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五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容填空 （根據(jù)課文內(nèi)容填空） 一、第一組課文的主題是（）。 《竊讀記》的作者是臺(tái)灣著名女作家（），代表作是《》。課文的中心句是:我很（），也很（）——這種竊讀的滋味。 （　　　?。┐蜷_(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹（　　　?。?，（　　?。┑刈x著，我很（），也很（）-----這種（　　　?。┑淖涛?。我快樂(lè)是因?yàn)椋ā　　　　　　　　　　。覒峙率且驗(yàn)椋? ).我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話：（）！從這可以看出“我”對(duì)讀書(shū)的（　　　　　?。┖蛯?duì)知識(shí)的（　　　　?。? 在“我愛(ài)閱讀”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們開(kāi)展了（）和（）兩項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》文體是（），“大樹(shù)”是指（）老爺爺。季老先生告訴苗苗，讀書(shū)要（）貫通，（）貫通，（）貫通，想寫(xiě)好文章，只有（），用杜甫的話說(shuō)就是（）。 《走遍天下書(shū)為侶》的作者是（）國(guó)作家（）。課文中作者把一本書(shū)比作（）、（）和（）。 所以，我愿意坐在自己的船里，（）地讀那本書(shū)。（）我會(huì)（），故事中的人（　　　　　　　　?。骷覟槭裁匆獙?xiě)這個(gè)故事。（　　　），我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去，回過(guò)頭來(lái)（　　?。┪易睿ā　　　。┑囊恍┢?，并問(wèn)問(wèn)自己（），我還會(huì)再讀（）部分，并從中找到我以前（　　?。┑臇|西。做完這些，我會(huì)把書(shū)中學(xué)到的東西（）。（　　?。視?huì)想象作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的（　　　　　）……一本你喜愛(ài)的書(shū)就是（），也是一處（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）。一本你喜愛(ài)的書(shū)就是（　　　　　?。?，也是（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。? 《我的“長(zhǎng)生果”》作者是（），作者以親身經(jīng)歷告訴我們：作文，首先構(gòu)思要（），其次，作文要寫(xiě)（）。 二、第二組課文的主題是（）。 《泊船瓜洲》作者是（）的（）。詩(shī)中傳頌千古的名句是（），（），此句表達(dá)了詩(shī)人 ）。《秋思》的作者是（）朝的（）。最能表達(dá)詩(shī)人矛盾心情的詩(shī)句是（），（）。詩(shī)人抒情方法是（）。這首詩(shī)表達(dá)了作者（）?！堕L(zhǎng)相思》是一首（），（）是詞牌名。作者是被稱為“滿清第一詞人”的（）。山一程，（　　　?。?，（　　　　　　?。ā　　　　　　　　　。?。風(fēng)一更，（　　　　　?。?，（　　　　　　　　　?。?，（　　　　　　　　　　　　　）。　 我還能默幾句表達(dá)思鄉(xiāng)的詩(shī)句： ___________________________________________________________ 《梅花魂》的作者是（）。課文寫(xiě)了外祖父眷念祖國(guó)的五件事：1、教“我”讀唐詩(shī)宋詞。2、（） ；3、無(wú)法回國(guó)而哭泣；4、（）5、臨別贈(zèng)“我”手絹。 《梅花魂》中魂的意思是（　　　　　　?。?。旁的花，大抵是（），她卻不一樣，（），愈是（），花開(kāi)的（），（）。她是最有（）、最有（）、最有（）的！他們不管經(jīng)歷（），不管受到怎樣的（），從來(lái)都是（），不肯（　 ）。他們就像（　　　?。┮粯?。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的（　　　?。├?，總要有梅花的（　　　　）才好。 《桂花雨》的作者是（）。 《小橋流水人家》作者是（），課題出自元代著名劇作家（）的散曲《》。 “推敲”這個(gè)典故的主人公是（）和（），相關(guān)詩(shī)句是（），（）。 三、第三組課文的主題是（）。 我們了解的四種說(shuō)明方法是（）、（）、（）、（）。 鯨類中體型最大的是（），目前僅存不到（）頭。鯨的生活習(xí)性包括鯨的進(jìn)食、（）、()、鯨的生長(zhǎng)。鯨是哺乳動(dòng)物的原因是：鯨用（）呼吸，鯨是（）生，幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大。 