.頁眉主題名稱：動(dòng)物王國主題說明：動(dòng)物是幼兒成長中的親密伙伴，與幼兒有著奇妙的不解之緣。幼兒探索周圍世界之初，幾乎總是聽著動(dòng)物的故事、抱著毛茸茸的動(dòng)物玩具、看著各種動(dòng)物卡片和圖書，和動(dòng)物朋友們一起成長。形形色色、形態(tài)各異的動(dòng)物朋友總能喚起他們的興趣與關(guān)注。然而，僅僅和身邊的小動(dòng)物親密接觸還不足以滿足大班幼兒，他們需要對動(dòng)物王國有更主動(dòng)地探究與更全面的了解：地球上有些什么動(dòng)物，它們生活在哪里？有什么特殊本領(lǐng)？有哪些趣事發(fā)生在它們身上？我們怎樣照顧與保護(hù)他們？.這些關(guān)愛生命的情懷，將在活動(dòng)中一點(diǎn)一滴地積累起來，成為幼兒內(nèi)心真實(shí)的感受和體驗(yàn)。生活在遠(yuǎn)古時(shí)代，已經(jīng)消逝的恐龍，以其神秘感緊緊抓住了幼兒的好奇心。對恐龍時(shí)代的無盡遐想能滿足幼兒創(chuàng)意想象的樂趣；對恐龍滅絕原因的種種猜測可以發(fā)展他們的分析、比較與推理能力；對恐龍外形特征、生活習(xí)性的探索，可以幫助他們積累資料查閱、交流討論、藝術(shù)創(chuàng)作、合作建構(gòu)的有益經(jīng)驗(yàn)。同樣，存在于幼兒真實(shí)生活中的魚類，也能激起他們的探究熱情。通過飼養(yǎng)、觀察、實(shí)驗(yàn)，他們將試著去揭開一個(gè)個(gè)關(guān)于小小魚兒的秘密，關(guān)于魚類的認(rèn)知也將逐漸清晰。更重要的是，他們在活動(dòng)中能獲得有效的觀察記錄方法、概括分類的能力以及科學(xué)的探究態(tài)度，形成保護(hù)魚類生存環(huán)境的環(huán)保意識。那么，讓幼兒調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，對動(dòng)物的某一外形特征或某一生活習(xí)性話題展開交流吧！當(dāng)他們探討著：動(dòng)物如何睡覺，如何吃東西，為什么有好看的花紋等問題時(shí)，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)并感嘆于大自然的神奇、動(dòng)物物種的繁多。在這些信息進(jìn)行梳理、歸納、分享交流的過程中，幼兒的認(rèn)知水平、表達(dá)能力將得到發(fā)展。主題目標(biāo)：動(dòng)物的秘密（1周）1、了解動(dòng)物外形、食物、糞便等外在顯形的特征和生存環(huán)境，萌發(fā)幼兒喜愛動(dòng)物的情感和進(jìn)一步探究動(dòng)物奧秘的興趣。2、借助藝術(shù)作品，來表達(dá)體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的快樂。消逝的恐龍（1周）1、通過查閱資料、觀察比較、測量、討論等方式探索恐龍，獲得對恐龍外形、種類、生活習(xí)性等方面的認(rèn)識。2、運(yùn)用多種藝術(shù)形式表達(dá)自己對恐龍的認(rèn)識和感受。多姿多彩的魚（1周）1、了解不同種類魚的生活習(xí)性、外形特征、特殊本領(lǐng)等，形成魚類的基本概念。2、運(yùn)用多種形式自主表達(dá)對魚類世界的了解與關(guān)愛，萌發(fā)對魚的興趣。環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域設(shè)置： 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：主題墻：創(chuàng)設(shè)“動(dòng)物王國”的主題墻飾。布置你知道嗎？、我喜歡的動(dòng)物調(diào)查表專欄，張貼幼兒收集的有關(guān)動(dòng)物的圖片資料，比如“恐龍世界”、“我最喜歡的魚”和以及幼兒的作品“我喜歡的動(dòng)物調(diào)查表”。展示區(qū)：1、 提供搜集的動(dòng)物百科全書、十萬個(gè)為什么等書籍并幫助幼兒解決在探尋過程中遇到的問題。2、師幼共同收集的有關(guān)動(dòng)物的資料進(jìn)行展示，并根據(jù)教學(xué)進(jìn)程布置成“動(dòng)物王國”、“恐龍世界”專欄。區(qū)域設(shè)置：美工區(qū)：1、提供大小不同的橢圓形模子，卡紙、松緊帶、訂書機(jī)、蠟筆，引導(dǎo)幼兒制作自己喜歡的動(dòng)物頭飾。2、提供油泥，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地捏各種動(dòng)物。3、提供紙和圖，供幼兒學(xué)習(xí)邊看圖邊折出小動(dòng)物。4、提供蘿卜、土豆等塊莖、塊根，供幼兒制作小動(dòng)物。5、提供紙、剪刀等美工材料，制作恐龍面具。6、廢舊紙盒、易拉罐等，制作各種小動(dòng)物形象。益智區(qū)：1、提供動(dòng)物卡片，讓幼兒練習(xí)按動(dòng)物特征分類。2、提供田字格，練習(xí)書寫數(shù)字2、3、4。3、幼兒利用七巧板拼動(dòng)物形象。4、自制動(dòng)物拼圖，讓幼兒玩智力動(dòng)物拼圖。5、提供裝水的瓶子、小石子、記錄表。嘗試記錄投放多少粒石子使半瓶水升高到瓶口。建構(gòu)區(qū)：利用各種積塑拼出多種動(dòng)物形象。并利用現(xiàn)有的材料搭建動(dòng)物園。語言區(qū)：1、收集有關(guān)動(dòng)物故事書，引導(dǎo)幼兒有序地閱讀講述。2、提供部分桌面教具，引導(dǎo)幼兒邊擺放邊講述動(dòng)物故事。3、提供紙、筆自制“動(dòng)物故事書”并與同伴分享、交流。棋類區(qū)：1、飛行棋，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)使用飛行棋，鞏固并熟練該游戲。2、提供圍棋，幼兒鞏固每周學(xué)習(xí)的內(nèi)容。自然角：飼養(yǎng)一些常見的、易于照顧的動(dòng)物，讓幼兒參與管理。日常活動(dòng)與游戲： 日?；顒?dòng)：引導(dǎo)幼兒通過網(wǎng)絡(luò)鏈接增加關(guān)于恐龍的各種知識，也可以看書藍(lán)貓?zhí)詺?000問，進(jìn)一步了解恐龍，引發(fā)幼兒不斷探究恐龍的興趣?？梢岳萌粘；顒?dòng)時(shí)間開展恐龍故事會(huì)。利用日?；顒?dòng)時(shí)間，可以和幼兒交流“為什么魚離開水很難受”的話題。引導(dǎo)幼兒結(jié)合魚鰭的作用開展合理想象。 游戲：釣魚游戲：在自制魚的背后設(shè)計(jì)加減題，幼兒計(jì)算出正確答案后年鐵在背景里對應(yīng)數(shù)字的區(qū)域。魚類世界：幼兒看圖按顏色、形狀等特征統(tǒng)計(jì)各種魚的數(shù)量，在座加減運(yùn)算。捕魚：“魚池”里放上幾個(gè)圈設(shè)立安全島，可容納4-5條魚休息。在安全島里的魚不能捕。動(dòng)物找房子：能按圖示找相應(yīng)的動(dòng)物房子。猜猜我是誰：教師引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的影子，先通過動(dòng)物的影子猜出它是誰？然后找到相應(yīng)的字寶寶貼在動(dòng)物身上。誰會(huì)飛：兩兩游戲，幼兒自由結(jié)伴，一幼兒問：“誰會(huì)飛？”一幼兒回答：“蝴蝶會(huì)飛?！被蛘摺帮w機(jī)會(huì)飛，蜜蜂會(huì)飛”引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的話來回答，多多益善，邊回答邊做相應(yīng)的動(dòng)作。喂小熊：幼兒從盒子里拿出一種食物，在桌子上區(qū)分、排列好小、中、大，然后分別喂給小熊、熊媽媽、熊爸爸胸前的盒子里。 家長工作：請家長與幼兒一起收集資料，解答幼兒的有關(guān)問題，豐富和積累幼兒有關(guān)動(dòng)物的知識經(jīng)驗(yàn)。如：動(dòng)物百科全書、十萬個(gè)為什么等書。請家長豐富幼兒的動(dòng)物謎語，引導(dǎo)幼兒猜謎和編謎。