杯酒釋兵權(quán)第6課 北宋的政治教育教學(xué)教學(xué)課件教學(xué)教案教學(xué)工具主講人：XXX中國歷史人教版七年級下冊第二單元第6課教學(xué)課件北宋結(jié)束了五代十國的分裂局面，統(tǒng)治者強(qiáng)化中央集權(quán)，采取重文輕武的治國政策。與此同時，周邊民族先后建立的遼、西夏、金等政權(quán)，與宋朝并立。北宋滅亡后，南宋占據(jù)江南，與金朝形成南北對峙的局面。兩宋時期，各民族之間在更大范圍內(nèi)交融，社會經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，國內(nèi)外貿(mào)易空前繁榮，科技發(fā)明取得重大成就，文學(xué)藝術(shù)碩果累累。蒙古族建立的元朝，疆域空前遼闊，各民族間交融得到進(jìn)一步發(fā)展，東西方交流得到加強(qiáng)，對以后統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。民族關(guān)系發(fā)展和社會變化遼宋夏金元時期：第7課 遼、西夏與北宋的并立第8課 金與南宋的對峙第9課 宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展第10課 蒙古族的興趣與元朝的建立第11課 元朝的統(tǒng)治第12課 宋元時期的都市和文化第13課 宋元時期的科技與中外交通前言一一 宋太祖強(qiáng)化中央集權(quán)二二 重文輕武的政策杯酒釋兵權(quán)前言前言“黃袍加身”“杯酒釋兵權(quán)”的典故，都與趙匡胤有關(guān)。他建立北宋后，在政治、軍事和經(jīng)濟(jì)等方面采取了一系列措施，加強(qiáng)中央集權(quán)統(tǒng)治。北宋的政治有什么突出的特點(diǎn)？宋初的皇帝為什么要采取重文輕武的政策？第6課 北宋的政治杯酒釋兵權(quán)一一宋太祖強(qiáng)化中央集權(quán)一宋太祖強(qiáng)化中央集權(quán)960年，后周大將趙匡胤在陳橋陳橋驛驛發(fā)動兵變，他的部下?lián)砹⑺?dāng)皇帝。趙匡胤隨即回師奪取后周政權(quán)，改國號為宋，以開封為東京，作為都城，史稱北宋。趙匡胤就是宋太祖。宋太祖強(qiáng)化中央集權(quán)宋太宗宋太宗像像陳橋驛，在今河南封丘。A.秦始皇 B.漢武帝C.唐太宗 D.宋太祖“黃袍加身統(tǒng)天下，五代紛爭從此休。”用“黃袍加身”這種不流血的方式，結(jié)束了五代十國的分裂局面，開啟了一個新時代的皇帝是（ ）。D D知識點(diǎn)知識點(diǎn)一宋太祖強(qiáng)化中央集權(quán)趙匡胤是后周禁軍的統(tǒng)帥，負(fù)責(zé)防守京師。960年初，朝廷派他北上抵抗遼軍。軍隊行至開封以北的陳橋驛時，謀士和諸將拿出預(yù)備好的黃龍袍披到趙匡胤身上，叩頭便拜，口稱“萬歲”，趙匡胤就這樣當(dāng)了皇帝。相關(guān)史事禁軍，古代保衛(wèi)京城及宮廷的軍隊。北宋時期，禁軍特指正規(guī)軍。A.趙匡胤 B.趙光義C.趙普 D.石守信960年正月的一天，北周的邊境傳來敵情，宋州歸德軍節(jié)度使奉命出征，不料半路卻出現(xiàn)意外，士兵在陳橋驛把黃袍加在他的身上，擁他做了皇帝，想以“宋”為政權(quán)名稱。這就是黃袍加身，這里的他是（ ）。A A知識點(diǎn)知識點(diǎn)一宋太祖強(qiáng)化中央集權(quán)宋朝建立時，五代十國的分裂局面已出現(xiàn)統(tǒng)一的趨勢。