖,感受作者的情感脈搏,找出所托之物與所贊美的對象之間的相似點。,答題角度 1.賞析人物形象宜從以下幾方面入手: (1)將人物置于文中的具體事件和特寫中去把握。 (2)人物的精神風貌由人物的思想、社會價值組成,特別要關注人物的思想特征。 (3)善于結合生活實際,調動自己的生活閱歷和感悟,設身處地地站在文中主人公的角度品味和感受人物的心理和感情。 (4)掌握答題模式: 概括型,直接將人物思想、性格方面的特征答出即可。 分析型,應結合作品中的材料分析概括其人物的思想性格。可用“分析+概括”式或“概括+分析”式。 作用型,從三個方面作答。從人物形象本身的作用思考(社會意義、人物形象的典型性以及對其他人物或正襯或反襯的作用)(次要人物對主要人物起襯托作用);從揭示或暗示主題方面思考,思考人物形象折射的社會現(xiàn)象及給人帶來的各種啟示;從文章的線索方面思考,若是線索人物在文中多次出現(xiàn),那么就應思考這個人物是否就是貫穿全文的線索。,2.賞析物象一般要從以下幾個方面入手: (1)分析概括物象的含義。 一是物象的外在特征或特點,包括形態(tài)、聲音、色彩、氣味等等; 二是物象的內在品質(內涵、本質、精神); 三是它所蘊含的作者的思想感情。,(2)分析物象的作用。 內容主旨方面的作用。中心物象是散文主旨之所在,是作者思想感情的主要載體,分析其作用,主要看其在表達主旨方面的作用。 藝術構思方面的作用。它可以是全文的線索,把眾多材料組織串聯(lián)在一起;或起著象征、襯托的作用。 (3)掌握答題模式。 答題要注意由表及里、由淺入深,掌握好答題的兩個角度:藝術構思作用、內容主旨作用。 表述上采用總分(或者分總) 模板一(總分):先用一句話從整體上對該物象做出一個定性分析,然后再從幾個方面作定量分析。 模板二(分總):先從幾個方面作定量分析,然后再用一句話作定性的總括。,【經典例文】 (2014年高考山東卷)原文見課案1“體會文章重要語句的豐富含意” 類題二。 文中作者對杜甫有哪些新的認識?請加以概括。,解析:本題的答案區(qū)間在第一段、第九段和最后一段。第一段開頭寫在蜀道上重讀杜詩帶來新鮮的感覺:“詩人的寫景抒情、用字遣詞,有時候也只有面對真實的山川風物才體會得出那嚴肅的創(chuàng)作態(tài)度和可貴的才華?！钡诰哦?概括了草堂的環(huán)境:“草堂簡樸卻也不失規(guī)模,給人一種清疏而幽峭的感覺,和杜甫當年居處的風格是近似的。”由此我們得到對杜甫的新的認識。最后一段的“老杜是一個多么勤懇的詩人”“他的詩里有豐富的人民生活的寫照,可是也不缺乏自然風物的描寫”“杜甫寫出了多么美好的自然景色,多么可愛的和平環(huán)境”等語句也是寫作者對杜甫的新的認識。,答案:杜甫有驚人的才華和嚴肅的創(chuàng)作態(tài)度。 杜甫具有清疏、樸實的精神氣質。 杜甫是一個勤懇的詩人。 杜甫熱愛美好的大自然與安寧和平的生活。 杜甫描寫自然風物的詩歌同樣具有巨大成就。,類題二,賞析作品表現(xiàn)手法,常見命題 1.段運用了什么表現(xiàn)手法?這樣寫有什么好處? 2.處運用了什么修辭手法,有什么表達效果? 3.為了凸顯文章主旨,作者主要采用了什么表現(xiàn)手法? 4.本文在藝術表達上有何特色?請結合本文,談談這對你的寫作有何 啟示。,方法突破,答題方法 1.要區(qū)分概念、記牢概念 要特別注意題干中“表達特色”“表現(xiàn)手法”“表達技巧”“修辭手法”概念的異同,因為它們決定著答題方向。 2.多角度切入 除題干明確規(guī)定的角度外,一般都要求多角度切入鑒賞。