請家長協(xié)助幼兒帶一些動(dòng)物書籍、與同伴分享。請家長與幼兒一起收集資料，解答幼兒的有關(guān)問題，豐富和積累幼兒有關(guān)動(dòng)物的知識經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)家長多與孩子交談，聽聽孩子的想法，了解孩子想知道什么，鼓勵(lì)幼兒多聽、多看、多想、多說。 建議家長帶孩子去動(dòng)物園、寵物店、花鳥市場，讓幼兒了解、接觸大量的動(dòng)物品種，特別是平時(shí)較少機(jī)會(huì)看到的品種。附：致家長的一封信：親愛的家長： 您好！本月開展的主題是動(dòng)物王國。動(dòng)物是幼兒成長中的親密伙伴，與幼兒有著奇妙的不解之緣。幼兒探索周圍世界之初，幾乎總是聽著動(dòng)物的故事、抱著毛茸茸的動(dòng)物玩具、看著各種動(dòng)物卡片和圖書，和動(dòng)物朋友們一起成長。形形色色、形態(tài)各異的動(dòng)物朋友總能喚起他們的興趣與關(guān)注。然而，僅僅和身邊的小動(dòng)物親密接觸還不足以滿足大班幼兒，他們需要對動(dòng)物王國有更主動(dòng)地探究與更全面的了解：地球上有些什么動(dòng)物，它們生活在哪里？有什么特殊本領(lǐng)？有哪些趣事發(fā)生在它們身上？我們怎樣照顧與保護(hù)他們？.這些關(guān)愛生命的情懷，將在活動(dòng)中一點(diǎn)一滴地積累起來，成為幼兒內(nèi)心真實(shí)的感受和體驗(yàn)。那么，讓幼兒調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，對動(dòng)物的某一外形特征或某一生活習(xí)性話題展開交流吧！當(dāng)他們探討著：動(dòng)物如何睡覺，如何吃東西，為什么有好看的花紋等問題時(shí)，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)并感嘆于大自然的神奇、動(dòng)物物種的繁多。在這些信息進(jìn)行梳理、歸納、分享交流的過程中，幼兒的認(rèn)知水平、表達(dá)能力將得到發(fā)展。主題的順利展開，離不開家長的積極配合。我們期待您能配合活動(dòng)的開展，做好以下工作：請家長與幼兒一起收集資料，解答幼兒的有關(guān)問題，豐富和積累幼兒有關(guān)動(dòng)物的知識經(jīng)驗(yàn)。如：動(dòng)物百科全書、十萬個(gè)為什么等書。請家長豐富幼兒的動(dòng)物謎語，引導(dǎo)幼兒猜謎和編謎。請家長協(xié)助幼兒帶一些動(dòng)物書籍、與同伴分享。請家長與幼兒一起收集資料，解答幼兒的有關(guān)問題，豐富和積累幼兒有關(guān)動(dòng)物的知識經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)家長多與孩子交談，聽聽孩子的想法，了解孩子想知道什么，鼓勵(lì)幼兒多聽、多看、多想、多說。 建議家長帶孩子去動(dòng)物園、寵物店、花鳥市場，讓幼兒了解、接觸大量的動(dòng)物品種，特別是平時(shí)較少機(jī)會(huì)看到的品種。丫丫 班大班上動(dòng)物王國主題展開思路一覽表主題展開思路活動(dòng)名稱活動(dòng)目標(biāo)側(cè)重領(lǐng)域與涉及領(lǐng)域相關(guān)材料幼兒用書掛圖美工磁帶CD動(dòng)物的秘密我最喜歡的動(dòng)物1、在交流分享中了解自己喜歡的動(dòng)物的相關(guān)信息。2、萌發(fā)喜愛動(dòng)物的情感。語言、社會(huì)它們肚子餓了1、了解幾種常見動(dòng)物的食性，能根據(jù)它們所吃的食物將動(dòng)物進(jìn)行簡單的分類。2、萌發(fā)對動(dòng)物的興趣，初步了解大自然奇妙的食物鏈?？茖W(xué)是誰嗯嗯在我頭上1、結(jié)合畫面理解故事內(nèi)容，感受故事詼諧有趣的情節(jié)。2、根據(jù)畫面復(fù)述故事，嘗試用不同語氣、語調(diào)表現(xiàn)不同的角色。3、了解不同動(dòng)物有不同特點(diǎn)的糞便，產(chǎn)生進(jìn)一步探究動(dòng)物秘密的興趣。語言、科學(xué)顛倒歌1、了解歌曲中相關(guān)的動(dòng)物知識，體會(huì)事物顛倒所產(chǎn)生的幽默情趣。2、用輕松歡快自然的聲音學(xué)唱歌曲，用表情、體態(tài)、音色來表現(xiàn)形象各異的動(dòng)物。藝術(shù)、社會(huì)睡覺覺1、理解兒歌內(nèi)容，大聲跟讀，學(xué)習(xí)兒化音。2、感受兒歌前問后答的特點(diǎn)，并積極思考、嘗試仿編。3、了解動(dòng)物有趣的睡姿，增強(qiáng)對動(dòng)物的興趣。語言、科學(xué)美麗的花紋1、欣賞幾種常見的動(dòng)物身上的花紋圖案，感受動(dòng)物皮毛紋路與色彩的神奇與美麗。了解動(dòng)物的皮色花紋與環(huán)境的關(guān)系。2、嘗試用花紋圖案裝飾身邊的廢舊物品，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)作。藝術(shù)人槍虎1、通過追逐游戲，訓(xùn)練孩子的判斷力、快速反應(yīng)能力和奔跑能力。2、初步了解事物之間的關(guān)系鏈，初步懂得世界上所有事物都是存在相互關(guān)系的。3、以小組為單位合作游戲，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識。健康、語言消逝的恐龍城里來了大恐龍1、感受故事所表現(xiàn)的詼諧幽默。2、理解故事中恐龍角色的形象特點(diǎn)。語言、社會(huì)我知道的恐龍1、大膽介紹自己認(rèn)識的恐龍的名稱，外形特征，生存本領(lǐng)等，從外形，習(xí)性等不同角度對恐龍進(jìn)行比較分類，發(fā)展思維的概況性和多元性。2、萌發(fā)了解恐龍外形特征與其品種多樣性的興趣?？茖W(xué)、語言恐龍喜歡吃什么1、了解恐龍的生活習(xí)性，初步探究恐龍的外形和食性之間的關(guān)系。2、學(xué)習(xí)按恐龍的食性給恐龍分類?？茖W(xué)、語言恐龍名片1、進(jìn)一步了解不同恐龍的不同外形特征和生活習(xí)慣，并嘗試用簡筆畫的方法畫出自己喜歡的恐龍形象。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用名片設(shè)計(jì)要素設(shè)計(jì)并裝飾恐龍名片?？茖W(xué)、藝術(shù)我眼中的恐龍1、嘗試用繪畫、折紙、泥塑、拼插、紙箱造型等多種藝術(shù)手法表現(xiàn)對恐龍的認(rèn)識。2、喜歡參加藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。藝術(shù)、語言恐龍到哪里去啦1、根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。2、產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。科學(xué)恐龍故事1、學(xué)習(xí)運(yùn)用故事的六大元素展開想象創(chuàng)編恐龍的故事。2、大膽講述自己創(chuàng)編的故事，專心傾聽同伴的故事。語言、社會(huì)多姿多彩的魚它們都是魚嗎概括魚類的主要特征，學(xué)會(huì)分辨魚類和非魚類?？茖W(xué)、社會(huì)我最喜歡的魚1、連貫、清楚、準(zhǔn)確地講述“我最喜歡的魚”的名稱、特征；初步形成魚類概念；2、愿意分享自己的發(fā)現(xiàn)，大膽在集體面前表達(dá)，增強(qiáng)口語表達(dá)能力。語言魚兒在我家1、觀察金魚的身體結(jié)構(gòu)，了解金魚的外形特征。2、學(xué)習(xí)用連貫的語言表達(dá)自己的觀察結(jié)果和感受?？茖W(xué)魚兒愛吃什么1、通過猜想和喂食活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒按自己的想法進(jìn)行嘗試，驗(yàn)證了解魚兒愛吃的各種食物，豐富關(guān)于魚的經(jīng)驗(yàn)。