城關(guān)小學(xué)“新模式”課堂教學(xué)改革實(shí)施方案（二一年三月）為了全面推行新課程改革，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教育觀念，落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革綱要，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，按照縣教育局的要求，借鑒洋思中學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)我校教學(xué)實(shí)際，特制定城關(guān)小學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式改革實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想以素質(zhì)教育理論、新課程改革理念為指導(dǎo)，引導(dǎo)教師進(jìn)一步更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方式和方法，深化課堂教學(xué)改革。以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)為支撐，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的，突出重點(diǎn)，深化研究，切實(shí)解決制約課堂教學(xué)效益提高的瓶頸問題，確保我校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。二、實(shí)驗(yàn)班級(jí)、科目、教師及對(duì)照班三年級(jí)一班：語文蘭靜寧 數(shù)學(xué)賈斌輝 三年級(jí)五班：語文王春榮 數(shù)學(xué)蔡淑萍 三年級(jí)對(duì)照班：三年級(jí)三班四年級(jí)五班：語文靳曉娜 數(shù)學(xué)李文慧 四年級(jí)六班：語文秦小友 數(shù)學(xué)柳乃光 四年級(jí)對(duì)照班：四年級(jí)三班五年級(jí)四班：語文柴智強(qiáng) 數(shù)學(xué)張玉紅 五年級(jí)五班：語文梁兵兵 數(shù)學(xué)袁寶權(quán) 五年級(jí)對(duì)照班：五年級(jí)三班六年級(jí)英語：馬肖靜三、實(shí)施步驟（一）準(zhǔn)備階段 實(shí)施時(shí)間：2010年3-4月實(shí)施目標(biāo)：初步了解各學(xué)科“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式；熟悉“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)程序；完成實(shí)施前的準(zhǔn)備工作。 實(shí)施內(nèi)容：由負(fù)責(zé)人組織相關(guān)教研組學(xué)習(xí)相關(guān)資料，轉(zhuǎn)變觀念，領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的實(shí)質(zhì)，是課堂教學(xué)的全過程都讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，每一步都離不開教師的引導(dǎo)。它是以學(xué)生的自學(xué)為主，教師是引導(dǎo)者，點(diǎn)撥引領(lǐng)者，而非灌輸者；同時(shí)基于我校學(xué)生的基礎(chǔ)，教師要認(rèn)識(shí)到任務(wù)的艱巨性與長(zhǎng)期性。了解和熟悉“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式和課堂教學(xué)程序；積極探討與本學(xué)科相適應(yīng)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，基本掌握模式與程序，有關(guān)資料做到人手一冊(cè)。各備課組集體備課，分工協(xié)作，完成本學(xué)期每堂課學(xué)生自學(xué)提綱與當(dāng)堂訓(xùn)練編寫任務(wù)。按照“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)程序進(jìn)行備課，要按照備課格式備課，備課可以手寫，也可以用電子稿。注意事項(xiàng)：用電子稿的教師上課必須要用打印稿，教后要有真實(shí)的教學(xué)反思，凡不符合“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”備課格式的電子稿一律視為無效教案。每堂“當(dāng)堂訓(xùn)練”十五分鐘測(cè)試題（可筆試，可口答），測(cè)試題必須是對(duì)課堂教學(xué)效果的檢測(cè)，檢測(cè)題要有層次性。（二）實(shí)驗(yàn)班實(shí)驗(yàn)階段實(shí)施時(shí)間：2010年5月12月實(shí)施目標(biāo)：推進(jìn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)，基本達(dá)到對(duì)該課堂教學(xué)模式熟練駕馭，提高課堂教學(xué)效益。實(shí)施內(nèi)容：領(lǐng)導(dǎo)小組的各負(fù)責(zé)人必須對(duì)組員進(jìn)行多次跟蹤聽課，認(rèn)真指導(dǎo)，并有詳細(xì)紀(jì)錄，聽課記錄和教案等相關(guān)資料要存檔。各備課組每月必須開一次階段性總結(jié)會(huì)議，依照模式對(duì)照，總結(jié)得失；學(xué)校教學(xué)模式改革領(lǐng)導(dǎo)小組每月召開一次匯報(bào)會(huì)，解決教學(xué)改革中的問題，為課堂改革保駕護(hù)航。各備課組要通力協(xié)作，摒棄偏見，對(duì)課堂模式改革不存疑慮，做到資源共享，努力改進(jìn)自己的教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)實(shí)施過程中，視學(xué)生學(xué)習(xí)情況，靈活掌握“先學(xué)與后教”全過程中的時(shí)間，但必須堅(jiān)持學(xué)生以學(xué)為主的原則，不可偏廢“當(dāng)堂訓(xùn)練”的環(huán)節(jié)。本學(xué)期末，每個(gè)備課組應(yīng)錄制一節(jié)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的精品課。各實(shí)驗(yàn)教師在本學(xué)期末把自己20%的教學(xué)案例 （要有教學(xué)反思，要有精品意識(shí)）以電子稿形式上交教導(dǎo)處。注意事項(xiàng)：各備課組在負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，有計(jì)劃的實(shí)施改革，力戒盲目隨意。教師制定的自學(xué)目標(biāo)必須做到三個(gè)明確：明確自學(xué)的內(nèi)容與范圍，明確自學(xué)的方法，明確自學(xué)的要求。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際，編制學(xué)生課堂自學(xué)提綱，提綱要有梯度，讓各層次的學(xué)生都有所得。嚴(yán)格控制時(shí)間，以學(xué)定教，以教導(dǎo)學(xué)。教師重在點(diǎn)撥，每堂課必須由三部分組成，即先學(xué)、后教、當(dāng)堂訓(xùn)練。先學(xué)，學(xué)生根據(jù)教師的展示目標(biāo)與自學(xué)提綱進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，完成相應(yīng)的任務(wù)；后教，利用小組學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行“兵”教“兵”，優(yōu)教差；對(duì)學(xué)習(xí)能力有些障礙的重點(diǎn)學(xué)生教師進(jìn)行特別輔導(dǎo)；對(duì)于普遍性的問題教師可以集體講解；當(dāng)堂訓(xùn)練，是教師對(duì)課堂教學(xué)效果的檢測(cè)，必須是學(xué)生獨(dú)立完成。當(dāng)然，運(yùn)用這種模式時(shí)，要根據(jù)不同年級(jí)、不同學(xué)科、不同課型靈活地進(jìn)行，有時(shí)可集中學(xué)、集中教、集中練，有時(shí)可分散學(xué)、分散教、分散練，有時(shí)可學(xué)一點(diǎn)、教一點(diǎn)、練一點(diǎn)。體現(xiàn)小班化教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，課堂上基本解決學(xué)生一般性問題，做到“堂堂清，日日清，周周清”。（三）總結(jié)并全面推廣實(shí)施階段實(shí)施時(shí)間：2011年1月實(shí)施目標(biāo)：總結(jié)本學(xué)期得失，創(chuàng)設(shè)符合我校實(shí)際的教學(xué)模式，全校各級(jí)各班多學(xué)科進(jìn)行新模式教學(xué)改革。實(shí)施內(nèi)容：期末，學(xué)校進(jìn)行“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂模式改革先進(jìn)的評(píng)選活動(dòng)；作為以后評(píng)優(yōu)選先的先決條件。各實(shí)驗(yàn)教師期末上交“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)總結(jié)。各備課組對(duì)本學(xué)期“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式推進(jìn)情況進(jìn)行總結(jié)。學(xué)校教學(xué)模式改革領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)本學(xué)期總結(jié)，并明確后期教學(xué)改革方向。細(xì)化各階段的課堂教學(xué)改革成果，歸類分析，整理材料，積累素材，形成理論。