基于西南地區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)園現(xiàn)狀的研究與思考 摘要：我國經(jīng)濟開展進入新常態(tài)，創(chuàng)新驅(qū)動成為主要的內(nèi)生動力，“群眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的局面呼之欲出。最富活力、最具創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)潛力的大學生群體被寄予厚望，一股大學生創(chuàng)業(yè)的熱潮正在我國迅速興起。我國西南地區(qū)較東部興旺地區(qū)相比，在創(chuàng)業(yè)環(huán)境、政策扶持、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等方面均存在缺乏。成都市作為我國西南地區(qū)的科技、商貿(mào)、金融中心，近年來致力于開展成為“創(chuàng)業(yè)之城、圓夢之都的創(chuàng)業(yè)城市，努力打造世界一流的創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境，以此吸引國內(nèi)外創(chuàng)新企業(yè)、科研院所、風投機構(gòu)、孵化載體和創(chuàng)業(yè)者來成都分享機遇。本文以成都市大學生創(chuàng)業(yè)園為例，分析大學生創(chuàng)業(yè)園的問題與缺乏，為大學生創(chuàng)業(yè)提供可行的建議與意見。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)園西南地區(qū)中圖分類號：G645.5文獻標識碼：A1.西南地區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析，以成都市大學生創(chuàng)業(yè)為例隨著我國西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施和推進，西部地區(qū)社會經(jīng)濟取得了長足的進步和開展，但與中東部興旺地區(qū)相比仍存在較大的經(jīng)濟開展差距。當前西南地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)仍不完善，尤其缺少高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)支撐，這使得西南地區(qū)在營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氣氛、改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境、實施創(chuàng)業(yè)政策等方面與東部地區(qū)存在較大差距。成都市作為西南地區(qū)的科技、商貿(mào)、金融中心，努力成為“創(chuàng)業(yè)之城、圓夢之都的創(chuàng)業(yè)城市，致力于打造世界一流的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境【1】。成都市政府于2021年5月發(fā)布?成都“創(chuàng)業(yè)天府行動方案2021-2025?，未來十年之內(nèi)將著力打造“成都創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)都城這一城市名片，將成都建成為全國領(lǐng)先、國際知名的“創(chuàng)業(yè)之城，圓夢之都。聚集各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)力量，以“眾創(chuàng)空間為載體，以科技金融支持為保障，進一步聚集創(chuàng)新要素，從而營造濃郁的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氣氛。創(chuàng)業(yè)區(qū)位優(yōu)勢明顯。成都被諸多創(chuàng)業(yè)大學生認可，在全國為數(shù)不多的創(chuàng)業(yè)城市中，成都的活潑指數(shù)較高。85.3%的創(chuàng)業(yè)大學生中認為成都在“一帶一路大背景下存在較大的潛力和機遇；73.2%認為第三產(chǎn)業(yè)在成都的飛速開展有利于大學生創(chuàng)業(yè)；60.6%認為成都一大優(yōu)勢是創(chuàng)業(yè)本錢與沿海地區(qū)相比相對較低。數(shù)據(jù)來源：國家統(tǒng)計局成都調(diào)查隊大學生創(chuàng)業(yè)園實現(xiàn)全覆蓋。2021年起，成都啟動大學生創(chuàng)業(yè)園方案，現(xiàn)已有21個創(chuàng)業(yè)園實現(xiàn)功能完善、區(qū)縣覆蓋、配套效勞根本到位的目標，僅2021年，就有1324名高校畢業(yè)生在大學生創(chuàng)業(yè)園的培育和扶持下成功創(chuàng)業(yè)，為成都市打造成為創(chuàng)業(yè)之都起到了積極引領(lǐng)作用。