鯨的種類很多，總的來(lái)說(shuō)可以分為兩大類：一類是（　　　?。瑳](méi)有（　　　?。?，主要吃（　　　　?。?；一類是（　　　?。校ā　　　　　。饕裕ā　　　　　　　。?。 《松鼠》的作者是（）國(guó)著名的博物學(xué)家、作家（），他用40年的時(shí)間寫(xiě)出了36冊(cè)的巨著《自然史》。松鼠是一種（　　　?。┑男?dòng)物，（　　?。?，（　　?。苡懭耍ā　　　。?。 《新型玻璃》為我們介紹了五種新型玻璃：夾絲網(wǎng)防盜玻璃、（）、（）、（）、“吃音”玻璃?！皶r(shí)時(shí)勤拂拭，（）?！? 《森林報(bào)》不是（），而是（）。它是蘇聯(lián)著名科普作家（）的代表作。 四、第四組課文的主題是（）。 《釣魚(yú)的啟示》給“我”的啟示是：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的（）與（）的問(wèn)題，（）起來(lái)卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣（）的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的（）和（）。課文中“我”心情變化的過(guò)程是：得意——（）——（）——無(wú)奈（依依不舍）。 當(dāng)我一次次面臨（　　　　　?。┑臅r(shí)候，就會(huì)想起父親曾（　　　?。┪业脑挘海ā　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。?，34年前那個(gè)（　　　　　　　　）的夜晚，給我留下了（　　　　　　?。┖停ā　　　　　　　。?。 《通往廣場(chǎng)的路不止一條》：（）。（）也是一樣。（　　　）你發(fā)現(xiàn)這條路不能到達(dá)（　　　　?。┑脑?，就可以走（　　　　　　　　　　　　）。 《落花生》的作者是臺(tái)灣著名作家（），筆名（）。課文的主要內(nèi)容用小標(biāo)題可以概括為種花生、（）、（）、（）。其中（）是重點(diǎn)描寫(xiě)。課文的中心句是：“那么，人要做（）的人，不要做（）的人。 我們姐弟幾個(gè)都很高興，（），（），（），（），沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，（）收獲了?；ㄉm然（），可是（），所以人要做（），不要做（）。 《珍珠鳥(niǎo)》的作者是著名作家（）,課文的中心句是（）。成語(yǔ)故事“水滴石穿”的主人公是（），現(xiàn)在比喻學(xué)習(xí)或者做事只要有（），(),就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。 五、第五單元是綜合性學(xué)習(xí)，主題是（），它分兩個(gè)板塊，一是（），二是()?；顒?dòng)計(jì)劃一般包括活動(dòng)（）、活動(dòng)（）、（）、（）等。 “一個(gè)字，兩張口，下面還有一條狗”打一字：（），猜謎語(yǔ)的方法是（）?！? “畫(huà)時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)”打一字：(),猜謎語(yǔ)的方法是（）。諧音是音()或相近的字。外甥打燈籠——照舊（舅），括號(hào)內(nèi)是（）意，括號(hào)外是引申義。 “倉(cāng)頡造字”只是一個(gè)（），古代（）創(chuàng)造了漢字。文字產(chǎn)生以前，古人曾經(jīng)采用（）和（）表達(dá)和交流。東漢的（）改進(jìn)了造紙術(shù)，人們才開(kāi)始在紙上寫(xiě)字。在此之前，人們?cè)冢ǎ┢停ǎ┢蠈?xiě)字?！皟?cè)”就像竹簡(jiǎn)的形狀，因此它是（）字，此外還有幾種造字方法，如（）、（）、形聲。漢字的演變過(guò)程是甲骨文——（）——（）——隸書(shū)——（）——草書(shū)——（）。最早發(fā)現(xiàn)甲骨文的人是清朝光緒年間最高學(xué)府（）的主管官員（）。甲骨文已經(jīng)是比較完善的文字，盛行于（）時(shí)期。中華漢字，（）。（），蓋世無(wú)雙，（），（）。書(shū)法字體，各具特長(zhǎng)。篆書(shū)隸書(shū)，（）。行書(shū)（），正楷(),狂草（），鳳舞龍翔。（）形式，漢字（），左右工整，（），即便（），又供（）。我知道著名的古代書(shū)法家有()，他的作品《》被稱為“天下第一行書(shū)”。還有唐朝的（）和顏真卿。 漢字在書(shū)法家的筆下，它們更能生發(fā)出（）的變化，或（），或（），或（），或（）。 六、第六組課文的主題是（）。 《地震中的父與子》作者是（）國(guó)作家（），故事發(fā)生在（）（地名）。父親經(jīng)常對(duì)兒子說(shuō)的一句話是(),這是父親對(duì)兒子的()，也是兒子在恐懼和黑暗中信心和力量的源泉。 這對(duì)（）的父與子，無(wú)比（?。┑鼐o緊（　　　?。