《第4課時(shí)眉清目秀亮人眼》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第4課時(shí)眉清目秀亮人眼（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄獲取詳細(xì)資料請(qǐng)瀏覽：獲取詳細(xì)資料請(qǐng)瀏覽：http:/ 第第1頁(yè)頁(yè)序列化寫(xiě)作學(xué)案第第4 4課時(shí)課時(shí) 眉清目秀亮人眼眉清目秀亮人眼“ “季羨林的愿望季羨林的愿望” ”材料作文寫(xiě)作訓(xùn)練材料作文寫(xiě)作訓(xùn)練結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄獲取詳細(xì)資料請(qǐng)瀏覽：獲取詳細(xì)資料請(qǐng)瀏覽：http:/ 第第2頁(yè)頁(yè)高考優(yōu)秀作文段落欣賞高考優(yōu)秀作文段落欣賞成敗榮辱成敗榮辱 心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，是揚(yáng)鞭策心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，是揚(yáng)鞭策馬，登高臨遠(yuǎn)的驛站；敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅(jiān)，馬，登高臨遠(yuǎn)的驛站；敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅(jiān)，

2、不墜青云的傲岸，有不墜青云的傲岸，有“將相本無(wú)主，男兒當(dāng)自強(qiáng)將相本無(wú)主，男兒當(dāng)自強(qiáng)”的倔強(qiáng)。榮，的倔強(qiáng)。榮，江山依舊，風(fēng)采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬(wàn)千，江山依舊，風(fēng)采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬(wàn)千，不屑過(guò)眼煙云；辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退不屑過(guò)眼煙云；辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。一步，海闊天空，不肯因噎廢食。結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄獲取詳細(xì)資料請(qǐng)瀏覽：獲取詳細(xì)資料請(qǐng)瀏覽：http:/ 第第3頁(yè)頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩種擬題方法；進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩種擬題方法； 2.“季羨林的愿望季羨林的愿望”材料作文

3、寫(xiě)作訓(xùn)練。材料作文寫(xiě)作訓(xùn)練。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn) “季羨林的愿望季羨林的愿望”材料作文寫(xiě)作訓(xùn)練。材料作文寫(xiě)作訓(xùn)練。結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄獲取詳細(xì)資料請(qǐng)瀏覽：獲取詳細(xì)資料請(qǐng)瀏覽：http:/ 第第4頁(yè)頁(yè) 上節(jié)課重點(diǎn)講解了三種材料作文的擬題的基本方法上節(jié)課重點(diǎn)講解了三種材料作文的擬題的基本方法，這節(jié)課重點(diǎn)講解兩種擬題方法。，這節(jié)課重點(diǎn)講解兩種擬題方法。 新知學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)一、物象點(diǎn)染法一、物象點(diǎn)染法選取生活中震撼過(guò)自己心靈的物象，并從聲音、色彩、形態(tài)、選取生活中震撼過(guò)自己心靈的物象，并從聲音、色彩、形態(tài)、情感等方面進(jìn)行點(diǎn)化，以色彩鮮明、情味濃郁、動(dòng)感強(qiáng)烈，富有情感等方面進(jìn)行點(diǎn)化，以色彩鮮明、情

4、味濃郁、動(dòng)感強(qiáng)烈，富有視覺(jué)沖擊力的物象作為標(biāo)題。如視覺(jué)沖擊力的物象作為標(biāo)題。如流淚的日記本流淚的日記本滴露的康乃滴露的康乃馨馨別讓雨下進(jìn)靈魂里別讓雨下進(jìn)靈魂里櫻桃紅了櫻桃紅了等。等。這樣的題目能夠點(diǎn)染全篇，在物象的個(gè)體身上投射作者的情這樣的題目能夠點(diǎn)染全篇，在物象的個(gè)體身上投射作者的情感、觀點(diǎn)、好惡。感、觀點(diǎn)、好惡。結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄獲取詳細(xì)資料請(qǐng)瀏覽：獲取詳細(xì)資料請(qǐng)瀏覽：http:/ 第第5頁(yè)頁(yè)【訓(xùn)練訓(xùn)練1】 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。正能量指的是一切給人向上和希望、促使人不斷追求、讓生正能量指的是一切給人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得