數(shù)據(jù)來源：國家統(tǒng)計局成都調(diào)查隊為打造成都知名創(chuàng)業(yè)品牌，成都通過整合團市委、科技局等部門舉辦多種創(chuàng)業(yè)賽事營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氣氛，在積極舉辦諸如“成都青年創(chuàng)業(yè)大賽、“尋找中國創(chuàng)業(yè)好典范等外鄉(xiāng)賽事的同時，引進“黑馬大賽、“創(chuàng)新中國等高端創(chuàng)業(yè)大賽，并且通過開展特色創(chuàng)業(yè)活動，打造自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品牌，以“創(chuàng)業(yè)天賦菁蓉匯、“創(chuàng)業(yè)勵志講堂等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動為牽引，調(diào)動大學生創(chuàng)業(yè)激情，得到國內(nèi)外廣泛關(guān)注。構(gòu)建一流政務環(huán)境。成都市為積極推動企業(yè)登記便利化、降低市場準入門檻，將進一步深化簡化政務、綜合配套、依法行政改革，在人才引進、財稅扶持等優(yōu)化政務的協(xié)同下，建設國內(nèi)領(lǐng)先、國際接軌的一流政務效勞環(huán)境【2】。2.成都大學生創(chuàng)業(yè)園及高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心現(xiàn)狀分析目前，成都市共有包括中國大學生創(chuàng)業(yè)園成都在內(nèi)的21個大學生創(chuàng)業(yè)園區(qū)，加上成都市內(nèi)各大高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心及孵化苗圃，成都市大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境及前景一片大好。2.1中國大學生創(chuàng)業(yè)園成都優(yōu)勢介紹成都市高新區(qū)為大學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)效勞、完善成果轉(zhuǎn)化，特建立中國大學生創(chuàng)業(yè)園成都。園區(qū)為創(chuàng)業(yè)大學生提供場地、效勞、政策等支持，在提高創(chuàng)業(yè)率的同時，極大地降低了大學生創(chuàng)業(yè)的本錢，培養(yǎng)了一批創(chuàng)業(yè)人才。中國大學生創(chuàng)業(yè)園成都自建立以來依托全國創(chuàng)業(yè)熱潮，配合相關(guān)優(yōu)惠政策，逐步完善園區(qū)各方面條件設施，形成以下優(yōu)勢：一是環(huán)境優(yōu)勢，高新區(qū)優(yōu)美的創(chuàng)業(yè)環(huán)境、齊全的配套設施，在高新區(qū)南部園區(qū)和西部園區(qū)為大學生創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)條件；二是效勞優(yōu)勢，免費為創(chuàng)業(yè)大學生提供企業(yè)管理輔導和培訓效勞、工商稅務一站式辦理等效勞，同時，園區(qū)還積極加強與銀行、風投、擔保機構(gòu)的聯(lián)系，為創(chuàng)業(yè)大學時提供投融資效勞，解決其在創(chuàng)業(yè)過程遇到的資金瓶頸問題；三是政策優(yōu)勢，園區(qū)為創(chuàng)業(yè)大學時提供房租優(yōu)惠、專利申請補貼、工商注冊等綠色通道，在政策給予大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)在人才引進、廉租公寓等方面提供優(yōu)惠；四是配套優(yōu)勢，園區(qū)為創(chuàng)業(yè)大學生建立工程庫、導師庫、輔導企業(yè)庫等信息平臺，定期舉辦工程推介會，聘請有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的企業(yè)家對大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供創(chuàng)業(yè)輔導和培訓工作，同時幫助大學生企業(yè)與創(chuàng)業(yè)企業(yè)成功對接，開展技術(shù)交流、工程合作等活動。2.2高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心現(xiàn)狀分析近年來，西南地區(qū)各大高校也加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，在高校內(nèi)部設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心、孵化苗圃，開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，對于有想法、有工程的創(chuàng)業(yè)團隊進行重點孵化和扶持。西南地區(qū)某電子信息類985高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)納入學校人才培養(yǎng)體系，依托電子信息領(lǐng)域優(yōu)勢學科，構(gòu)建了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)普及教育、實踐教育、孵化教育三個層級的“金字塔式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教育體系，呈現(xiàn)從“全面普及到“重點孵化的遞進培養(yǎng)模式。