《1163535429[其它課程]云南版小學(xué)六年級(jí)信息技術(shù)教案第8冊(cè)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《1163535429[其它課程]云南版小學(xué)六年級(jí)信息技術(shù)教案第8冊(cè)（37頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)信息技術(shù)云南實(shí)驗(yàn)教材教學(xué)設(shè)計(jì) 新綱要云南省實(shí)驗(yàn)教材《信息技術(shù)》六年級(jí)第8冊(cè) 教案目錄 第一單元 走進(jìn)“海龜大師”——初學(xué)LOGO語(yǔ)言 1、 走進(jìn)海龜大師的家園——認(rèn)識(shí)LOGO 2、 海龜大師的繪畫天賦（一）簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)命令 3、 海龜大師的繪畫天賦（二）過(guò)程編寫 4、 海龜大師的繪畫天賦（三）巧用重復(fù)命令 5、 海龜大師的繪畫天賦（四）設(shè)置狀態(tài)的顏色 6、 海龜大師的繪畫天賦（五）填充顏色 7、 海龜大師的繪畫天賦（六）橢圓命令的使用 8、 海龜大師的繪畫天賦（七）在坐標(biāo)系中定位 9、 海龜大師的書法天賦 寫文字命令的使用 10、 海龜大師的選擇——條件判斷命令的

2、使用 11、 海龜大師的數(shù)學(xué)天賦 數(shù)學(xué)計(jì)算 12、 海龜大師的音樂(lè)天賦 LOGO演奏 第二單元 與“海龜大師”的親密接觸——LOGO語(yǔ)言進(jìn)階 13、 進(jìn)度條——綜合應(yīng)用（一） 14、 連線小游戲——綜合應(yīng)用（二） 15、 滾動(dòng)的小球——綜合應(yīng)用（三） 16、 打靶游戲——綜合應(yīng)用（四） 第1課 與小海龜交朋友——認(rèn)識(shí)LOGO系統(tǒng) 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)LOGO，掌握啟動(dòng)，退出LOGO的方法。 2、通過(guò)在窗口輸入命令，體會(huì)命令窗口的作用及使用方法。 3、通過(guò)運(yùn)用LOGO語(yǔ)言編寫的過(guò)程，體驗(yàn)LOGO編程和繪圖語(yǔ)言的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)LOGO，體驗(yàn)

3、LOGO如何通過(guò)命令繪圖。 教學(xué)難點(diǎn)：熟悉LOGO窗口各項(xiàng)功能，學(xué)習(xí)幾個(gè)常用命令。 教學(xué)過(guò)程： 一、新課導(dǎo)入 看兩幅畫…我們可以用傳統(tǒng)的畫圖軟件繪制如：Win98內(nèi)“畫圖”，也可以用Flash軟件繪制。 但是從今天開(kāi)始我們學(xué)習(xí)用一種新的方式來(lái)繪制――用編制程序的方式來(lái)繪制――用LOGO編程語(yǔ)言通過(guò)編寫程序來(lái)繪制有關(guān)圖形。 二、新課學(xué)習(xí) 認(rèn)識(shí)LOGO “樂(lè)夠”是什么？是樂(lè)個(gè)夠嗎？它是英語(yǔ)LOGO的譯音。LOGO是一種計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，是特為少年兒童探索計(jì)算機(jī)寶庫(kù)設(shè)計(jì)的語(yǔ)言（編程語(yǔ)言），它是讓少年兒童樂(lè)個(gè)夠。LOGO用“海龜”畫圖，就像一個(gè)在海邊沙灘上的海龜，會(huì)在沙灘上留下爬行的痕跡。

4、 一、請(qǐng)小海龜出場(chǎng) （1）單擊“開(kāi)始”――“程序”――“PC LOGO 4.0 雙語(yǔ)版”――“PC LOGO 4.0 中文版 （2）認(rèn)識(shí)PC LOGO 窗口 （3）菜單 工具欄；繪圖窗口 原點(diǎn)；命令窗口 提示符 二、小海龜畫畫 （1）前進(jìn)命令 ——（1） 格式：FORWARD n 簡(jiǎn)寫為FD n 功能：FORWARD 是前進(jìn)命令的意思，n是前進(jìn)的步數(shù)。 FD與n之間必須要有空格。 例如：FD 100 這條命令的含義是讓小海龜前進(jìn)100步。這里的步（海龜步）就是屏幕上的點(diǎn)，前進(jìn)100步也就是前進(jìn)100個(gè)點(diǎn)。 （2）左轉(zhuǎn)命令 ――（2）

5、 格式：LEFT n 簡(jiǎn)寫為L(zhǎng)T n 功能：LEFT 是左轉(zhuǎn)命令的意思，n是左轉(zhuǎn)的度數(shù)，即小海龜逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)n度 例如：LT 90 這條命令的含義是讓小海龜原地左轉(zhuǎn)90度。 （3）右轉(zhuǎn)命令 ——（3） 格式：RIGHT n 簡(jiǎn)寫為RT n 功能：RIGHT 是右轉(zhuǎn)命令的意思，n是右轉(zhuǎn)的度數(shù)，即小海龜順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)n度 例如：RT 180 這條命令的含義是讓小海龜原地右轉(zhuǎn)180度。 （4）清屏命令 ――（4） 格式：CLEARSCREEN 簡(jiǎn)寫為CS 功能：清除繪圖窗口中的所有內(nèi)容，小海龜回到原點(diǎn)（頭向上）。 三、小海龜退場(chǎng) （1）退出命令――（5） 格

6、式：BYE功能： 功能：退出LOGO系統(tǒng) （2）窗口方式 單擊文件菜單――選擇退出――確認(rèn)退出 功能 退出LOGO系統(tǒng) 四、課內(nèi)實(shí)踐 （1）進(jìn)入LOGO。 （2）下邊的命令能畫出什么圖形。 CS 40 30 30 40 FD 30 RT 90 FD 40 RT 90 FD 30 RT 90 FD 40 LT 90 FD 70 （3）退出LOGO 五、課堂小結(jié) （1）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了LOGO系統(tǒng)的進(jìn)入和退出的方法。 （2）幾條LOGO基本繪圖命令： 前進(jìn)命令（FD） 左轉(zhuǎn)

7、命令（LT） 右轉(zhuǎn)命令（RT） 清屏命令（CS） 退出命令（BYE） （3）有的LOGO命令后面帶數(shù)字，如：FD 5，有的不帶，如：CS，如果是帶數(shù)字的，命令和數(shù)字之間至少要有一個(gè)空格。 [課后反思]：LOGO第一節(jié)課主要任務(wù)不是學(xué)習(xí)知識(shí)，而是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)好LOGO的主觀愿望，這對(duì)今后的教學(xué)將墊定基礎(chǔ)。因此這節(jié)課重點(diǎn)放在讓學(xué)生了解LOGO的作用，通過(guò)一些簡(jiǎn)單的命令來(lái)控制海龜運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生有成就感。體會(huì)學(xué)習(xí)LOGO并不是一件很難的事，而是一件愉快的事情。 第2課 海龜大師的繪畫天賦（一）——簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)命令 教學(xué)目標(biāo)：教會(huì)學(xué)生使用前進(jìn)（FD）、后退（BK）左轉(zhuǎn)（

8、LT）、右轉(zhuǎn)（RT）、清屏（CS）命令，畫出簡(jiǎn)單圖形。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用五個(gè)命令讓海龜作出簡(jiǎn)單的圖形是本課教學(xué)的重點(diǎn)，會(huì)看懂簡(jiǎn)單的程序知道每條命令的含義是本課的難點(diǎn) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （1）LOGO系統(tǒng)的進(jìn)入和退出；指名學(xué)生操作演示 （2）幾幅用LOGO程序繪制的作品 這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)LOGO簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)命令。 一、讓小海龜畫矩形 （1） 學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)命令 畫矩形： FD 100 RT 90 FD 200 RT 90 FD 100 RT 90 FD 200 上圖中所畫的矩形長(zhǎng)、寬各是多少海龜步？用了哪兩個(gè)命令？ FORWARD（前進(jìn)）FD n 功能：沿海龜當(dāng)