5、圓滿幸福的動(dòng)力和感情?；钭兊脠A滿幸福的動(dòng)力和感情。每個(gè)人的心里都潛藏著巨大的正能量，一旦正確使用這種能每個(gè)人的心里都潛藏著巨大的正能量，一旦正確使用這種能量，就能夠成就豐功偉業(yè)。相反，如果這種正面的心理能量沒(méi)有量，就能夠成就豐功偉業(yè)。相反，如果這種正面的心理能量沒(méi)有得到正確的使用，就會(huì)產(chǎn)生巨大的負(fù)能量，足以讓你一生一事無(wú)得到正確的使用，就會(huì)產(chǎn)生巨大的負(fù)能量，足以讓你一生一事無(wú)成。我們每個(gè)人都有能力疏導(dǎo)自己的負(fù)能量，找回自己的正能量。成。我們每個(gè)人都有能力疏導(dǎo)自己的負(fù)能量，找回自己的正能量。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離

6、材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。字。(1)認(rèn)真審題，你能根據(jù)材料確立哪些立意？認(rèn)真審題，你能根據(jù)材料確立哪些立意？(2)請(qǐng)思考最佳立意，然后運(yùn)用物象點(diǎn)染法擬寫(xiě)兩個(gè)題目。請(qǐng)思考最佳立意，然后運(yùn)用物象點(diǎn)染法擬寫(xiě)兩個(gè)題目。答案答案 (1) (1)擁有正能量，成就人生正負(fù)能量的較量擁有正能量，成就人生正負(fù)能量的較量調(diào)整內(nèi)心，讓心靈重獲能量克服人性弱點(diǎn)，發(fā)揮人性?xún)?yōu)點(diǎn)調(diào)整內(nèi)心，讓心靈重獲能量克服人性弱點(diǎn)，發(fā)揮人性?xún)?yōu)點(diǎn)(2)(2)一粒希望的種子明亮在深夜里的燈一粒希望的種子明亮在深夜里的燈結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄獲取

7、詳細(xì)資料請(qǐng)瀏覽：獲取詳細(xì)資料請(qǐng)瀏覽：http:/ 第第6頁(yè)頁(yè)二、設(shè)置懸念法二、設(shè)置懸念法以奇特的物象、反常的組合、感情化的動(dòng)作、離以奇特的物象、反常的組合、感情化的動(dòng)作、離奇的事物、新奇的觀點(diǎn)或出人意料的判斷為標(biāo)題，奇的事物、新奇的觀點(diǎn)或出人意料的判斷為標(biāo)題，設(shè)置一個(gè)誘人的懸念，或表明一個(gè)異乎尋常的結(jié)局，設(shè)置一個(gè)誘人的懸念，或表明一個(gè)異乎尋常的結(jié)局，以引發(fā)讀者的閱讀欲望。如：以引發(fā)讀者的閱讀欲望。如：箭鋒上的友情箭鋒上的友情我就是戈多我就是戈多十六歲，老朽了！十六歲，老朽了！。這些題目，。這些題目，任誰(shuí)也會(huì)眼花繚亂，任誰(shuí)也想探問(wèn)究竟。任誰(shuí)也會(huì)眼花繚亂，任誰(shuí)也想探問(wèn)究竟。結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄

8、返回目錄獲取詳細(xì)資料請(qǐng)瀏覽：獲取詳細(xì)資料請(qǐng)瀏覽：http:/ 第第7頁(yè)頁(yè)【訓(xùn)練訓(xùn)練2】 (2014江西卷江西卷)閱讀下面的文字，按要求作文。閱讀下面的文字，按要求作文。探究作為我國(guó)現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一，常常出現(xiàn)探究作為我國(guó)現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一，常常出現(xiàn)在課堂、實(shí)驗(yàn)室或課外學(xué)習(xí)過(guò)程中。有的同學(xué)覺(jué)得，探究給自己在課堂、實(shí)驗(yàn)室或課外學(xué)習(xí)過(guò)程中。有的同學(xué)覺(jué)得，探究給自己留下了一段難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷；有的同學(xué)認(rèn)為，探究是一種重要的留下了一段難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷；有的同學(xué)認(rèn)為，探究是一種重要的學(xué)習(xí)方式；有的同學(xué)則抱怨，探究在教學(xué)活動(dòng)中往往流于形學(xué)習(xí)方式；有的同學(xué)則抱怨，探究在教學(xué)活動(dòng)中往往流于形