2021年9月，該校落實校企戰(zhàn)略合作措施，發(fā)起并成立校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)，獲得1億元天使戰(zhàn)略投資，以“虛擬園區(qū)、實體支撐、市場化運作的模式，分群體、分層次、分重點、有針對性的實施“E學堂、“E訓營、“E創(chuàng)幫、“E天使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案，探索人才培養(yǎng)新模式。該校專注于IT領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，定位于科技型高校創(chuàng)業(yè)孵化基地，職能是推進大學生的科技成果向創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化。中心建設依托“985高校建設專項，先后投入兩百萬的建設經(jīng)費，打造了一千余平方米的使用面積，包括了七個獨立工作室，一個公共創(chuàng)業(yè)平臺創(chuàng)咖啡，以及辦公室、展示室、會議室、培訓室各一間，并將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心劃分為四個職能區(qū)域。為創(chuàng)業(yè)團隊提供以下效勞：校院兩級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)效勞體系；創(chuàng)業(yè)導師團隊效勞由近百位教師、企業(yè)高管、政府代表、校友、企業(yè)家組成；技術(shù)、法律及知識產(chǎn)權(quán)咨詢效勞；投融資洽談及工程對接效勞；最長三年的免費入駐期；免費的效勞器、電腦、網(wǎng)絡、 、辦公桌椅設施等。2.3成都市大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境及創(chuàng)業(yè)園區(qū)存在的問題我國大學生創(chuàng)業(yè)開展驅(qū)動與西方興旺國家相比起步較晚，近年來才得到國家的高度關(guān)注，也是國家緩解就業(yè)壓力、擴大就業(yè)實施的新型戰(zhàn)略。在大學生創(chuàng)業(yè)的理論研究與實踐經(jīng)驗上存在缺乏之處，大學生自主創(chuàng)業(yè)機遇與挑戰(zhàn)并存。目前成都市大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境得到了明顯的改善，創(chuàng)業(yè)氣氛亦空前濃郁，各區(qū)縣大學生創(chuàng)業(yè)園、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心也大力打造、孵化創(chuàng)業(yè)團隊，為大學生創(chuàng)業(yè)提供效勞和支持，但仍暴露出許多問題。主要表達在以下幾個方面。2.3.1大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境相對艱難創(chuàng)業(yè)環(huán)境是指國家或社會組織、部門為創(chuàng)業(yè)提供或者營造的主客觀環(huán)境和條件。創(chuàng)業(yè)環(huán)境對與創(chuàng)業(yè)者，特別是創(chuàng)業(yè)大學生群體的創(chuàng)業(yè)規(guī)模和效果起著較大的決定性因素。2021年以后，國家相繼出臺了一系列政策，鼓勵和引導大學生自主創(chuàng)業(yè)，相當程度上起到了重要作用。成都市位于我國中西部地區(qū)，較沿東部海地區(qū)經(jīng)濟開展相對緩慢，經(jīng)濟資源相對缺乏，成都市大學生自主創(chuàng)業(yè)的綜合環(huán)境仍然是制約大學生自主創(chuàng)業(yè)的一大瓶頸，缺乏一個相對寬松、適應性強的創(chuàng)業(yè)環(huán)境與創(chuàng)業(yè)動力機制【3】。2.3.2大學生創(chuàng)業(yè)園區(qū)政策宣傳有待加強，配套設施與效勞有待加強創(chuàng)業(yè)園都給予大學生創(chuàng)業(yè)者從“物質(zhì)層面到“精神層面的支持，但在大學生創(chuàng)業(yè)過程中，卻并不像想象中那么一帆風順。許多大學生對大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策并不了解。據(jù)不完全統(tǒng)計，40%的高校學生，表示不清楚成都市各區(qū)域創(chuàng)業(yè)園的具體位置，對于扶持大學生創(chuàng)業(yè)的政策一頭霧水。目前局部大學生創(chuàng)業(yè)園區(qū)仍停留在傳統(tǒng)的運營模式，僅僅提供租房效勞，以及局部的政策宣傳，仍未建立起“創(chuàng)業(yè)苗圃孵化器加速器的創(chuàng)業(yè)孵化效勞鏈條，配套效勞有待提高。