真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請指正。河北省石家莊市七年級語文下冊 期末復(fù)習(xí)試題1、 積累運用（30分）1. 請根據(jù)拼音寫漢字或給加點漢字注音。（3分）走進語文大觀園，我見到了鞠躬盡cu（ ）的鄧稼先，目光深邃（ ）的貝多芬，還欣賞了令人亢（ ）奮的安塞腰鼓，變hun（ ）多姿的印度舞蹈，感受了冒著bin （ ）骨的風(fēng)雪登上珠穆朗瑪峰的中國登山隊員的偉大精神，領(lǐng)略了有著豪邁而剽（ ）悍氣質(zhì)的動物馬的風(fēng)采.這一切讓我多么沉迷，多么難忘啊！2.下列句子中加點的成語使用不正確的一項是( )（3分）A.透過十五倍的放大鏡，才能看到針孔中的兩只大熊貓，微雕藝術(shù)令人嘆為觀止。B.好的書需要多讀，重要的書必須常常反復(fù)閱讀，每讀一次都會讓你覺得開卷有益。C.在辛苦勞頓、險象迭生的探險路上，她像男人一樣堅強。D.一時間，保健品市場出現(xiàn)了參差不齊的局面。3. 下列句子標(biāo)點符號使用有誤的一項是（ )（3分）A.蹲在草地里的那個人說: “等到你小學(xué)畢業(yè)了,長大了,我們看海去”。B.但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人討厭的鴨子，而是一只天鵝!C.那些奴役狀況最和婉的馬，那些只為著擺闊綽、壯觀瞻而喂養(yǎng)著、供奉著的馬，它們額上覆著妍麗的一撮毛。D.我想起幽遠(yuǎn)的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的狂風(fēng)這時我聽到故鄉(xiāng)在召喚我，故鄉(xiāng)有一種聲音在召喚著我。4.下列句子沒有并舉的一項是（ ）（3分）A.“有償新聞”應(yīng)當(dāng)受到嚴(yán)肅批評，這是極其錯誤的。 B經(jīng)過這次野餐活動之后，使我和李遠(yuǎn)之間的友誼加深了。 C魯迅十分重視少年兒童的文藝創(chuàng)作，他指出：兒童的命運便是將來的命運。 D一個由外商投資的木材加工廠將在今年底建成投產(chǎn)。5.詩文默寫。（5分）（1）春潮帶雨晚來急，_。（韋應(yīng)物滁州西澗）（2）有約不來過夜半，_。（趙師秀約客）（3）論詩中表達(dá)詩人趙翼期盼文壇盛世的詩句是：_。（4）在成長的道路上，陽光時時灑滿你的心田，但風(fēng)雨也可能不期而至。詩人普希金給了我們這樣的叮嚀：“假如生活欺騙了你，_!憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：“_”6.仿照句子，在橫線處續(xù)寫兩句。（3分）一縷微笑就像一縷陽光，可以融化沉重的臉；一次分享就像一次加油，可以激勵奮發(fā)向前；_,_;_,_。7. 名著閱讀。（4分）昆蟲記是優(yōu)秀的科普著作，也是世界公認(rèn)的文學(xué)經(jīng)典。魯迅把它奉為“_”楷模。在法布爾筆下，_像個吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服；_“為它的后代作出無私的奉獻(xiàn)，為兒女操碎了心”，而被毒蜘蛛咬傷的_，也會“愉快地進食，如果我們喂食動作慢了，它甚至?xí)駤雰喊憧摁[?！?. 綜合性學(xué)習(xí)。（6分）材料一：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。