宋太祖和他的后繼者依照先南后北的統(tǒng)一方針，陸續(xù)消滅了南方割據(jù)政權(quán)，結(jié)束了中原和南方的分裂割據(jù)局面。宋太祖在進(jìn)行統(tǒng)一的同時，加強(qiáng)加強(qiáng)中央集權(quán)中央集權(quán)。他深知唐末以來武將專權(quán)的積弊，首先解除禁軍將領(lǐng)的兵權(quán)，牢牢地控制了軍隊。宋太祖還控制對軍隊的調(diào)動，1）軍事A.南北夾擊 B.先北后南C.先南后北 D.東西貫穿鑒于五代十國戰(zhàn)亂頻繁，天下四分五裂的局面，宋太祖采取的統(tǒng)一方針是（ ）。C C知識點(diǎn)知識點(diǎn)一宋太祖強(qiáng)化中央集權(quán)使禁軍將領(lǐng)有握兵之重而無發(fā)兵之權(quán)。他還經(jīng)常調(diào)換軍隊將領(lǐng)，定期換防，割斷將領(lǐng)與士兵和地方的聯(lián)系，使兵不識將，將不專兵。A. B.C. D.宋代為了改變武將專橫跋扈，采取了不少應(yīng)對策略。下列屬于這方面改革措施的是（ ）。解除禁軍將領(lǐng)的兵權(quán) 經(jīng)常調(diào)換軍隊將領(lǐng) 重用武將平定全國 領(lǐng)兵權(quán)與發(fā)兵權(quán)分離D D知識點(diǎn)知識點(diǎn)一宋太祖強(qiáng)化中央集權(quán)宋太祖即位后的一天，與石守信等大將飲酒，酒興正濃時，宋太祖說：“我當(dāng)上皇帝全靠你們，可現(xiàn)在我整夜都睡不安寧?！北妼⒚柶涔?，宋太祖答道：“如果有一天，你們也被部下黃袍加身，你們也會身不由己啊。”眾將知道受到猜疑，便請宋太祖指明一條生路。宋太祖讓他們回家置產(chǎn)，享受清福。第二天，這些大將紛紛稱病辭職，交出兵權(quán)。這就是“杯酒釋兵權(quán)”故事的來歷。相關(guān)史事杯酒釋兵權(quán)杯酒釋兵權(quán)一宋太祖強(qiáng)化中央集權(quán)北宋形勢圖（1111年）東京今河南開封上京今內(nèi)蒙古自治區(qū)巴林左旗南興慶今寧夏銀川澶州今河南濮陽流求今臺灣一宋太祖強(qiáng)化中央集權(quán)在中央，宋太祖為防止宰相權(quán)力過大，采取分化事權(quán)的辦法，削弱相權(quán)。宋朝的宰相往往不止一人，在宰相之下又設(shè)相當(dāng)于副宰相的若干人，與宰相共同議政；還設(shè)立多重機(jī)構(gòu)，分割宰相的軍政、財政大權(quán)。在地方，宋太祖為加強(qiáng)控制，派文臣擔(dān)任各地州縣的長官，陸續(xù)取代原來藩鎮(zhèn)手下的爪牙。為防止知州的權(quán)力過大難以控制，實(shí)施三年一換的制度，頻繁2）中央3）地方A.分化事權(quán)，削弱相權(quán)B.廢除丞相，實(shí)施專制C.加強(qiáng)集權(quán)。削弱地方D.設(shè)立通判，加強(qiáng)監(jiān)督北宋大部分時期，宰相、樞密使和三司使互不統(tǒng)屬，各自獨(dú)立對皇帝負(fù)責(zé)。那時，中書省與樞密院稱“二府”，對掌文武；而三司稱“計省”，獨(dú)掌財政。這說明宋代時期防止宰相專權(quán)的手段是（ ）。A A知識點(diǎn)知識點(diǎn)一宋太祖強(qiáng)化中央集權(quán)調(diào)動州縣長官；還在各州府設(shè)置通判，以分知州的權(quán)力。宋太祖還下令取消節(jié)度使收稅的權(quán)力，除各州留一部分用作地方的必要支出外，其余一切稅收由中央掌控。后來又陸續(xù)在地方設(shè)置轉(zhuǎn)運(yùn)使，把地方財賦收歸中央。