開展實(shí)驗(yàn)的班級(jí)及學(xué)科教師必須結(jié)合校情、學(xué)情實(shí)際，深鉆細(xì)研，不斷提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力和水平，既避免盲目照搬，華而不實(shí)，又力戒借實(shí)驗(yàn)改革之名，避實(shí)就虛，搞形式主義，努力使每節(jié)課“真實(shí)、樸實(shí)、踏實(shí)、高效”，確保實(shí)驗(yàn)改革取得成功。四、領(lǐng)導(dǎo)小組組 長(zhǎng)：張學(xué)奇副組長(zhǎng)：李昌生組 員：李文慧 張國寧 柴智強(qiáng) 馬肖靜附件：“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式基本操作流程、目的及注意事項(xiàng) 城關(guān)小學(xué)聽（評(píng)）課記錄3.城關(guān)小學(xué)關(guān)于集體備課的基本要求4.城關(guān)小學(xué)關(guān)于作業(yè)的基本要求5.城關(guān)小學(xué)“新模式”課堂教學(xué) “青藍(lán)工程”實(shí)施方案6.城關(guān)小學(xué)實(shí)驗(yàn)班 “堂堂清、日日清、周周清”操作規(guī)程7.城關(guān)小學(xué)實(shí)驗(yàn)班“堂堂清”實(shí)施方案8.城關(guān)小學(xué)“新模式”課堂教學(xué)語文教學(xué)流程9.城關(guān)小學(xué)“新模式”課堂教學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)流程10.城關(guān)小學(xué)“新模式”課堂教學(xué)班級(jí)小組管理評(píng)價(jià)細(xì)則11.城關(guān)小學(xué)“新模式”課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)周活動(dòng)安排表12.城關(guān)小學(xué)“新模式”課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班原始成績(jī)對(duì)照統(tǒng)計(jì)（圖）表附件1：“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式基本操作流程、目的及注意事項(xiàng)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”不僅是一種課堂教學(xué)模式，更是一種教學(xué)理念、教學(xué)原則，旨在改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到課堂教學(xué)高效的目的。它的基本操作流程是：提示課堂教學(xué)目標(biāo)。（用時(shí)約1分鐘）【操作】通過課前制作好的投影或黑板讓學(xué)生看?！灸康摹孔寣W(xué)生從總體上知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求?！咀⒁恻c(diǎn)】要認(rèn)真鉆研課標(biāo)，準(zhǔn)確地制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，既不降低也不拔高要求。該“會(huì)運(yùn)用”的，就要能當(dāng)堂運(yùn)用，不能人為地降低到“知道”的要求上。要層次清楚，簡(jiǎn)明扼要，不要太長(zhǎng)。要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看清楚要求。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。（用時(shí)約2分鐘）【操作】課前制作好投影或小黑板，課上通過投影或小黑板讓學(xué)生看?！灸康摹孔寣W(xué)生知道自學(xué)什么，怎么學(xué)，用多長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)該達(dá)到什么要求，到時(shí)如何檢測(cè)等。【注意點(diǎn)】自學(xué)指導(dǎo)要層次分明，讓學(xué)生看了之后，做到三個(gè)明確：明確自學(xué)內(nèi)容。即讓學(xué)生知道學(xué)什么，有的教材內(nèi)容單一，一般一次性自學(xué)；有的教材內(nèi)容多，可視情況分幾次自學(xué)，但每次自學(xué)前都必須寫清楚自學(xué)的內(nèi)容（或范圍）。明確自學(xué)方法。例如，看書，是邊看書邊操作，還是邊看書邊與同桌討論，解決疑難。明確自學(xué)后的要求。即用多長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)達(dá)到什么要求，到時(shí)如何檢測(cè)等。學(xué)生自學(xué)，教師巡視。（用時(shí)約58分鐘）【操作】學(xué)生自學(xué)，教師通過察言觀色，了解學(xué)生自學(xué)情況，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度?！灸康摹渴姑總€(gè)學(xué)生都能積極動(dòng)腦，認(rèn)真自學(xué)，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能。【注意點(diǎn)】學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師要加強(qiáng)督查，及時(shí)表揚(yáng)自學(xué)速度快、效果好的學(xué)生，激勵(lì)他們更加認(rèn)真地自學(xué)。重點(diǎn)巡視中下學(xué)生，可以給中下生說幾句悄悄話，幫助其端正自學(xué)態(tài)度，使他們也變得認(rèn)真起來。既要面向全體，又應(yīng)尊重個(gè)體，注意不能因?yàn)橹魂P(guān)心一個(gè)學(xué)生或少數(shù)幾個(gè)學(xué)生，而放棄了督促大多數(shù)學(xué)生。檢查學(xué)生自學(xué)的效果。（用時(shí)約58分鐘）【操作】讓中下生尤其是后進(jìn)生回答問題或板演。【目的】最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問題。【注意點(diǎn)】要解放思想，真正讓后進(jìn)生做演示操作，千萬不得搞形式主義，叫尖子生演練，表面上正確率高，實(shí)質(zhì)上掩蓋問題，不能最大限度地暴露自學(xué)后存在的疑難問題。要面向全體學(xué)生，后進(jìn)生回答問題或板演時(shí)，要照顧全體同學(xué)，讓他們聆聽別人回答問題，隨時(shí)準(zhǔn)備糾正錯(cuò)誤，或布置他們做哪些練習(xí)等。教師要巡視，搜集座位上的同學(xué)有哪些錯(cuò)誤，并及時(shí)分類，哪些屬于新知方面的，這是要解決的主要矛盾；哪些屬于舊知遺忘或粗心大意的，這是次要矛盾。把傾向性的錯(cuò)誤用投影打出或黑板寫出，供評(píng)講時(shí)用。引導(dǎo)學(xué)生更正，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用。（用時(shí)約810分鐘）【操作】學(xué)生觀察板演，找錯(cuò)誤或比較與自己做的方法、結(jié)果是否與板演相同；學(xué)生自由更正，讓他們各抒己見；引導(dǎo)學(xué)生討論，說出錯(cuò)因及更正的道理；指導(dǎo)學(xué)生歸納，形成能力，以指導(dǎo)以后的運(yùn)用?！灸康摹糠彩菍W(xué)生能解決的，就讓他們自己解決，真正找出哪些需要教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥的問題；通過學(xué)生討論、教師點(diǎn)撥，使學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，最終形成運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問題和解決問題的能力。【注意點(diǎn)】學(xué)生更正后，教師要做到三個(gè)明確：明確教的內(nèi)容。教的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的地方，即自學(xué)中暴露出來的主要的疑難問題。對(duì)學(xué)生通過自學(xué)已經(jīng)掌握的，堅(jiān)決不教。明確教的方式。可以采用“兵教兵”的方式，也就是讓通過自學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)的學(xué)生去教那些還沒有學(xué)會(huì)的學(xué)生，其間學(xué)生之間可以相互質(zhì)疑，討論，最后教師再引導(dǎo)、再補(bǔ)充。明確教的要求。教師不能就題講題、只找出答案，而是要引導(dǎo)學(xué)生尋找出規(guī)律，真正讓學(xué)生知其所以然。6、當(dāng)堂訓(xùn)練。（用時(shí)不少于15分鐘）【操作】布置課堂作業(yè)；督促學(xué)生獨(dú)立完成課堂作業(yè)；批改部分已完成的學(xué)生作業(yè)。【目的】通過完成課堂作業(yè)，檢測(cè)每位學(xué)生是否都當(dāng)堂達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)?！咀⒁恻c(diǎn)】課堂作業(yè)的時(shí)間不少于15分鐘。課堂作業(yè)要典型、適度和適量。課堂作業(yè)要低起點(diǎn)，多層次，有必做題，有選做題，有時(shí)還有思考題。尤其是后進(jìn)生的操作，要給予肯定，讓他們嘗試到成功的喜悅。