材料二：有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國消費者每年僅餐飲浪費的食物蛋白和脂肪就分別達(dá)800萬噸和300萬噸，每年浪費食物總量折合糧食約500億公斤，接近全國糧食總產(chǎn)量的十分之一。即使保守推算，每年最少倒掉約兩億人一年的口糧。與此同時，饑餓卻仍是人類的頭號殺手。全球平均每年有一千萬人因饑餓喪生，每六秒就有一名兒童因饑餓而死亡。（1） 從以上兩則材料中我們發(fā)現(xiàn)的問題是：_，針對這個問題，我們的解決辦法是：_。（2） （2）黃先生對一個叫“徐俠客”的網(wǎng)友發(fā)起“光盤行動”特別不理解。他認(rèn)為，請客就是要讓餐桌上的菜剩得越多越有面子。針對黃先生這一說法，如果你是“光盤行動”的發(fā)起者，請你寫幾句話勸誡黃先生。_。（3） 將【材料一】的前兩句話擴展成一段話。（要求字?jǐn)?shù)在50字左右，并用上一種修辭手法） _。2、 閱讀理解（40分）（一）閱讀下面的文言文，完成9-13題。（13分）傷仲永 金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復(fù)到舅家問焉，曰“泯然眾人矣?！蓖踝釉唬褐儆乐ㄎ?受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？9. 劃分句子的朗讀節(jié)奏。（每句劃一處）（2分）（1） 其詩以養(yǎng)父母、收族為意（2） 余聞之也久10. 解釋下面句子中加點的詞。（2分）（1） 未嘗識書具（ ）（2） 日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)（ ）（3） 泯然眾人矣( )（4） 受之天也( )11. 翻譯下列句子。(4分）（1） 令作詩，不能稱前時之聞_(2) 得為眾人而已耶_12. 文章借事說理。敘事部分按照_順序，依次寫了方仲永才能發(fā)展變化的_階段；說理部分點明了方仲永“泯然眾人”的原因是“_”，表明了作者的觀點。（3分）13. 請結(jié)合方仲永這一事例，談?wù)勀銓μ熨Y和后天學(xué)習(xí)的關(guān)系的認(rèn)識。（2分）_。（2） 閱讀下文，完成14-18題。（12分）每一棵草都會開花 回鄉(xiāng)下，跟母親一起到地里去，驚奇地發(fā)現(xiàn)，一種叫牛耳朵的草，開了細(xì)小的黃花。那些小小的花，羞澀地藏在葉間，不細(xì)看，還真看不出。 我問：“怎么草也開花？” 母親笑著掃過一眼來，淡淡說：“每一棵草，都會開花的?！?我愣住了，細(xì)想，還真是這樣。蒲公英開花是眾所周知的，開成白白的絨球球，輕輕一吹，滿天飛花。狗尾巴草開的花，就像一條狗尾巴，若成片，是再美不過的風(fēng)景。蒿子開花，是大團大團的就沒見過不開花的草。 曾教過一個學(xué)生，很不出眾的一個孩子，皮膚黑黑的，還有些耳聾。因不怎么聽見聲音，他總是竭力張著他的耳朵，微向前伸了頭，作出努力傾聽的樣子。這樣的孩子，成績自然好不了，所有的學(xué)科競賽，譬如物理競賽，化學(xué)競賽，他都是被忽略的一個。甚至，學(xué)期大考時，他的分?jǐn)?shù)，也不被計入班級總分。所有人都把他當(dāng)殘疾，可有，可無。 他的父親，一個皮膚同樣幽黑的中年人，常到學(xué)校來看他，站在教室外。他回頭看看窗外的父親，也不出去，只送出一個笑容。A、那笑容真是燦爛，盛開的野菊花般的，有大把陽光息在里頭。