如果是局部鑒賞,則優(yōu)先從修辭手法角度切入,其次是表現(xiàn)手法和語言。在每一個角度切入后還要注意多種技巧綜合運用的鑒賞。 3.有賞有析,重點在賞,關鍵在析 分析時要把握好兩個結合。一是與文章的中心結合;二是與語言 結合。 另外,有時分析表達技巧不單單要看所給文字本身,還要聯(lián)系上下文才能準確判斷。,答題角度 1.從整體上分析文章的藝術特色(寫作特色)可以從表達方式、表現(xiàn)手法、結構特色等角度切入。 首先是表達方式(記敘、描寫、議論、抒情、說明),主要看它以哪種方式為主(一般是記敘描寫),以及幾種方式的結合,如描寫與抒情相結合,記敘、描寫與議論相結合等; 其次是文章的表現(xiàn)手法(如象征、托物言志、虛實結合、以小見大、對比襯托等); 最后可以考慮結構特色(先抑后揚、懸念、伏筆、卒章顯志等)。,2.對局部文字的賞析,優(yōu)先切入的角度有: (1)修辭手法(局部看修辭)。 注意多種修辭手法的綜合運用。 (2)描寫方法。 因為所給的片段文字多是描寫,所以要從描寫的角度和方法考慮。首先要分清是人物描寫還是景物描寫。是人物描寫,則考慮是哪種描寫(如動作、心理等);是景物描寫,則要考慮其角度和方法,如抓住景物特征,從形、聲、色方面描寫;調動多種感覺,使用動靜結合、正側結合等。 (3)表現(xiàn)手法。 多是聯(lián)想想象、對比烘托等,不大涉及整篇文章賞析用的象征、托物言志、以小見大等。 (4)語言表達。 一般只有該段文字的語言有突出的風格特色時,才會從這個角度考慮。,答題模板 表達技巧類要從修辭、結構特色、表現(xiàn)手法、表達方式等多角度考慮。 1.詞語(句子),交代了內容,運用了手法,表達了觀點或情感,達到效果。 2.描寫了景色,營造了氣氛;渲染基調;烘托感情;為下文做了鋪墊,推動情節(jié)發(fā)展。 3.運用技法,表達了內容,達到效果(形式方面效果+內容或主旨或人物形象塑造等方面效果。),【經典例文】 (2014年高考湖南卷)原文見課案1“體會文章重要語句的豐富含意”類題一。 賞析文中“養(yǎng)豬送豬”的細節(jié)。,解析:賞析文中的細節(jié)描寫,首先要把“養(yǎng)豬送豬”細節(jié)描寫的句子全找出來,然后找出動作、心理、語言等描寫手法,進行分類分析。賞析時一定要結合主題,“萬變不離其宗”。,答案:“養(yǎng)豬送豬”的細節(jié),綜合運用了多種描寫手法,如為豬搔癢梳毛、墊麻袋的動作描寫,“于心不忍”的心理描寫,呼喚“豬娃子”的語言描寫,以及豬肥膘顫動晃蕩的形象描寫等,細膩逼真,生動形象。細節(jié)具體而形象地呈現(xiàn)出人們參與糧食生產的完整過程及與糧食的密切聯(lián)系,表現(xiàn)了爺爺奶奶對豬的深厚感情,與后文大機器時代人們對糧食的態(tài)度形成對比。,常見命題 1.這篇文章在語言上有何特色?(簡析本文的語言特色。) 2.處從語言上看有什么特點。請舉例分析。 3.分析本文的語言風格或談談文章的語言藝術。 4.請從用詞、句式、修辭等角度賞析語言特色及表達效果。,類題三,賞析散文語言,方法突破,答題步驟 第一步:概括特點,指出表現(xiàn)手法或語言特色。 第二步:舉例分析,闡明是如何運用該手法的,指出該手法表現(xiàn)什么內容;或對語言特色進行闡釋。 第三步:指出效果,結合文章,分析該手法或特色語言有什么樣的表達效果。 答題模板 1.從遣詞的角度鑒賞 如疊字疊詞、動詞形容詞量詞的選用。 文中動詞(形容詞)極富表現(xiàn)力,它生動形象地寫出了。 