2、樂意與同伴交流自己實(shí)驗(yàn)過程中的發(fā)現(xiàn)和感受?？茖W(xué)、社會(huì)魚鰭的作用1、通過觀察了解魚鰭的作用，認(rèn)識各部位的魚鰭名稱，知道擁有魚鰭是魚類的主要特征之一。2、在探究魚鰭作用的實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，在動(dòng)手操作中解決問題?？茖W(xué)、社會(huì)假如我有魚鰭（生成）藝術(shù)美麗的彩虹魚1、學(xué)習(xí)用水粉顏料作畫，表現(xiàn)心目中的彩虹魚，掌握水粉涂色的技巧。2、分工協(xié)作，感受合作表現(xiàn)的快樂。藝術(shù)、社會(huì)活動(dòng)名稱：我最喜歡的動(dòng)物（語言、科學(xué)）活動(dòng)目標(biāo)：1、 在交流分享中了解自己喜歡的動(dòng)物的相關(guān)特征。2、 能按照不同的分類方法給動(dòng)物分類。3、 萌發(fā)喜愛動(dòng)物的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、 事先請幼兒收集關(guān)于動(dòng)物的書籍、圖片等資料。從畫報(bào)、照片中剪下各種動(dòng)物的圖片。活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入，說說自己喜歡的動(dòng)物。1、自由交流我最喜歡的動(dòng)物你最喜歡什么動(dòng)物？說說喜歡的理由。你知道關(guān)于它有趣的事嗎？（幼兒結(jié)伴交流，教師巡回了解情況，個(gè)別指導(dǎo)，注意交流時(shí)時(shí)間要充裕。）請幼兒找出照片，貼在黑板上。2、請個(gè)別幼兒表達(dá)，教師指導(dǎo)，提升談話經(jīng)驗(yàn)。二、自編謎語，猜一猜是什么動(dòng)物。1、選一種自己喜歡的動(dòng)物，根據(jù)它的特點(diǎn)編成謎語（可以是幾個(gè)短句），讓好朋友猜一猜。2、幼兒互相猜謎。（教師借此了解幼兒對動(dòng)物的已有知識和經(jīng)驗(yàn)。）三、按照不同的分類方法嘗試自主分類。1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)空中、陸地、水生分類，或根據(jù)家養(yǎng)和野生進(jìn)行分類。2、引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的食性（食肉、食草）、習(xí)性（溫順、兇猛）等方面進(jìn)行分類，也可以按照毛茸茸的動(dòng)物、皺皺皮的動(dòng)物來分。如毛茸茸的熊貓、猩猩、皺皺皮的犀牛、河馬、大象等。教師不必刻意遵循科學(xué)的分類方法，可以鼓勵(lì)幼兒根據(jù)某一特征進(jìn)行個(gè)性化的分類，關(guān)鍵在于調(diào)動(dòng)起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，積極思考?；顒?dòng)名稱：它們肚子餓了（科學(xué)）活動(dòng)目標(biāo)：1、 了解幾種常見動(dòng)物的食性，初步了解大自然奇妙的食物鏈。2、 能根據(jù)它們所吃的食物將動(dòng)物進(jìn)行簡單的分類。3、 萌發(fā)對動(dòng)物的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小書人手一份；師幼事先收集各種動(dòng)物的圖片?；顒?dòng)過程；一、 分享交流幼兒收集的關(guān)于動(dòng)物食性的資料。1、教師根據(jù)幼兒的講述，將動(dòng)物圖片按照食肉食草分類貼在黑板上。2、自由觀察并交流不同種類的動(dòng)物。二、整理經(jīng)驗(yàn)，按動(dòng)物的食性對動(dòng)物進(jìn)行分類。1、引導(dǎo)幼兒對發(fā)現(xiàn)食肉動(dòng)物與食草動(dòng)物的身體構(gòu)造的共同點(diǎn)，如：食草動(dòng)物的腳多有蹄。食肉動(dòng)物的腳常有爪等等。2、根據(jù)新獲得的經(jīng)驗(yàn)再次對動(dòng)物進(jìn)行分類。三、辨析討論，了解雜食動(dòng)物及有特殊食物喜好的動(dòng)物的相關(guān)知識。1、舉例提問：熊究竟是食肉動(dòng)物還是食草動(dòng)物？2、幼兒闡述各種的觀點(diǎn)和論據(jù)。3、和幼兒一同翻閱書籍，查閱關(guān)于熊的信息。4、還有什么動(dòng)物也是雜食動(dòng)物，什么都愛吃呢？5、有沒有什么動(dòng)物特別挑食，只吃一種食物呢？6、翻看小書第15-17頁“它們肚子餓了”，說說書中這些動(dòng)物都愛吃什么？如果按照食性來分，屬于什么動(dòng)物？四、了解食物鏈的相關(guān)知識。1、請幼兒觀察小書第18頁“它們肚子餓了”，你能看出上下兩幅連續(xù)小圖中各三種動(dòng)物之間有什么關(guān)系嗎？上圖：兔子在吃青草、狐貍捉兔子、狼群攻擊狐貍。下圖：老鼠在吃玉米、蛇吞老鼠、鷹抓蛇。2、小結(jié)：大自然的每一種動(dòng)物都有可能成為另一種動(dòng)物的食性，這就是食物鏈?；顒?dòng)名稱：繪本是誰嗯嗯在我的頭上活動(dòng)目標(biāo)：1、 結(jié)合畫面理解故事內(nèi)容，了解不同動(dòng)物有不同特點(diǎn)的糞便。2、 根據(jù)畫面復(fù)述故事，嘗試用不同語氣、語調(diào)表現(xiàn)不同的角色。3、 感受故事詼諧有趣的情節(jié)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究動(dòng)物秘密的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小書人手一份?；顒?dòng)過程：一、理解畫面內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒猜測。1、什么東西掉到小鼴鼠頭上。你們猜猜是誰的嗯嗯？2、小鼴鼠的心情怎么樣？它會(huì)怎么想？二、閱讀畫面，了解故事情節(jié)。1、小鼴鼠遇到了誰？它是怎么問的？你從哪里看出來？2、是它們的嗯嗯嗎？它們的嗯嗯是什么樣的呢？像什么？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面并用比喻的方法說出各種動(dòng)物不同的糞便特點(diǎn)。）3、小鼴鼠可以去請誰幫忙？為什么請蒼蠅來幫忙？閱讀小書第25頁。4、閱讀小書第26頁。大狗頭上是什么呀？猜猜是誰的嗯嗯？三、討論分享各自的閱讀感受。1、這個(gè)故事看了以后，說說你的感覺？2、說說你覺得有趣的地方？3、你還看到過其他動(dòng)物的糞便是什么樣子的嗎？四、復(fù)述故事內(nèi)容，用不同語調(diào)表演故事角色的對話。1、幼兒根據(jù)小書中畫面進(jìn)行故事復(fù)述。引導(dǎo)孩子用不同的語音語調(diào)來表現(xiàn)小鼴鼠的情緒變化和不同動(dòng)物的講話特點(diǎn)。2、幼兒自由分組，進(jìn)行角色分工，表現(xiàn)鼴鼠和動(dòng)物們的對話。延伸活動(dòng)：1、我們的嗯嗯是什么樣子的？2、如果不愛吃蔬菜和水果，嗯嗯會(huì)怎么樣？如果不洗手，吃了不干凈的東西，嗯嗯又會(huì)怎樣？活動(dòng)名稱：顛倒歌（藝術(shù)、社會(huì)）活動(dòng)目標(biāo)：1、 了解歌曲中相關(guān)的動(dòng)物知識，用輕松、歡快、自然的聲音學(xué)唱歌曲。2、 能用表情、體態(tài)、音色來表現(xiàn)形象各異的動(dòng)物，進(jìn)行簡單仿編。3、 體會(huì)事物顛倒所產(chǎn)生的幽默情趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、 磁帶及錄音機(jī)。2、 教師根據(jù)歌詞內(nèi)容自制圖片?