要注意矯正學(xué)生的坐姿等學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)附件2：城關(guān)小學(xué)“新模式”課堂教學(xué)聽（評(píng)）課記錄班級(jí)科目教者聽課時(shí)間項(xiàng)目要 點(diǎn)分值得分課題教 學(xué) 實(shí) 況及時(shí)評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)明確、具體、適度，貼近學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力、知識(shí)基礎(chǔ)5 教學(xué)程序獨(dú)立自學(xué)自學(xué)要求(細(xì)致明確)5自學(xué)習(xí)慣(積極主動(dòng))5學(xué)情把握（真實(shí)及時(shí)）5解決問題教得少（有的放矢）5教得好（解決問題）5教得活（舉一反三）5課堂測(cè)試時(shí)間15分鐘左右5內(nèi)容（重在運(yùn)用）5方式（獨(dú)立快速）5教師基本功教態(tài)親切自然、熱情大方5語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、普通話流利5板書正楷、言簡(jiǎn)意賅、調(diào)理清楚5整 體 評(píng) 價(jià)課堂氣氛和諧自然、真實(shí)融洽5教學(xué)效果整體效果15后進(jìn)生轉(zhuǎn)化10尖子生培養(yǎng)5總 分評(píng)課教師（簽名）附件3：城關(guān)小學(xué)關(guān)于集體備課的基本要求學(xué)校在每周星期四晚上安排一定的集體備課時(shí)間，同學(xué)科教師要在學(xué)期初熟悉、吃透教材內(nèi)容及課程標(biāo)準(zhǔn)的總要求和學(xué)段要求，明確所教單元（或章節(jié)）在教材中所占地位的前提下，共同商討制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，進(jìn)行下周教學(xué)內(nèi)容的探討，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)以及如何突破、合理分配授課時(shí)數(shù)，還要明確課件設(shè)計(jì)思路、各種作業(yè)布置以及如何上好復(fù)習(xí)課等，必須做到周前備課，為提高課堂教學(xué)效率做好前期的鋪墊工作。備課組長(zhǎng)是學(xué)科的總負(fù)責(zé)人，集體備課前，每位教師先鉆研教材進(jìn)行自備，寫出簡(jiǎn)案，為集體備課交流做好準(zhǔn)備；集體備課時(shí)，在備課組長(zhǎng)的主持下，按課時(shí)由主講根據(jù)自己主備的情況逐環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)說明，其他老師適時(shí)進(jìn)行討論補(bǔ)充，形成統(tǒng)一共識(shí)；集體備課后，主講教師根據(jù)大家的討論對(duì)備課稿進(jìn)行再修改完善，負(fù)責(zé)寫成詳案，同時(shí)修改了前期制作的課件。主備教師輪流負(fù)責(zé)打印教案，并及時(shí)地和多媒體課件一并分發(fā)給相關(guān)老師共享。在前期實(shí)驗(yàn)階段，以上工作主要由實(shí)驗(yàn)教師完成。附件4：城關(guān)小學(xué)關(guān)于作業(yè)的基本要求一、總體原則作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出層次性，能滿足全體學(xué)生自我發(fā)展的需要，培養(yǎng)“當(dāng)堂完成作業(yè)”習(xí)慣，強(qiáng)化“當(dāng)堂訓(xùn)練”功能，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。二、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題的設(shè)計(jì)應(yīng)分為基本性作業(yè)、選擇性作業(yè)、超額性作業(yè)，基本性作業(yè)是指所設(shè)計(jì)的作業(yè)應(yīng)只包含課標(biāo)和教材所規(guī)定的學(xué)生應(yīng)該掌握的最基本的知識(shí)和讓學(xué)生形成基本技能的內(nèi)容；選擇性作業(yè)是指所設(shè)計(jì)的作業(yè)要在“基本性作業(yè)”基礎(chǔ)之上將難度提高到中等，即在學(xué)生學(xué)會(huì)最基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)能解決相類似的有中等難度的問題，形成相應(yīng)的能力；超額性作業(yè)的設(shè)計(jì)是建立在學(xué)生已經(jīng)掌握了“基本性作業(yè)”和“選擇性作業(yè)”的基礎(chǔ)之上，即讓學(xué)生解決難問題，形成高能力。這幾種作業(yè)題的比例應(yīng)該是：基本性作業(yè)：選擇性作業(yè)：超額性作業(yè)=7：2：1。作業(yè)的呈現(xiàn)可用投影或小黑板，也可以是紙質(zhì)形式。三、作業(yè)完成作業(yè)訓(xùn)練時(shí)，學(xué)困生只做基本性作業(yè)；中等生可以選做基本性作業(yè)，重點(diǎn)要完成選性作業(yè)；尖子生可以選做基本性作業(yè)和選擇性作業(yè)，重點(diǎn)要完成好超額性作業(yè)。四、作業(yè)批改1.要及時(shí)進(jìn)行批改。對(duì)作業(yè)中錯(cuò)誤處可用單斜線畫出，對(duì)有疑問之處可用“？”表示，對(duì)正確之處可以不做任何標(biāo)記。把精力重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)困生的面批和輔導(dǎo)上，對(duì)作業(yè)中的共性問題要重新引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，以保證高效益。2.要及時(shí)反饋和糾正作業(yè)中存在的問題。備課組長(zhǎng)和包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要每周對(duì)相關(guān)組的各種作業(yè)抽查，教導(dǎo)處每月對(duì)全校作業(yè)進(jìn)行全面抽查，期中和期末進(jìn)行全面量化檢查，以保證作業(yè)不走過場(chǎng)，從而達(dá)到高質(zhì)量。五、相關(guān)要求1.作業(yè)的目的性要強(qiáng)，內(nèi)容要豐富，數(shù)量及難易程度要適中。2.凡留給學(xué)生的作業(yè)，教師均要會(huì)做，有代表性的題目必須先做，了解作業(yè)的深度和廣度，弄清訓(xùn)練題的安排意圖、要求和容易出現(xiàn)的問題；語文、英語教師要經(jīng)常寫“下水”文。3.教師要經(jīng)常督促學(xué)生認(rèn)真及時(shí)地完成作業(yè)，不論那個(gè)學(xué)科都要要求學(xué)生盡可能獨(dú)立完成，堅(jiān)決杜絕作業(yè)過程中的抄襲現(xiàn)象。附件4：城關(guān)小學(xué)“新模式”課堂教學(xué)“青藍(lán)工程”實(shí)施方案一、人員安排語文組：指導(dǎo)教師：柴智強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師：蘭靜寧 王春榮 靳曉娜 秦小友 梁兵兵數(shù)學(xué)組：指導(dǎo)教師：李文慧實(shí)驗(yàn)教師：賈斌輝 蔡淑萍 柳乃光 張玉紅 袁寶權(quán)英語組：指導(dǎo)教師：馬肖靜實(shí)驗(yàn)教師：何月明 穆強(qiáng)強(qiáng)二、工作按排： （一）指導(dǎo)教師工作：1、高度重視指導(dǎo)教師工作，認(rèn)真總結(jié)自己在洋思中學(xué)所學(xué)、所感、所悟的教育理念實(shí)質(zhì)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際科學(xué)有序的進(jìn)行實(shí)踐，并不斷總結(jié)切合我校實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)。2、認(rèn)真組織學(xué)員教師學(xué)習(xí)洋思教學(xué)理念，尤其是“沒有教不好的學(xué)生”、“從最后一名學(xué)生抓起”、“日日清、月月清、周周清”、“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)”等，讓教師在明確的教育理念指導(dǎo)下進(jìn)行“新模式”課堂教學(xué)。3、組織學(xué)員教師學(xué)習(xí)自己的課堂教學(xué)。指導(dǎo)教師要勇于將自己的“新模式”課堂教學(xué)的理念模式通過示范課的真實(shí)形式，向?qū)W員教師進(jìn)行展示，并以“現(xiàn)身說法”的方式讓學(xué)員教師身臨其境的領(lǐng)會(huì)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”八字教學(xué)模式的實(shí)質(zhì)。同時(shí)要讓學(xué)員教師大膽質(zhì)疑，指導(dǎo)教師要通過實(shí)例，有理有據(jù)的為學(xué)員教師釋疑解惑，打消學(xué)員教師實(shí)踐“新模式”課堂中的心理障礙。4、從指導(dǎo)備課入手，是抓好課堂改革的關(guān)鍵。指導(dǎo)教師要以課件制作為模擬課堂教學(xué)的平臺(tái)，和學(xué)員教師共同研討“教學(xué)目標(biāo)”、“自學(xué)要求”、“問題預(yù)設(shè)”、“習(xí)題設(shè)計(jì)”等方面設(shè)計(jì)，要從時(shí)間利用、學(xué)生實(shí)際、教師行為幾方面考慮每一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的有效性，并指導(dǎo)學(xué)員教師在課堂中以課件為主線怎么樣展開教學(xué)活動(dòng)。5、指導(dǎo)教師最少要連續(xù)指導(dǎo)一周的課堂教學(xué)，并跟蹤聽課堂，對(duì)自己所知道的教師要全程關(guān)注，詳細(xì)記錄每堂課的成功之處和不足，并及時(shí)的進(jìn)行改進(jìn)，促使課堂教學(xué)改革穩(wěn)步、快速提升。（二）實(shí)驗(yàn)教師工作：1、學(xué)員教師要摒棄所有的心理疑慮，通過自學(xué)、校本培訓(xùn)、指導(dǎo)教師的釋疑，改變自己的教學(xué)觀，靜心研究“新模式”課堂教學(xué)。2、認(rèn)真研討指導(dǎo)教師的觀摩課，領(lǐng)會(huì)課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)，并對(duì)自己疑惑的問題大膽提出，和指導(dǎo)教師交流，真正是自己明明白白、清清楚楚的領(lǐng)會(huì)課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，不盲目模仿，不故意作秀。