《一年級下冊《數(shù)數(shù) 數(shù)的組成》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《一年級下冊《數(shù)數(shù) 數(shù)的組成》教案（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、4.1數(shù)數(shù) 數(shù)的組成 教學內容： 人民教育出版社一年級下冊P31—33《數(shù)數(shù) 數(shù)的組成》例1～3 教學目標： 1、會一個一個地數(shù)或一十一十地數(shù)數(shù)，熟練地數(shù)出數(shù)量在100以內物體的個數(shù)。 2、知道10個一是十，10個十是一百。 3、初步了解100以內數(shù)的順序，掌握100以內的數(shù)是由幾個十和幾個一組成。 4、引導學生觀察、操作，初步體驗數(shù)與生活的密切關系，培養(yǎng)學生的主動探究精神和動手操作、語言表達的能力。 教學重點：會 數(shù)100以內數(shù)，知道100以內數(shù)的組成。 教學難點： 當數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個整十數(shù)是多少。 教學具準備： 媒體課件、

2、數(shù)量100以上的實物。 教學過程： 一、引入 1、 復習20以內數(shù)的數(shù)法。 師：草原上有兩群羊，（媒體出示。）請你們估一估一共有多少只羊？ （學生大膽估計） 師：想要知道哪位同學猜得最準確，最好的辦法是什么？ （生：數(shù)一數(shù)。） 師：自己捂起小耳朵數(shù)一數(shù)。 （學生用自己的方法數(shù)數(shù)。） 師：幾只？ （生：20只。）（根據(jù)學生回答，點擊“圖”媒體出示答案。） 師：誰估對了？誰來說一說你是怎么數(shù)的？ （學生可能夠回答（1）我是1個1個數(shù)的；（2）我是2個2個數(shù)的；（3）我是5個5個數(shù)的；（4）我是10個10個數(shù)的。） 師：你們的方法都很好，20是幾個十

3、？ （生：兩個十。） [設計意圖說明：在數(shù)數(shù)前先估數(shù)，讓學生對物體的個數(shù)有一個大體的感知，使學生了解到生活中常常需要估計物體的個數(shù)，培養(yǎng)學生的估計意識。] 2、 初識100以內的數(shù)。 師：這時又來了幾群羊。（媒體出示）估一估，現(xiàn)在一共有多少只羊？ （學生大膽估計。） 師：我們一起來數(shù)一數(shù)。誰會接著20往后數(shù)數(shù)？ （根據(jù)學生的基礎，可以將學生點著數(shù)和齊數(shù)結合。） （根據(jù)學生回答，點擊圖，媒體出示動畫：每10只羊圈在一起，先一個一個圈，圈3個，后面7個圈一起出現(xiàn)。再點擊圈，媒體出示答案。） 師：真棒，剛才哪些同學估計對了？10

4、0寫的時候，先寫1，再寫兩個0，全班齊讀100。 （板書：100） [設計意圖說明：使學生了解生活中常常需要估數(shù)，培養(yǎng)學生的估計意識。] 3、 揭示課題。 師：剛才我們一起從20數(shù)到了100，今天我們就一起來認識100以內數(shù)。 （板書：100以內數(shù)的認識。） 二、新授 探究一：10個十是100。 1、 小組合作數(shù)出100個實物。 師：每個小組的桌上有一種東西，數(shù)量都在100個以上，請四人小組合作，要正好數(shù)出100個，看看哪組的小朋友數(shù)得準，數(shù)得快，方法最巧妙。還要想一想，怎樣擺放能讓其他同學一眼就看出是100？ （學生動手操作數(shù)一數(shù)，教師巡視指導學生數(shù)數(shù)，注意學生不同