文中使用了較多的疊音詞(擬聲詞),如:,使語句朗朗上口,富于音韻美。,2.從句式選用的角度鑒賞 判定文中有無連續(xù)使用短句,或者長短句結合的情況;判定文中有無連續(xù)使用整句,或者整散句結合的情況。 文中多使用短句,如,使語言簡潔明快,富于節(jié)奏感。(長短句結合,使句子錯落有致,節(jié)奏富于變化。) 文中多使用整句,如,使語言形式整齊,音節(jié)和諧,氣勢增強。(使用整散句結合,使語句波瀾起伏,既整齊和諧,又富于變化,語言的靈動性增強。) 3.從修辭的角度鑒賞 判定文中有無使用某種修辭手法。 文中使用了比喻(擬人、夸張、排比、引用、設問、反問、反語)的修辭手法,如,使語言生動形象(富于氣勢、增加文采、感情充沛、風趣幽默)。表達了作者的思想感情。,4.從語言整體風格的角度鑒賞 這段文字的語言具有樸素自然、清新明快(典雅華麗、含蓄蘊藉、辛辣尖銳、方言口語)的特點,如。 5.從人稱使用的角度鑒賞 這段文字運用了第二人稱,如,使語言親切自然,富于抒情性。,【經典例文】 (2014年高考天津卷)閱讀下面的文章,完成問題。 棗香醉人 洪麗麗 上午接到爺爺?shù)碾娫?說給我釀了一罐醉棗,讓我抽空回老家 一趟。 爺爺每年都會在棗子成熟的季節(jié),親手挑選出一顆顆飽滿、紅潤的大棗,蘸上白酒,密封在玻璃瓶中,瓶口用稀稀的黃泥土封住。靜置兩三個月后,待棗香、酒香融為一體,合為一物,才有了今天爺爺釀的醉棗。 八十歲的爺爺和八十二歲的奶奶住在離小城六十公里外的鄉(xiāng)下老家,固執(zhí)而孤獨地堅守著三間土坯房和一個種著七棵老棗樹的大院子。,奶奶告訴我,棗樹是她嫁給爺爺?shù)牡谌焐嫌H手種下的,到現(xiàn)在已有六十個年頭了。 坐小城的公交車到村口已經是中午十二點多了。 雪后的鄉(xiāng)村,色彩單調得很,所有矮小的植物都被覆蓋在白絨毯似的大雪之下。寂靜的村莊,呈現(xiàn)出一片荒涼的景色。汽車沒停穩(wěn)前,模模糊糊地看到偌大的村口只有棗樹下佇立著一個人。下車一瞧,原來是奶奶。她正倚靠著一棵彎彎曲曲、疙疙瘩瘩的老棗樹,張望著從遠處駛來的汽車。 呼呼的北風,依舊是那樣寒冷、刺骨,不時地吹拂起她額前幾縷花白的頭發(fā),但樹下的她卻像雕塑般一動不動,只有頭上那頂棗紅色的絨線帽在瑟瑟地抖著。,奶奶的個子似乎又矮了一些,童年印象中的她是個大高個,干活利落,走路飛快。我總要仰著小腦袋看她,一溜小跑地跟在她的后面。只是恍惚間,奶奶竟變成了眼前的模樣:個子矮了,佝僂著身子,走路也有些不穩(wěn)了。 “不是打電話不叫你來接我嗎?”我慌忙上前攙住她的胳膊,把她全身的重量都攬在自己身上。 “爺爺?shù)臍夤苎子址噶藛?”我問。 “沒犯,別擔心,我們壯實著呢!”奶奶一向報喜不報憂。 走進院子,七棵老棗樹揮舞著光禿禿的樹枝,像久違的老朋友般無聲地迎接著我。這七棵老棗樹收藏著我單純而快樂的童年時光 “奶奶,今年的棗結這么多啊!”八歲扎著兩根羊角辮的我,蹲在九歲哥哥的后面,一邊和奶奶說笑著,一邊用兩只小手胡亂地劃拉著地下被爺爺打落的棗子。,爺爺笑呵呵地站在木梯上,用力地揮動著手中長長的打棗竿。一陣疾風暴雨,紅通通、圓滾滾的棗子紛紛落下。我和哥哥大呼小叫著,瘋跑著,打賭誰先找到今年最大、最紅的棗子。五歲的小妹最為老實了,兩只胖嘟嘟的小手不時地撿起兩顆小棗,放進奶奶的大棗筐里,乖巧、懂事的模樣,引逗得爺爺和奶奶哈哈大笑。 時光如箭,一晃二十幾年過去了。 “奶奶,那棵棗樹怎么歪成這樣了呢?”我問奶奶。 奶奶撫摸著干枯的樹干說:“唉,這棵棗樹也老了!”