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1、 新人教版高中思想政治必修3《博大精深的中華文化》教學(xué)反思 　 《博大精深的中華文化》一框主要有三部分內(nèi)容：中華文化博大精深的表現(xiàn)，中華文化源遠流長博大精深的原因即中華文化的包容性，中華文化的力量即中華民族的三力。處理好這三部分內(nèi)容及之間的關(guān)系是處理好該框的關(guān)鍵。 我認為首先是讓學(xué)生感悟中華文化的博大精深。通過與其他老師的交流，發(fā)現(xiàn)對博大精深的理解各不相同，有老師認為中國古代的文學(xué)藝術(shù)體現(xiàn)博大，古代科技體現(xiàn)精深；有老師認為獨特性體現(xiàn)精深，區(qū)域性和民族性體現(xiàn)博大，等等。我認為中華文化的獨特性、區(qū)域性和民族性既體現(xiàn)了博大又體現(xiàn)了精深。對于博大可以從數(shù)量上或涉及的面上來理解，因此中華文化

2、中的文學(xué)藝術(shù)，科學(xué)技術(shù)，區(qū)域文化，民族文化在數(shù)量或涉及面上都是非常豐富廣泛的。對于精深可以從質(zhì)量上或深度上理解，難道中華文化的文學(xué)藝術(shù)，科學(xué)技術(shù)，區(qū)域文化，民族文化在質(zhì)量和深度上不夠嗎？因此，我認為中華文化的這三個特征既體現(xiàn)了博大又體現(xiàn)了精深。這樣在處理該部分內(nèi)容時難度很大，因為中華文化的內(nèi)容太豐富了，在有限的幾十分鐘內(nèi)，關(guān)注了博大就容易忽視精深，我在處理該課時就出現(xiàn)了這一失誤，致使整個課堂顯得泛泛，淺、薄，沒有深度，這樣就需要在深度上進一步挖掘，加強。 讓學(xué)生感悟博大精深的中華文化是理解中華文化的包容性和中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力的前提。在感悟文化過程中貫穿對中華民族所具有的生命力、

3、創(chuàng)造力和凝聚力的理解，并通過教師的點撥使學(xué)生在認識上得到提升，從而為學(xué)習中華文化的力量做必要的鋪墊，避免跨越性大，使課堂教學(xué)更順暢，避免突兀。同時也能更好的體現(xiàn)課標要求，實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀目標。而我在講課時就沒有處理好這一內(nèi)容，沒有很好的突出體現(xiàn)這一重點。 中華文化的包容性，不僅是博大精深的原因，也是源遠流長的原因，在處理上一定注意這一點。我在處理時雖然是從博大精深引出來的，但在講述過程中不斷強調(diào)是兩者的共同原因。另外，注意與前面所學(xué)知識的聯(lián)系，文化創(chuàng)新的重要途徑之二：面向世界，博采眾長與求同存異，兼收并蓄的聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地理解。 最后有一個疑問請教一下，課本上提出的三力，是中華文化的

4、三力還是中華民族的三力？尤其看了郭淑杰老師的板書后更是疑惑，我記得她設(shè)計的板書：中間是中華文化，左邊是源遠流長，博大精深，右邊是三力。這樣就意味著三力是中華文化的三力。而我個人的觀點是中華民族的三力。依據(jù)是，其一，課本第67頁在講科學(xué)技術(shù)時最后一句話，“中華民族在認識、改造自然過程中創(chuàng)造的一切科技成果，都是中國人民勤勞、智慧和艱苦奮斗精神的結(jié)晶，是中華民族生命力、創(chuàng)造力的生動體現(xiàn)?！逼涠?0頁正文第一段最后一句“各族人民對共同擁有的中華文化的強烈認同感和歸屬感，顯示了中華民族厚重的文化底蘊和強大的民族凝聚力?！逼淙?0頁最后一段第一句“中華文化的力量深深地熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中?！绷硗庵腥A民族的三力可以在這三處加以挖掘深化。 我個人的觀點，不成熟，懇請指正。