5、的數(shù)數(shù)方法。） 2、 反饋學生不同的數(shù)數(shù)方法。 （學生可能有的情況：（1）任意堆放；（2）5個5個數(shù)，5個放一堆；（3）5根5根數(shù)，10根扎—捆；（4）2個2個數(shù)，10個一堆；等。） 師：大家都數(shù)出了100，你們覺得怎么放，讓別人看得最清楚？ 師：老師看到許多小組都選擇了10個一堆，或10根一捆進行數(shù)數(shù)，覺得這樣即好數(shù)，又看得清楚。仔細觀察，先數(shù)10根扎成一捆，一捆是一個十，一個十是10，再放1個十是20，再放1個十是30，……10捆是10個十。10個十是多少？100里面有幾個十？（師演示數(shù)10根扎成一捆，數(shù)2捆后，剩下8捆課前捆好放進。） （生：10個十是100，100里面

6、有10個十。） （根據(jù)學生回答，媒體出示：10個十是100。點擊上面的文字，媒體出示：100里面有10個十。同時教師板書：10個十是100，100里面有10個十。） 再請一個學生說怎么數(shù)的？同桌互相說說怎么數(shù)的？匯報（請2個學生說） 師：現(xiàn)在你們知道10個十是一百了，那么以后數(shù)數(shù)不但可以1個1個地數(shù)，而且可以10個10個地數(shù)，再以后還可以一百一百地數(shù)。 （教師帶領學生齊讀板書兩遍。） [設計意圖說明：讓學生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的活動過程中感受和理解100以內各數(shù)的意義。向學生滲透估數(shù)的方法，在充分動手操作、反復數(shù)數(shù)的基礎上，逐步建立起百以內數(shù)的概念，培養(yǎng)了數(shù)感。] 探究二：會數(shù)100以

7、內數(shù)。 1、 從三十五數(shù)到四十二。 師：老師這兒擺的是多少小棒？（媒體演示三捆五根小棒。） （生：35根。）（根據(jù)學生回答，點擊“圖左邊第1捆小棒”媒體出示答案。） 師：請同學們像老師這樣，也擺出三十五根小棒，先擺3捆，每捆10根，再數(shù)出5個單根的。（點擊“35根”媒體出示要求。）然后你會接著往下邊擺小棒邊數(shù)到四十二嗎？試一試。 （學生動手邊擺小棒邊數(shù)。大部分學生數(shù)到40發(fā)現(xiàn)又夠了1個十，就又捆了一捆。） 師：誰來數(shù)給大家看？ （根據(jù)學生回答，點擊“要求”媒體演示擺小棒的過程。） 2、 師：（媒體出示）39根小棒，（點擊“圖左邊第1捆小棒”媒體出示問題。）再添一根是幾根？ （

8、生：40根。）（根據(jù)學生回答，點擊（ ）媒體出示答案。） 師：（點擊“問題”媒體演示）39根小棒，是3捆9根，再添上1根，就有10個單根，將10根捆成一捆，就是4捆，也就是40根，所以39下一個數(shù)應該是40。（全班齊數(shù)。） 3、 那么49后面一個數(shù)是幾？59呢？79呢？99呢？ 師：非常好，99接著就到100了，就是10個十了。 [設計意圖說明：數(shù)數(shù)時,接近整十數(shù)到整十數(shù)的過渡和數(shù)的組成的教學是本節(jié)課的難點。借助小棒,讓學生直觀形象地數(shù)數(shù)，又認清數(shù)的組成。] 4、 練一練。 （媒體出示書第33頁做一做）：從五十六數(shù)到七十二。 要求：同桌合作，一人數(shù)，另一人檢查；再交換。 （交

9、流反饋時，根據(jù)學生回答，點擊題目，媒體分別進行演示數(shù)數(shù)的過程。） 探究三：知道100以內數(shù)的組成。 1、 數(shù)的組成。 師：剛才老師擺的35，是怎么擺的？ （生：三捆五根小棒。）（媒體出示三捆五根小棒。） 師：三捆和五根分別表示什么？ （生：三捆表示3個十，五根表示5個一，所以一共有35根小棒。） （根據(jù)學生回答，點擊“圖3捆”媒體出示：表示3個十；點擊“圖5根”媒體出示：表示5個一。） 師：說得真好。（點擊上面的文字，媒體出示）3個十和5個一合起來是35；（點擊上面的文字，媒體出示）也可以說：35是由3個十和5個一組成的。 師：（媒體出示）四十二是由幾個十和幾個一組成的？