；顒?dòng)過程：一、引出歌曲的主題猜謎語：什么動(dòng)物森林里稱大王？什么動(dòng)物力氣最大？（獅子、大象）二、感受歌曲中歌詞顛倒的趣味性。1、 教師范唱。提問：你聽到什么奇怪的事情了嗎？2、 教師根據(jù)幼兒的回答，逐一將“小老鼠稱大王”“大獅子很害怕”“螞蟻抗樹”“大象沒力氣”的圖片一一對應(yīng)排列。3、 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些事情的規(guī)律。教師引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)畫面表現(xiàn)的規(guī)律。原來在那個(gè)奇怪的地方，所有的事情都是相反的，那個(gè)地方就叫“顛倒國”。這首歌曲的名字就叫做顛倒歌。三、學(xué)唱歌曲第一段，借助圖片記憶歌詞。1、 利用圖片幫助幼兒記憶歌詞內(nèi)容。2、 撤除部分圖片，增加難度，引導(dǎo)幼兒唱一唱。3、 逐步撤除圖片，直至幼兒能較為順利地長處歌詞內(nèi)容。四、演唱歌曲，用音色、表情、體態(tài)表現(xiàn)歌曲的趣味性。1、 引導(dǎo)幼兒討論怎樣唱得更有趣。小老鼠稱大王是怎樣的心情（得意），會(huì)是什么樣子？引導(dǎo)幼兒用聲音來表現(xiàn)這一句。大獅子很害怕，唱“害怕那個(gè)小老鼠”的時(shí)候，聲音會(huì)怎么樣？你能用害怕的聲音唱大獅子嗎？螞蟻扛大樹是什么樣子？大象會(huì)有什么樣的表情？誰愿意來表現(xiàn)螞蟻和大象的不同表情？2、 完整地有表情地進(jìn)行演唱。五、仿編歌曲第二段：我來變一變1、 出示藍(lán)天、大海、孵蛋、打鳴等背景圖、引導(dǎo)幼兒將小魚、小鳥、公雞、母雞按照顛倒國的特點(diǎn)來擺放。2、 教師和孩子一同按照節(jié)奏念出歌詞。3、 幼兒自己將歌詞進(jìn)行填唱，4、 集體完整演唱，努力唱出歌曲的趣味性。活動(dòng)名稱：睡覺覺（語言、科學(xué)）活動(dòng)目標(biāo)：1、理解兒歌內(nèi)容，大聲跟讀，學(xué)習(xí)兒化音。2、了解動(dòng)物有趣的睡姿，并積極思考、嘗試仿編。3、 感受兒歌前問后答的特點(diǎn)，增強(qiáng)對動(dòng)物的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小朋友的書 動(dòng)物王國；磁帶及錄音機(jī)。2、用來記錄幼兒創(chuàng)編內(nèi)容的小卡片和水彩筆?；顒?dòng)過程：一、引出兒歌主題：關(guān)于睡覺。你喜歡用什么睡姿睡覺？你知道不同的動(dòng)物睡覺都是什么樣子的嗎？二、示范朗誦兒歌及討論，了解兒歌的問答結(jié)構(gòu)。1、 教師示范朗誦兒歌前半段，引發(fā)幼兒思考并討論2、 根據(jù)幼兒討論，逐一在小朋友的書 動(dòng)物王國第27-28頁“睡覺覺”中找出相應(yīng)的畫面，揭曉答案。3、 完整示范朗誦整首兒歌，感受兒歌前后兩段的問答結(jié)構(gòu)。三、以問答方式學(xué)習(xí)朗誦兒歌。1、 幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容，跟讀兒歌。（注意兒歌兒化音的發(fā)音，要讀得輕巧自然）2、 以師幼問答方式進(jìn)行鞏固練習(xí)。3、 逐步離開圖片畫面，鼓勵(lì)幼兒相互問答。4、 根據(jù)錄音磁帶，跟讀兒歌。（教師可以引導(dǎo)幼兒用簡單的動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物睡覺的姿態(tài)）五、根據(jù)兒歌結(jié)構(gòu)，嘗試仿編。1、 還有哪些動(dòng)物睡覺也很特別？2、嘗試仿編兒歌，如：馬兒睡覺站著身兒，小狗睡覺耳貼地兒。（如果幼兒因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)缺乏無法仿編，教師可以降低難度，由教師仿編問句“什么睡覺耳貼地兒”，幼兒仿編答句“小狗睡覺耳貼地兒”）2、 教師用簡筆畫記錄幼兒的仿編內(nèi)容。3、 完整朗誦兒歌以及幼兒合作創(chuàng)編的內(nèi)容?；顒?dòng)名稱：動(dòng)物怎樣過冬（數(shù)學(xué)） 活動(dòng)目標(biāo)：1、 在尋找和計(jì)算不同動(dòng)物過冬方式的過程中，逐步理解5以內(nèi)的加法。2、 認(rèn)識“+”號和“=”號，知道名稱和讀法，學(xué)習(xí)看圖列算式。3、萌發(fā)對動(dòng)物過冬方式的興趣和探究愿望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小朋友的書數(shù)學(xué)。2、動(dòng)物過冬背景圖一幅：蛇、狗熊、松鼠、螞蟻、燕子、大雁等分別為25個(gè)。3、5以內(nèi)的數(shù)字卡和“+”號卡和“=”號卡若干?；顒?dòng)過程：一、了解動(dòng)物過冬方式。1、談話導(dǎo)入：你們知道動(dòng)物是怎樣過冬的嗎？（引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)。）2、歸類。出示動(dòng)物過冬圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，尋找不同動(dòng)物的各種過冬方式。二、看圖列算式，認(rèn)識“+”號和“=”號，知道名稱和讀法。1、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒看圖列式。泥土里有幾條蛇在過冬？這幾條蛇有什么不一樣？（一大兩?。┙處煼謩e在一條大蛇和2條小蛇下面放數(shù)字卡“1”和“2”。一共有3條蛇在泥土里冬眠，教師鳳數(shù)字卡“3”。教師出示“+”號和“=”號，放在數(shù)字中間，組成一個(gè)完整的算術(shù)題。2、教師解釋題意，引導(dǎo)幼兒跟讀算式。教師解釋：這道題表示泥土里有1條大蛇和2條小蛇，加起來一共有3條蛇在冬眠。幼兒跟讀算式題：“1+2=3”。三、幼兒分組根據(jù)圖中其他動(dòng)物的畫面列算式。1、幼兒分組討論，每組選出一種動(dòng)物列算式。2、每組派一名幼兒做代表，根據(jù)圖中不同過冬方式動(dòng)物的數(shù)量在黑板上用數(shù)字卡、符號卡列出算式，并大膽表述算式題所表達(dá)的意思。四、幼兒使用小朋友的書數(shù)學(xué)第20頁“樹上的鳥”內(nèi)容?；顒?dòng)名稱：美麗的花紋（藝術(shù)）活動(dòng)目標(biāo)：1、 欣賞幾種常見的動(dòng)物身上的花紋圖案，了解動(dòng)物的皮色花紋與環(huán)境的關(guān)系。2、 嘗試用花紋圖案裝飾身邊的廢舊物品，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)作。3、 感受動(dòng)物皮毛紋路與色彩的神奇與美麗?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、掛圖、小書人手一份；2、各種大小不同的紙箱、紙盒、卷筒紙芯、色拉油桶等；水粉顏料及水粉筆；粘合材料。3、活動(dòng)前豐富有關(guān)動(dòng)物皮色花紋與環(huán)境關(guān)系的知識?；顒?dòng)過程：一、欣賞動(dòng)物身上的美麗花紋。1、教師用一張留有小洞的紙覆蓋在掛圖上，引導(dǎo)幼兒觀察花紋、猜猜是什么動(dòng)物？2、仔細(xì)觀察動(dòng)物，說說這種動(dòng)物的花紋是什么樣的？（從顏色、圖案形狀、排列規(guī)律等方面進(jìn)行描述）3、討論動(dòng)物皮色與花紋的作用。（跟生活環(huán)境接近，便于隱藏，不被發(fā)現(xiàn)）4、提問：你在生活中看到過這些花紋嗎？你喜歡這些花紋嗎？（因?yàn)槿祟惙浅Ｏ矚g這些美麗的花紋，因此很多家具的工藝品、布藝窗簾、服裝都有這些花紋。）二、制作不同尋常的花紋工藝品。1、 選擇廢舊物品，進(jìn)行裝飾改造。（如穿不下的舊皮鞋、漏了氣的皮球、餐巾紙盒、卷筒芯等）2、 用水粉顏料描畫某一動(dòng)物的花紋。