新課標(biāo)初中語文祖父、后園和我教學(xué)設(shè)計(jì)【教材學(xué)情】文章以“我”對(duì)童年生活的眷戀之情為線索，回憶了“我”與祖父在后園的種種活動(dòng)，表達(dá)了作者對(duì)快樂、自由、溫馨、美好的童年生活的贊美，也表現(xiàn)了作者對(duì)自然美、人情美及自由和天性的向往。文章回憶童年趣事，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣與情感體驗(yàn)。教材定位【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：1、了解作家作品，積累詞匯；2、能通過概括事件把握主要內(nèi)容，感受人物形象。3、通過閱讀揣摩，感受景物描寫的妙處。情感與態(tài)度：引領(lǐng)學(xué)生感受親情，感悟童真童趣。過程與方法：五步導(dǎo)讀式教學(xué)法、閱讀批注、合作探究?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】從教材定位來看，能通過概括事件把握主要內(nèi)容，感受人物形象是本文的教學(xué)重點(diǎn)。為突破這一重點(diǎn)，熟悉課文，加強(qiáng)朗讀是主要的途徑。通過對(duì)自己喜歡的景物描寫句作圈點(diǎn)批注，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)揣摩感悟，體會(huì)其妙處是突破難點(diǎn)的方法。 【教學(xué)過程】（一）創(chuàng)設(shè)情境，激活體驗(yàn)。（導(dǎo)入新課）1、童年是一個(gè)人一生中最幸福的時(shí)光，你能否談?wù)勍甑拿篮萌な履?？?名學(xué)生發(fā)言）師過渡：每個(gè)人的童年，都是一片寬闊的原野，在這上面，你可以任意栽植世界上所有的花草，可以放飛所有的希望，可以播灑一生的幸福，可以蕩漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一顆敏感的心，童年的一切記憶都會(huì)深深留在心中。今天我們學(xué)習(xí)一篇回憶童年生活的文章祖父、后園和我。（童年是學(xué)生很感興趣的話題，讓學(xué)生暢談童年趣事能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，引起其情感共鳴，為下一步的教學(xué)奠定了良好基礎(chǔ)。）2、簡(jiǎn)介作家作品。學(xué)生看注釋，后教師補(bǔ)充：蕭紅原名張迺瑩，黑龍江省呼蘭縣人，她從小生長(zhǎng)在一個(gè)比較富有的地主家庭。她的童年卻是在可憐的陰影中長(zhǎng)大的，在侮辱與損害的惡境中孤零零的掙扎過來。他的父親張庭舉是一個(gè)典型的封建主義和帝國(guó)主義的奴仆。他冷酷、貪婪，甚至因?yàn)槭捈t是個(gè)女孩而歧視她。只有在她的祖父那里，可以得到溫暖和愛，祖父和他的后園是她童年時(shí)代的一束陽光，因而她對(duì)于和祖父一起時(shí)的那段童年時(shí)光有著強(qiáng)烈的眷戀之情。外國(guó)研究者葛浩文認(rèn)為呼蘭河傳是中國(guó)文壇上“一部非常獨(dú)特的小說”，是蕭紅個(gè)人回憶式文體的“巔峰之作”。（蕭紅在我國(guó)近代文壇上具有重要的地位，而初中階段只學(xué)習(xí)她的這一篇作品，所以有必要讓學(xué)生對(duì)這個(gè)人物的經(jīng)歷作簡(jiǎn)單了解，這也為很好的理解作者的情感搭建好了橋梁。）（二）初讀課文，整體感知（導(dǎo)讀課文）1、標(biāo)好段序，5分鐘瀏覽全文，并思考：祖父和“我”在后園做了哪些有趣的事情？教師提示：可在原文中勾畫有關(guān)語句和段落。5分鐘小組交流：第幾段至第幾段寫了什么事？5分鐘后派代表發(fā)言（5分鐘）：師板書：（）種小白菜（）鏟地，重點(diǎn)寫“狗尾草”事件（）我在后園吃黃瓜、追蜻蜓、捉螞蚱、揚(yáng)水“下雨”。（）我和祖父討論“櫻桃樹為什么不結(jié)櫻桃”，“為什么櫻桃樹不開花”等問題。（5）插花事件。（本單元要著力培養(yǎng)學(xué)生默讀與快速捕捉信息的能力，教師很有必要給學(xué)生限定閱讀的時(shí)間，因?yàn)閷W(xué)生參差不齊的閱讀能力，會(huì)產(chǎn)生不同的閱讀體驗(yàn)與結(jié)果，加強(qiáng)小組的交流與探討是很有必要的。）2、從中你感受到祖父是個(gè)怎樣的老人？我”是個(gè)怎樣的孩子？（結(jié)合事件和語言談對(duì)人物的認(rèn)識(shí)）學(xué)生邊說，教師邊板書：祖父：勤勞慈愛、幽默風(fēng)趣，有一顆童心。“我”：天真活潑、頑皮可愛，有一顆自由的心。（每一個(gè)文本都要整體把握其內(nèi)容，這種寫人敘事的文章就要從時(shí)間和人物描寫中把握）小結(jié)：作者通過回憶童年時(shí)代快樂、自由、溫馨、美好的后園生活，表達(dá)了對(duì)童年生活的懷念和對(duì)濃濃親情的眷戀。（三）研讀課文，進(jìn)一步探究主旨（導(dǎo)悟、導(dǎo)疑）（見教參56頁，練習(xí)二答案）、找出文中你認(rèn)為寫得精彩的句子，并結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和自身感受，談?wù)勛约旱睦斫?。如：蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓地就和一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。 寫出了蜂子的體態(tài)，體現(xiàn)它的可愛。這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，這榆樹先嘯，來了雨，大榆樹先就冒煙了。太陽一出來，大榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣了。 花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥飛上了天似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，都有無限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么。（語言的品析也要教給學(xué)生具體的品析方法，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力）(四)本文寫出了濃濃的親情，也寫出了“我”作為一個(gè)真正的“人”的自由和天性。（五）布置作業(yè)：同學(xué)們，在你們的童年中有過這樣的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)把它們寫出來，讓我們一起來分享你童年的歡樂和那溫馨美麗的親情?。┌鍟O(shè)計(jì)我跟祖父學(xué)種小白菜 我跟祖父學(xué)鏟地我和祖父討論“櫻桃樹”的問題。我在祖父草帽上“插花”