我很好奇他綻放出那樣的笑，問他：“為什么不出去跟父親說話？”他回我：“爸爸知道我很努力的?！蔽逸p輕嘆一口氣，在心里。有些感動，又有些感傷。并不認(rèn)為他，可以改變自己什么。 學(xué)期要結(jié)束的時候，學(xué)校組織學(xué)生手工競賽，是要到省里奪獎的，這關(guān)系到學(xué)校的聲譽。平素的勞技課，都被充公上了語文、數(shù)學(xué)，學(xué)生們的手工水平，實在有限，收上去的作品，很令人失望。這時，卻爆出冷門，有孩子送去手工泥娃娃一組，十個。每個泥娃娃，都各具情態(tài)，或嬉笑，或遐想。活潑、純真、美好，讓人驚嘆。作品報上省里去，順利奪得特等獎。全省的特等獎，只設(shè)了一名，其轟動效應(yīng)，可想而知。 學(xué)校開大會表彰這個做出泥娃娃的孩子。熱烈的掌聲中，走上臺的，竟是黑黑的他那個耳聾的孩子。或許是第一次站到這樣的臺上，他神情很是局促不安，只是低了頭，羞澀地笑。讓他談獲獎體會，他囁嚅半天，說：“我想，只要我努力，我總會做成一件事的。” 剎那間，臺下一片靜。B、連“陽光掉落在地上的聲音”也聽得到。從此面對學(xué)生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個。他們就如同鄉(xiāng)間的那些草們，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會把黃的花，藏在葉間。開得細(xì)小而執(zhí)著。14. 請用簡潔的語言概括本文的故事情節(jié)。（2分）_。15. 文題“每一棵草都會開花”與母親的話“每一棵草，都會開花的”語句相近而含義不同，各是什么意思？( 2 分）_。16. 從哪些地方可以看出這是一個內(nèi)心陽光的孩子？（可以引用原文回答）（4分）_。17. 從A,B兩句中任選一句進行賞析。（2分）_。18.生活中，總有一些人很少受到關(guān)注。選擇你身邊的其中一人，學(xué)習(xí)本文以花喻人的手法寫出一段話，表達(dá)你對他（她）的評價和關(guān)懷。（不得出現(xiàn)真實姓名，60字左右）。（2分）_。（3） 閱讀下文，完成19-23題。（15分）祈求 (1)我曾經(jīng)在長城上看到一位白發(fā)蒼蒼的畫家畫鷹。在北方特有的干燥湛藍(lán)的天空下，蒼勁古樸的長城默默地蜿蜒于群山之上。畫家在一塊白布上潑墨揮毫。長城上的風(fēng)揚起老人的白發(fā)，鼓動每一個人的衣襟。他展開那面墨跡未干的鷹旗，雄鷹起伏振翅，直欲破空而上。 (2)陽光照在大地上，也照在獵獵作響的鷹旗上。一瞬間，我忽然感覺到一種熱血沖破冰層的眩暈，一種沉淀壓抑已久的力量的猛然爆發(fā)：天空、陽光、長城、老人、長風(fēng)、鷹。 (3)那不是我第一次見到鷹，卻是我第一次為鷹震撼。(4)后來在一個偶然的機會我在峭壁上看到了鷹的巢穴。那只是一個粗陋的石坑隨便地搭上幾根粗樹枝，其余一無所有。它深深地印在我的腦海里。后來又看到南方一種色彩艷麗的織鳥精致而溫暖安全的巢時，我想到了北方的鷹。不知為什么，我總覺得鷹的身上有一種冷峻而直入人心的力量。我明白鷹不需要巢穴，它從不不躲避風(fēng)雨。A它是天地間飛翔的精靈，高傲、敏銳、兇猛、無畏，永不留念巢穴的溫暖與安樂。 (5)我?guī)б簧盹L(fēng)塵回到家鄉(xiāng)。聽說公園里來了個動物展覽團，我想起了鷹，于是我去了。 (6)從羽毛的顏色和體形可以看出：那是一只已經(jīng)蒼老的鷹和一只年輕的鷹。鷹架距我不到三米。那只蒼老的鷹的羽毛零亂而支楞突兀，腿上有一根粗大的鐵鏈，它埋頭翅間。