3、要扎實(shí)有效的做好備課，尤其是課件制作。學(xué)員教師要在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)以課件為平臺(tái)，進(jìn)行課堂教學(xué)的模擬實(shí)驗(yàn)，反復(fù)推敲，認(rèn)真琢磨，真正做到教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確適度，教學(xué)要求細(xì)膩精到，問題預(yù)設(shè)全面準(zhǔn)確，課堂練習(xí)科學(xué)適量。4、認(rèn)真反思自己每堂課的教學(xué)效果，反思自己備課當(dāng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)、反思自己課堂中的言行舉止，反思課堂中學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，寫好教學(xué)反思。5、在實(shí)踐中要體驗(yàn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”八字模式的內(nèi)涵。如何指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)，如何把握學(xué)生的學(xué)情，又如何定位自己后教，教什么、怎么教的問題，以及課堂訓(xùn)練習(xí)題設(shè)計(jì)是否能達(dá)到鞏固提高的目的，能否達(dá)到堂堂清，清不了又怎么辦的問題。6、不留課外作業(yè)7、根據(jù)自己上課的情況，每周寫出一篇課例，上交教導(dǎo)處。三、工作評(píng)價(jià)： （一）指導(dǎo)教師工作的評(píng)價(jià)表序號(hào)評(píng) 價(jià) 內(nèi) 容分值得分1工作積極主動(dòng),以身作則102能解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問題103深入學(xué)習(xí)洋思教學(xué)理論54不生搬硬套課堂教學(xué)模式55勇于提供示范課,大膽進(jìn)行課堂改革56組織實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真?zhèn)湔n57跟蹤聽實(shí)驗(yàn)教師的課58對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的課要每課一評(píng)59善于總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐1010實(shí)驗(yàn)資料收集及時(shí)齊全1011所指導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)教師能預(yù)期完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)1012所帶班級(jí)的成績(jī)?cè)谕?jí)排名中在前列1013完成質(zhì)量較高的課例3篇10總評(píng)（二）實(shí)驗(yàn)教師工作的評(píng)價(jià)表序號(hào)評(píng) 價(jià) 內(nèi) 容分值得分1認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思教學(xué)理念和模式102能主動(dòng)與自己的的輔導(dǎo)教師隨時(shí)探討103不生搬硬套課堂教學(xué)模式54勇于提供示范課,大膽進(jìn)行課堂改革55按“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n56積極主動(dòng)的聽指導(dǎo)教師的課57對(duì)自己的每一堂課都進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的反思58善于總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐59實(shí)驗(yàn)資料收集及時(shí)齊全1010能在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)1011所帶班級(jí)的成績(jī)?cè)谕?jí)排名中在前列1012完成質(zhì)量較高的課例5篇1013具備指導(dǎo)其他老師實(shí)驗(yàn)的能力10總評(píng)城關(guān)小學(xué)實(shí)驗(yàn)班“堂堂清、日日清、周周清”操作規(guī)程一、堂堂清所謂“堂堂清”，就是追求每堂課上每一位同學(xué)都當(dāng)堂達(dá)到目標(biāo)。即該會(huì)背誦的都當(dāng)堂會(huì)背了；該掌握的都當(dāng)堂掌握了；該會(huì)運(yùn)用的，也都能當(dāng)堂運(yùn)用了。【操作】讓同學(xué)們象考試那樣獨(dú)立完成達(dá)標(biāo)檢測(cè)題（即當(dāng)堂獨(dú)立完成課堂作業(yè)）。【判別標(biāo)準(zhǔn)】若全班每個(gè)同學(xué)都做對(duì)了課堂作業(yè)中的必做題，則每個(gè)人都做到了“堂堂清”。若有個(gè)別同學(xué)完成課堂作業(yè)中的必做題時(shí)做錯(cuò)了，則這些個(gè)別的同學(xué)沒有做到“堂堂清”?！咀⒁恻c(diǎn)】課堂作業(yè)必須分層次。有必做題，有選做題，甚至還有思考題。必做題是達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基本題，是每個(gè)學(xué)生必須要當(dāng)堂完成的；選做題或思考題可以是兩方面的，有時(shí)是增加訓(xùn)練的量，例如必做題是四道題，學(xué)有余力的學(xué)生再多做兩道題，這樣至少可以鍛煉學(xué)生的解題速度；有時(shí)是增加訓(xùn)練的難度，這樣可以避免尖子生“吃不飽”的現(xiàn)象，這種課堂作業(yè)滿足了不同層次的學(xué)生的需要，使學(xué)生都有提高。每節(jié)課學(xué)生的好差不是固定不變的，有時(shí)平常認(rèn)為比較差的學(xué)生由于某些原因，例如老師的鼓勵(lì)，班主任剛找過他談話，或者家長(zhǎng)來跟他談過心等，導(dǎo)致他這節(jié)課上學(xué)得認(rèn)真、積極動(dòng)腦，使這節(jié)課的效果很好，必做題很快做完了，而且還是對(duì)的，他們也應(yīng)該是這節(jié)課的尖子生，因此，不是固定哪些人只做必做題，哪些人既做必做題，又做選做題，而是只要做完必做題時(shí)還有時(shí)間剩余，就視這些學(xué)生為學(xué)有余力的學(xué)生，并鼓勵(lì)學(xué)生做選做題，甚至做思考題。課堂上一定要留足課堂作業(yè)的時(shí)間，完成課堂作業(yè)的時(shí)間不少于15分鐘。完成達(dá)標(biāo)檢測(cè)時(shí)，要求學(xué)生象競(jìng)賽、考試那樣獨(dú)立完成，老師不輔導(dǎo)，同學(xué)之間不得討論，不得抄襲。教師要認(rèn)真巡視，尤其關(guān)注后進(jìn)學(xué)生達(dá)標(biāo)情況，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生做錯(cuò)了，教師要記在心中，課后主動(dòng)找來“開小灶”。老師要盡可能當(dāng)堂批改已完成了的學(xué)生的作業(yè)。抓好“堂堂清”要成為每個(gè)老師在每節(jié)課上的自覺行動(dòng)。抓好“堂堂清”貴在堅(jiān)持，每節(jié)課都這么做，學(xué)生知道了每節(jié)課下課前都要交作業(yè)，使學(xué)生自覺養(yǎng)成“堂堂清”的習(xí)慣。在“堂堂清、日日清、周周清”中，最重要的是“堂堂清”，它是第一道防線，好像工廠里要抓產(chǎn)品合格，首先要抓每個(gè)零件合格一樣。只有每堂課每個(gè)同學(xué)所學(xué)的新知識(shí)都掌握了，“日日清、周周清”才有可靠的保障。否則，課上留下一大堆問題，課后再怎么努力，教師再怎么去補(bǔ)課，也沒有課堂的效果好，何況時(shí)間、精力也感到不夠用，若“堂堂清”清不了，則“日日清”就難以堅(jiān)持，“周周清”也成為一句空話。二、日日清所謂“日日清”，就是追求今日事今日畢。即各科當(dāng)天的問題都不拖到第二天去?！静僮鳌扛鶕?jù)各科課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)的情況，任課教師主動(dòng)找那些沒有做到“堂堂清”的同學(xué)，幫助他們解決疑難問題，確保每個(gè)同學(xué)當(dāng)天的問題當(dāng)天都能解決，不把問題拖到第二天?！九袆e標(biāo)準(zhǔn)】若最后進(jìn)的幾個(gè)同學(xué)，當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容都會(huì)了，就說明做到了“日日清”?！咀⒁恻c(diǎn)】課堂上已經(jīng)批改了一部分同學(xué)們的作業(yè)，課后要及時(shí)批改其他同學(xué)的作業(yè)。如發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤，應(yīng)及時(shí)找有關(guān)同學(xué)訂正。訂正課堂作業(yè)時(shí)，應(yīng)盡可能引導(dǎo)同學(xué)們自己分析、找出錯(cuò)誤的原因，并出若干道類似的習(xí)題讓其練習(xí)，直到熟練為止，力求使同學(xué)們做到錯(cuò)了一題，會(huì)了一類。引導(dǎo)同學(xué)們針對(duì)自己的錯(cuò)誤，自己出類似題，自己“清”；引導(dǎo)同桌的同學(xué)互相提問，互相“清”；鼓勵(lì)好的同學(xué)幫助其他同學(xué)“清”；老師還可以組織小組與小組對(duì)調(diào)“清”。老師要有耐心，對(duì)昨天不會(huì)的問題還要再讓同學(xué)們回答，防止同學(xué)們遺忘，也就是要抓反復(fù)。教會(huì)學(xué)生過“電影”，特別背是單詞、概念、定理、公式、方法等，可以引導(dǎo)同學(xué)們利用點(diǎn)滴時(shí)間在腦中回憶，例如走路的時(shí)候，晚上上床睡覺還沒有睡著的時(shí)候，早晨起床穿衣、刷牙的時(shí)候，對(duì)不熟的地方多回憶，養(yǎng)成習(xí)慣后，不僅記得牢靠，而且可以節(jié)約不少時(shí)間。