9、前方向前進(jìn)N步。 RIGHT （右轉(zhuǎn)）RT n 功能：海龜向右（順時(shí)針）旋轉(zhuǎn)N度。 BACK （后退）BK n 功能：沿海龜當(dāng)前方向后退N步 LEFT （左轉(zhuǎn)）LT n 功能：海龜向左（逆時(shí)針）旋轉(zhuǎn)N度。 試一試： 試試在不同的命令組合方式下，畫出的矩形在什么位置，矩形邊長(zhǎng)80 40 （2） 清屏（CS） CLEARSCREEN CS 功能：清除畫圖窗口的內(nèi)容，海龜回到屏幕中心，海龜方向向上 （3） 畫一個(gè)邊長(zhǎng)100的正三角形 分析：正三角形內(nèi)角是多少度，海龜轉(zhuǎn)多少度？ 程序：DRAW FD 100 RT

10、120 FD 100 RT 120 FD 100 RT 120 二、課內(nèi)實(shí)踐 技能練習(xí)：讀命令，畫圖形 要求：讀下面3組命令，在表格中分別填寫每行命令的作用，并在表格中試著畫一畫這個(gè)圖形。 命令 作用（含義） 畫出完成的圖形 CS FD 60 RT 90 FD 60 LT 90 FD 60 BK 120 CS FD 30 LT 90 FD 30 RT 90 FD 30 LT 90 FD 30 RT 90 FD 30 LT 90 FD 30 RT 90 三、課

11、堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了五個(gè)讓海龜運(yùn)動(dòng)的命令，你能全部寫出來(lái)嗎？ 課外實(shí)踐：p13頁(yè)用LOGO命令畫出圖1-13，把命令寫在右邊的框內(nèi)。 參考答案：CS FD 80 LT 90 FD 70 LT 90 FD 35 LT 90 FD 70 [課后反思]： 本節(jié)課是對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，學(xué)生體會(huì)了LOGO的特點(diǎn)后，學(xué)習(xí)了前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、清除命令后是很容易上手的，可以輕松的指揮小海龜在繪圖區(qū)畫出各種距形和讀懂簡(jiǎn)單的程序。 第3課 海龜大師

12、的繪畫天賦（二）——過(guò)程的編寫 教學(xué)目標(biāo)： 1、教會(huì)學(xué)生會(huì)用編輯器（EDIT）編寫過(guò)程并保存為“*.LOG”文件； 2、掌握過(guò)程的格式。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用編輯器（EDIT）編寫過(guò)程。保存并調(diào)用編寫好的過(guò)程是本課的難點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀，筆記本電腦 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 說(shuō)說(shuō)上節(jié)課學(xué)過(guò)的五個(gè)命令：FD BK LT RT CS 讀出下面的程序，說(shuō)說(shuō)能畫出什么圖形？ CS FD 40 RT 120 FD 40 RT 120 FD 40 RT 120 RT 72 在母位畫出一個(gè)正三角形，然后海龜向右轉(zhuǎn)72度。 把上面的程序，重復(fù)五次得到什么圖形？（一朵五個(gè)辨的

13、花） 過(guò)渡：如果我們每次要畫這樣一朵花，是不是都要重新輸入一次這個(gè)程序呢？有沒(méi)有什么辦法把這個(gè)程序存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)里，要畫這朵花的時(shí)候不必輸入程序，只要輸入這個(gè)程序的名稱呢？ 這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)編寫過(guò)程？ 二、認(rèn)識(shí)過(guò)程 1、認(rèn)識(shí)編輯器 （1）打開(kāi)編輯器 命令法：在命令窗口提示符后輸入“EDIT”回車，打開(kāi)編輯器窗口。 工具欄法：點(diǎn)工具欄上的EDIT“圖標(biāo)”。打開(kāi)編輯器窗口。 （2）在編輯器窗口中輸入過(guò)程 TO HUA CS FD 40 RT 120 FD 40 RT 120 FD 40 RT 120 RT 72 FD 40 RT 120 FD 40 RT 1

14、20 FD 40 RT 120 RT 72 FD 40 RT 120 FD 40 RT 120 FD 40 RT 120 RT 72 FD 40 RT 120 FD 40 RT 120 FD 40 RT 120 RT 72 FD 40 RT 120 FD 40 RT 120 FD 40 RT 120 RT 72 END （3）定義過(guò)程 在過(guò)程編寫完后，按“F2”鍵，退出編輯器窗口，返回命令窗口，觀察命令窗口提示符后顯示文字：“HUA defined”意思是：花這個(gè)過(guò)程定義完成。 （4） 執(zhí)行過(guò)程 在命令窗口中輸入過(guò)程名，即可運(yùn)行過(guò)程 ？HUA （5） 保

15、存過(guò)程 在LOGO系統(tǒng)中保存的方法和WINDOWS應(yīng)用軟件是一樣的，可以通過(guò)SAVE命令，把過(guò)程以文件的形式保存在磁盤中。 操作提示：第一步選擇驅(qū)動(dòng)器名稱； 第二步選擇驅(qū)動(dòng)器里的文件夾； 第三步：用英文字母或數(shù)學(xué)給過(guò)程文件取名； 第四步：?jiǎn)螕簟按_定”按鈕。 2、編寫多個(gè)過(guò)程 編輯器里可以編寫一個(gè)或多個(gè)過(guò)程 輸入下面的三個(gè)過(guò)程，編寫完成后按“F2”鍵退出編輯器窗口，依次輸入三個(gè)過(guò)程名執(zhí)行一下看看畫出什么圖形？ To li 2 Fd 30 lt 90 Fd 30 lt 90 fd 30 End To li 3 Repeat 18[fd 35 bk 3

16、5 rt 20 ] End To li4 Stampoval 75 75 Stampoval 75 30 Stampoval 30 75 End 指名說(shuō)說(shuō)一個(gè)過(guò)程由幾部分組成，各部分分別叫什么名稱？ 過(guò)程頭：TO 過(guò)程名（用英文或數(shù)學(xué)命名） 過(guò)程體：完整的LOGO程序 過(guò)程尾：END 三、課堂練習(xí)： 輸入以下內(nèi)容，并執(zhí)行看結(jié)果 TO ZSJX FD 50 RT 120 FD 50 RT 120 FD 50 RT 120 END TO ZSBX FD 50 RT 90 FD 50 RT 90 FD 50 RT 90 FD 50 RT 90

17、 END TO ZWBX FD 50 RT 72 FD 50 RT 72 FD 50 RT 72 FD 50 RT 72 FD 50 RT 72 END 說(shuō)一說(shuō)： 一個(gè)過(guò)程由哪幾部分組成？過(guò)程頭由什么組成？過(guò)程尾是什么？ 過(guò)程名如何命名？ 四、課內(nèi)實(shí)踐 看圖形寫過(guò)程：P19頁(yè) [課后反思]：過(guò)程對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)理解有點(diǎn)難，這個(gè)詞只有在應(yīng)用中才能真正領(lǐng)悟。因此教學(xué)時(shí)重點(diǎn)放在為什么LOGO中要有過(guò)程，過(guò)程是為了使編程更方便，提高編程效率而產(chǎn)生的。通過(guò)例子（畫一朵花的過(guò)程HUA）讓學(xué)生體會(huì)有了過(guò)程，做起事來(lái)就簡(jiǎn)單多了。而且有了過(guò)程可以把編好的程序存在計(jì)算機(jī)里，下次畫同樣的圖形就

