EEC小學英語三年級下冊Lesson 6 What Time Is it說課稿 一、說教材這一單元的話題是關(guān)于時間的表達。學生通過這一單元的學習，能夠就時間這一話題進行交流，并能運用到現(xiàn)實生活中。數(shù)字和句型Its在前幾冊中已學過，本課重在綜合運用。結(jié)合新課標基礎(chǔ)教育階段，英語課程的總體目標和具體要求，我將本課教學目標設(shè)計如下：（一）語言知識目標：1、會讀整點和半點的時間.2、能把所學單詞和句子在日常生活中應(yīng)用。（二）語言技能目標：通過引導(dǎo)學生積極參與各項課堂教學活動，使學生養(yǎng)成動腦、動口、動手的好習慣，指導(dǎo)學生熟練應(yīng)用本課所學的語言和知識進行日常交際，形成綜合運用語言的能力。（三）情感態(tài)度目標：提高學生學習英語的興趣和自信心，培養(yǎng)學生善于與他人合作的精神，使他們積極主動參與課堂活動和相關(guān)的課外活動,并從中體驗學習的樂趣。(四)德育目標:通過本課的學習，培養(yǎng)學生珍惜時間、熱愛生活及形成良好的生活習慣.（五）教學重、難點；1、對單詞thirty/ late/sleep能夠正確發(fā)音。2、能聽懂、會說“What time is it ? Its time to ”句型.我主要通過感知新教材設(shè)置靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的.（六）教具：課件; 掛圖；自制旋轉(zhuǎn)掛鐘一個，卡片、1-12點的頭飾；二、說教法為了完成以上教學目標，更好的突出重點，突破難點，按照學生的認知規(guī)律和本課教材的特點，我運用了以下教學方法：1、創(chuàng)設(shè)情境法：結(jié)合學生生活實際，使學生在語言情境中感知、理解英語的意義。2、鼓勵法:課上教師恰當?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一種行之有效的方法。3、多媒體輔助教學法:多媒體輔助教學集圖象、聲音、文字于一體，使教學內(nèi)容更生動、形象，直觀地呈現(xiàn)給學生,吸引學生的注意力，使他們在輕松、愉快的氛圍中接受新的知識,這樣使教學內(nèi)容變難為易。三、說學法：教法的選擇固然重要，但學法的科學性更為重要，我們都知道，教學的主要任務(wù)不僅是積累知識，更重要的是發(fā)展學生的思維。教師在傳授知識的同時，更主要教給學生學習方法，發(fā)展他們的能力，使他們通過思考，將相關(guān)知識有機組合,綜合運用，鑒于本課句型特點及學生現(xiàn)有的知識水平，我引導(dǎo)學生采用聽、看、讀、想、說的方法來學習本課語言知識，通過聽、看，達到有所思，有所悟,有所得，幫助學生掌握學習重點，多表揚，勤鼓勵，使不同層次的學生均有提高。說過程整個教學流程我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學活動，具體設(shè)計為熱身運動復(fù)習舊知，服務(wù)于新知-講授新知趣味操練鞏固練習。Step1 : Warm-up （熱身運動）。歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學生學習的興趣激發(fā)學生參與學習的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。精彩的課堂開頭，往往給學生帶來新鮮、親切的感覺， 因此，在熱身的時候，首先讓學生邊看課件邊演唱歌曲：“Ten Little Indian Boys.”。(課件)，（通過唱歌讓學生興奮起來，調(diào)動了學生學習的積極性，讓學生快速投入到課堂學習中,同時還復(fù)習了英語數(shù)字,為學生的下一步學習奠墊基礎(chǔ).）Step 2、Revision（復(fù)習舊知，服務(wù)于新知）-運用句型What time is it?進行情境練習這部分設(shè)計了兩組活動:1、活動一:漂亮鐘表爭搶認讀由于在上一節(jié)課學生已初步掌握了表達時間的方法，所以歌曲結(jié)束之后，我說Today is my birthday,I received a present. 大屏出示一禮品盒(課件)，并伴有鐘表的滴答聲，然后讓學生聽聲猜會是什么禮物,根據(jù)聲音的提示學生能夠猜出是 clock.點擊禮盒自動出現(xiàn)一鐘表，我來問學生：How to ask the time?根據(jù)圖示學生會答到:What time is it?并引導(dǎo)學生對句型What time is it?給予相應(yīng)的回答,同時板書句型.