3、為這件工藝品尋找一個(gè)新的用途。（藝術(shù)花瓶、筆筒、裝飾品等）三、設(shè)計(jì)藝術(shù)雕塑。1、將收集的大小不同的紙箱進(jìn)行拼搭組合。（可以是抽象的造型、也可以是具體的動(dòng)物造型）2、在紙箱上裝飾某一動(dòng)物的花紋，陳列在班級走廊?；顒?dòng)名稱：人槍虎（健康、語言）活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解事物之間的關(guān)系鏈，初步懂得世界上所有事物都是存在相互關(guān)系的。2、通過追逐游戲，訓(xùn)練孩子的判斷力、快速反應(yīng)能力和奔跑能力。3、以小組為單位合作游戲，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、較開闊的場地，中間一條中線，中線兩側(cè)10米左右一條線。（線外作為兩隊(duì)的大本營）活動(dòng)過程：一、理解游戲中“人、槍、虎”的涵義和動(dòng)作表現(xiàn)。1、出示人、槍、虎三個(gè)標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒討論游戲規(guī)則及涵義幫助幼兒理解人怕虎、虎怕槍、槍服人管的關(guān)系鏈2、引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)人槍虎的動(dòng)作表現(xiàn)如：“人“雙手抱臂，”虎“雙手屈臂在肩上五指分開，”槍“雙手在胸前做打槍狀。動(dòng)作可以由幼兒自行設(shè)計(jì)，但是要經(jīng)過大家的認(rèn)可，達(dá)成共識，統(tǒng)一即可。二、熟悉游戲規(guī)則。1、幼兒分成2隊(duì)進(jìn)行游戲，游戲開始前，兩隊(duì)在場地兩側(cè)的線外（大本營里）商量好本隊(duì)扮演的角色。2、游戲開始，兩隊(duì)排成橫排，一邊念兒歌一邊向中線走去。兒歌為：“人虎槍、人虎槍、人虎槍、看看是誰最厲害！1、2、3.”3、當(dāng)數(shù)到“1、2、3“時(shí)，兩隊(duì)同時(shí)做出所扮演的角色動(dòng)作。（事先商量好的角色）4、幼兒迅速根據(jù)“人怕虎，虎怕槍，槍服人管”的規(guī)則進(jìn)行判斷，輸?shù)囊环教樱A的一方追，在輸?shù)舻娜颂踊卮蟊緺I之前被捉住的話，就加入勝方的隊(duì)伍。（如兩隊(duì)角色相同，則重新商量）5、游戲繼續(xù)進(jìn)行三、體驗(yàn)游戲樂趣，進(jìn)一步明確和完善游戲規(guī)則。1、幼兒“1、2”報(bào)數(shù)，進(jìn)行分組。各隊(duì)選出組長，負(fù)責(zé)一全隊(duì)的意見。2、游戲開始，教師觀察幼兒的實(shí)際情況，幫助幼兒進(jìn)一步明確游戲的規(guī)則。3、游戲反復(fù)進(jìn)行，可引導(dǎo)幼兒策略性地計(jì)劃自己隊(duì)扮演的角色。4、為暫時(shí)落后的一方加油打氣。四、活動(dòng)延伸與討論。1、交流討論：這個(gè)游戲好玩嗎？你覺得什么地方還可以做得更好一些？2、仿編新游戲：你能想出其他三種動(dòng)物來代替“人虎槍”嗎？試試編一個(gè)新的游戲吧！如老鼠、蛇、鷹：老鼠吃蛋、蛇吃老鼠、老鷹抓蛇?；顒?dòng)名稱：城里來了大恐龍（語言、社會(huì)）活動(dòng)目標(biāo)：1、 理解故事中恐龍角色的形象特點(diǎn)。2、 能自主觀察畫面進(jìn)行閱讀。3、感受故事所表現(xiàn)的詼諧幽默?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、 掛圖21號；2、 小朋友的書 動(dòng)物王國；3、 磁帶及錄音機(jī)?；顒?dòng)過程：一、用設(shè)疑的方法引出課題。1、根據(jù)故事名稱城里來了大恐龍，猜測可能發(fā)生的故事。（根據(jù)幼兒原有的關(guān)于恐龍的生活經(jīng)驗(yàn)，展開想象的空間，引發(fā)幼兒傾聽故事，關(guān)注故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展）二、結(jié)合教具講故事，理解故事內(nèi)容。1、出示掛圖一，教師講述故事前半部分至“城里的人感到大恐龍給他們帶來了危險(xiǎn)”，并就故事內(nèi)容提問：故事里的大恐龍來到了城里的哪些地方，發(fā)生了什么麻煩事？為什么？（幫助幼兒理解恐龍的原形與角色形象的匹配。身體太大、太重、脖子太長、以至于造成了交通堵塞、火車震動(dòng)、房頂掀翻同時(shí)注意讓幼兒感受故事詼諧的語言。比如“火車也被震得跳起了舞”。同時(shí)，注意引導(dǎo)幼兒回答問題的順序性，比如“首先來到了什么地方，接著來到了什么地方，然后又到了什么地方”）2、結(jié)合掛圖二，教師講述故事后半部分至結(jié)束。提問：發(fā)生了這些麻煩事以后，大恐龍心里又是怎么想的？大恐龍為城市做了什么好事？大恐龍心里又是怎么想的？（讓幼兒理解恐龍利用身體特征幫助城市解決了交通問題，故事隱含了同樣的一個(gè)事物既可以給人們造成損害又可以給人們帶來方便的辯證思維，教師在回應(yīng)幼兒的回答時(shí)可以有所提示）人們是怎么看待來到城里的大恐龍的？（故事表達(dá)了人與恐龍和諧相處的美好愿望，一種積極向善的情感體驗(yàn)，希望故事的這種內(nèi)在想法能滲透、滋潤每個(gè)孩子的心田）三、使用小朋友的書第1-4頁，引導(dǎo)幼兒自主觀察畫面閱讀理解?；顒?dòng)名稱：我知道的恐龍（科學(xué)、語言）活動(dòng)目標(biāo)：1、 大膽介紹自己認(rèn)識的恐龍的名稱，外形特征，生存本領(lǐng)等常識。2、 能從外形習(xí)性等不同角度對恐龍進(jìn)行比較分類，發(fā)展思維的概況性和多元性。3、萌發(fā)了解恐龍外形特征與其品種多樣性的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：掛圖，小朋友的書，玩具，模型活動(dòng)過程：一、交流“我知道的恐龍”。1、教師根據(jù)幼兒收集的資料信息，引導(dǎo)幼兒利用圖片，資料說說自己調(diào)查恐龍的情況，自己知道的有關(guān)恐龍的信息。2、提問：你認(rèn)識哪些恐龍？他們長得怎么樣？有什么特別的本領(lǐng)？二、比較，梳理對恐龍的認(rèn)識。1、結(jié)合掛圖，逐一說出幾種典型的恐龍的名稱，并在小朋友的書動(dòng)物王國第56頁“我知道的恐龍”中找出相應(yīng)的恐龍形象。2、觀察找出不同恐龍典型的外部特征，加深認(rèn)識。3，如果要給這些恐龍分類，該怎么分呢？三、啟發(fā)幼兒提問，繼續(xù)拓展恐龍知識。1、關(guān)于恐龍，你還想了解一些什么？還有什么不明白的地方？2、啟發(fā)提問:為什么有的恐龍會(huì)飛，有的恐龍會(huì)游？（引發(fā)幼兒進(jìn)一步的思考，并啟發(fā)幼兒尋找答案的途徑） 活動(dòng)名稱：恐龍喜歡吃什么（科學(xué)、語言）活動(dòng)目標(biāo)：1、 了解恐龍的生活習(xí)性，初步探究恐龍的外形和食性之間的關(guān)系。2、 學(xué)習(xí)按恐龍的食性給恐龍分類。3、喜歡探究關(guān)于恐龍食物鏈的常識，引發(fā)探究欲望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、掛圖；小書。2、幼兒收集各種恐龍圖片。3、每組一套各種食性的恐龍卡片，每組一張大記錄表?；顒?dòng)過程：一、根據(jù)收集關(guān)于恐龍食性的資料，說說調(diào)查情況。1、 要求說清楚恐龍的名稱，便于對照。2、說說自己印象最深的是什么恐龍，為什么。二、 按照恐龍的食性對自己熟悉的恐龍進(jìn)行分類。1、 引導(dǎo)幼兒按照食性分類粘貼在自己組的大記錄表上。2、 探索恐龍外形與食性的關(guān)系。肉食恐龍和草食恐龍看上去有些什么不一樣的特征？根據(jù)初步了解的食肉恐龍、食草恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類。