重難點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)方法 ——電阻：導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用 《電阻：導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用》是教科版物理九年級(jí)上冊(cè)第四章的內(nèi)容。電阻是電學(xué)中的基礎(chǔ)物理量，是后面學(xué)習(xí)中的基石。 本課的重難點(diǎn)： 1、 實(shí)驗(yàn)探究——導(dǎo)體電阻的影響因素； 2、理解決定導(dǎo)體電阻大小的因素 教學(xué)目的： 1、理解什么是電阻 2、知道決定電阻大小的幾個(gè)因素； 3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 創(chuàng)新方法設(shè)計(jì)： 1、通過把導(dǎo)體類比為水管，讓學(xué)生更好的理解什么是電阻，以及對(duì)電阻影響因素更好的進(jìn)行猜想； 2、 在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們還需要用到控制變量法以及轉(zhuǎn)換法，特別是轉(zhuǎn)換法很多同學(xué)都非常的陌生，在這里我們不直接告訴學(xué)生而是通過一問一答讓學(xué)生自己想辦法解決問題，從而水到渠成設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)； 3、 讓學(xué)生分為三個(gè)大組進(jìn)行不同的實(shí)驗(yàn)，最后在歸納匯總，節(jié)省時(shí)間的同時(shí)學(xué)生也更具備了團(tuán)隊(duì)精神。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 提問：既然不同的導(dǎo)體導(dǎo)電性是不同的，那么導(dǎo)體的電阻和哪些因素有關(guān)呢？ 點(diǎn)撥：我們可以用類比法來分析，將導(dǎo)體類比為水管，粗細(xì)相同的水管，管子越長(zhǎng)，阻力大…… 學(xué)生小組交流討論 生1：可能和導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān)，導(dǎo)體越長(zhǎng)電阻越大。 生2：可能還和導(dǎo)體的粗細(xì)有關(guān)，導(dǎo)體越粗電阻越小。 生3：和導(dǎo)體的材料有關(guān) 類比法在前面的電流的學(xué)習(xí)中已有所應(yīng)用，電阻同樣是一個(gè)比較抽象的物理量，將導(dǎo)體類比為水管，電流類比為水管中的水流可以幫助學(xué)生理解電阻的影響因素 解決了第一個(gè)問題提出猜想，那么接下來我們應(yīng)該做什么呢？ 該如何設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀? 有多個(gè)因素可能影響電阻大小該怎么辦？ 電阻的大小我們又如何得知？ 學(xué)生小組交流討論 生1：既然可能有多個(gè)因素會(huì)影響電阻的大小，我們應(yīng)該用到控制變量法 生2：電阻的大小我們沒有辦法直接測(cè)量，可以串聯(lián)一個(gè)燈泡和電流表 控制變量法、轉(zhuǎn)換法是初中階段重要的探究方法 通過點(diǎn)到即止的提問、提示引導(dǎo)學(xué)生自己說出實(shí)驗(yàn)的大體思路 請(qǐng)同學(xué)們寫下大致的實(shí)驗(yàn)過程，并分組分項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（分為三大組，對(duì)應(yīng)三個(gè)項(xiàng)目：材料、長(zhǎng)度、橫截面積） 制定計(jì)劃，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集證據(jù) 分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論 導(dǎo)體電阻的影響因素在中考中也時(shí)有出現(xiàn)，讓學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論有利于學(xué)生的理解記憶 巡視指導(dǎo) 讓各大組學(xué)生代表匯報(bào)，師生共同得出結(jié)論 （注意實(shí)驗(yàn)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性） 大組1：相同長(zhǎng)度、橫截面積的不同導(dǎo)體，它們的電阻不同； 大組2：當(dāng)導(dǎo)體的材料和橫截面積相同時(shí)，長(zhǎng)度越長(zhǎng)導(dǎo)體的電阻大； 大組3：當(dāng)導(dǎo)體的材料和長(zhǎng)度相同時(shí)，橫截面積大的導(dǎo)體電阻小。 實(shí)驗(yàn)不僅要會(huì)做，還要會(huì)說、會(huì)寫實(shí)驗(yàn)結(jié)論 控制變量法的實(shí)驗(yàn)特別要注意實(shí)驗(yàn)結(jié)論的書寫，很多同學(xué)總是忘記實(shí)驗(yàn)的前提。讓學(xué)生多說，加以充分的解釋，學(xué)生才能知其所以然。 老師歸納小結(jié)，板書 學(xué)生記錄筆記 讓學(xué)生養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