在“堂堂清”、“日日清”、“周周清”中，最重要的是“堂堂清”，其次重要的就是“日日清”，它是第二道防線，好象工廠檢驗(yàn)產(chǎn)品合格前，抓組裝的部件是否合格一樣。對(duì)課堂上沒有做到“堂堂清”的少數(shù)同學(xué)，首先要發(fā)動(dòng)班上的尖子生幫助后進(jìn)生“清”，他們互幫互學(xué)，互督互查，毫不馬虎，一次“清”不了，兩次、三次。這樣，不僅解決了后進(jìn)生的問題，又使尖子生理解更加深刻，同時(shí)教師要及時(shí)引導(dǎo)，幫助他們解決疑難，絕對(duì)不把問題拖到第二天，否則，陰天馱稻草，越馱越重，壓積的問題多了，給“周周清”帶來難度。三、周周清所謂“周周清”，就是追求每周末所有同學(xué)，都能將本周所學(xué)的內(nèi)容一一過關(guān)。【操作】組織同學(xué)之間對(duì)調(diào)驗(yàn)收。將尖子生與本班的后進(jìn)生一一對(duì)應(yīng)，一個(gè)尖子生驗(yàn)收一個(gè)后進(jìn)生，后進(jìn)生將課本給尖子生，如先驗(yàn)收概念，由老師報(bào)什么相反數(shù)，后進(jìn)生就在尖子生的耳朵旁邊用不大不小的聲音說什么什么是小數(shù)的性質(zhì)，聲音大了不行，別人會(huì)聽到，聲音小了尖子生聽不見就算錯(cuò)，也不行。如果口答對(duì)了就拉倒，如果口答錯(cuò)了就在后進(jìn)生的課本上打一個(gè)“？”號(hào)，再報(bào)下一個(gè)，將這一周所學(xué)的概念全過關(guān)，統(tǒng)計(jì)對(duì)幾條錯(cuò)幾條，填好驗(yàn)收表，再用同樣的方法將課本上本周學(xué)的例題、練習(xí)、習(xí)題一一過關(guān)，并統(tǒng)計(jì)填好驗(yàn)收表。任課老師復(fù)驗(yàn)。同學(xué)之間對(duì)調(diào)驗(yàn)收后，任課老師對(duì)當(dāng)時(shí)“清”不了的同學(xué)，及時(shí)找來，先弄清問題在那里，把他們的課本拿來，找出“？”，然后由任課老師幫助補(bǔ)一補(bǔ)，直到會(huì)了為止?！九袆e標(biāo)準(zhǔn)】若后進(jìn)生對(duì)本周所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)，包括課本上的概念、例題、練習(xí)、習(xí)題都能一一口答，就說明做到了“周周清”。【注意點(diǎn)】“周周清”不需要出試卷。否則，會(huì)變成每周一考，增加負(fù)擔(dān)?！爸苤芮濉睉?yīng)該是將本周所學(xué)課本上的基礎(chǔ)知識(shí)一一口答。不利于口答的或復(fù)雜的習(xí)題不作驗(yàn)收題。不能依賴于“周周清”，平常要引導(dǎo)同學(xué)們自覺做到“堂堂清”、“日日清”，長(zhǎng)期這樣做使學(xué)生養(yǎng)成了習(xí)慣，形成良性循環(huán)，使同學(xué)們?nèi)菀走_(dá)到“周周清”，也減少了“周周清”的內(nèi)容。老師要有耐心，一方面教育他們今后要提高信心，不是腦子笨而是平時(shí)努力不夠，要求平常做到“堂堂清”、“日日清”，另一方面對(duì)后進(jìn)生要舍得花功夫，要針對(duì)地輔導(dǎo)，幫住他們解決問題。老師要抓反復(fù)，尤其后進(jìn)生容易遺忘，因此，對(duì)前天已會(huì)了的還要再復(fù)習(xí)，要用壘寶塔的方式復(fù)驗(yàn)?！爸苤芮濉币埠苤匾@是第三道防線，好象工廠每個(gè)產(chǎn)品出廠前發(fā)合格證一樣，若有問題要找出原因，直至合格。周末將極個(gè)別“清”不了的學(xué)生留下來，利用雙休日時(shí)間幫助后進(jìn)生有針對(duì)性地補(bǔ)，并教育學(xué)生今后要力求做到“堂堂清”和“日日清”。學(xué)校教務(wù)處對(duì)各班驗(yàn)收的情況進(jìn)行抽查，形成制度，學(xué)生形成習(xí)慣，每次驗(yàn)收都一絲不茍，從不馬虎，把“周周清”落到實(shí)處，真正使每個(gè)學(xué)生對(duì)課本的基本要求達(dá)到百分之百的過關(guān)?？傊疤锰们?、日日清、周周清”是一個(gè)既定的目標(biāo)，學(xué)生、教師甚至家長(zhǎng)都感到了責(zé)任，于是，從每周星期一開始就鉚足了勁，朝著這個(gè)目標(biāo)努力。也許第一個(gè)周能留到幾個(gè)學(xué)生，但同學(xué)們養(yǎng)成了“堂堂清”的習(xí)慣，每堂課的各個(gè)環(huán)節(jié)都積極動(dòng)腦，學(xué)習(xí)自覺。城關(guān)小學(xué)實(shí)驗(yàn)班“堂堂清”實(shí)施方案在“堂堂清、日日清、周周清”中，最重要的是“堂堂清”，它是“三清”的基礎(chǔ)。為進(jìn)一步抓好“堂堂清”工作，現(xiàn)制定“堂堂清”的具體實(shí)施辦法。一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組及職責(zé)組長(zhǎng)：李昌生，負(fù)責(zé)宏觀調(diào)控和監(jiān)督執(zhí)行、成果驗(yàn)收工作；副組長(zhǎng)：李文慧、張國寧，負(fù)責(zé)具體指導(dǎo)和檢查協(xié)調(diào)工作，并對(duì)此項(xiàng)工作做具體安排；組員：李文慧、張國寧、柴智強(qiáng)、馬肖靜及各年級(jí)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)具體落實(shí)此項(xiàng)工作，協(xié)助實(shí)驗(yàn)教師具體實(shí)施。二、“堂堂清”適用學(xué)科范圍語文、數(shù)學(xué)、英語。三、“堂堂清”的標(biāo)準(zhǔn)以必做題檢測(cè)本節(jié)課應(yīng)知應(yīng)會(huì)目標(biāo)的達(dá)標(biāo)情況，在當(dāng)堂課組織的教學(xué)效果檢測(cè)中，若90%以上的學(xué)生做對(duì)了課堂作業(yè)中的必做題（以40人的班級(jí)為例，全對(duì)的學(xué)生36人以上；以50人的班級(jí)為例，全對(duì)的學(xué)生45人以上），則視為教師該課基本達(dá)到了“堂堂清”的要求。四、“堂堂清”相關(guān)人員的責(zé)任和要求1實(shí)驗(yàn)教師負(fù)責(zé)任教學(xué)科的“堂堂清”標(biāo)準(zhǔn)和要求的貫徹落實(shí)，保障每堂課教學(xué)效果檢測(cè)中應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)技能的達(dá)標(biāo)率。在“堂堂清”教學(xué)工作中具體做到“四清”：備清：備課時(shí)，深入鉆研教材，明晰并制定每堂課的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為及教學(xué)組織形式，精心設(shè)計(jì)練習(xí)和當(dāng)堂檢測(cè)的作業(yè)。教清：圍繞教學(xué)目標(biāo)，采用有效的策略，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，最大限度地發(fā)揮教學(xué)效益，保證教學(xué)目標(biāo)的順利完成。練清：組織有效的不少于15分鐘的練習(xí)，當(dāng)堂完成所設(shè)計(jì)的作業(yè)，及時(shí)反饋所學(xué)知識(shí)的掌握情況。補(bǔ)清：對(duì)當(dāng)堂課個(gè)別未達(dá)標(biāo)的學(xué)生，及時(shí)輔導(dǎo)，并于當(dāng)天適當(dāng)時(shí)段對(duì)達(dá)標(biāo)情況予以落實(shí)。未達(dá)標(biāo)的學(xué)生名單要記錄在課時(shí)教案的“教學(xué)反思”一欄中。教導(dǎo)處通過檢查教師教案，調(diào)研“四清”的落實(shí)情況，凡在教案中不能體現(xiàn)“四清”要求的，則視為不合格教案。2教學(xué)校長(zhǎng)及業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)、檢測(cè)和考核教師“堂堂清”落實(shí)情況，確保“堂堂清”工作在學(xué)校有效組織實(shí)施。在具體工作中做到“三個(gè)到位”：指導(dǎo)到位：指導(dǎo)教師把握好課堂教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注教師教學(xué)過程及教學(xué)任務(wù)的完成情況，督促幫助教師落實(shí)好“堂堂清”。檢測(cè)到位：檢測(cè)和考核教師“堂堂清”落實(shí)情況。通過隨機(jī)聽課，對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行課堂教學(xué)效果檢測(cè)。考核到位：及時(shí)進(jìn)行周測(cè)試和月檢測(cè)質(zhì)量分析。城關(guān)小學(xué)“新模式”課堂教學(xué)語文教學(xué)流程一、基本程序1、出示課堂教學(xué)目標(biāo)（約1分鐘）學(xué)習(xí)目標(biāo)要準(zhǔn)確具體、層次清楚、簡(jiǎn)明扼要，不要太長(zhǎng)太大太空。教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和單元教學(xué)要求，在準(zhǔn)確把握教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀確立教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)可通過投影或小黑板出示給學(xué)生。讓學(xué)生從總體上知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生在以后的各個(gè)環(huán)節(jié)里主動(dòng)地圍繞目標(biāo)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。