18、不用再重復(fù)輸入同樣地的命令。然后再通過(guò)例子來(lái)認(rèn)識(shí)過(guò)程的結(jié)構(gòu)：（過(guò)程頭，過(guò)程體，過(guò)程尾），體現(xiàn)了認(rèn)識(shí)的規(guī)律，由整體感知，再局部認(rèn)識(shí)，最后形成完整的對(duì)過(guò)程的理解。這樣的教學(xué)學(xué)生學(xué)得深刻，記得牢。教學(xué)難點(diǎn)也就不難了。最后通過(guò)學(xué)生輸入書上的過(guò)程并運(yùn)行鞏固過(guò)程的產(chǎn)生和運(yùn)用。 第4課 海龜大師的繪畫天賦（三）——巧用重復(fù)命令 教學(xué)目標(biāo)： 1、應(yīng)用“REPEAT” 重復(fù)命令簡(jiǎn)化繁復(fù)的過(guò)程，提高執(zhí)行效率； 2、探究用“REPEAT”得利命令，編寫繪制正多邊形的過(guò)程。 3、了解變量。在過(guò)程中應(yīng)用變量，編寫繪制各種正多邊形的通用過(guò)程。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用“REPEAT” 重復(fù)命令編寫過(guò)程是重點(diǎn)。

19、理解在過(guò)程中應(yīng)用變量是難點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀，筆記本電腦 課時(shí)安排：兩課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 做事情要講究方法，才能事半功半。編寫過(guò)程也一樣，有些過(guò)程看起來(lái)很簡(jiǎn)單就那么幾個(gè)命令，但是重復(fù)起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了也是一件很麻煩的事情。出示下面的過(guò)程： TO F FD 50 BK 50 RT 36 FD 50 BK 50 RT 36 FD 50 BK 50 RT 36 FD 50 BK 50 RT 36 FD 50 BK 50 RT 36 FD 50 BK 50 RT 36 FD 50 BK 50 RT 36 FD 50 BK 50 RT 36 END 提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)這個(gè)過(guò)程

20、有什么特點(diǎn)？ 師：這么長(zhǎng)的LOGO過(guò)程就只能畫出一個(gè)類似星星的圖形，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)使用重復(fù)命令來(lái)簡(jiǎn)化這個(gè)過(guò)程。板書課題：巧用重復(fù)命令。 二、新課 1、 用重復(fù)命令畫星星 （1） 觀察上述命令哪句有規(guī)律的出現(xiàn)多次？ （2） 認(rèn)識(shí)重復(fù)命令的格式： 格式：REPEAT N [重復(fù)執(zhí)行的語(yǔ)句] 功能：重復(fù)執(zhí)行N次方括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句。 試著寫出上面的過(guò)程： TO REPEAT 10 [FD 50 BK 50 RT 36] END 二、探究用重復(fù)命令編寫繪制正多邊形的過(guò)程。 （1） 觀察正多邊形的特點(diǎn)：每條邊長(zhǎng)度一樣，每個(gè)角度相同 （2） 觀察討

21、論各種正多邊形每次轉(zhuǎn)動(dòng)的角度是怎么得到的？ 海龜從開(kāi)始到結(jié)束正好轉(zhuǎn)動(dòng)了360度。 正多邊形 轉(zhuǎn)動(dòng)的次數(shù) 每次轉(zhuǎn)動(dòng)的角度 正三邊形 3 360/3 正四邊形 4 360/4 正五邊形 5 360/5 正六邊形 6 360/6 …… …… …… 正N邊形 N 360/N 根據(jù)上面的規(guī)律可以總結(jié)出畫任意正多邊形的通用命令： REPEAT N [FD 邊長(zhǎng) RT 360/N] 試一試：用重復(fù)命令畫正七邊形，正二十四邊形。 參照上面畫任意邊數(shù)正多邊形的方法，嘗試用“BK LT”命令分別替換其中的“FD RT ”畫正十五邊形，并觀察結(jié)

22、果。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步改進(jìn)畫正多邊形的過(guò)程，編寫能畫任意邊數(shù)和任意邊長(zhǎng)的正多邊形 一、 認(rèn)識(shí)變量 二、 學(xué)習(xí)變量的使用 三、 編寫帶變量的過(guò)程 TO TD ：N：K CS REPEAT ：N [FD ：K RT 360/：N] END 執(zhí)行過(guò)程時(shí)，要在過(guò)程名后分別輸入各個(gè)變量的具體數(shù)值。 如：？TD 8 60 意思是：執(zhí)行TD過(guò)程，畫一邊數(shù)為8，邊長(zhǎng)為60的正八邊形。 [課后反思]：學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開(kāi)觀察和思考，因此這節(jié)課一開(kāi)始我讓學(xué)生觀察一組程序，學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)有十組命令是相同的。接著我向?qū)W生提問(wèn)：有沒(méi)有什么方法不重復(fù)輸入這些語(yǔ)句，節(jié)省時(shí)間呢？這就是我們今

23、天要學(xué)習(xí)的新命令——重復(fù)命令。引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。接著開(kāi)展后面的教學(xué)。認(rèn)識(shí)重復(fù)命令的格式和使用方法。在學(xué)生學(xué)會(huì)使用重復(fù)命令后組織學(xué)生研究畫正多邊形的通用公式。REPEAT Ｎ［ＦＤ 邊長(zhǎng) ＲＴ ３６０／Ｎ］總結(jié)出多邊形邊數(shù)和轉(zhuǎn)動(dòng)角度之間的關(guān)系：“ 畫N邊形，每次轉(zhuǎn)動(dòng)角度是360除以邊數(shù)“N”。 第5課 海龜大師的繪畫天賦（四）——設(shè)置狀態(tài)和顏色 教學(xué)目標(biāo)：1、應(yīng)用抬筆、落筆命令完成線條不連續(xù)的圖形； 2、學(xué)習(xí)設(shè)置畫筆和畫布背景色命令繪制彩色圖形。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用抬筆、落筆、藏龜、顯龜、設(shè)置筆寬、設(shè)置筆色、設(shè)置背景命令。并綜合運(yùn)用命令完成作圖練習(xí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀，筆記本電

24、腦 課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí)（理論課） 一、導(dǎo)入 LOGO是不是只能畫黑白的圖呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)用LOGO畫彩色的圖畫。板書課題 二、新課 （1） 設(shè)置海龜?shù)臓顟B(tài)的命令 PU 抬筆或PENUP 格式：PU 功能：海龜抬起畫筆，移動(dòng)時(shí)不會(huì)留痕跡。 PD 落筆 格式：PD或PENDOWN 功能：海龜落下畫筆，移動(dòng)時(shí)會(huì)留下痕跡。 試一試：應(yīng)用抬筆和落筆命令畫一條虛線 出示下列程序 CS REPEAT 9[FD 10 RT 10] RT 90 REPEAT 9[FD 10 RT 10] HT 有時(shí)為了能看清完整的圖形，我們還可以把海龜先隱藏起來(lái)，在需要它的

25、時(shí)間再讓它顯身。 HT 功能：使海龜隱身，海龜?shù)奈恢煤头较虿蛔儭? ST 功能：使海龜顯身，通常在藏龜后才要使用顯龜命令。 （2）設(shè)置畫筆寬度和顏色的命令 SETW N （n的范圍在1-999） 功能：設(shè)置海龜筆的寬度值為N 例：SETW 5 FD 80 畫一條線寬為5，長(zhǎng)為80的直線。 SETPC N 功能：設(shè)定海龜畫筆顏色為N值，N為顏色代碼（0-15一共16種顏色） 例：SETPC 10 FD 100 畫一條綠色的直線 第二課時(shí)（上機(jī)操作） 一、課堂練習(xí)： 綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的命令，畫三個(gè)連在一起的不同顏色的圓形，完成后將海龜隱藏。 要求：筆