肉食恐龍和草食恐龍生活在地球的什么地方？觀察小書，判斷哪些是食草恐龍還是食肉恐龍？三、提出新的疑問，拓展關(guān)于食物鏈的常識。（此環(huán)節(jié)討論的是恐龍的生存本能，在討論中也可以適時(shí)滲透恐龍食物鏈的知識，同時(shí)為理解恐龍的滅絕做一些經(jīng)驗(yàn)的鋪墊。）1、草食恐龍是怎樣保護(hù)自己的？2、肉食動(dòng)物的怎么樣找食物的？活動(dòng)名稱：恐龍名片（科學(xué)、藝術(shù)）活動(dòng)目標(biāo)：1、 進(jìn)一步了解不同恐龍的外形特征和生活習(xí)慣，用簡筆畫的方法畫出自己喜歡的恐龍形象。2、 嘗試運(yùn)用名片設(shè)計(jì)要素設(shè)計(jì)并裝飾恐龍名片。2、體驗(yàn)大膽設(shè)計(jì)個(gè)性恐龍名片的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、各種大小的卡紙、水彩筆；2、幼兒查詢自己喜歡的恐龍或最厲害的恐龍，并做好記錄?；顒?dòng)過程：一、談話引題。小朋友，你們已經(jīng)認(rèn)識了哪些恐龍？怎樣才能讓大家都能認(rèn)識它們呢？從幼兒的回答中，引出給恐龍?jiān)O(shè)計(jì)名片的想法。二、給恐龍?jiān)O(shè)計(jì)一張名片。1、你最喜歡什么恐龍？你覺得什么恐龍最厲害？2、如果要給它們設(shè)計(jì)名片，要告訴別人一些什么呢？（根據(jù)幼兒的回答，整理恐龍名片設(shè)計(jì)的幾個(gè)要素：形象、名字、生活年代、身高、體重、喜歡吃什么、特別的本領(lǐng)等）3、這些內(nèi)容怎么安排在名片上？可以怎么來表示？引導(dǎo)幼兒注意名片空間格局的安排，考慮不同的內(nèi)容放在名片的合適位置。可以用不同的符號表示不同的內(nèi)容。4、幼兒給自己喜歡的或是自己認(rèn)為最厲害的恐龍?jiān)O(shè)計(jì)制作名片。提醒幼兒合理安排名片設(shè)計(jì)的幾個(gè)要素，如果搞不清楚要設(shè)計(jì)的恐龍情況，可以去資料庫當(dāng)場查閱。同時(shí)可以引導(dǎo)幼兒注意色彩搭配，簡單裝飾恐龍。三、幼兒相互介紹交流自己設(shè)計(jì)的恐龍名片。1、你設(shè)計(jì)了什么恐龍名片？是什么樣的？2、能告訴我們恐龍的一些什么事情？活動(dòng)名稱：我眼中的恐龍（藝術(shù)、語言）活動(dòng)目標(biāo)：1、 嘗試用泥塑、拼插等方式制作不同恐龍?jiān)煨汀?、 能用多種藝術(shù)手法表現(xiàn)自己對恐龍的認(rèn)識。3、喜歡參加藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小朋友的書美工。2、幼兒收集自己喜歡的恐龍圖片；橡皮泥及輔助工具；雪花片等拼插材料；幼兒自行收集制作恐龍的材料。根據(jù)自行調(diào)整?；顒?dòng)過程：一、 欣賞交流收集的不同姿態(tài)的恐龍圖片。1、 選一只自己最喜歡的恐龍與大家說一說。2、 你最喜歡什么恐龍？它長得什么樣？二、交流幼兒的創(chuàng)作意愿。1、你想做一只什么龍？你想用什么材料制作？這只恐龍?jiān)诟墒裁矗?、這只恐龍有什么厲害的本領(lǐng)？三、幼兒自主選擇材料，個(gè)體或合作進(jìn)行藝術(shù)制作。1、可以提供牙簽、塑料刻刀等工具和小型廢舊材料，用橡皮泥做恐龍?jiān)煨?，用輔助材料刻畫細(xì)部，如牙齒、眼睛等。2、讓有興趣的幼兒利用各種塑插拼插不同造型的立體恐龍。3、可以提供紙箱、報(bào)紙等材料，合作制作大型紙箱恐龍。（教師觀察幼兒自主創(chuàng)作，在幼兒需要的時(shí)候及時(shí)給予材料、技能上的支持）四、展示作品與分享交流。1、說說自己制作的恐龍有哪些特別的本領(lǐng)和特別的地方。2、討論小朋友們制作的恐龍哪個(gè)最吸引你，你最喜歡?；顒?dòng)名稱：恐龍有多高（數(shù)學(xué)） 活動(dòng)目標(biāo)：1、知道不同恐龍有不同的高度，了解恐龍身高的差異性。2、嘗試和同伴一起用自然物來測量，發(fā)展相互合作能力。3、讓幼兒在親自測量中構(gòu)建“恐龍高度“測量的實(shí)際意義?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小朋友的書動(dòng)物王國。2、收集了解關(guān)于恐龍高度的數(shù)據(jù)資料，23個(gè)恐龍模型，記錄表。3、幼兒知道自己的身高。4、報(bào)紙條、線繩、連環(huán)扣等自然測量工具?；顒?dòng)過程：一、請幼兒說說自己知道的恐龍的高度。幼兒表達(dá)，教師記錄。1、引導(dǎo)幼兒觀察小朋友的書動(dòng)物王國第78頁“恐龍有多高”。2、感知不同恐龍之間高度的差異，并學(xué)習(xí)用畫面中的參照物的形象或標(biāo)尺的刻度顯示來表述恐龍的不同高度。二、說說測量高度的方法。1、恐龍的高度可以怎么測量呢？請個(gè)別幼兒上來演示測量恐龍模型的高度。正確方法：從恐龍站立的地面量到最高點(diǎn)（有可能是頭部，也有可能是背部），也可以把恐龍放倒在地面。2、說說怎樣測量5米、18米。你們知道5米有高嗎？那么18米有多高呢？小朋友有多高呢？（引導(dǎo)幼兒比較、推理）三、 尋找合適的自然物合作測量5米、18米。1、引導(dǎo)幼兒利用區(qū)域中的材料，如線繩、報(bào)紙條、連環(huán)扣來測量。2、引導(dǎo)幼兒思考：如果1個(gè)小朋友是1米，那么幾個(gè)小朋友合起來才是5米呢？3、小組合作測量。引導(dǎo)幼兒商量測量的方法，比如5個(gè)幼兒連接著躺在地上，又比如1個(gè)幼兒量5次等。教師要注意提醒幼兒用首尾相接的方法，盡可能保證測量的科學(xué)性。四、交流測量的過程和結(jié)果。1、展示連接成5米、18米的報(bào)紙條、繩線、連環(huán)扣，幼兒拉直了進(jìn)行比較。2、有條件的話，也可以帶領(lǐng)幼兒到有樓頂?shù)母邩巧?，把這些紙條、繩線、連環(huán)扣從樓上放下來，感受恐龍的高度?；顒?dòng)名稱：恐龍到哪里去了（科學(xué)）活動(dòng)目標(biāo)：1、 根據(jù)自己收集的資料了解恐龍滅絕的原因。2、 大膽和同伴交流討論并整理恐龍滅絕的原因。3、產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、 掛圖；2、 幼兒查詢過關(guān)于恐龍滅絕的相關(guān)資料?；顒?dòng)過程：一、討論恐龍的滅絕原因。1、師：恐龍生活在什么年代，現(xiàn)在能看到恐龍嗎？恐龍為什么會(huì)滅絕？2、鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法。二、整理恐龍滅絕的可能原因。1、你認(rèn)為恐龍滅絕的主要原因是什么？（關(guān)于恐龍滅絕的原因目前有很多種說法，但沒有定論。2、這里可以讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并說說自己投票贊成的原因，教師根據(jù)幼兒的回答或作進(jìn)一步追問或表示認(rèn)同。三、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因。1、幼兒看圖聽教師介紹。師：如：小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等等。2、教師小結(jié)：教師必須傳遞給幼兒的一個(gè)信息是這些讓恐龍滅絕的原因都只是一種推測，一種可能，隨著科學(xué)的發(fā)展，也許會(huì)出現(xiàn)新的結(jié)論?；顒?dòng)延伸：請家長帶領(lǐng)幼兒參觀恐龍博物館，看恐龍化石，收看關(guān)于恐龍化石和恐龍沒絕的電視專題片。 活動(dòng)名稱：恐龍故事（語言、社會(huì)）活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)運(yùn)用故事的六大元素展開想象創(chuàng)編關(guān)于恐龍的故事。