2、指導(dǎo)學(xué)生整體感知課文（約5分鐘）讓學(xué)生自學(xué)課文，在朗讀過程中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行糾正，重點(diǎn)詞語在黑板上訂正，其他同學(xué)也可即時(shí)評(píng)價(jià)。通過初讀課文，解決了生字詞，掃清了學(xué)生的閱讀障礙，學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有了大致的了解。在課堂上一篇文章至少要讀三遍，形式靈活多樣，注重引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解、在讀中感悟。3、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)（約2分鐘）教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)往往把學(xué)習(xí)內(nèi)容分成2-3個(gè)自學(xué)模塊。依次出示自學(xué)指導(dǎo)，自學(xué)指導(dǎo)要明確自學(xué)內(nèi)容和方法，即讓學(xué)生知道學(xué)什么，怎樣學(xué)。規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間和要求，在內(nèi)容上由淺入深，層層深入。尤其是課后的思考題。由于有了時(shí)間的限制，加上老師對(duì)后進(jìn)生的格外關(guān)注，學(xué)生都能緊張地進(jìn)行學(xué)習(xí)。每一節(jié)課都堅(jiān)持讓學(xué)生自學(xué)的結(jié)果，就是學(xué)生不但掌握了恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)方法，提高了自學(xué)能力，而且養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣。4、學(xué)生自學(xué)，教師巡視（約5-8分鐘）學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)，通過反復(fù)讀書、查閱相關(guān)工具書等，對(duì)問題進(jìn)行分析、歸納和總結(jié)。在經(jīng)過獨(dú)立學(xué)習(xí)之后，還有解決不了的問題，可與同學(xué)討論或請(qǐng)教老師。教師則通過巡視觀察，了解學(xué)生自學(xué)的情況，及時(shí)表揚(yáng)自學(xué)速度快，效果好的學(xué)生，激勵(lì)他們更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)；對(duì)態(tài)度不太認(rèn)真的中差學(xué)生，要重點(diǎn)關(guān)注，甚至可以說幾句悄悄話，幫助其端正自學(xué)態(tài)度，使他們變得認(rèn)真起來。在學(xué)生自學(xué)期間，教師不要在黑板上書寫，或從事其它與教學(xué)無關(guān)的事情，以免分散學(xué)生的注意力。5、檢查學(xué)生自學(xué)的效果（約8-10分鐘）時(shí)下很多課堂都成為少數(shù)優(yōu)秀生展示的舞臺(tái)，而這種表面上沒有問題的課堂恰恰是我們教學(xué)中存在的最大的問題。先是是中差生，尤其是后進(jìn)生，他們?cè)诨卮饐栴}或板演時(shí)可以最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)中存在的疑難問題。教師所要做的首先是分清楚哪些是個(gè)別問題，哪些是普遍問題，個(gè)別問題可在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中或課下個(gè)別解決，普遍問題才是教師需要指導(dǎo)的重點(diǎn)。其次教師要在學(xué)生總結(jié)時(shí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)貑l(fā)和點(diǎn)撥，提高學(xué)生思維的深度和廣度。教師點(diǎn)撥的語言要精煉，學(xué)生講清楚的教師決不重復(fù)，學(xué)生表述不完整的也是先采用“兵練兵”的方式，讓會(huì)的學(xué)生講，如學(xué)生講對(duì)了，教師點(diǎn)點(diǎn)頭，表示肯定，不必重復(fù)；講得不完整、達(dá)不到深度的，教師才做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，但都是點(diǎn)到為止，不任意發(fā)揮，不高談闊論。教師對(duì)問題的總結(jié)也是畫龍點(diǎn)睛，短小精悍。在這里，你可以時(shí)時(shí)刻刻感受到時(shí)間就是知識(shí)，時(shí)間就是能力。洋思課堂上最突出的特點(diǎn)就是大容量、快節(jié)奏和高效率。6、當(dāng)堂訓(xùn)練（不少于15分鐘）語文課的當(dāng)堂訓(xùn)練非常靈活，關(guān)注學(xué)生聽、說、讀、寫、思各種能力的培養(yǎng)，是對(duì)課文學(xué)習(xí)的深化鞏固或拓展延伸。有時(shí)是對(duì)課文的續(xù)寫、縮寫和仿寫，有時(shí)是展開想像說一段話，有時(shí)是結(jié)合課文談體會(huì)或展開辨論，有時(shí)是進(jìn)行拓展性閱讀或研究性學(xué)習(xí)學(xué)生要當(dāng)堂完成任務(wù)，并當(dāng)堂展示，教師給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。當(dāng)堂訓(xùn)練是檢測(cè)每位學(xué)生是否都當(dāng)堂達(dá)到學(xué)習(xí)目的的有效措施，通過及時(shí)反饋信息，做到了“堂堂清”。對(duì)于完不成任務(wù)的學(xué)生，課后要主動(dòng)找來“開小灶”，也就做到了“日日清”。這樣即提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，又減輕了學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。課后學(xué)生輕松了，就有時(shí)間多讀書，只有大量的閱讀才能真正提高他們的語文素養(yǎng)。（三）實(shí)施策略1、抓好教學(xué)的幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要學(xué)習(xí)洋思人務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，做事不追求形式，不講求花架子，實(shí)事求是，根據(jù)課堂中出現(xiàn)的實(shí)際問題確定教學(xué)方針和策略。重點(diǎn)在備課、上課、作業(yè)布置和批改、后進(jìn)生輔導(dǎo)、考試等幾個(gè)關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)上下功夫。2、提高集體備課的效率。備好課是上好課的前提，教師能否在備課中吃透教材、確立科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法等決定了教師能否在課堂上組織學(xué)生高效地學(xué)習(xí)、及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的各種問題，并圓滿完成教學(xué)任務(wù)。備課組長(zhǎng)要在一周前布置備課篇目（每次2篇），備課時(shí)由備課組長(zhǎng)主持，先作教材分析，確定課時(shí)數(shù)，然后定課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)步驟與方法以及課堂訓(xùn)練等。每位教師都應(yīng)積極地發(fā)言，在充分討論的基礎(chǔ)上達(dá)成共識(shí)。每位教師在集體備課后要寫出自己上課的教案，經(jīng)備課組長(zhǎng)批準(zhǔn)后方可上課，凡是沒有體現(xiàn)以學(xué)為主的教案，一律視為不合格教案，必須推倒重備。3、采用科學(xué)細(xì)致的教學(xué)評(píng)價(jià)。洋思在教學(xué)評(píng)價(jià)中最重要的方式就是采取“三清”政策，所謂“三清”，即“堂堂清、日日清、周周清”，基本原則是每一個(gè)學(xué)生每一堂課都不留下障礙。學(xué)習(xí)小組成員每天對(duì)堂堂清不了的學(xué)生一一助其過關(guān)；周五由教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)當(dāng)驗(yàn)收組長(zhǎng)、任課教師和班上尖子當(dāng)驗(yàn)收員，班與班對(duì)調(diào)進(jìn)行驗(yàn)收。清不了的內(nèi)容，由任課教師利用雙休日幫助落實(shí)補(bǔ)救措施，再接受驗(yàn)收。另一種有效的評(píng)價(jià)手段就是考試，要從提高教學(xué)質(zhì)量的目的出發(fā)，改進(jìn)考試方式，控制考試頻率，講究考試效果。嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材命題，不出偏題怪題，注意代表性，強(qiáng)調(diào)覆蓋面，以盡量反饋出學(xué)生掌握知識(shí)的情況，暴露出教學(xué)中存在的問題。考試以后，要統(tǒng)計(jì)試卷中各項(xiàng)錯(cuò)誤率，寫出質(zhì)量分析報(bào)告，召開質(zhì)量分析會(huì)議，針對(duì)學(xué)生在考試中出現(xiàn)的問題，分析課堂教學(xué)的弱點(diǎn)，指定改進(jìn)措施，從而使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。4、加強(qiáng)課外閱讀。閱讀是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的最重要的途徑。僅憑課本上的幾十篇課文遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生語文學(xué)習(xí)的需求。學(xué)生每周至少要有2節(jié)閱讀課，課下每天還應(yīng)有半小時(shí)的自由閱讀。只有有了豐富的積累，學(xué)生的視野才不會(huì)被校園的高墻所束縛，他們的談吐才會(huì)流暢和生動(dòng)，見解才會(huì)深刻而獨(dú)到。