大學生創(chuàng)業(yè)團隊在創(chuàng)業(yè)園區(qū)內(nèi)交流溝通較少，未能及時了解同類公司的相關(guān)信息與資源，局部優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)工程未能夠得到風投機構(gòu)的關(guān)注【4】。2.3.3高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心創(chuàng)業(yè)園存在不利因素縱使各大高校均開辦大學時創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，但其在自身定位、機構(gòu)設置、資源配置等方面存在制約因素，主要表達在以下幾個方面：一開展定位不明確。作為搭建創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)實踐的平臺，局部高校將大學時創(chuàng)業(yè)園的目的定位于促進就業(yè)、提高高校學生就業(yè)率上，背離了創(chuàng)業(yè)中心設立的初衷。甚至局部高校一味注重創(chuàng)業(yè)工程的孵化率，忽略了創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。二政策宣傳不到位。局部高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心內(nèi)部組織架構(gòu)、效勞培養(yǎng)機制不健全，無法完全落實成都市各級政府針對大學生創(chuàng)業(yè)關(guān)于創(chuàng)業(yè)培訓、稅收減免等相關(guān)政策的宣傳，導致創(chuàng)業(yè)大學生對已有的優(yōu)惠政策不了解，在一定程度上降低了大學生創(chuàng)業(yè)的成功率。三資源相對單一。局部大學生創(chuàng)業(yè)園的建設資源主要依托高校自身，并沒有得到政府、媒體、校友等多方面支持，很大程度上限制了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心的開展。同時高校大學生創(chuàng)業(yè)導師隊伍相對缺乏鼓勵支持大學生創(chuàng)業(yè)的工作中取得了不錯的成果，但仍需面臨許多挑戰(zhàn)，基于大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境及創(chuàng)業(yè)園現(xiàn)狀，提出以下建議。3.1校園層面大學生創(chuàng)業(yè)的搖籃在高校，各高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心也承擔著孵化指導創(chuàng)業(yè)團隊的任務，高校對于大學生創(chuàng)業(yè)來說有著至關(guān)重要的作用。3.1.1加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化建設加強大學生創(chuàng)業(yè)文化建設對培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)精神、意識、能力，以及營造高校創(chuàng)業(yè)氣氛有著至關(guān)重要的作用。一是建立健全大學生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡文化體系。高校可在相關(guān)創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)站、微信公眾號、創(chuàng)業(yè)APP等平臺上積極推送創(chuàng)業(yè)成功案例，分享優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)企業(yè)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷及成功經(jīng)驗；同時在線下開展“創(chuàng)業(yè)大講壇、“創(chuàng)客沙龍等專題活動，營造良好創(chuàng)業(yè)氣氛。二是組織學術(shù)交流與合作。高校要積極整合資源，邀請學術(shù)界、企業(yè)界優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)導師開展創(chuàng)業(yè)教育學術(shù)研討，在相互交流學習中掌握創(chuàng)業(yè)動態(tài)、啟發(fā)創(chuàng)業(yè)思維、總結(jié)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗；學習國外優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)理念，在創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域取得新的突破，為大學生創(chuàng)業(yè)提供良好的環(huán)境。三是加強創(chuàng)業(yè)理論研究。