那只年輕的鷹目光遲滯，仿佛在看什么，又什么也沒看到。 (7)一個小孩，忽然放肆地把手中的香蕉皮扔向那只埋頭的鷹。他一定不知道他干了一件多么愚蠢的事，因為他還在得意地笑。那只鷹猛地昂起了頭，有力的頸部彎曲成了一個矯健而兇猛的弧度。我看到它眼中凌厲地閃過什么，它閃電般地直掠下來。 (8)然而那長不足一米的鐵鏈狠狠拽住了它，它猛然回墜，被倒吊在高高的鷹架上，晃來晃去。那年輕的鷹展了展翅以便站穩(wěn)，它冷漠地看了看腳下的同伴，又把茫然的目光投向遠(yuǎn)方。 (9)那個被嚇呆的小孩這時才清醒過來，悻悻地抓起一把泥沙朝那倒吊著的鷹 A 扔去，又嘿嘿地笑起來，一邊撿石塊，一邊大聲地罵。那只蒼老的鷹聳著翅，掙扎著，發(fā)出一串低沉的鳴音。它的聲音在顫抖。我分明感到一種蒼涼而強烈的悲愴冷冷地漫過心頭。我 B 攔住那個小孩，叫他滾! (10)鷹漸漸停止了掙扎，靜靜地倒吊在高高的鷹架下。利爪筆直地伸向天空那里曾是它的家園、夢想、榮耀和驕傲。B四下沉悶，天地間只有蟬在不停地叫。 (11)我不知道鷹是否會流淚。 (12)那夜我在山頂坐了很久。天上有月，月旁有星；山頂有風(fēng)，山腳有樓。我在山頂大夢一場，一顆淚珠從天上落到我的手上。 (13)清晨我再去看那兩只鷹的時候，蒼老的鷹依然倒吊著，只是剛剛死去。喂鷹的人說，野生的鷹是沒法養(yǎng)活的它不吃東西。他告訴我那只年輕的鷹是人工孵化的。 (14)天空是藍(lán)色的，一切都很安靜。我想起北方的天空、陽光和鼓動衣襟的長風(fēng)，想起傷痕累累的長城上那面獵獵的鷹旗。我不知道那只年輕的鷹在尋找什么，但我想那一定是一只被束縛的鷹對祖先血脈相承的東西的渴求它一生未曾飛翔。 (15)我知道鷹的靈魂在天上。我祈求世上善良的人們，給鷹一顆翱翔的心，讓高飛的靈魂永不沉淪。19. 文章敘述了作者與鷹有關(guān)的三次經(jīng)歷，并由此引發(fā)了作者的感觸。請依據(jù)文章內(nèi)容，用簡潔的語言加以概括，填寫下面的表格。（3分）與鷹有關(guān)的經(jīng)歷作者的感觸第一次在長城上看到畫家畫的鷹第二次覺得鷹的身上有一種冷峻而直入人心的力量第三次在動物展覽團看到蒼老的鷹和年輕的鷹20. 作者寫南方織鳥“精致而溫暖安全的巢”有何用意？（2分）_21. 面對小孩的突然襲擊，動物展覽團里的兩只鷹的目光有何不同？導(dǎo)致它們目光不同的原因分別是什么？（4分）蒼老的鷹的目光：_產(chǎn)生的原因：_年輕的鷹的目光：_產(chǎn)生的原因：_22. 文中A.B兩處的語句很有特色，請任選一處作簡要賞析。（3分）_23. 聯(lián)系全文的主旨，談?wù)勀銓ξ念}“祈求”的理解。（3分）_3、 作文（50分）24. 題目：老師，我告訴您一件事不知不覺中，一個學(xué)年就要過去了。我想，在這一個學(xué)年，在你的學(xué)生生涯里或許是最不尋常的你的家庭，你的學(xué)習(xí)，你的生活都在發(fā)生變化，這些變化或許使你快樂，使你興奮，使你充滿信心；或許使你困惑，使你憂慮，使你不知所措。對生活的關(guān)注和思考會讓你覺得自己好像突然長大了許多，成熟了不許多。成長的收獲來自老師親友的關(guān)愛、理解和鼓勵，來自書籍的啟迪，來自環(huán)境的熏陶.請把你上中學(xué)后最深切的感受告訴老師，請相信，你的快樂和成長是老師的期待，解決你的苦惱和困難更是老師今后工作的努力方向。要求：1.除詩歌外，文體不限。2. 全文不少于600字。3. 文中不得出現(xiàn)真實的班級名和人名。500字600字11 / 11