26、寬設(shè)置為5 應(yīng)用repeat 36 [fd 10 rt 10]畫正36邊形來(lái)畫圓。 提示：在命令狀態(tài)下，可以直接通過(guò)工具欄上的 兩個(gè)按鈕來(lái)設(shè)置龜筆顏色和背景色。 二、綜合實(shí)踐：綜合應(yīng)用抬筆、落筆和設(shè)置筆色、線寬等命令，選畫以下的一個(gè)圖形。、 、 [課后反思]：在學(xué)生初步領(lǐng)略了LOGO帶來(lái)的樂(lè)趣后，讓學(xué)生知道LOGO的世界并不是黑白的，學(xué)生就更對(duì)今天的學(xué)習(xí)感興趣了，因此我在教學(xué)中巧妙運(yùn)用學(xué)生的這種心理，讓他們自己在書中找到本節(jié)課的知識(shí)，通過(guò)討論，提問(wèn)輕松學(xué)會(huì)了設(shè)置龜筆顏色和背景顏色的命令。然后再通過(guò)書上是例子來(lái)上機(jī)驗(yàn)證。最后再

27、教給學(xué)生不用命令而用工具欄來(lái)選擇顏色的方法。使學(xué)生體會(huì)同樣的操作在LOGO中不只是只有一種方法可以完成的。 第6課 海龜大師的繪畫天賦（五）——填充顏色 教學(xué)目標(biāo)： 1、應(yīng)用填色（FILL）命令給封閉區(qū)域填充顏色。 2、學(xué)習(xí)體會(huì)“CS CLEAN HOME DRAW”命令的異同。體會(huì)在不同需求中的應(yīng)用。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀，筆記本電腦 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 筆粗命令（ ） A. ST 藏龜命令（ ） B. PU 顯龜命令（ ） C. HT 提筆命令（ ）

28、 D. DRAW 落筆命令（ ） E. SETW 筆擦命令（ ） F. PD 清屏命令（ ） G. PE 指名學(xué)生說(shuō)出各命令是右邊的哪個(gè)？ 二、新課學(xué)習(xí) 1、為封閉區(qū)域填充顏色 出示例子：SETPC 12 REPEAT 36 [FD 10 RT 10] PU RT 45 FD 20 PD FILL 輸入上面的例子，先讀懂每句的作用，再上機(jī)運(yùn)行。 指名讀一讀書上的提示： 1、把筆換成要填充的顏色畫封閉圖形； 2、 抬筆進(jìn)入封閉區(qū)域； 3、 落筆，F(xiàn)

29、ILL 2、試一試： 畫出下面的藍(lán)色的花 4、 認(rèn)識(shí)CS CLEAN DRAW HOME幾個(gè)命令的相同與不同 出示下面表格： 命令 清除屏幕 方向 回到母位 筆色 筆寬 背景色 顯龜或隱龜 抬筆或落筆 CS 可以 向上 可以 不變 不變 不變 不變 不變 CLEAN DRAW HOME 學(xué)生上機(jī)操作輸入四個(gè)命令比較它們有什么不同，填寫表格。 第二課時(shí) 一、 完成39頁(yè)技能練習(xí)，畫一個(gè)彩色的風(fēng)車。

30、 二、 綜合實(shí)踐：靈活使用學(xué)過(guò)的命令，編寫畫彩色房子的過(guò)程，并保存至個(gè)人文件夾。 [課后反思]：在本節(jié)課的教學(xué)中學(xué)習(xí)了一個(gè)填充顏色命令和幾個(gè)功能相似的清屏命令，再結(jié)合例子讓學(xué)生使用這些命令來(lái)完成繪圖任務(wù)。主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。比如畫風(fēng)車，每畫完一個(gè)海龜如何回到母位，選擇哪個(gè)命令比較合適，這都是需要學(xué)生思考的。由于LOGO中沒(méi)有撤消命令，所以填充失敗后學(xué)生就會(huì)失去信心所以教學(xué)時(shí)，要講清楚填充的要領(lǐng)。一定要三個(gè)步驟作才能成功。  第7課 海龜大師的繪畫天賦（六）——橢圓命令的應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)用橢圓命令“STAMPOV

31、AL” 畫圓，學(xué)會(huì)使用等待命令“WAIT”； 2、在實(shí)踐中體會(huì)重復(fù)命令和橢圓命令畫圓的區(qū)別，及在不同需求中的應(yīng)用。 3、閱讀、理解幾個(gè)應(yīng)用橢圓命令設(shè)計(jì)的小過(guò)程。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用畫橢圓命令畫橢圓和正圓，閱讀理解幾個(gè)應(yīng)用橢圓的命令的小過(guò)程。 教學(xué)準(zhǔn)備：本課課件 課時(shí)安排：兩課時(shí) 一、新課導(dǎo)入 用重復(fù)命令畫圓雖好但是比較麻煩，而且不容易確定圓心的位置，如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的命令，畫橢圓命令。板書課題 二、新課 認(rèn)識(shí)畫橢圓的命令 格式：STAMPOVAL X Y 功能：以當(dāng)前海龜位置為圓心，繪制指定大?。╔ Y）的橢圓，當(dāng)X和Y相等畫出的

32、是正圓。 試一試： 輸入42頁(yè)的兩個(gè)例子： 畫實(shí)心圓 格式：（STAMPOVAL X Y “TRUE） 功能：以當(dāng)前海龜位置為圓心，繪制指定大小（XＹ）的橢圓。當(dāng)Ｘ和Ｙ時(shí)，畫出的是正圓，并以當(dāng)前筆色填充為實(shí)心圓形。 輸入：４２頁(yè)的例子 （ＳＴＡＭＰＯＶＡＬ?。担啊。担啊　埃裕遥眨牛? 比較用重復(fù)命令和畫橢圓命令畫圓的區(qū)別： ＲＥＰＥＡＴ　　　　海龜在圓上　　　可以畫不同大小角度，可以畫弧線　很難畫橢圓 ＳＴＡＭＰＯＶＡＬ　海龜在圓心　　　不能畫弧線　　　　　　既能畫正圓也能畫橢圓 讀過(guò)程理解過(guò)程 過(guò)程１ 畫一個(gè)靶子（同心圓） ＴＯ　ＴＯＮＧ ＳＴＡＭＰＯＶＡＬ　

33、１０?。保? ＳＴＡＭＰＯＶＡＬ?。玻啊。玻? ＳＴＡＭＰＯＶＡＬ?。常啊。常? ＳＴＡＭＰＯＶＡＬ?。矗啊。矗? ＳＴＡＭＰＯＶＡＬ　５０?。担? ＳＴＡＭＰＯＶＡＬ　６０?。叮? ＳＴＡＭＰＯＶＡＬ?。罚啊。罚? ＥＮＤ 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí) 用重復(fù)命令畫圓：例REPEAT 36[FD 10 RT 10] 用橢圓命令畫圓：STAMPOVAL 20 20 比較：用重復(fù)命令和橢圓命令畫圓有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn) REPEAT 可以畫弧線，不可以畫橢圓，不可以畫任意大小的圓 STAMPOVAL 不可以畫弧線，可以畫橢圓和正圓，可以畫任意半徑的圓 二、 綜合應(yīng)用以前