高校應成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究室等機構(gòu)組織，研究創(chuàng)業(yè)教育理論與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，組織標準創(chuàng)業(yè)課程的教學與管理，提高課程的時效性，加強創(chuàng)業(yè)師資的培訓提升工作，定期組織創(chuàng)業(yè)教師開展教學研討，同時設立大學生創(chuàng)業(yè)教育專項課題，形成有針對性的理論研究成果，為大學時創(chuàng)業(yè)工作的開展提供指導依據(jù)【6】。3.1.2整合資源，借助校內(nèi)外多方力量，打破傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)園思維高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心創(chuàng)業(yè)園可建立“高校直管、“校企合作“校府共建等多種運營模式【7】。高校可依托學校教學、科研及人才等優(yōu)勢資源建立以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程為根底、科研團隊為支撐、優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)工程為主要扶持對象的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思路；高校與成功企業(yè)的合作將會進一步加快大學生創(chuàng)業(yè)步伐，對孵化成熟的科技創(chuàng)業(yè)工程在技術(shù)升級、產(chǎn)品完善、公司注冊、申請創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策等一系列公司成立的前期工作方面進行指導，同時引導學生積極參與科技工程轉(zhuǎn)化、專利成果轉(zhuǎn)化、政產(chǎn)學研合作等工程，提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐水平；高校與各級政府積極合作，充分利用政府的資源優(yōu)勢，通過整合政府的政策資金優(yōu)勢和高校的人才技術(shù)優(yōu)勢，為高校大學生創(chuàng)業(yè)提供工程推薦、知識產(chǎn)權(quán)保護、資金對接和技術(shù)咨詢等效勞，整合多方資源，合力助推科技型企業(yè)快速成長。同時高?？山柚鷥?yōu)秀校友這一資源，深度挖掘成功校友，借助校友的支持，對大學生創(chuàng)業(yè)團隊前期的供應需求提供幫助。高校可打破傳統(tǒng)實體創(chuàng)業(yè)園格局，建立虛擬創(chuàng)業(yè)園，即以各科研導師團隊為單位，孵化有可能商業(yè)化的高?？蒲泄こ?。虛擬創(chuàng)業(yè)園無須集中的辦公場地及設施，因其以科研團隊為單位，各大高校的實驗室、教研室內(nèi)均配備根本的硬件設施，高校只需挖掘商業(yè)化可行性較強的科研工程，通過工程改進、包裝宣傳、政策引導、投資融資的方式，實現(xiàn)科研團隊向創(chuàng)業(yè)團隊的轉(zhuǎn)變。加強科研導師及團隊碩士、博士研究生的創(chuàng)業(yè)理想，豐富創(chuàng)業(yè)思維，了解相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策，借助科研導師的各方面資源，在校內(nèi)形成多樣化、科技型的創(chuàng)業(yè)團隊，在提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體格局的同時，進一步加強高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氣氛。同時加強本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓，利用苗子工程、中央高校根本業(yè)務費等科研工程，積極鼓勵學生進行自主的科研訓練，在指導老師的協(xié)助下，進行科研工程的商業(yè)化挖掘，將局部創(chuàng)新工程轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)工程。同時高校本科生畢業(yè)設計也是創(chuàng)業(yè)工程重要的孵化池之一，局部畢業(yè)設計論文及工程是前景良好的創(chuàng)業(yè)工程，畢業(yè)設計指導老師在進行論文撰寫指導過程中，可加強對學生的創(chuàng)業(yè)引導，或加強對畢業(yè)設計工程的后期研發(fā)，對其進行商業(yè)轉(zhuǎn)化。3.2政府層面3.2.1完善大學創(chuàng)業(yè)保障體系完善創(chuàng)業(yè)政策，加大扶持力度，簡化手續(xù)流程。政府要進一步完善大學生創(chuàng)業(yè)政策保障體系，對于創(chuàng)業(yè)大學生迫切需求的減免稅收、房租補貼、流程手續(xù)等方面提供政策上的優(yōu)惠與支持。引導創(chuàng)業(yè)大學生在選擇創(chuàng)業(yè)工程時注重社會開展需求，提升自身核心競爭力。建立一站式效勞平臺，降低大學生創(chuàng)業(yè)門檻，簡化創(chuàng)業(yè)流程手續(xù)。拓寬融資渠道，發(fā)揮政府紐帶作用。制約大學生創(chuàng)業(yè)最關(guān)鍵的問題就是創(chuàng)業(yè)資金缺乏。