記憶中這 棵棗樹結的棗子,即便是剛剛點紅,滋味也是酸甜酸甜的,最為解渴、解饞。,雖說是棵棗樹,它的意義于我來說卻是朝夕相處、不離不棄的童年玩伴。春天,頑皮地在它疙疙瘩瘩的身上攀來爬去;夏天,撐一個 木床,在它綠色庇護傘下納涼;秋天,肆意摘取它的果實;冬天,又把所有積雪堆在它的腳下。它和老家,和爺爺、奶奶一起構成了我童年美好圖畫中最不可或缺的記憶。一年又一年,奶奶和爺爺為這個大家庭日夜操勞著,棗樹發(fā)芽、開花、結出最大最紅的棗子;一年又一年,奶奶粗糙的手上布滿了淤黑色的老年斑,棗樹的樹皮翹起甚至開始一塊塊地脫落;一年又一年,爺爺健壯的身體日漸衰弱,棗樹的果實也越來越少。 時間,飛逝的時間,殘酷的時間,把所有一切都改變了。 爺爺、奶奶和棗樹,卻默默承受住了! 家中,爺爺正在燒火,鍋臺旁擺著早已包好的兩簾餃子。,“怎么又包餃子?不怕累著?”我嗔怪奶奶。 “不累,你不是愛吃菜餡的嗎?我和你爺爺常包!” 灶下燒火的依然是爺爺,搶也搶不過他。他總怕我不會燒這種大灶。爺爺呼呼嚕嚕的氣管和吱吱啦啦的風箱一唱一和的,聽得我一陣陣的揪心。 “讓你們搬到城里就聽話吧,你們這么大歲數(shù)了,還住在老家土坯房里,會叫人笑話我們不孝順的!”我又開始勸奶奶。 “這房子咋了?不能住人?你們不都是在這房子中出生的嗎?”耳背的爺爺顯然是聽到了我的話,像吵架似的嚷嚷著,固執(zhí)的表情完全是一個三歲小孩子的模樣,令我好氣又好笑。 “不就圖你們有個根,有個老家嗎?”奶奶邊往鍋中下餃子邊說。,我正用勺子攪著下到鍋中的餃子,聽到這兒鼻子一酸。 吃飯時,照例,爺爺、奶奶一個勁兒地勸我多吃。 “別夾了,我都吃飽了,現(xiàn)在都流行減肥,哪有像你們孫女這么胖的!”我夸張地比畫著。 “咱可不減,把胃都減壞了!”他幾乎是對著我吼了。 我要走了,爺爺讓我捎上那一罐醉棗?！斑@七顆棗樹真是老了,今年才結了半筐棗子!”我聽到了他喉嚨里發(fā)出兩聲似有似無的嘆息聲,很輕很輕,卻只好裝作沒有聽見,低頭快步地走出家門。 還是奶奶送我到村口公路上等車?；細夤苎椎臓敔敳怀３鲩T,無論是誰回老家,總是奶奶送出屋門、院子,一直送到村口。,一個沒有老家的人是沒有根的。爺爺和奶奶就像這院中七棵老棗樹的根,鐵鑄石雕的根,屹立不倒的根。他們用生命培育出的兒女像極了一顆顆晶瑩透亮的紅棗,所以不論我們的外表多鮮亮、滋味多甘甜,依然不能離開這深深扎根地下、已然融入血脈的生命之根哪怕他們走了一段崎嶇難行的人生路,耗盡了全部心血、力氣,只剩下了風燭殘年的軀殼。 奶奶目送我坐上了公交車。汽車緩緩開動,我慢慢地遠離了老家,最后消失在我視線里的是奶奶那頂棗紅色的絨線帽。 我緊緊地捧著那罐醉棗,不禁陶醉在了那濃濃的棗香和深深的思念之中。 (選文有刪改),請賞析文中畫線的語句。,解析:賞析語言一般從下列幾個方面考慮:語句的含意和作用。對文中重要語句的含意和作用進行鑒賞。語言的特點。一般從準確簡潔、清新明快、生動形象、淺顯質樸等方面思考。語言的風格。有幽默、辛辣、自然和諧、含蓄、深刻等。語言的技巧。從句式的特點(整散句、祈使與反問等)入手,從修辭手法入手。語言的作用。表達了什么意義,有何表達效果,在結構和內容上有什么作用。,本段文字賞析可從修辭手法、句式特點、表達情感等方面著手。接連三句“一年又一年”,形成排比、反復,感慨時間的流逝,寫出爺爺奶奶的日夜操勞和漸漸衰老。爺爺奶奶和棗樹相襯托,有一種感傷之情。,答案:排比、反復,襯托;句式整齊,語意層進,情感濃烈;借棗樹感念爺爺奶奶日復一日的辛勤付出,表達了對他們日益衰老的感嘆之情。,