通過上述措施，宋朝把中央集權(quán)強(qiáng)化到前所末有的程度，皇權(quán)大大加強(qiáng)。4）財政5）影響中央安撫使司（帥司）安撫使司（帥司）路轉(zhuǎn)運(yùn)使司（漕司）轉(zhuǎn)運(yùn)使司（漕司）提點(diǎn)刑獄司（憲司）提點(diǎn)刑獄司（憲司）提舉常平司（倉司）提舉常平司（倉司）知州（或知府等）知州（或知府等）通判通判知縣（或縣令）知縣（或縣令）州縣A.禁軍 B.節(jié)度使C.通判 D.轉(zhuǎn)運(yùn)使公元964年，趙匡胤下令，將各地每年所收的民租和專賣收入，除地方支用外，一律運(yùn)往京師，地方不得占留。為了把地方稅收權(quán)力轉(zhuǎn)移到中央，宋代統(tǒng)治者在地方設(shè)立的管理機(jī)構(gòu)是（ ）。D D知識點(diǎn)知識點(diǎn)一宋太祖強(qiáng)化中央集權(quán)材料研讀宋史職官志記載，宋初“始置諸州通判”，“凡兵民、錢谷、戶口、賦役、獄訟聽斷之事，可否裁決，與守守臣臣通簽書施行”。根據(jù)根據(jù)材料，說說材料，說說通判的職權(quán)和通判的職權(quán)和作用。作用。答：通判的職權(quán)涉及地方的一節(jié)行政與司法事務(wù)，知州發(fā)布的各項(xiàng)官文需要通判一起署名才能生效?？梢?，通判的作用是分散知州的權(quán)力并對其實(shí)行監(jiān)督。守臣，指知州、知府等地方長官。杯酒釋兵權(quán)二二重文輕武的政策二重文輕武的政策為防止唐末以來武將專橫跋扈的弊端重現(xiàn)，宋太祖有意重用文臣掌握軍政大權(quán)。后繼的宋太宗繼續(xù)采取抑制武將、提升文官地位的政策，使文臣統(tǒng)兵的格局逐漸形成。當(dāng)時的文官擔(dān)任中央和地方的要職，甚至主持軍務(wù)，地位和待遇高于武將。武將受到多方面的牽制，帶兵打仗要按照朝廷預(yù)授的“陣圖”行軍布陣，這嚴(yán)重束縛了統(tǒng)軍的指揮權(quán)。重文輕武的政策2.措施1.目的A.重文輕武 B.武夫治國C.藩鎮(zhèn)割據(jù) D.重農(nóng)抑商宋代實(shí)行的基本治國思想是（ ）。A A知識點(diǎn)知識點(diǎn)二重文輕武的政策材料研讀宋初的大將曹翰寫下一首退將詩，有“曾因國難披金甲，不為家貧賣寶刀”之句；當(dāng)時有諺語曰：“做人莫做軍，做鐵莫做針?！蔽鋵槭裁磿l(fā)出這樣的武將為什么會發(fā)出這樣的感慨？為什么感慨？為什么當(dāng)時的人不以從軍為當(dāng)時的人不以從軍為榮？榮？答：北宋為加強(qiáng)中央集權(quán)，采取了一系列削奪武將兵權(quán)、抑制武將地位的措施，武將們不僅平日不受重視，連帶兵打仗都處處受到掣肘，感覺到英雄無用武之地，因此發(fā)出這樣的感嘆。社會上，人們看到武將不僅地位降低，而且打仗也是敗多勝少，因此不再以從軍文榮。二重文輕武的政策宋朝重文輕武，主要是為了壓抑武將，防止武將跋扈，但不是輕視武備乃至軍隊。事實(shí)上，宋朝對軍隊是極為重視的，每年的軍費(fèi)開支約占財政支出的七八成，軍隊最多時達(dá)到120多萬。相關(guān)史事二重文輕武的政策宋朝注重發(fā)展文教事業(yè)，改革和發(fā)展科舉制。宋初大幅度增加科舉取士名額，提高進(jìn)士地位，進(jìn)士不僅授官從優(yōu)，而且升遷迅速科舉制度的發(fā)展，對宋朝社會產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，在全國范圍營造了濃厚的讀書風(fēng)氣，也促進(jìn)整個社會文化素養(yǎng)的提高，造就了宋朝科技發(fā)達(dá)、文化昌盛、人才輩出的文治局面。