34、學(xué)過(guò)的命令，如PU PD REPEAT STAMPOVAL 畫如下圖形： 三、讀過(guò)程，學(xué)習(xí)WAIT命令，體會(huì)LOGO語(yǔ)言的功能。 過(guò)程２　眨眼睛 ＴＯ　ＹＡＮ ＣＳ ＳＥＴＰＣ?。? ＳＥＴＷ?。? ＨＴ ＳＴＡＭＰＯＶＡＬ?。担啊。矗? ＲＥＰＥＡＴ?。玻啊。郏樱牛裕校谩。啊。樱裕粒停校希郑粒獭。担啊。? ＷＡＩＴ?。保啊。樱牛裕校谩。保怠。樱裕粒停校希郑粒獭。担啊。? ＷＡＩＴ　１０?。樱牛裕校谩。啊。樱裕粒停校希郑粒獭。担啊。保? ＷＡＩＴ?。保啊。樱牛裕校谩。保怠。樱裕粒停校希郑粒獭。担啊。保? ＷＡＩＴ　１０?。樱牛裕校谩。啊?/p>

35、ＳＴＡＭＰＯＶＡＬ?。担啊。玻? ＷＡＩＴ　１０　ＳＥＴＰＣ?。保怠。樱裕粒停校希郑粒獭。担啊。玻? ＷＡＩＴ　１０?。樱牛裕校谩。啊。樱裕粒停校希郑粒獭。担啊。常? ＷＡＩＴ?。保啊。樱牛裕校谩。保怠。樱裕粒停校希郑粒獭。担啊。常? ＷＡＩＴ　１０?。? ＥＮＤ ＷＡＩＴ（等待） 格式：ＷＡＩＴ　Ｎ 功能：等待指定的時(shí)間，Ｎ為設(shè)定的時(shí)間。ＷＡＩＴ?。保埃啊”硎镜却泵?。 [課后反思]：橢圓命令比較容易掌握，主要是理解橫半徑和縱半徑的概念，畫正圓就是橫半徑與縱半徑相等，難點(diǎn)是靈活應(yīng)用橢圓命令畫出不同的圖形。其次是綜合應(yīng)用以前學(xué)過(guò)的重復(fù)命令畫出書上的綜合實(shí)踐的圓環(huán)狀圖形是本課的

36、難點(diǎn)。眨眼睛的過(guò)程主要讓學(xué)生會(huì)讀懂過(guò)程，知道WAIT命令的作用就行。 第8課 海龜大師的繪畫天賦（七）——在坐標(biāo)系中定位 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解LOGO中的平面直角坐標(biāo)系； 2、學(xué)習(xí)使用“SETH”“SETX”“SETY”“SETXY”四個(gè)命令準(zhǔn)確設(shè)定海龜方向和坐標(biāo)。 3、嘗試?yán)米鴺?biāo)定位方法繪制圖形。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用命令畫出指定圖形。 教學(xué)準(zhǔn)備：本課例子 課時(shí)安排：兩課時(shí) 一、新課導(dǎo)入 茫茫大海，小海龜有時(shí)會(huì)迷失方向，怎么辦呢，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)讓海龜精確定位的命令，使用這些命令來(lái)畫現(xiàn)如下圖形： 三、 學(xué)習(xí)本課命令： 自

37、學(xué)書上海龜坐標(biāo)定位的四個(gè)命令，并上機(jī)驗(yàn)證各命令的作用。 SETH 海龜角度 例：SETH 90 海龜順時(shí)針轉(zhuǎn)90度 SEHT -45海龜逆時(shí)針轉(zhuǎn)45度 SETX 海龜水平移動(dòng) 例：SETX -80 海龜垂直移動(dòng) 例：SETY 100 海龜移到指定位置 例：SETXY [-80 100] 四、 課堂練習(xí)： 試一試：48頁(yè)讀讀下面的過(guò)程，并上機(jī)做一做 分別畫出一把椅子和一個(gè)帆船。 四、全課小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)命令，它們有什么作用。 第二課時(shí) 一、學(xué)習(xí)輸出海龜坐標(biāo)位置的三個(gè)命令 XCOR 輸出海龜位置X坐標(biāo)值 YCOR 輸出海龜位置Y坐標(biāo)值 GETX

38、Y 輸出當(dāng)前海龜?shù)淖鴺?biāo)值 三、 完成技能練習(xí)： 畫立方體和卡車 [課后反思]：海龜坐標(biāo)定位，需要學(xué)生有一定的抽象思維，抽象思維能力較好的學(xué)生學(xué)起來(lái)不難掌握，而抽象思維能力差的學(xué)生學(xué)起來(lái)就困難了。出現(xiàn)有的學(xué)生用以前學(xué)的前進(jìn)和左轉(zhuǎn)命令來(lái)畫卡車。因此為了突破這一教學(xué)難點(diǎn)，我讓學(xué)生練習(xí)了在方格中標(biāo)出坐標(biāo)后再繪制形狀。原點(diǎn)（0， 0） 橫坐標(biāo)，右邊為正，左邊為負(fù)，上邊為正下邊為負(fù)。理清學(xué)生的思維，讓學(xué)生逐步在頭腦中建立起一個(gè)平面直角坐標(biāo)的表象。第9課 海龜大師的書法天賦 寫文字命令的使用 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)在窗口中書寫（顯示）文字的方法； 2、學(xué)習(xí)使用過(guò)程調(diào)用的方法，編寫繪制詩(shī)配畫過(guò)

39、程。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用所學(xué)命令畫出指定圖形。 教學(xué)準(zhǔn)備：本課例子 課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、新課導(dǎo)入 海龜大師不僅會(huì)畫畫，他的書法也寫得不錯(cuò)，這節(jié)課讓我們來(lái)欣賞海龜大師的書法作品吧！LOGO出示：海龜書寫的作品： 學(xué)海無(wú)涯苦作舟 怎么樣不錯(cuò)吧！ 二、新課教學(xué) 1、學(xué)習(xí)在畫圖窗口中顯示文字的命令。 TURTLETEXT （文字輸出）簡(jiǎn)寫：TT 功能：在當(dāng)前海龜?shù)奈恢?，顯示文字或表。 例：TT [LOGO] 在海龜當(dāng)前位置顯示“LOGO” TT [我是海龜大師] 在海龜當(dāng)前位置顯示“我是海龜大師” 2、學(xué)習(xí)設(shè)置字體命令 海龜只能寫一種字體的字嗎，那太可

40、惜了，下面我們學(xué)習(xí)設(shè)置字體命令，自學(xué)書上53頁(yè)表1-9說(shuō)說(shuō)海龜能書寫哪幾種字體，分別是什么，能寫幾號(hào)字，有哪些字型？ SETFONT （設(shè)置字體） 功能：在TT命令之前使用，設(shè)置所顯示的文字字體、字號(hào)、字型 例：SETFONT “ 楷 26 0 表示設(shè)置字體為楷體，字號(hào)26號(hào)，字型正常。 3、學(xué)生上機(jī)嘗試不同字體，字號(hào)，字型 三、課堂練習(xí) 使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的TT和SONFT命令在繪圖窗口中顯示一首學(xué)過(guò)的古詩(shī) 例：春曉 春眠不覺(jué)曉， 處處聞啼鳥。 夜來(lái)風(fēng)雨聲， 花落知多少。 第二課時(shí) 一、 學(xué)習(xí)用過(guò)程調(diào)用的方法，編寫“詩(shī)配畫”的過(guò)程 詩(shī)配畫由“畫”和“詩(shī)”兩部分組成，

41、“畫”也可以拆解為幾個(gè)小部分，在編寫過(guò)程時(shí)，可以各個(gè)部分分別編寫過(guò)程，然后再利用“調(diào)用”的方法，將各部分巧妙組合在一起形成一幅畫。 TO TANGSHI DRAW HT PU FD 200 RT 90 PD TY FD 200 LT 902 SHAN HOME KUANG PU FD 180 RT 90 FD 120 LT 90 PD WAIT 50 SHI END 以上紅色的表示過(guò)程名，不是LOGO的命令。 二、 教師把“KUANG”“TY”“SHAN”等幾個(gè)過(guò)程發(fā)給學(xué)生，詩(shī)和最最一個(gè)過(guò)程由學(xué)生自己發(fā)揮最后完成詩(shī)配畫任務(wù)。 三、 保存過(guò)程。 四、 總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生