二、現(xiàn)代文新授課,教學(xué)流程1.一般過程（1）導(dǎo)題，板題：同學(xué)們，今天我們一道來學(xué)習(xí)課文（板書：）。（2）示標(biāo)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（投影顯示）：學(xué)習(xí)目標(biāo)：；。這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，全靠大家自學(xué)。（3）一讀課文，掃除生字詞，初步了解課文內(nèi)容：下面請(qǐng)同學(xué)們輪流朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，及時(shí)指出并更正讀錯(cuò)的字音。（學(xué)生讀文，老師及時(shí)板書生字詞、標(biāo)注讀音）（4）二讀課文，投影顯示“自學(xué)指導(dǎo)（一）”：下面請(qǐng)同學(xué)們按照“自學(xué)指導(dǎo)（一）”的要求認(rèn)真自學(xué)（學(xué)生按照“自學(xué)指導(dǎo)（一）”的要求進(jìn)行自學(xué)）。（5）三讀課文，投影顯示“自學(xué)指導(dǎo)（二）”：下面請(qǐng)同學(xué)們按照“自學(xué)指導(dǎo)（二）”的要求認(rèn)真自學(xué)（學(xué)生按照“自學(xué)指導(dǎo)（二）”的要求進(jìn)行自學(xué)）。（6）四讀課文，學(xué)生研討（包括解題、文章主題、寫作特點(diǎn)等方面）（7）布置課堂作業(yè)：做與課文相類似的語段分析，或?qū)ξ恼轮腥宋?、事情、思想、寫法的評(píng)價(jià)，或運(yùn)用文章的寫作方法寫一個(gè)片段。（8）課外作業(yè)：閱讀課外書籍，寫札記、日記、辦班報(bào)等實(shí)踐性作業(yè)。2.注意點(diǎn)所有教學(xué)必須按文體特征確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)自學(xué)指導(dǎo)題，教學(xué)中，既要體現(xiàn)文體的共性特征，又要體現(xiàn)不同年級(jí)段、不同文體的個(gè)性特征。三、文言文教學(xué)課（1）導(dǎo)題，板題：同學(xué)們，今天我們一道來學(xué)習(xí)課文（板書：）。（2）示標(biāo)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（投影顯示）：學(xué)習(xí)目標(biāo)：；。這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，全靠大家自學(xué)。（3）一讀課文，掃除生字詞，初步了解課文內(nèi)容：下面請(qǐng)同學(xué)們輪流朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，及時(shí)指出并更正讀錯(cuò)的字音。（學(xué)生讀文，老師及時(shí)板書正確字音）（4）二讀課文，投影顯示“自學(xué)指導(dǎo)（一）”：下面請(qǐng)同學(xué)們按照“自學(xué)指導(dǎo)（一）”的要求認(rèn)真自學(xué)（學(xué)生對(duì)照課文下注釋自讀課文，試講課文）。（5）三讀課文，投影顯示“自學(xué)指導(dǎo)（二）”：下面請(qǐng)同學(xué)們按照“自學(xué)指導(dǎo)（二）”的要求認(rèn)真自學(xué)（學(xué)生在正確翻譯課文的基礎(chǔ)上，自己獨(dú)立思考、理解課文的主題與寫法）。（6）四讀課文，表情朗讀、背誦課文。同樣，文言文教學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)也必須因所在年級(jí)段、所在單元位置、所在班級(jí)而體現(xiàn)出個(gè)性特征，教學(xué)中也必須充分體現(xiàn)循序漸進(jìn)、逐步深入的原則。四、復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)課不是以“篇”為單位，而是以一類一類文章為單位，一項(xiàng)一項(xiàng)地復(fù)習(xí)。如復(fù)習(xí)一學(xué)期所學(xué)的說明文課文時(shí)，要就各篇說明文中對(duì)象的說明、特征、說明的順序和方法、語言的準(zhǔn)確性等問題綜合分析逐項(xiàng)研討并學(xué)習(xí)運(yùn)用。五、閱讀課為了進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，拓展學(xué)生的閱讀面，加深所學(xué)知識(shí)的理解掌握并逐步形成能力，各年級(jí)各班每周都拿出一節(jié)語文課，讓學(xué)生進(jìn)閱覽室閱讀與課文相類似的文章，并指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書札記。其基本過程：（1）根據(jù)本單元教學(xué)目標(biāo)和要求，教師備好課，自己到閱覽室查找與課文相類似的文章若干篇，復(fù)印放在閱覽室；（2）布置學(xué)生到閱覽室閱讀的任務(wù)；（3）學(xué)生自由閱讀復(fù)印的文章，自由到書架上選取與課文相類似的文章閱讀，并獨(dú)立思考，寫好札記；老師巡視、監(jiān)督，決不插話；（4）課后，老師檢查學(xué)生寫的讀書札記，并略加評(píng)點(diǎn)。六、作文課作文是語文讀課的延續(xù)，要求學(xué)生把所學(xué)習(xí)到的寫作方法運(yùn)用到作文中去，努力提高學(xué)生的寫作水平。其教學(xué)過程一般為：（1）語文講讀課布置學(xué)生運(yùn)用從課文中學(xué)習(xí)到的寫作知識(shí)，自選材料，自由命題（有時(shí)也可教師命題），練習(xí)寫作；（2）教師巡視，發(fā)現(xiàn)傾向問題，引導(dǎo)大家討論解決，再引導(dǎo)學(xué)生相互修改，最后謄寫到本子上（一般為一節(jié)課），交老師批閱。城關(guān)小學(xué)“新模式”課堂教學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)流程洋思教學(xué)模式之所以受到教育界的極大關(guān)注，就是因?yàn)檫@種教學(xué)模式在一定程度上符合了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展.這些教育理念在洋思教學(xué)模式中都能夠得到較好的體現(xiàn)，為我們的教學(xué)改革提供了可以借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。一、要面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，使每個(gè)學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。要深刻理解、體驗(yàn)洋思教學(xué)模式所倡導(dǎo)的“沒有教不好的學(xué)生”這一教學(xué)理念的內(nèi)涵。二、要關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性，把數(shù)學(xué)教學(xué)和情感教育有機(jī)結(jié)合起來，特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生。三、要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！跋葘W(xué)后教”既是一種教學(xué)模式，也是一種學(xué)習(xí)策略。學(xué)生可以充分體驗(yàn)和實(shí)踐自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自我評(píng)價(jià)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成適合自己的、科學(xué)有效的學(xué)習(xí)策略。四、要注意和我們自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。洋思教學(xué)模式的成功，在很大程度上是基于洋思的管理模式。學(xué)洋思必須首先要注意我們的教學(xué)管理模式，還要注意我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)施、教學(xué)環(huán)境、教師隊(duì)伍、學(xué)生素質(zhì)以及使用的教材等各方面的情況。五、要進(jìn)一步學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，要更加全面、嚴(yán)格地執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)。我們的教學(xué)決不是為了應(yīng)試！正確理解“每堂課都象考試那樣”的真正含義，它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)的高效率，而不是推崇“考”這一教師的“法寶”。六、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”，我們學(xué)習(xí)洋思教學(xué)模式必須牢記數(shù)學(xué)課程改革的大方向?！爱?dāng)堂訓(xùn)練”不能過多地注重知識(shí)訓(xùn)練，“堂堂清、日日清、周周清、月月清”也不能局限于清知識(shí)。我們要把教會(huì)學(xué)生牢固掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生能力有機(jī)地結(jié)合起來。七、 “利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的渠道”，這也是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)建議。八、要有創(chuàng)新意識(shí)，我們反對(duì)“拿來主義”。我們要遵照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求去學(xué)習(xí)洋思模式，我們要結(jié)合自己長(zhǎng)期以來在教學(xué)實(shí)踐中積累起來的寶貴經(jīng)驗(yàn)去學(xué)習(xí)洋思模式。