9、式式對(duì)課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的探究，你有何體驗(yàn)、見(jiàn)聞或思考？請(qǐng)自選對(duì)課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的探究，你有何體驗(yàn)、見(jiàn)聞或思考？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。要求：要求：(1)寫(xiě)記敘文或議論文；寫(xiě)記敘文或議論文；(2)不得透露個(gè)人信息；不得透露個(gè)人信息；(3)不得不得抄襲，不得套作；抄襲，不得套作；(4)字?jǐn)?shù)不少于字?jǐn)?shù)不少于700字字。 (1)認(rèn)真審題，你能根據(jù)材料確立哪些立意？認(rèn)真審題，你能根據(jù)材料確立哪些立意？ (2)請(qǐng)思考最佳立意，然后運(yùn)用設(shè)置懸念法擬寫(xiě)兩個(gè)題目。請(qǐng)思考最佳立意，然后運(yùn)用設(shè)置懸念法擬寫(xiě)兩個(gè)題目。結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄獲取詳細(xì)資料請(qǐng)瀏覽：獲取詳細(xì)資料請(qǐng)瀏覽：

10、http:/ 第第8頁(yè)頁(yè) 答案答案(1(1) ) “ “探究的好處探究的好處”，“探究深，收獲多探究深，收獲多”，“探究讓探究讓學(xué)習(xí)更精彩學(xué)習(xí)更精彩”；“在探究中思考在探究中思考”，“興趣讓探究更有效興趣讓探究更有效”，“探究與合作探究與合作”；“探究不能流于形式探究不能流于形式”，“探究不是作秀探究不是作秀”，“探究應(yīng)注重實(shí)效探究應(yīng)注重實(shí)效”“”“還探究以真面目還探究以真面目”等。等。(2)(2)誰(shuí)讓誰(shuí)讓“探究探究”受了傷受了傷探究都去哪兒探究都去哪兒了了( (其他題目：老師，那道題是錯(cuò)的；其他題目：老師，那道題是錯(cuò)的；“被探究被探究”何時(shí)能了何時(shí)能了) )結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄獲

11、取詳細(xì)資料請(qǐng)瀏覽：獲取詳細(xì)資料請(qǐng)瀏覽：http:/ 第第9頁(yè)頁(yè)當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂訓(xùn)練閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800800字的文章。字的文章。好多年來(lái)，我曾有過(guò)一個(gè)好多年來(lái)，我曾有過(guò)一個(gè)“良好良好”的愿望：我對(duì)每個(gè)人都好，的愿望：我對(duì)每個(gè)人都好，也希望每個(gè)人都對(duì)我好。只望有譽(yù)，不能有毀。最近我恍然大悟也希望每個(gè)人都對(duì)我好。只望有譽(yù)，不能有毀。最近我恍然大悟，那是根本不可能的。，那是根本不可能的。季羨林季羨林要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄

12、襲。材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄獲取詳細(xì)資料請(qǐng)瀏覽：獲取詳細(xì)資料請(qǐng)瀏覽：http:/ 第第10頁(yè)頁(yè)【例文賞析例文賞析】現(xiàn)實(shí)雖骨感，愿望仍美好現(xiàn)實(shí)雖骨感，愿望仍美好孟子說(shuō)：孟子說(shuō)：“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之。愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之?！笨v觀兩縱觀兩千多年中華史，這樣的社會(huì)價(jià)值觀似乎也只停留于道德綱常這個(gè)千多年中華史，這樣的社會(huì)價(jià)值觀似乎也只停留于道德綱常這個(gè)層面，幾乎沒(méi)有可能成為普遍的社會(huì)人際現(xiàn)實(shí)。層面，幾乎沒(méi)有可能成為普遍的社會(huì)人際現(xiàn)實(shí)。季老的愿望也深受儒家思想的影響，希望以善易善，存譽(yù)去毀季老的愿望也深受儒家思想的影響，希