┰谝黄稹Ｕf(shuō)父親了不起是因?yàn)椋? ）；說(shuō)兒子了不起是因?yàn)椋ā　　　　　　　　　　　　　　　　　。? 《慈母情深》的作者是當(dāng)代著名作家（）。課文中的“我”擁有的第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)是《》?，F(xiàn)代詩(shī)《紙船——寄母親》的作者是（）。 《“精彩極了”和“糟糕透了”》的作者是（）國(guó)作家巴德舒爾伯格。我有個(gè)（）的母親，她常常對(duì)我說(shuō)：“巴迪，這是你寫(xiě)的嗎？（）！”我還有個(gè)（?。┑母赣H，他總是（）說(shuō)：“（　。）”這些年來(lái)，我少年時(shí)代聽(tīng)到的兩種聲音一直（）在我的耳際：（　），（?。鼈兿瘢ā。┎粩嗟叵蛭掖祦?lái)。我（）地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)（）的（）有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是（），在（）的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ? 《學(xué)會(huì)看病》作者是（）。世界著名漫畫(huà)集《父與子》的作者是（）國(guó)的（）。 七、第七組課文的主題是（）。 圓明園在（　　　　　　?。?，是一座（　　　?。┑幕始覉@林。它由（　　　?。?、（　　　?。┖停ā　　　。┙M成，所以也叫（　　　　?。?。園中有（　　　　　?。┑模ā　　。灿校ā　　　　。┑模ā　　　　　。?，漫步園內(nèi)，有如漫游在（　　　　?。栍[著中外（　　　　?。?，流連其間，仿佛置身在（　　　?。┑木辰缋?，園內(nèi)不但（　　　　　　　?。?，還收藏著最（　　?。┑模ā　　　　。?。我國(guó)這一園林藝術(shù)的（　　　）、建筑藝術(shù)的（　　　），就這樣化成了一片（　　　?。?。圓明園的毀滅是（ 　　　　），也是（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）。 《圓明園的毀滅》中，課文用大量筆墨寫(xiě)圓明園昔日的輝煌。如（）的精美，（）的宏偉，（）的珍貴。這樣寫(xiě)能激發(fā)讀者對(duì)圓明園的無(wú)比（），更能激發(fā)對(duì)（）、（）、貪婪的（）無(wú)比的（）。學(xué)完課文，你最想說(shuō)的一句話是（）。 《狼牙山五壯士》中“五壯士”分別是班長(zhǎng)（）、副班長(zhǎng)（），戰(zhàn)士（）、胡德林和胡福才。用小標(biāo)題概括課文的主要內(nèi)容：接受任務(wù)——（）——（）——跳下懸崖?！峨y忘的一課》中，三次出現(xiàn)的一句話是 （）。 五位壯士（　　　　）在狼牙山頂峰，（　　　）著（　　　　　　　　　　　　?。┻h(yuǎn)去的方向，他們回頭望望還在（　　　　　　　　　　），臉上露出（　　　　　　?。?。（　　　　　　　　　　　　　　?。ā　　　　　　　　　　　　　　。?，這是英雄的中國(guó)人民（　　　　　）的聲音！這聲音（　　　　　?。ā　　　　。?！ 《最后一分鐘》作者（）傾述了（）年（）月（）日（） 回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一時(shí)刻的思緒。 八、第八組課文的主題是（）。 《七律長(zhǎng)征》中總起句是（）。“萬(wàn)水千山”中寫(xiě)“山”的兩句是（），（）。寫(xiě)“水”的兩句是（），（）。中央主力紅軍長(zhǎng)征出發(fā)的時(shí)間是（）年（）月，行程（）里，于（）年（?。┰碌竭_(dá)陜北。 紅軍不怕（），（）只等閑。五嶺（），烏蒙（）走泥丸。金沙水拍（），大渡橋橫（）。更喜（）千里雪，三軍過(guò)后（）。 《開(kāi)國(guó)大典》：（　　）年（　?。┰拢ā　。┤?，中華人民共和國(guó)中央人民政府在首都（　?。┡e行了開(kāi)國(guó)典禮，偉大的（）從此誕生了。這（），這（），使全場(chǎng)三十萬(wàn)人一齊（）。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線電的廣播，傳到（），傳到（），使全中國(guó)人民的心一齊（）起來(lái)。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音是指 （?。?。 開(kāi)國(guó)大典程序如下：毛主席出現(xiàn)在主席臺(tái)上——（　　　）宣布典禮開(kāi)始——奏中華人民共和國(guó)國(guó)歌《　　　　　　　》——毛主席宣布中央人民政府成立——升國(guó)旗鳴禮炮——（　　　 ?。┬x公告——（　　　 ?。? 《青山處處埋忠骨》：青山處處埋忠骨，（　　　　　　　）。 《毛主席在花山》講了毛主席在花山的三件事： １、（　　　　　　　?。?、（　　　　　　　?。?、（　　　　　?。?。 成語(yǔ)故事《大公無(wú)私》的主人公是（），我還能寫(xiě)兩個(gè)含有反義詞的成語(yǔ)（）（）。 11 / 11