2、大膽講述自己創(chuàng)編的故事，專心傾聽同伴的故事。3、感受大膽創(chuàng)編故事的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、恐龍圖片；幼兒畫的或制作的恐龍?；顒?dòng)過程：一、引導(dǎo)幼兒了解故事的基本要素。1、分析故事的“六要素”“怎樣才能把一個(gè)故事講得很清楚，很好聽？”2、教師提煉小結(jié)：明確編故事需要六個(gè)要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果，即故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？講的是關(guān)于誰的故事？發(fā)生了什么事？結(jié)果怎么樣了？二、幼兒創(chuàng)編關(guān)于恐龍的故事。1、幼兒找同伴共同商議故事的大致情節(jié)。2、并按照故事六要素的要求嘗試創(chuàng)編一個(gè)故事。三、恐龍故事會(huì)。1、請幼兒在集體面前講述自編的故事，其余幼兒圍繞六要素進(jìn)行評論。2、引導(dǎo)幼兒注意傾聽幼兒講故事的六要素，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)?；顒?dòng)名稱：它們都是魚嗎（科學(xué)、社會(huì)）活動(dòng)目標(biāo)：1、概括魚類的主要特征，學(xué)會(huì)分辨魚類和非魚類。2、在辯論中大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，進(jìn)一步了解魚的主要特征。3、體驗(yàn)自主辯論游戲中探索科學(xué)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小朋友的書 動(dòng)物王國。2、幼兒對金魚和鯽魚已有充分觀察，積累一定經(jīng)驗(yàn)。3、金魚、鯽魚指偶各一個(gè)；人手一塊指示牌；正面笑臉（或勾），反面笑臉（或叉）?；顒?dòng)過程：一、以故事激發(fā)興趣，引出問題。（教師操作指偶講故事）鯽魚剛搬到新家，看見鄰居金魚就熱情地上前打招呼：“金魚妹妹，你好，我是來和你做好姐妹的鯽魚，見到你真高興！”“你是我的姐妹？”正在梳妝打扮的金魚驚訝地打量著鯽魚：“你長得這么丑，才不是我們魚類大家族的呢！” “雖然我沒有你漂亮，可我也是魚??！”鯽魚認(rèn)真地回答道?！拔也挪恍拍?，我要去問問小朋友們?！碧岢鰡栴}：小朋友們，你們覺得誰說的有道理，為什么呢？二、在陳述中了解正確的觀點(diǎn)，概括魚的共同特征。1、 幼兒各自陳述觀點(diǎn)及依據(jù)。2、 教師把幼兒陳述的理由用對比的方式記錄在黑板上，呈現(xiàn)共同特征。 金魚 鯽魚 3、 概括共同特征。魚有哪些共同的特征？（魚生活在水中，用腮呼吸，靠鰭來運(yùn)動(dòng)，體表覆蓋保護(hù)性鱗片和粘液）三、辯論賽：魚與非魚。提出辯論的命題：小河里的烏龜是不是魚？（運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)判斷烏龜是否是魚類，形成正確的魚的概念）1、 判斷如果認(rèn)為是，就舉笑臉，否就舉哭臉，并分成左右兩隊(duì)相對而坐。2、 兩方自主陳述理由，在辨析中進(jìn)一步明確魚類的特征。雙方可以自由發(fā)言，說出自己的理由，如果覺得對方說得不對，也可以提出疑問和不同看法。3、 再次判斷在理由陳述后，給予幼兒調(diào)整自己判斷的機(jī)會(huì)，并說說為什么改變想法的理由。四、使用小朋友的書 動(dòng)物王國第11頁-12頁“它們都是魚嗎”。1、仔細(xì)觀察小朋友的書 動(dòng)物王國第13-14頁“我最喜歡的魚”，說說這些生活在海洋中的生物是什么？你能叫出它們的名字嗎？請把不是魚的找出來。2、小朋友們，你認(rèn)識這些生活在水中的生物嗎？請你把湖泊中的魚找出來。五、小結(jié)，激發(fā)繼續(xù)探索的興趣?，F(xiàn)在金魚妹妹終于了解了誰和它一樣都屬于魚類大家族，那么，還有哪些是魚，哪些不是魚，我們還可以繼續(xù)找出新的問題，然后大家一起再來討論?；顒?dòng)名稱：我最喜歡的魚（語言）活動(dòng)目標(biāo)：1、 連貫、清楚、準(zhǔn)確地講述“我最喜歡的魚”的名稱、特征，初步形成魚類概念。2、 大膽在集體面前表達(dá)，增強(qiáng)口語表達(dá)能力。3、 愿意分享自己的發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：每位幼兒制作“我最喜歡的魚”海報(bào)?；顒?dòng)過程：一、賦予“小博士”角色，激發(fā)參與交流的興趣。今天有很多有趣的小魚都到我們的水世界來游玩了，請我們的小博士來介紹吧。二、自主交流，豐富魚類知識經(jīng)驗(yàn)。1、教師提出要求。請幼兒向大家介紹“我最喜歡的魚是”說清楚它的名稱，最喜歡它什么地方，它有什么特別之處，最后用“這是一條的魚”來進(jìn)行總結(jié)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。2、幼兒介紹。教師及時(shí)將幼兒對魚的特點(diǎn)的評價(jià)記錄在紙上，并適當(dāng)歸類，為后續(xù)的評選活動(dòng)做準(zhǔn)備。三、評選“魚兒之最”，總結(jié)概括魚類特點(diǎn)。1、和幼兒一起回顧記錄下來的關(guān)于“我最喜歡的魚”的特征，總結(jié)各種魚的不同特點(diǎn)和相同之處。2、評選活動(dòng)。四、明確討論過程中未解決的問題，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的愿望?；顒?dòng)名稱：魚兒在我家（科學(xué)）活動(dòng)目標(biāo)：1、 觀察金魚的身體結(jié)構(gòu)，了解金魚的外形特征。2、 學(xué)習(xí)用連貫的語言表達(dá)自己的觀察結(jié)果和感受。3、 感受觀察探索金魚的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、 小書人手一份；2、 金魚及魚缸；飼料若干；3、 大紙、筆?；顒?dòng)過程：一、自由觀察，萌發(fā)興趣。1、幼兒分組觀察金魚，給金魚喂食，自由交流觀察結(jié)果。2、教師關(guān)注幼兒觀察情況，適時(shí)提出問題引發(fā)幼兒思考、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。3、引導(dǎo)幼兒觀察金魚的身體組成。金魚的身體可以分成幾個(gè)部分？身上有什么？魚兒沒有腳，那它是怎樣前進(jìn)的？魚兒離開了水會(huì)怎么樣？二、集體討論，了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)和疑問。1、你喜歡哪條金魚，為什么？2、觀察小書，圖中的金魚你最喜歡哪一條？它的什么地方最特別？最漂亮？3、教師把幼兒的疑問記錄在大紙上。三、明確本主題后續(xù)即將開展的內(nèi)容和任務(wù)?；顒?dòng)名稱：魚兒愛吃什么（科學(xué)、社會(huì)）活動(dòng)目標(biāo)：1、 通過猜想和喂食活動(dòng)，驗(yàn)證了解魚兒愛吃的各種食物，豐富關(guān)于魚的經(jīng)驗(yàn)。2、 鼓勵(lì)幼兒按自己的想法進(jìn)行嘗試，并大膽分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3、 樂意與同伴交流自己實(shí)驗(yàn)過程中的發(fā)現(xiàn)和感受?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、 能養(yǎng)金魚的瓶罐；水；食物若干?；顒?dòng)過程：一、討論金魚可能愛吃的食物，鼓勵(lì)幼兒提出設(shè)想。1、大家都非常想知道金魚愛吃什么，能說說你的想法嗎？（請幼兒根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)說說魚愛吃什么）2、用什么方法才能知道魚到底愛不愛吃這些東西呢？