13、望以善易善，存譽(yù)去毀，這無(wú)異于孔子理想中的大同社會(huì)的人際關(guān)系，恐怕更多的源于，這無(wú)異于孔子理想中的大同社會(huì)的人際關(guān)系，恐怕更多的源于對(duì)人性原始而朦朧的感知。其本身的理想性決定了季老在多年閱對(duì)人性原始而朦朧的感知。其本身的理想性決定了季老在多年閱世后的失望。世后的失望。善與惡、譽(yù)與毀折射出人性的弱點(diǎn)。人性的惡逡巡于每個(gè)時(shí)代善與惡、譽(yù)與毀折射出人性的弱點(diǎn)。人性的惡逡巡于每個(gè)時(shí)代最黑暗的角落里，參與時(shí)代前進(jìn)的每一個(gè)進(jìn)程，竭力在時(shí)代之音最黑暗的角落里，參與時(shí)代前進(jìn)的每一個(gè)進(jìn)程，竭力在時(shí)代之音中混入不和諧的音調(diào)，扼制善的生長(zhǎng)，讓愿望在成為現(xiàn)實(shí)之前便中混入不和諧的音調(diào)，扼制善的生長(zhǎng)，讓愿望在成為現(xiàn)實(shí)之前便

14、被自身的缺陷置于死地。被自身的缺陷置于死地。結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄獲取詳細(xì)資料請(qǐng)瀏覽：獲取詳細(xì)資料請(qǐng)瀏覽：http:/ 第第11頁(yè)頁(yè)因而人性的弱點(diǎn)便是橫亙?cè)谌穗H關(guān)系的愿望與現(xiàn)實(shí)之間的鴻因而人性的弱點(diǎn)便是橫亙?cè)谌穗H關(guān)系的愿望與現(xiàn)實(shí)之間的鴻溝。溝。米蘭米蘭昆德拉在昆德拉在生命不能承受之輕生命不能承受之輕中討論了人性中討論了人性“媚俗媚俗”的本質(zhì)。因?yàn)槊乃?，人們往往用社?huì)意志代替?zhèn)€人追求，扭曲的本質(zhì)。因?yàn)槊乃?，人們往往用社?huì)意志代替?zhèn)€人追求，扭曲自我的價(jià)值判斷，以迎合社會(huì)整體的價(jià)值取向，一旦兩者間出現(xiàn)自我的價(jià)值判斷，以迎合社會(huì)整體的價(jià)值取向，一旦兩者間出現(xiàn)不可調(diào)和的矛盾，整個(gè)價(jià)值體系就會(huì)完

15、全失衡，美與丑、善與惡不可調(diào)和的矛盾，整個(gè)價(jià)值體系就會(huì)完全失衡，美與丑、善與惡、好與壞將無(wú)從判別，社會(huì)現(xiàn)實(shí)與社會(huì)價(jià)值觀嚴(yán)重脫軌，愿望與、好與壞將無(wú)從判別，社會(huì)現(xiàn)實(shí)與社會(huì)價(jià)值觀嚴(yán)重脫軌，愿望與現(xiàn)實(shí)就此分離?，F(xiàn)實(shí)對(duì)于真相的還原與人性毫無(wú)保留的暴露依舊現(xiàn)實(shí)就此分離?，F(xiàn)實(shí)對(duì)于真相的還原與人性毫無(wú)保留的暴露依舊是愿望所不能企及的。是愿望所不能企及的。結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄獲取詳細(xì)資料請(qǐng)瀏覽：獲取詳細(xì)資料請(qǐng)瀏覽：http:/ 第第12頁(yè)頁(yè)然而，雖有現(xiàn)實(shí)的阻礙，但心存美好愿望還是必要的，因?yàn)槿欢?，雖有現(xiàn)實(shí)的阻礙，但心存美好愿望還是必要的，因?yàn)檫@種美好愿望是人性善的種子開(kāi)出的花朵，是社會(huì)進(jìn)步、向善向