10、 （生：4個十和2個一組成的。）（點擊（ ）媒體出示答案。） [設計意圖說明：將數(shù)學活動的開展建立在學生已有的知識經(jīng)驗基礎之上，使學生自然將已有的知識遷移到探索新知的活動中來，從而得知一個兩位數(shù)由幾個十和幾個一組成的，加深了對計數(shù)單位“一”、“十”的理解。] 2、 練一練。 （媒體出示書第33頁做一做。） 要求：先獨立完成后，教師再提問。 （1）左圖。 師：從圖上你知道了什么？ （生：盒子上寫10枝，就是每盒10枝，有4盒就是4個十，還有6枝是6個一。） 師：一共有多少枝鋼筆？你怎么知道的？ （生：4個十和6個一合起來是46。） （2）右圖。 師：這是

11、由幾個十和幾個一？你是怎么知道的？ （生：每盒有10個，有2盒是2個十，還有4個是4個一。） 師：一共有多少個湯圓？你怎么知道的？ （生：2個十和4個一合起來是24。） （根據(jù)學生回答，點擊圖，媒體出示答案。） 小結：對呀，一個兩位數(shù)由幾個十和幾個一組成的。 三、練習 練習一： 1、 （媒體出示）擺數(shù)，猜數(shù)。 師：同桌兩人一人用小棒擺數(shù)，另一人猜一猜他擺的是幾？如果說對了，你指定的數(shù)，請對方擺小棒；如果說錯了，對方指定的數(shù)，你擺小棒。 2、 數(shù)一數(shù)。 （1）從65一個一個地數(shù)，數(shù)到83。 （2）從45五個五個地數(shù)，數(shù)到75。 （3）從36十個十個地數(shù)。數(shù)到

12、96。 （4）從80，十個十個地數(shù)，倒數(shù)回20。 [設計意圖說明：讓學生脫離小棒數(shù)數(shù),使學生對100以內數(shù)的概念由直觀認識上升到抽象認識。] 練習二： （媒體出示）說說數(shù)的組成。 師：說出自己的學號，再說出它的組成。 （如：我是24號，24是由2個十和4個一組成的。我是30號。30是由3個十組成的。我是41號。41是由4個十和1個一組成的。） 要求：以小組為單位開展說，然后請幾位學生全班交流。 練習三： 1、 （媒體出示）口答。 （1）10個一是（ ），10個十是（ ）。 （2）三十里面有（ ）個十，再添一個十是（ ）。

13、（3）六十五里面有（ ）個十和 （ ）個一。 （4）二十七是由（ ）個十和_（ ）個一組成的。 （5）與70相鄰的兩個數(shù)是（ ）和（ ）。 （6）（ ）個十和（ ）個一組成58。 （7）30里面有（ ）個十，再添上1個十是（ ）。 （8）一百里面有（ ）個十，一百里面有（ ）個一。 要求：學生口答，或全體用手勢表示。（師點擊“（ ）”媒體出示答案。） 2、 （媒體出示）找朋友。 5個十和8個一 100 10個十 36 個位是6十位是3

14、 58 19個一 7 7個一 19 要求：學生口答，或全體用手勢表示。（師點擊“數(shù)”媒體出現(xiàn)連線。） 四、小結 今天我們學習了數(shù)數(shù)和數(shù)的組成，知道了100以內數(shù)一般可以分成幾十和幾。生活中100以內的數(shù)多極了，咱們在課堂上可沒法說完，課后請你們找一找，或者數(shù)一數(shù)，家里哪兒有100以內的數(shù)。 五、作業(yè) 附板書設計： 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成 10個一是10。 10個十是100，100里面有10個十。 35里面有3個十和5個一 7