42、的詩(shī)配畫作品。 [課后反思]：海龜輸出字體和設(shè)置字體對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不是本節(jié)課的難點(diǎn)，是教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生弄清的兩個(gè)命令使用的格式，就能很快掌握它們的使用方法，教學(xué)的難點(diǎn)是，讓學(xué)生理解用過(guò)程再調(diào)用其它過(guò)程的思想，一個(gè)過(guò)程可以被另一個(gè)過(guò)程調(diào)用。前提是被調(diào)用的過(guò)程必須先定義成功。為了能讓學(xué)生更好的理解用過(guò)程來(lái)調(diào)用過(guò)程，我首先讓學(xué)生看書上的例子，即55頁(yè)。在這個(gè)過(guò)程中一共調(diào)用了“KUANG”“TY”“SHAN”“SHI”四個(gè)過(guò)程，然后把這四個(gè)過(guò)程發(fā)給學(xué)生讓學(xué)生上機(jī)運(yùn)行，參考書上的過(guò)程，修改最后編出TANGSHI這個(gè)調(diào)用過(guò)程的過(guò)程來(lái)完成詩(shī)配畫作品。 第10課 海龜大師的選擇 條件判斷命令的使用

43、 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)使用條件判斷語(yǔ)句； 2、學(xué)習(xí)讀懂過(guò)程并學(xué)會(huì)作適應(yīng)改動(dòng)程序用動(dòng)畫形式展示海龜舉旗跳動(dòng)的場(chǎng)景。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用所學(xué)命令畫出指定圖形。 教學(xué)準(zhǔn)備：本課例子 課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、 新課導(dǎo)入 有時(shí)小海龜也有困惑，需要面臨選擇，那我們就來(lái)幫助海龜大師進(jìn)行選擇吧，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一組條件判斷命令： 先來(lái)看一個(gè)例子：IF ：A>100 THEN RT 180 （如變量：A大于100，則海龜右轉(zhuǎn)180度） 二、 新課學(xué)習(xí) 出示：書上60頁(yè)的四個(gè)過(guò)程，找找哪個(gè)過(guò)程中運(yùn)用了條件判斷語(yǔ)句 IF<條件表達(dá)式>THEN<語(yǔ)句> IF XCOR 〈-300

44、THEN STOP 判斷：海龜橫坐標(biāo)值小于-300，則結(jié)束過(guò)程執(zhí)行。 三、 課堂練習(xí) 分析，讀懂本課過(guò)程，并上機(jī)驗(yàn)證，并保存在自己的文件夾中。 （學(xué)生上機(jī)驗(yàn)證，教師相機(jī)指導(dǎo)）] 第二課時(shí) 一、 完成書上61頁(yè)技能練習(xí)： 1、 在海龜舉著大旗跑動(dòng)的慶祝過(guò)程中，修改文字顯示命令后的文字內(nèi)容，讓旗上顯示OK 2、 在海龜舉著大旗跑動(dòng)的慶祝過(guò)程中，改變條件表達(dá)式，讓海龜多跑一希距離。 3、 在海龜舉著大旗跑動(dòng)的慶祝過(guò)程中，改變方向，讓海龜舉著旗從左邊跑到右邊。旗的方向也相反。 [課后反思]：本課的過(guò)程學(xué)生理解有一定困難，教師要多指出每句語(yǔ)句的作用，把舉旗跑動(dòng)的效果是如何實(shí)現(xiàn)的在黑板上

45、板書出來(lái)，讓學(xué)生理解這個(gè)動(dòng)畫是由畫——擦——移不斷重復(fù)來(lái)得以實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫效果的。 第11課 海龜大師的數(shù)學(xué)天賦 —— 數(shù)學(xué)計(jì)算 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解LOGO的計(jì)算功能； 2、設(shè)計(jì)一款具有交互功能的，能夠計(jì)算兩數(shù)相加的“加法計(jì)算器”并對(duì)過(guò)程進(jìn)行修改成乘法除法計(jì)算器。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)讀懂過(guò)程并對(duì)過(guò)程進(jìn)行修改，完成指定程序編寫。 教學(xué)準(zhǔn)備：本課例子 課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、 新課導(dǎo)入 LOGO的功能可強(qiáng)大了，除了畫畫寫字，它還能計(jì)算四則混合運(yùn)算呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)海龜?shù)挠?jì)算功能，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一款加法計(jì)算器 二、新課學(xué)習(xí) 1、了解LOGO的計(jì)算功能 在命令窗口的提示

46、符后直接輸入算式，按下回車鍵，就會(huì)在下一行顯示出計(jì)算結(jié)果，就這么簡(jiǎn)單，你學(xué)會(huì)了嗎，提示：LOGO的運(yùn)算符號(hào)和我們平時(shí)的有點(diǎn)不同，請(qǐng)大家自學(xué)書上表1-10認(rèn)識(shí)一下乘號(hào)和除號(hào)在鍵盤的哪個(gè)鍵上，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 下面大家就來(lái)輸入64頁(yè)幾個(gè)四則混合運(yùn)算算的算式，讓小海龜幫忙計(jì)算一下結(jié)果吧！ （1）（（108+92）*13/78+99）*3 （2）（（135-78）/9-22）*4 （3）12/3+31*5+（88-33）/14*9 2、分析加法計(jì)算器過(guò)程設(shè)計(jì)思路 在命令窗口中顯示運(yùn)算結(jié)果 格式：TT<數(shù)學(xué)表達(dá)式> 功能：將數(shù)學(xué)表達(dá)式的運(yùn)算結(jié)果顯示在畫圖窗口中 例：？TT 123-1

47、21 ？2 認(rèn)識(shí)賦值命令和；讀取鍵盤命令， MAKE 將表達(dá)式的值，賦給指定的變量。 READ 讀取鍵盤上輸入的數(shù)據(jù)，并賦值給某一個(gè)變量。 3、過(guò)程分析： （1）使用TT命令在畫圖窗口中顯示：“加法計(jì)算器”“請(qǐng)輸入第一個(gè)加數(shù)”和“請(qǐng)輸入第二個(gè)加數(shù)”“計(jì)算結(jié)果”四行文字內(nèi)容。 （2）應(yīng)用“MAKE”和“READ”命令，通過(guò)鍵盤輸入讀取加數(shù)。 （3）計(jì)算出結(jié)果并將結(jié)果顯示在畫圖窗口中。 三、課堂練習(xí) 把加法計(jì)算器過(guò)程復(fù)制粘貼到PC-LOGO的編輯器中，上機(jī)驗(yàn)證， 第二課時(shí) 技能練習(xí)： 1、 仿照加法計(jì)算器，分別設(shè)計(jì)減法計(jì)算器、法計(jì)算器、除法計(jì)算器。 2

48、、 把本課的計(jì)算器改成能計(jì)算三個(gè)加數(shù)相加的計(jì)算器。 3、 設(shè)計(jì)一個(gè)能根據(jù)給定半徑，計(jì)算圓周長(zhǎng)或圓面積的計(jì)算器。 [課后反思]：本課的教學(xué)體現(xiàn)由易到難，由基礎(chǔ)到提高的過(guò)程，教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣，哪個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)不好就會(huì)影響后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，所以教學(xué)時(shí)我慢慢引導(dǎo)學(xué)生，不滿足僅學(xué)會(huì)的知識(shí)，而是創(chuàng)新改進(jìn)過(guò)程，使過(guò)程更完善。 第12課 海龜大師的音樂(lè)天賦 —— LOGO演奏 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)用PLAY命令播放WAV聲音文件。； 2、了解“TONE”和“PLAY“命令控制計(jì)算機(jī)發(fā)聲。 教學(xué)準(zhǔn)備：本課例子 課時(shí)安排：兩課時(shí) 一、新課導(dǎo)入 同學(xué)們還不知道吧，海龜大師除了會(huì)寫字畫畫做數(shù)學(xué)題外，還