現(xiàn)將洋思中學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中使用該模式的情況介紹如下，供大家參考：一、教學(xué)模式在“例題型”課中的應(yīng)用這類課以例題為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，重點(diǎn)是運(yùn)用概念、定義、法則、定理等解決問題。這類課一般采用“一學(xué)一教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的形式進(jìn)行教學(xué)。具體教學(xué)程序及要求如下：（1）揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)（約1分鐘）目的使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)及所要達(dá)到的要求。步驟板書課題；投影學(xué)習(xí)目標(biāo)。注意點(diǎn)目標(biāo)要準(zhǔn)確，例題型課的學(xué)習(xí)目標(biāo)不只是獲得知識(shí)，而且更要突出能力，一般為“會(huì)運(yùn)用”、“能熟練運(yùn)用”，即要求學(xué)生能運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)和方法來分析、解決相應(yīng)的問題。（2）指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。（約2分鐘）目的使學(xué)生明確：自學(xué)的內(nèi)容：看課本上第幾頁到第幾頁的內(nèi)容；自學(xué)的時(shí)間：約5-8分鐘；自學(xué)的方法：邊看書邊思考，研究例題的解題步驟和解題思路，同時(shí)探索有無其他解法；審視與例題類似的習(xí)題，明確解題思路，進(jìn)行自我檢測(cè)。步驟投影自學(xué)指導(dǎo)；學(xué)生看自學(xué)指導(dǎo)。注意點(diǎn)在設(shè)計(jì)思考題時(shí)，著重考慮如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)例題，思考題要能啟發(fā)學(xué)生歸納有關(guān)步驟，理解有關(guān)思想方法，或者啟發(fā)學(xué)生小結(jié)注意點(diǎn)等。投影內(nèi)容要包含三層意思，讓學(xué)生看了后做到三個(gè)明確，即明確自學(xué)內(nèi)容，明確自學(xué)方法，明確自學(xué)要求。（3）先學(xué)。a.學(xué)生看例題（約5-8分鐘）。目的通過學(xué)生自學(xué)，了解例題的解題方法和步驟，并運(yùn)用于與例題類似的習(xí)題上。步驟學(xué)生看例題；理解例題的解題方法和步驟；思考與例題類似的習(xí)題的解法。注意點(diǎn)學(xué)生看書時(shí)，教師一般不講話，若有必要提醒個(gè)別學(xué)生注意什么，也不宜太多，聲音不宜太大，以免分散學(xué)生的注意力。b.學(xué)生練習(xí)。（約10分鐘）目的通過練習(xí)，學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于解決實(shí)際問題上，同時(shí)最大限度地暴露自學(xué)中遇到的疑難問題，為后教做準(zhǔn)備。步驟請(qǐng)學(xué)生板演與例題類似的習(xí)題，其他同學(xué)在座位上練習(xí)；教師行間巡視，了解座位上同學(xué)的解答情況。注意點(diǎn)板演的學(xué)生一般以中下生為主，人數(shù)一般為3-5人，因?yàn)樗麄儽┞兜膯栴}具有典型性；老師在巡視時(shí)不能流于形式，要耐心細(xì)致關(guān)注每個(gè)學(xué)生，真正了解學(xué)生存在的問題，并歸納整理出典型的、傾向性的錯(cuò)誤，將這些錯(cuò)誤，用彩色粉筆寫在黑板上相應(yīng)的位置，為后教準(zhǔn)備好第一手資料。（4）后教。（解疑導(dǎo)撥，合作探究）（約5-8分鐘）目的學(xué)生通過解析、討論、正確判斷解題過程是對(duì)還是錯(cuò)；引導(dǎo)、幫助學(xué)生找出產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，進(jìn)一步了解解決實(shí)際問題的方法、規(guī)律。步驟讓學(xué)生判斷正誤，找出具體錯(cuò)誤并更正，引導(dǎo)學(xué)生分析出錯(cuò)的原因，鼓勵(lì)發(fā)表自己不同的見解（一題多解）。針對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行點(diǎn)撥、矯正。注意點(diǎn)在改錯(cuò)的過程中要鼓勵(lì)同學(xué)各抒己見，即使把對(duì)的改成錯(cuò)的也要讓他們表現(xiàn)出來。這樣通過以后的討論，讓學(xué)生悟出究竟應(yīng)該怎樣做才對(duì)，找出錯(cuò)的原因，并接受教訓(xùn)。教的程序，同時(shí)看幾位同學(xué)做的同一步，并把座位上同學(xué)的有關(guān)這一步的錯(cuò)誤一起評(píng)講，再歸納這一步的步驟及注意點(diǎn)。教的方式，“兵”教“兵”，即讓會(huì)的學(xué)生先講，學(xué)生講對(duì)了，教師肯定一下，不必重復(fù)；講得不完整的，表達(dá)不合要求的，教師再補(bǔ)充；講錯(cuò)了的，學(xué)生或教師幫助更正。教的要求，不能就題講題，只找答案，而要?dú)w納出規(guī)律，真正讓學(xué)生知其所以然，如計(jì)算題的步驟、應(yīng)用題上的等量關(guān)系、證明題中輔助線的作法及證明思路等。（5）當(dāng)堂訓(xùn)練。（約15分鐘）目的通過獨(dú)立完成課堂作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)的解題方法，使學(xué)生達(dá)成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。步驟布置作業(yè)內(nèi)容，明確作業(yè)要求；學(xué)生做作業(yè)；布置思考題。注意點(diǎn)教師要巡視，確保人人像考試那樣獨(dú)立、按時(shí)完成；明確解題格式，題目較長(zhǎng)的應(yīng)用題、證明題，不抄題目，只要求注明頁碼、題號(hào)，直接解答；布置的思考題一般為提高題。二、“概念+例題型”課此種課型中的學(xué)習(xí)內(nèi)容前部分是概念、法則、公式等，后部分是運(yùn)用前面的概念解決實(shí)際問題的例題。這類課一般采用“一學(xué)一教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的方式進(jìn)行，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)一般不放在概念上，要特別留意學(xué)生運(yùn)用概念解題或做與例題類似的習(xí)題時(shí)，對(duì)概念的理解是否到位。具體教學(xué)過程與要點(diǎn)如下：（1）揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（約1分鐘）目的使學(xué)生知道本節(jié)課要理解什么概念，并能運(yùn)用所學(xué)概念解決什么問題。步驟板書課題；投影學(xué)習(xí)目標(biāo)。注意點(diǎn)目標(biāo)要明確，重點(diǎn)是運(yùn)用概念能做對(duì)與例題類似的習(xí)題；層次要清楚，便于學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)。（2）自學(xué)前的指導(dǎo)。（約2分鐘）目的使學(xué)生明確學(xué)什么，怎么學(xué)。步驟投影自學(xué)指導(dǎo)；學(xué)生看自學(xué)指導(dǎo)。注意點(diǎn)投影內(nèi)容要包含三層意思，讓學(xué)生看了后做到三個(gè)明確，即明確自學(xué)內(nèi)容、方法和要求；指導(dǎo)自學(xué)的方法，邊看書邊理解邊熟悉定義、法則、公式、定理等概念，看例題時(shí)，注意是怎樣運(yùn)用定義、法則、公式、定理的。（3）先學(xué)。（約10-15分鐘）目的通過自學(xué)使學(xué)生初步理解并熟記概念、法則、公式、定理，并能運(yùn)用概念、法則、公式、定理做與例題類似的習(xí)題。步驟學(xué)生結(jié)合自學(xué)指導(dǎo)看書、思考；學(xué)生練習(xí)。注意點(diǎn)學(xué)生看書時(shí)，教師要及時(shí)表揚(yáng)那些看得又快又認(rèn)真的同學(xué)，激勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，引起競(jìng)爭(zhēng)；檢測(cè)練習(xí)。要注重概念、法則、公式、定理的運(yùn)用，一般選與例題類似的習(xí)題。（4）后教。（約8-10分鐘）目的引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)；通過糾正錯(cuò)誤，使學(xué)生找出產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，掌握解決問題的方法、規(guī)律。步驟學(xué)生自評(píng)；組織學(xué)生討論判斷對(duì)錯(cuò)；引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，歸納并上升為理論。注意點(diǎn)不默寫概念，但要通過能否運(yùn)用概念做對(duì)與例題類似的習(xí)題來檢測(cè)對(duì)概念是否真正理解；學(xué)生互評(píng)，逐題討論。若對(duì)，則讓他們說出對(duì)的道理，歸納出概念、法則、公式、定理；若有錯(cuò)，則引導(dǎo)更正。通過糾正出現(xiàn)的問題，加深對(duì)概念的理解；教師點(diǎn)撥的重點(diǎn)應(yīng)放在本節(jié)課的概念、法則、公式、定理與例題的結(jié)合點(diǎn)上，即弄清例題中是怎樣運(yùn)用本節(jié)課的定義、法則、公式、定理的；指導(dǎo)的