16、這種美好愿望是人性善的種子開(kāi)出的花朵，是社會(huì)進(jìn)步、向善向美發(fā)展的根本推動(dòng)力。我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻對(duì)當(dāng)今的人際關(guān)系懷抱純真美發(fā)展的根本推動(dòng)力。我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻對(duì)當(dāng)今的人際關(guān)系懷抱純真而美好的愿望，即使善惡混雜，譽(yù)毀相間，我們也應(yīng)當(dāng)做到而美好的愿望，即使善惡混雜，譽(yù)毀相間，我們也應(yīng)當(dāng)做到“己己所不欲，勿施于人所不欲，勿施于人”，為形成社會(huì)人際關(guān)系良好的大局面盡綿薄，為形成社會(huì)人際關(guān)系良好的大局面盡綿薄之力。之力。宋代理學(xué)家程頤說(shuō)：宋代理學(xué)家程頤說(shuō)：“以誠(chéng)感人者，人亦以誠(chéng)而應(yīng)；以術(shù)驅(qū)以誠(chéng)感人者，人亦以誠(chéng)而應(yīng)；以術(shù)驅(qū)人者，人亦以術(shù)而待。人者，人亦以術(shù)而待?！狈N瓜得瓜，種豆得豆，你怎樣待人，人種瓜得瓜，種豆得豆，你

17、怎樣待人，人怎樣待你；雖有以誠(chéng)待人而被欺者，但畢竟是少數(shù)。怎樣待你；雖有以誠(chéng)待人而被欺者，但畢竟是少數(shù)。但愿季老的愿望成為現(xiàn)實(shí)。但愿季老的愿望成為現(xiàn)實(shí)。結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄獲取詳細(xì)資料請(qǐng)瀏覽：獲取詳細(xì)資料請(qǐng)瀏覽：http:/ 第第13頁(yè)頁(yè)【點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)】 本文本文以以“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之”這句名這句名言開(kāi)篇，認(rèn)為這種社會(huì)價(jià)值觀似乎只可停留在道德綱常層面，言開(kāi)篇，認(rèn)為這種社會(huì)價(jià)值觀似乎只可停留在道德綱常層面，并在第并在第2 2自然段巧妙地扣住了材料中季老的愿望，指出季老的自然段巧妙地扣住了材料中季老的愿望，指出季老的愿望源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，為下文具

18、體展開(kāi)論述張本。接著運(yùn)用因果分析愿望源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，為下文具體展開(kāi)論述張本。接著運(yùn)用因果分析法，深入探討了人際關(guān)系的美好愿望不能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的原因法，深入探討了人際關(guān)系的美好愿望不能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的原因人性的弱點(diǎn)，繼而用米蘭人性的弱點(diǎn)，繼而用米蘭昆德拉昆德拉生命不能承受之輕生命不能承受之輕中人中人性性“媚俗媚俗”的本質(zhì)進(jìn)一步論證這一觀點(diǎn)。最后借助的本質(zhì)進(jìn)一步論證這一觀點(diǎn)。最后借助“然而然而”這這一關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，思路轉(zhuǎn)入另一層，論述現(xiàn)實(shí)雖殘酷，但心存人際一關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，思路轉(zhuǎn)入另一層，論述現(xiàn)實(shí)雖殘酷，但心存人際關(guān)系美好的愿望還是有必要的，并充分肯定了這種價(jià)值觀的積關(guān)系美好的愿望還是有必要的，并充分肯定了這種價(jià)值觀的積極意義，結(jié)尾發(fā)出極意義，結(jié)尾發(fā)出“但愿季老的愿望成為現(xiàn)實(shí)但愿季老的愿望成為現(xiàn)實(shí)”的感嘆，收束的感嘆，收束全文。全文。 文章文章扣題自然，引證豐富、得當(dāng)，文筆老到，論述辯證，扣題自然，引證豐富、得當(dāng)，文筆老到，論述辯證，富有層次，并注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，給人富有層次，并注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，給人啟迪啟迪。結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄獲取詳細(xì)資料請(qǐng)瀏覽：獲取詳細(xì)資料請(qǐng)瀏覽：http:/ 第第14頁(yè)頁(yè)山東金榜苑文化傳媒有限責(zé)任公司山東金榜苑文化傳媒有限責(zé)任公司 課件部制作課件部制作本講內(nèi)容結(jié)束本講內(nèi)容結(jié)束更多精彩內(nèi)容，更多精彩內(nèi)容，請(qǐng)看請(qǐng)看創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)部分！對(duì)應(yīng)部分！