接著我說I have many clocks. Do you want to see them? OK, lets go!多媒體出示不同款式不同時間的鐘表(12個鐘表)。由全班學生問What time is it?學生搶答.比一比、賽一賽,哪組回答的最多最快，看看誰是最棒的報時員。2、活動二:<<模擬時鐘情境問答>>為了使學生熟練地掌握句型What time is it?的記憶,我又安排了第二部分的游戲。選出12名同學，戴上1-12點的頭飾，把我圍成一圈，變成一個大鐘。我位于表心，一只手當時針，另一只手當分針。當我將手,指向戴著三點鐘頭飾的學生，就問：What time is it? 學生則回答：Its three oclock.請學生替代我的角色,反復(fù)操練句型.（設(shè)計意圖：通過這兩組游戲活動,既調(diào)動了學生的積極性，又復(fù)習了學過的知識，激發(fā)了學生學習的欲望，充分調(diào)動學生的情緒，使學生經(jīng)過活動,進入一個學習語言的環(huán)境。）在游戲結(jié)束時我看一下自己的手表自問自答：What time is it now? Oh, Its 7 oclock.(大屏同時出現(xiàn)情景畫面 )學生回到座位。通過做律動：Look at me 把學生的注意力集中到課堂中。Step 3.Presentation （新知導(dǎo)入）首先板書課題Lesson 6 What time is it?并領(lǐng)讀（出示本節(jié)課的學習目的，讓學生有目的地進行學習。）新知教學分為以下兩部分：1、快樂學單詞：這時我拿出一個自制的鐘表問：Whats this? 學生答： Its a clock.出示時間10點讓學生答，再拔向10：30，利用實物直觀地引出新單詞thirty，并以游戲“傳悄悄話”的形式練習半點的(1：30 、2：30、 3：30、5：30等)時間加以鞏固。（通過傳話游戲培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的傾聽的習慣和團結(jié)協(xié)作的學習精神。）2、圖文并茂學句型：(Learn the sentence pattern: Its time to )接著單詞教學出示課件根據(jù)圖示的時間和動作說句子:由我來問What time is it?學生會很快的回答，這時我巧妙的引出Its time to go to school并板書Its time to 句型，再出示第二幅、第三幅圖的時間和動作由我來引導(dǎo)學生問，并作回答。比如出現(xiàn)第二幅圖時因為學生對回答時間已經(jīng)掌握的很好了，所以我會直接引導(dǎo)學生說Its five oclock. Its time to .學生說出Its time to do her homework. /為了更扎實地運用句型，采用表演的方式，進行互動問答。找兩名學生到前面，一名學生出示時間，另一名學生做這個時間相應(yīng)的動作練習句型。通過練習,學生已經(jīng)對句型Its time to掌握了。這時出示同義句Its time for Its time for sb. to do sth.并板書句型，同時講解這兩個句型的區(qū)別，并讓學生用這兩個句型造句。(這是在前一步的基礎(chǔ)上所進行的知識延伸.這種開放式教學,對本部分的知識進行了“詞語,句型”雙鞏固.學會新句型以后,讓學生自主學習,發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律并按照句型舉一反三.在引導(dǎo)他們運用所學句型說話、造句、交流的同時,提高他們綜合運用語言的能力.)Step 4:Look and listen:(看與聽)（通過聽錄音朗讀課文，加深對新知識的記憶，并且讓學生模仿標準語音。）這時學生已對新知有所掌握，學習就更輕松了。通過聽錄音后讓學生掌握單詞: late/sleep.并通過藏單詞卡片,做動作的方法學習這三個單詞。給學生自讀的時間,然后大屏出示對話內(nèi)容由學生分角色配音朗讀。對話內(nèi)容為：Tutu : What time is it ?Jack: Its ten thirty.Tutu: Its late.Its time to sleep.Jack: All right.Step 5 Practice趣味操練(Pairwork: Make dialogues) 自編,自演對話：學生是善于表現(xiàn),也是樂于表現(xiàn)的.在學完知識后,引導(dǎo)并鼓勵學生聯(lián)系生活實際用所學句型編造新對話。