（允許幼兒充分發(fā)表自己的意見，并允許幼兒相互反駁，或提出疑義，以便教師充分了解幼兒的想法）3、你覺得哪種方法既方便又合理？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)方便、可行、容易觀察等標(biāo)準(zhǔn)來選擇合理可行的研究方法）二、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。1、幼兒按相同觀點(diǎn)分組，分別討論操作方法。2、各組交流操作方法，明確目的與做法。3、每組按自己想法去準(zhǔn)備食物、盛器、魚，操作驗(yàn)證魚到底喜歡吃什么食物。三、交流分享實(shí)驗(yàn)情況。1、以組為單位匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。你們是怎么得出這個(gè)結(jié)論的？觀察的時(shí)候有什么困難？真的是魚不愛吃還是我們的觀察方法有問題？怎樣改進(jìn)？（進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒思考實(shí)驗(yàn)方法是否合理，及如何調(diào)整）2、 明確后續(xù)觀察任務(wù)?？砂凑沼變焊脑旌蟮姆椒ㄔ囋?，如果有什么發(fā)現(xiàn)要及時(shí)記錄下來，然后再來討論?；顒?dòng)名稱：魚鰭的作用（科學(xué)、社會(huì)）活動(dòng)目標(biāo)：1、 通過觀察了解魚鰭的作用，認(rèn)識各部位的魚鰭名稱，知道擁有魚鰭是魚類的主要特征之一。2、 在探究魚鰭作用的實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，在動(dòng)手操作中解決問題。3、 體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)中探索魚鰭的樂趣，獲得成功感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小朋友的書 動(dòng)物王國。2、10厘米左右小鯽魚若干，大鯽魚一條。3、軟紗布若干；壓舌板若干（或其他代替的薄木片）；夾子若干；能養(yǎng)魚的水；臉盆若干?；顒?dòng)過程：一、談話引發(fā)幼兒了解魚鰭作用的愿望。你看鯽魚游泳時(shí)它的尾巴是怎么動(dòng)的呢？你能用手比劃嗎？你知道鯽魚的尾巴擺來擺去有什么作用嗎？二、 實(shí)驗(yàn)：魚鰭的作用。1、 討論：用什么方法能既了解魚鰭的作用，又不傷害小魚？2、 幼兒討論后，教師小結(jié)并出示紗布，提供操作方法。例如用紗布綁住魚鰭，就可以幫助我們看到魚沒有魚鰭時(shí)候的樣子。3、 強(qiáng)調(diào)愛護(hù)魚的方法，綁的時(shí)候要注意什么，才不會(huì)讓魚受傷？輕微的動(dòng)作，讓魚保持在水中的呼吸，如幼兒綁魚鰭有難度，教師可代替。在觀察、實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)以不傷害魚為準(zhǔn)則，培養(yǎng)幼兒正確的科學(xué)態(tài)度和觀察習(xí)慣，滲透珍惜生命的情感。4、 提出觀察要求：看看被綁住魚鰭的魚發(fā)生了什么情況？你松開紗布以后它怎樣了？5、 分組實(shí)驗(yàn)、觀察。兩人一組，合作用紗布把壓舌板和鯽魚的尾巴綁在一起，觀察魚的狀態(tài)。如捆綁后魚不動(dòng)，可以用手指輕微點(diǎn)擊一下魚的身體，觀察魚失去平衡和不能前進(jìn)、轉(zhuǎn)彎）6、 教師引導(dǎo)幼兒觀察捆綁前后魚的不同狀態(tài)，幫助幼兒用正確的語言進(jìn)行描述。三、交流分享，提升經(jīng)驗(yàn)。1、 匯總幼兒發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒自己概括出魚鰭的作用。你觀察到什么？看看大家發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，現(xiàn)在你能說出魚鰭有什么用嗎？2、 教師用大鯽魚再次實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)明確各部位魚鰭不同的作用。用紗布分別綁住大鯽魚的胸鰭、腹鰭、臀鰭、背鰭、尾鰭部位，引導(dǎo)幼兒觀察魚的狀態(tài)。引導(dǎo)幼兒用準(zhǔn)確的詞語來描述魚的狀態(tài)，例如：“魚失去平衡了，魚不能前進(jìn)了”等。（大魚比較容易掙脫紗布，可用壓舌板和夾子輔助紗布固定）3、 學(xué)習(xí)各部位魚鰭的名稱。觀察魚鰭長于魚的不同部位，學(xué)說名稱并了解數(shù)量?？蓪φ招∨笥训臅?動(dòng)物王國第10頁“魚鰭的作用”中的圖片，說說各部位的魚鰭名稱?；顒?dòng)名稱：認(rèn)識序數(shù)（數(shù)學(xué)）活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識110的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。2、掌握序數(shù)詞，會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小朋友的書.數(shù)學(xué)。2、幼兒人手一本故事書，三層圖書架一個(gè)。活動(dòng)過程：一、游戲“擺圖書”，認(rèn)識110的序數(shù)。1、教師以圖書管理員的身份介入游戲，請幼兒幫忙擺圖書，要求每一層只能擺放10本書。2、教師提問：你的書在第幾層的第幾本？第幾層的第幾本的主人是誰？二、游戲“借圖書”，鞏固對序數(shù)的認(rèn)識。1、根據(jù)幼兒的座位分成六組，每組請一名幼兒來當(dāng)圖書管理員，其他的組員當(dāng)借書的顧客。2、教師介紹游戲規(guī)則：來借書的顧客要準(zhǔn)確地說出自己需要的是第幾層的第幾本書，管理員才能把這本書借給他。3、請組內(nèi)的小朋友輪流擔(dān)當(dāng)圖書管理員，游戲反復(fù)多次進(jìn)行。三、幼兒操作活動(dòng)“我做值日生”。翻開小朋友的書.數(shù)學(xué)第19頁“值日生”，看看每一排第幾個(gè)小朋友沒來，把他的序列號記錄下來?；顒?dòng)名稱：美麗彩虹魚（藝術(shù)、社會(huì)）活動(dòng)名稱：1、學(xué)習(xí)用水粉顏料作畫，表現(xiàn)心目中的彩虹魚。2、合作掌握水粉涂色的技巧并一起完成任務(wù)。3、分工協(xié)作，感受合作表現(xiàn)的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、 磁帶及錄音機(jī)。2、 自制彩虹魚（白色）指偶一個(gè)；全開紙四張；小圖畫紙若干；油畫棒、水粉顏料、水粉筆、水桶若干。3、 日?；顒?dòng)中已欣賞過故事彩虹魚?；顒?dòng)過程：一、利用手偶進(jìn)行律動(dòng)游戲，引發(fā)繪畫興趣。1、 在配樂中，舞動(dòng)手偶，帶動(dòng)幼兒進(jìn)行魚的身體律動(dòng)游戲。2、 彩虹魚把它美麗的鱗片都送給了好朋友，我們該怎么幫助它呢？二、幼兒合作繪畫彩虹魚。1、 討論彩虹魚的外形特征。你心中的彩虹魚是什么樣子的？每個(gè)部位可以用什么形狀來表示？2、 關(guān)注細(xì)部裝飾。最美的地方在哪里？（亮閃閃的鱗片、舞動(dòng)的尾巴）可以怎樣來表現(xiàn)？3、 幼兒分工協(xié)商，共同參與集體畫的創(chuàng)作。引導(dǎo)繪畫輪廓的小組繪畫之前商討：彩虹魚應(yīng)該畫多大？彩虹魚的外形是什么樣的？如何畫出不同的動(dòng)態(tài)、如何分工等。引導(dǎo)涂色小組商討：彩虹魚的整體色調(diào)、魚鱗怎么配色、怎樣分配工作可以涂得快、如何與繪畫輪廓小組配合等。4、 按商討的分工和作畫方式合作創(chuàng)作彩虹魚。三、提出后續(xù)任務(wù)。1、將制作好的彩虹魚懸掛起來，并討