宋朝科舉考試圖宋朝科舉考試圖A.B.C.D.史記記載，宋太祖謂“宰相須用讀書人”；北宋宰相文彥博說，是皇帝“與士大夫治天下”；南宋高宗則謂，宋朝“設(shè)科取士，本欲得賢以共治天下”。為此宋代實(shí)行文治。下列屬于加強(qiáng)文治內(nèi)容的是（ ）。改革和發(fā)展科舉制 增加科舉名額 讓文官擔(dān)任要職 設(shè)立進(jìn)士科A A知識點(diǎn)知識點(diǎn)二重文輕武的政策宋朝的重文輕武政策，扭轉(zhuǎn)了五代十國時期尚武輕文的風(fēng)氣，杜絕了武將跋扈和兵變政移的情況發(fā)生，有利于政權(quán)的穩(wěn)固和社會的安定。3.影響課后課后活動1 1. .趙匡胤當(dāng)皇帝的趙匡胤當(dāng)皇帝的第二年，大臣第二年，大臣趙普針對趙普針對“方太重，君方太重，君弱臣強(qiáng)弱臣強(qiáng)”的的狀況，提出狀況，提出：“稍奪其權(quán)，制其錢谷，收其精兵，則天下自安矣?！壁w普所說的趙普所說的“權(quán)權(quán)”“”“錢錢”“兵兵”，指，指的是的是什么？宋太祖什么？宋太祖對此采取了哪些對此采取了哪些措施？措施？答：“權(quán)”指的是節(jié)度使的行政權(quán)力。宋太祖委派文官擔(dān)任地方的州縣長官，從而剝奪了節(jié)度使的行政權(quán)力?！板X”指的是地方財權(quán)，即原來節(jié)度使在地方收取稅賦的權(quán)力。宋太祖下令予以取消，除各州留一部分作為地方必要支出外，一切稅收由中央掌控；后來又設(shè)轉(zhuǎn)運(yùn)使，把地方賦收收歸中央。課后“兵”指的是節(jié)度使的兵權(quán)。宋太祖通過各種途徑解除節(jié)度使的兵權(quán)，并且對軍隊進(jìn)行改編，經(jīng)常調(diào)換軍隊將領(lǐng)，使得兵不識將、將不專兵；中央設(shè)樞密院掌握軍隊的調(diào)動、訓(xùn)練和供給之權(quán)。課后2.2.對下列關(guān)于宋朝重文輕武的表述作出正誤判斷。對下列關(guān)于宋朝重文輕武的表述作出正誤判斷。 中央機(jī)構(gòu)的要職由文人出任。 文臣掌握國家的軍事大權(quán)。 派文人擔(dān)任地方的知州。 知州的權(quán)力很大，不受牽制。 擴(kuò)大科舉考試錄取的名額。 武將只有調(diào)動軍隊的權(quán)力。課后重文輕武的弊端重文輕武的弊端宋朝實(shí)行重文輕武政策，對政權(quán)的穩(wěn)固有積極的作用，但也造成了負(fù)面的影響。文臣掌兵，不熟悉軍務(wù)，而將不專兵，兵無帥，導(dǎo)致軍隊的戰(zhàn)斗力減弱。文官得到重用，逐漸形成以士大夫?yàn)橹黧w的官僚團(tuán)，但由于政治機(jī)構(gòu)重疊，相互牽制，官吏冗余，人浮于事，既導(dǎo)致辦事效率下降，又增加了朝廷的財政支出。知識拓展A.漢朝 B.隋朝C.唐朝 D.宋朝“兵無常帥，帥無常師”“兵不識將，將不識兵”“元戎不知將校之能否，將校不識三軍之勇怯，各不相管轄”，此類現(xiàn)象最有可能出現(xiàn)于（ ）。D D知識點(diǎn)知識點(diǎn)杯酒釋兵權(quán)教育教學(xué)教學(xué)課件教學(xué)教案教學(xué)工具主講人：XXX感謝觀看！THANK YOU FOR WATCHINGTHANK YOU FOR WATCHING中國歷史人教版七年級下冊第二單元第6課教學(xué)課件