49、是個(gè)音樂(lè)家呢，能夠演湊動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)使用LOGO的音樂(lè)演湊功能吧。 一、新課教學(xué) 1、認(rèn)識(shí)LOGO的音 符 音符與英文字母的對(duì)照表： 音樂(lè)簡(jiǎn)譜 0 1 2 3 4 5 6 7 對(duì)應(yīng)字母 P C D E F G A B 2、認(rèn)識(shí)音區(qū) “On”表示音區(qū)，n為0~6之間的整數(shù)，標(biāo)示從低到高的7個(gè)音區(qū)。系統(tǒng)默認(rèn)的音區(qū)是O3。 音區(qū)練習(xí) PLAY [O3 C D E F G A B] PLAY [O2 C D E F G A B] PLAY [O6 C D E F G A B] 3、認(rèn)識(shí)時(shí)值 “Ln”表示時(shí)值，n為1~64之間的整數(shù)

50、，數(shù)字越大音長(zhǎng)越短，系統(tǒng)默認(rèn)的時(shí)值是L4 時(shí)值練習(xí) PLAY [L2 C D E F G A B] PLAY [L4 C D E F G A B] PLAY [L6 C D E F G A B] 4、認(rèn)識(shí)音速 “Tn”表示音速，系統(tǒng)默認(rèn)的音區(qū)是T120。當(dāng)n>120時(shí)，演奏速度較快，當(dāng)n<120時(shí)，演奏速度較慢。 音速練習(xí) PLAY [T120 C D E F G A B] PLAY [T200 C D E F G A B] PLAY [T100 C D E F G A B] 五、演奏一曲 編寫過(guò)程SHENGRIGE，演奏下面的曲子。 | 5 5 6 5 | 1

51、 7 — | | 5 5 6 5 | 2 1 — | | 5 5 5 3 | 1 7 6 — | | 4 4 3 1 | 2 1 —|| 答案： TO SHENGRIGE PLAY [T150 L8 G G L4 A G O4 C O3 L2 B] PLAY [L8 G G L4 A G O4 D L2 C] PLAY [L8 G G L4 O4 G E L8 C O3 B L2 A] PLAY [L8 O4 F F L4 E C D L2 C] END 六、課內(nèi)實(shí)踐 在空白處填上適當(dāng)?shù)腖OGO命

52、令。 1 1 5 5｜6 6 5｜4 4 3 3｜2 2 1｜ 5 5 4 4｜3 3 2｜5 5 4 4｜3 3 2｜ 1 1 5 5｜6 6 5｜4 4 3 3｜2 2 1 || PLAY [L8 C C G G A A L4 G L8 F F E E D D L4 C] PLAY [ ] PLAY [

53、 ] [課后反思]： 第13課 進(jìn)度條 —— 綜合應(yīng)用（一） 教學(xué)目標(biāo)： 1設(shè)計(jì)一款具有百分?jǐn)?shù)顯示進(jìn)程和直觀條狀動(dòng)畫顯示的“進(jìn)度條”； 2、進(jìn)程以5%為一個(gè)顯示單位，直到100%結(jié)束。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)讀懂和分析設(shè)計(jì)過(guò)程，完成指定過(guò)程的編寫。 教學(xué)準(zhǔn)備：本課例子 課時(shí)安排：兩課時(shí) 一、新課導(dǎo)入 在平時(shí)應(yīng)用計(jì)算機(jī)時(shí)，經(jīng)?？吹杰浖惭b或程序運(yùn)行中提示過(guò)程進(jìn)度的“進(jìn)度條”這種 效果是怎么實(shí)現(xiàn)的呢，這節(jié)課讓我們用LOGO來(lái)模擬這種效果。 二、新課教學(xué) 1、分析過(guò)程： 這個(gè)程序由兩個(gè)內(nèi)容組成： （1

54、）以5%為單位，不斷變化的百分?jǐn)?shù)顯示進(jìn)度。 （2）與進(jìn)度條變化相吻合的不斷增長(zhǎng)進(jìn)度塊的動(dòng)畫顯示。 設(shè)計(jì)思路：把這個(gè)過(guò)程分為幾個(gè)部分，各自設(shè)計(jì)，然后再合成在一起 設(shè)定一個(gè)變量來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)變化，在指定位置使用TT命令顯示變量的值（百分?jǐn)?shù)和%） 用畫實(shí)心矩形命令畫出指定大小的進(jìn)度塊。設(shè)定一個(gè)變量，變量值作為海龜?shù)淖鴺?biāo)值，隨變量的不斷變化，來(lái)控制海龜位置的移動(dòng)，并畫出矩形，實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫效果。 設(shè)定一個(gè)變量，通過(guò)賦值命令得到初始值，在調(diào)用過(guò)程的時(shí)候分別帶到百分?jǐn)?shù)和進(jìn)度塊過(guò)程中。 通過(guò)IF THEN 語(yǔ)句控制，當(dāng)“百分?jǐn)?shù)”過(guò)程中變量值達(dá)到100時(shí)，結(jié)束過(guò)程。否則重復(fù)調(diào)用執(zhí)行。 過(guò)程如下： TO

55、SHU ：E SETFONT “黑 35 1 PU SETX -100 PD TT ：E PU SETX -25 PD TT[%] END TO FANG ：F PU SETX ：F SETY -50 PD （STAMPRECT 15 45）”TRUE END TO JIN ASK 1[SETPC 0 SHU ：A] ASK 5[SETPC 9 FANG ：A+16] WAIT 50 IF ：A=100 THEN STOP ST ASK 1[SETPC 15 SHU ：A] MAKE “A：A+5 JIN END 認(rèn)識(shí)ASK命令 格式：ASK

56、N[讓海龜執(zhí)行的一系列命令]，N表示海龜編號(hào)。在LOGO中最多有16只海龜可以調(diào)用。例：ASK 2 [FD 100] 讓2號(hào)海龜前進(jìn)100。 學(xué)生讀懂上面的過(guò)程，上機(jī)檢驗(yàn)。 [課后反思]：本課對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)讀懂程序有一定難度，因此教學(xué)時(shí)主要完成了新命令A(yù)SK的學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生上機(jī)運(yùn)行一下本課過(guò)程。復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，并完成平時(shí)作業(yè)。 第14課 連線游戲 —— 綜合應(yīng)用（二） 教學(xué)目標(biāo)： 1設(shè)計(jì)一款通過(guò)鍵盤輸入，控制海龜移動(dòng)的小程序； 2、通過(guò)海龜在移動(dòng)中留下的“足跡”，把窗口中隨機(jī)出現(xiàn)的目標(biāo)連在一起。 3、通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)人機(jī)交互程序的設(shè)計(jì)思想和實(shí)現(xiàn)方式。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)讀懂和分

57、析設(shè)計(jì)過(guò)程，完成指定程序編寫。 教學(xué)準(zhǔn)備：本課例子 課時(shí)安排：兩課時(shí) 一、新課導(dǎo)入 我們可以讓海龜按照編寫好的程序畫出圖形。有沒(méi)有辦法直接用鍵盤控制海龜在屏幕上移動(dòng)呢？ 這節(jié)課我們來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)連線游戲，就可以實(shí)現(xiàn)這個(gè)想法。 二、新課教學(xué) 1、 首先讓學(xué)生體驗(yàn)連線游戲的樂(lè)趣 前進(jìn)：W 后退：S 左轉(zhuǎn)：A 右轉(zhuǎn)：D 退出：Q 開(kāi)始游戲：R 通過(guò)按鍵盤上的按鍵來(lái)玩這個(gè)連線游戲。 2、分析過(guò)程 過(guò)程如下： TO K （過(guò)程K控制海龜運(yùn)動(dòng)） MAKE “DD RC IF ：DD=”W THEN FD 5 IF ：DD=”S THEN BK 5 IF ：D

