重難點創(chuàng)新教學(xué)方法電阻：導(dǎo)體對電流的阻礙作用電阻：導(dǎo)體對電流的阻礙作用是教科版物理九年級上冊第四章的內(nèi)容。電阻是電學(xué)中的基礎(chǔ)物理量，是后面學(xué)習(xí)中的基石。本課的重難點：1、 實驗探究導(dǎo)體電阻的影響因素；2、理解決定導(dǎo)體電阻大小的因素教學(xué)目的：1、理解什么是電阻2、知道決定電阻大小的幾個因素；3、培養(yǎng)學(xué)生動手能力和觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)新方法設(shè)計：1、通過把導(dǎo)體類比為水管，讓學(xué)生更好的理解什么是電阻，以及對電阻影響因素更好的進行猜想；2、 在這個實驗中我們還需要用到控制變量法以及轉(zhuǎn)換法，特別是轉(zhuǎn)換法很多同學(xué)都非常的陌生，在這里我們不直接告訴學(xué)生而是通過一問一答讓學(xué)生自己想辦法解決問題，從而水到渠成設(shè)計出實驗；3、 讓學(xué)生分為三個大組進行不同的實驗，最后在歸納匯總，節(jié)省時間的同時學(xué)生也更具備了團隊精神。教學(xué)設(shè)計：教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖提問：既然不同的導(dǎo)體導(dǎo)電性是不同的，那么導(dǎo)體的電阻和哪些因素有關(guān)呢？點撥：我們可以用類比法來分析，將導(dǎo)體類比為水管，粗細相同的水管，管子越長，阻力大學(xué)生小組交流討論生1：可能和導(dǎo)體的長度有關(guān)，導(dǎo)體越長電阻越大。生2：可能還和導(dǎo)體的粗細有關(guān)，導(dǎo)體越粗電阻越小。生3：和導(dǎo)體的材料有關(guān)類比法在前面的電流的學(xué)習(xí)中已有所應(yīng)用，電阻同樣是一個比較抽象的物理量，將導(dǎo)體類比為水管，電流類比為水管中的水流可以幫助學(xué)生理解電阻的影響因素解決了第一個問題提出猜想，那么接下來我們應(yīng)該做什么呢？該如何設(shè)計這個實驗?zāi)?？有多個因素可能影響電阻大小該怎么辦？電阻的大小我們又如何得知？學(xué)生小組交流討論生1：既然可能有多個因素會影響電阻的大小，我們應(yīng)該用到控制變量法生2：電阻的大小我們沒有辦法直接測量，可以串聯(lián)一個燈泡和電流表控制變量法、轉(zhuǎn)換法是初中階段重要的探究方法通過點到即止的提問、提示引導(dǎo)學(xué)生自己說出實驗的大體思路請同學(xué)們寫下大致的實驗過程，并分組分項目進行實驗（分為三大組，對應(yīng)三個項目：材料、長度、橫截面積）制定計劃，設(shè)計實驗進行實驗，收集證據(jù)分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論導(dǎo)體電阻的影響因素在中考中也時有出現(xiàn)，讓學(xué)生自己進行實驗得出結(jié)論有利于學(xué)生的理解記憶巡視指導(dǎo)讓各大組學(xué)生代表匯報，師生共同得出結(jié)論（注意實驗結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性）大組1：相同長度、橫截面積的不同導(dǎo)體，它們的電阻不同；大組2：當(dāng)導(dǎo)體的材料和橫截面積相同時，長度越長導(dǎo)體的電阻大；大組3：當(dāng)導(dǎo)體的材料和長度相同時，橫截面積大的導(dǎo)體電阻小。實驗不僅要會做，還要會說、會寫實驗結(jié)論控制變量法的實驗特別要注意實驗結(jié)論的書寫，很多同學(xué)總是忘記實驗的前提。讓學(xué)生多說，加以充分的解釋，學(xué)生才能知其所以然。老師歸納小結(jié)，板書學(xué)生記錄筆記讓學(xué)生養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