這一環(huán)節(jié)是專為學生創(chuàng)設(shè)一個表現(xiàn)自我的平臺,以小組比賽的形式來鞏固所學的知識,并對表演對話內(nèi)容的學生給予適當?shù)脑u價。我認為以學生為主體的活動,最能調(diào)動學生的學習積極性,競賽形式的活動更能激發(fā)學生的學習興趣,許多學生在活動中,可獲得成功后的滿足.到了這一步,學生已對課文的大部分內(nèi)容了如指掌,鼓勵學生積極參與利用真實的情境,再現(xiàn)本課的重點句型,將知識應(yīng)用于實際,達到學以致用的目的.Step 6 Presentation鞏固練習。一、運用拓展，深化新知，發(fā)展學生運用英語的能力1.在教學快結(jié)束部分，出示掛圖，學生把事先準備好的時間表格拿出來，教師引導(dǎo)學生就圖展開討論。這四幅圖是以一個男孩早晨的活動為主線、以時間先后為順序而設(shè)計的。第一幅圖，清晨六點鐘，男孩起床。第二幅圖，上午六點十分，男孩整理床鋪，第三幅圖，六點半，男孩刷牙。第四幅圖，七點鐘，男孩準備去上學。2、要求同桌兩人進行討論，盡量使用所學句型。3、然后請幾位學生到講臺前談?wù)搱D畫，展示他們的討論結(jié)果。(大屏出示匯報結(jié)果：Picture 1:A: What time is it?B: Its six oclock. Its time to get up.Picture 2:A: What time is it?B: Its six ten. Its time to make the bed .Picture 3:A: What time is it?B: Its six thirty. Its time to brush the teethPicture 4:A: What time is it?B: Its seven oclock. Its time to go to school.)（設(shè)計意圖：在設(shè)計本環(huán)節(jié)時，沒有用多媒體呈現(xiàn)情景，而是選用了最常見的教具-教學掛圖，適合平常教學。在組織課堂教學、活動設(shè)計和使用教具等方面簡便易行，滿足不同學生的需要，使學生在教師創(chuàng)設(shè)的簡易情景中獲得語言知識和發(fā)展語言能力。）二、讓游戲貫穿課堂始終。游戲<<老狼，老狼，幾點了？>>讓一名同學扮演老狼，再請幾名同學扮演小動物，圍成一圈，老狼在圈內(nèi)。小動物在音樂的伴奏聲中手拉手快速轉(zhuǎn)圈。（伴有音樂）(Animals: Wolf, wolf, what time is it?Wolf: Its one oclock.Animals: Wolf, wolf, what time is it?Wolf: Its three oclock.Animals: Wolf, wolf, what time is it?Wolf: Its twelve oclock. Its time to have lunch.老狼開始抓小動物，被抓住的小動物在下一輪比賽中扮演老狼。)（設(shè)計意圖：由于機械地句型操練，容易使學生產(chǎn)生厭煩的情緒，所以本環(huán)節(jié)中將句型操練融入到課堂游戲中，讓學生在沒有壓力的狀態(tài)下，順利完成學習任務(wù)。本環(huán)節(jié)以游戲促發(fā)展，還特別將課外活動的游戲：“老狼，老狼，幾點了？”引入課堂，讓學生在大量的游戲活動中提高語言交際能力。）Step 7 Homework布置作業(yè)：運用本課內(nèi)容,把今天所學的句型應(yīng)用于我們的生活中,看誰用得多,用得好。Homework(拓展作業(yè)）：Please design(設(shè)計）a goodschedule （作息表）foryourselves , It is about yourstudy in school or at home.If you have time, you canmake a schedule of yourholiday.作業(yè)的安排既把學到的知識運用到實際中,也為下一堂課的復(fù)習做了準備.Step 8 結(jié)束曲：最后以歌曲 What time is it？ (大屏展示)結(jié)束本課內(nèi)容.讓孩子們在歡快的歌聲中感受到:我越來越愛學英語了.五.板書設(shè)計：Lesson 6 What time is it?What time is it? Its time to .同義句 掛圖Its time for .Its. Its time for sb. to do sth.好的板書會給學生美的享受，給學生書寫起示范作用。我這樣板書濃縮了教學內(nèi)容，使學生對新課內(nèi)容一目了然，對教學內(nèi)容有深刻印象。