政府可設立大學生創(chuàng)業(yè)專項資金，制定完善的工程評估審核機制，對于工程開展前景較大的創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供資金上的支持，同時拓寬大學生創(chuàng)業(yè)融資渠道、降低大學生創(chuàng)業(yè)貸款門檻，建立面向創(chuàng)業(yè)大學生的融資貸款機制。3.2.2提升大學生創(chuàng)業(yè)園軟件設施，建立聯(lián)動互助機制大學生創(chuàng)業(yè)園是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的重要平臺。建立功能齊全的創(chuàng)業(yè)效勞體系，是創(chuàng)業(yè)實踐出成效和展現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育績效的關(guān)鍵。建立“一站式效勞平臺。使得創(chuàng)業(yè)團隊能在園區(qū)內(nèi)實現(xiàn)供公司注冊、財務管理和知識產(chǎn)權(quán)保護等專業(yè)化效勞；與相關(guān)銀行簽訂創(chuàng)業(yè)合作協(xié)議，為大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)開通注冊、融資綠色效勞通道，為大學生貸款提供便利政策；搭建創(chuàng)業(yè)團隊與知名企業(yè)交流的平臺，使得創(chuàng)業(yè)團隊了解市場需求，把握技術(shù)更新動態(tài)，從而提升大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的競爭力8。構(gòu)建由“創(chuàng)業(yè)苗圃孵化器加速器組成的創(chuàng)業(yè)平臺，形成無縫對接、相互聯(lián)動、層層助推的高效運作機制，推薦孵化器孵化成熟的創(chuàng)業(yè)團隊入駐園區(qū)加速器，提供技術(shù)升級、產(chǎn)品完善、創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策等效勞，加強對運營成熟大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的市場化運作。四、結(jié)束語目前我國西南地區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)園正在逐步正規(guī)化、常態(tài)化，局部城市大學生創(chuàng)業(yè)氣氛濃郁，創(chuàng)業(yè)環(huán)境迅速改善。在政府、企業(yè)、高校的引領(lǐng)合作下，大學生創(chuàng)業(yè)園從傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)園區(qū)向“創(chuàng)業(yè)苗圃孵化器加速器的創(chuàng)業(yè)孵化效勞鏈條轉(zhuǎn)變，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心創(chuàng)業(yè)園也注重孵化、培養(yǎng)有潛力的創(chuàng)業(yè)團隊。但是仍面臨著困難與挑戰(zhàn)，創(chuàng)業(yè)環(huán)境相對艱難，高校學生的創(chuàng)業(yè)思維有待提高、創(chuàng)業(yè)園區(qū)的配套設施仍有提升空間。政府應完善大學生創(chuàng)業(yè)保障體系，做好政策引領(lǐng)、宣傳工作，提升大學生創(chuàng)業(yè)園軟件設施，建立聯(lián)動互助機制；高校應加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設，整合資源，打破傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)園思維模式，學習國外高校先進理念與經(jīng)驗。參考文獻：【1】褚萍.中國西部地區(qū)創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟開展研究D.北京：中央民族大學，2021：75-93.【2】韋諸霞.我國西部地區(qū)創(chuàng)業(yè)扶持政策初探J.商業(yè)時代，2021，11：123-126.【3】劉純.創(chuàng)業(yè)融資，助力夢想起航J.四川勞動保障，20211：54-56.【4】陳情悅，劉萍等.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部管理制度的研究J.中國大學生就業(yè)，20216：55-59.【5】胡杰，譚璐.西部地區(qū)工科院校大學生創(chuàng)業(yè)教育調(diào)查J.職業(yè)技術(shù)教育，202133：51-57.【6】胡彬彬.西部地區(qū)創(chuàng)業(yè)教育對大學生創(chuàng)業(yè)意愿的作用機制研究J.西部高教論壇，20213：6-11.【7】王濤.高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式探索J.職業(yè)技術(shù)教育，2021，2：53-56.8孫銳.西部地區(qū)如何推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)J.中國科技獎勵，20214：32-33.