58、D=”A THEN LT 5 IF ：DD=”D THEN RT 5 IF ：DD=”Q THEN STOP K END TO A (過(guò)程A畫五角星) SETPC 12 RT 90 REPEAT 5[FD 15 RT 144] END TO B （過(guò)程B屏幕顯示3個(gè)連線目標(biāo)） MAKE “X RANDOM 150 MAKE “Y RANDOM 150 ASK 1 [HT PU SETX :X SETY :Y PD A] ASK 2 [HT PU SETX :X-:Y SETY :Y- :X PD A] ASK 3 [HT PU SETX :Y- :X S

59、ETY :X- :Y PD A] END TO GAME DRAW PU SETY 170 PD TT [連線游戲] PU SETY 100 PD TT [前進(jìn) W 后退 S 左轉(zhuǎn) A 右轉(zhuǎn) D 退出 Q] PU SETY 50 PD TT [開(kāi)始游戲 R] MAKE “R RC IF :R=”R THEN C STOP IF :R=”Q THEN STOP GAME END 執(zhí)行上面過(guò)程，玩玩游戲，如需停止，可按工具欄中的終止（BREAK）按鈕。 [課后反思]：本課對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)讀懂程序有一定難度，因此教學(xué)時(shí)主要完成了新命令隨機(jī)函數(shù)RANDO

60、M和READCHAR兩個(gè)命令的學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生上機(jī)運(yùn)行一下本課游戲的過(guò)程。復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，并完成平時(shí)作業(yè)。 第15課 　滾動(dòng)的小球——綜合應(yīng)用（三） 教學(xué)目標(biāo)：1、設(shè)計(jì)一個(gè)滾動(dòng)的小球程序，小球在指定范圍內(nèi)自由運(yùn)動(dòng)，當(dāng)小球接觸邊界后改變運(yùn)動(dòng)方向。 2、通過(guò)設(shè)計(jì)程序，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高LOGO的操作水平。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 應(yīng)用上節(jié)課學(xué)的隨機(jī)數(shù)命令讓五只海龜齊畫線 TO XIAN SETPC RANDOM 14 SETW 3 WAIT 30 FD RANDOM 60 RT RANDOM 350 END TO CA

61、ISEXIAN DRAW REPEAT 40[XIAN] END 二、新課教學(xué) 1、過(guò)程分析： （1）畫范圍（邊界） TO B （過(guò)程B畫邊界） SETSPEED 1 SETPC 0 SETW 3 STAMPOVAL 153 153 SETW 1 A END 小球運(yùn)動(dòng)和判斷的程序 TO A MAKE “R SQRT （XCOR*XCOR+YCOR*Y COR） IF ：R>=140 THEN RT 161 SETPC 12 （STAMPOVAL 10 10 “TRUE） REPEAT 800[] SETPC 15 （STAMPOVAL 10 10 “TRUE） PU FD

62、 1 PD A END 2、認(rèn)識(shí)新命令 ――SETSPEED ( 設(shè)置海龜移動(dòng)速度) 格式：SETSPEED N 功能：設(shè)置海龜在屏幕上移動(dòng)的速度，速度的取值范圍為0.1 至1之間，1最快，0.1最慢，LOGO默認(rèn)值為1 三、任務(wù)： 讀懂上面過(guò)程，并上機(jī)檢驗(yàn)一下。 四、課堂小結(jié) 思考下面的問(wèn)題并回答： （１）過(guò)程A中的空循環(huán)語(yǔ)句有什么作用？ （２）邊界是半徑為153的圓，為什么判斷小球出界的條件是140？ （３）邊界半徑為什么是153？150可以嗎？ （4）如果小球的半徑增大到20，需要如何修改過(guò)程？ [課后反思]：本課對(duì)學(xué)生有一定難度，教學(xué)時(shí)首先復(fù)習(xí)了隨機(jī)函數(shù)命令，并讓學(xué)生上機(jī)運(yùn)行一個(gè)

63、小程序，《五只海龜齊畫線》感受LOGO的魅力所在，新課教學(xué)中只是學(xué)習(xí)了新命令SETSPEED的使用，還有就是讓學(xué)生運(yùn)行了本課過(guò)程，更多的沒(méi)有對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)。 第16課 　打靶游戲——綜合應(yīng)用（四） 教學(xué)目標(biāo)：1、設(shè)計(jì)一款具有動(dòng)態(tài)界面，能做到人機(jī)交互功能的簡(jiǎn)單游戲程序——打靶。 2、使用WORD，編寫一份簡(jiǎn)單的《打靶游戲使用手冊(cè)》，用以指導(dǎo)使用者對(duì)游戲程序的了解。 3、針對(duì)游戲程序的功能，提出自己的改進(jìn)方案。 一、導(dǎo)入 同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些LOGO編程的知識(shí)和技巧。我們可以應(yīng)用這些技能來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)游戲。 二、操作指導(dǎo) 1、過(guò)程分析 （1）游戲玩法：游戲開(kāi)始后，在一個(gè)封閉的矩形區(qū)域內(nèi)，底端有一門由

64、游戲者操縱的“大炮”。區(qū)域頂端有一個(gè)隨機(jī)出現(xiàn)的“靶子”。游戲者根據(jù)靶子的位置確定大炮的位置，并射擊。 擊中靶子后，出現(xiàn)成功的提示并退出程序。 沒(méi)有擊中靶子，出現(xiàn)失敗的提示，同進(jìn)也退出程序。 （2）界面 程序設(shè)計(jì)思路 畫出游戲界面和大炮初如位置。 畫大炮 畫隨機(jī)出現(xiàn)靶子 畫炮彈和射擊飛行過(guò)程 判斷游戲過(guò)程中輸入的大炮位置是否正在設(shè)計(jì)范圍（1-9）之內(nèi) 移動(dòng)大炮到指定位置。 射擊成功后的提示。 主程序判斷射擊結(jié)果。 2、讀過(guò)程 TO KUANG PU SETXY [-400 -160] PD REPEAT 2[FD 320 RT 90 FD 800 R

65、T 90] TT [1] PU SETXY [400 -160] PD TT [9] WAIT 20 PAO 0 0 END TO PAO ：K ：U PU SETX ：K SETY -130 PD SETPC ：U REPEAT 2[[RT 90 FD 20]RT 90 FD 40 RT 90 FD 20] REPEAT 18 [RT 5 FD 20*0.174 RT 5] RT 90 FD 20 RT 90 PU FD 10 PD FILL BK 10 END TO DAN MAKE “S YCOR IF ：S>155 STOP SETPC 12 SETW 5

66、 FD 6 BK 3 WAIT 2 SETPC 15 SETW 5 FD 3 BK 3 FD 5 DAN END TO BA MAKE “R RANDOM 9 PU SETX -475+95*：R SETY 130 PD SETPC 0 STAMPOVAL 10 10 FILL WAIT 2 PD SETPC 15 STAMPOVAL 10 10 FILL WAIT 2 PD SEPC 0 STAMPOVAL 10 10 FILL END TO RN TYPE [QING SHU RU] MAKE “Q READ IF OR ：Q<1 :Q>9 [RN] END TO RU1 PAO 0 15 PAO -475+95*:Q 0 DAN END TO CHENG REPEAT 3[SETBG 12 WAIT 5 SETBG 0 WAIT 5] SETBG 15 PU SETXY [0 0] PD SETPC 12 TT [成功擊中目標(biāo)！] END TO KAI DRAW HT KUANG WAIT 50 BA