小數(shù)除法 參觀博物館一、教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)（下冊(cè)）第67頁至68頁，第五單元，第二課時(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能利用學(xué)生已有的知識(shí)，自主探索整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的小除法的計(jì)算方法。結(jié)合具體情境，培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力。能正確掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法，利用小數(shù)除法解決日常生活中的一些簡單問題。2、過程與方法學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀結(jié)合具體情境，體會(huì)小數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的小除法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：小數(shù)除法的計(jì)算方法，四、教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影設(shè)備、演示板等。五、教學(xué)過程（一）、舊知鋪墊（1）、用豎式計(jì)算下列各題。18.27= 44.814= 27.321=6.7515= 6.318= 92.832=（2）、學(xué)生用自己的語言表述計(jì)算方法。表述要點(diǎn)：按照整數(shù)除法計(jì)算；、商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；、除到小數(shù)部分有余數(shù)時(shí)，可以添0繼續(xù)除。（二）、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，并解決1、實(shí)物投影呈現(xiàn)情境圖。提出問題：4人一共花了26元，平均每人花了多少錢？2、估算。教師：根據(jù)圖中信息估計(jì)一下每人大約花了多少錢。學(xué)生：每人約6元多一些。理由：64=26 74=28每人6元多一些。3、筆算。 列出解決問題的算式。學(xué)生算式：264教師：這是一道整數(shù)除以整數(shù)的除法算式，而我們正在學(xué)習(xí)小數(shù)除法，這其中有什么奧秘呢？會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)呢？ 學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算。學(xué)生計(jì)算時(shí)，教師巡視全班，特別關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，指導(dǎo)他們解決當(dāng)余數(shù)是2時(shí)的處理方法。 展示學(xué)生的計(jì)算方法。 討論：為什么在余數(shù)2的后面可以添0？提供充分的時(shí)間，讓學(xué)生在小組中討論，由懂得原理的學(xué)生來說明可以添0的道理，同學(xué)間進(jìn)行交流。在此基礎(chǔ)上，教師再進(jìn)行簡要講解。（1）26可以看成26.0，就像1可以看成1.0一樣；（2）由于小數(shù)的末尾添上0，小數(shù)大小不變。如果需要26.0的后面還可以添0。5、嘗試練習(xí)。計(jì)算下列各題。425 544 114126、實(shí)物投影呈現(xiàn)情境圖。（1） 估算：教師：請(qǐng)你估算一下每個(gè)大約多少錢？學(xué)生：每個(gè)不到1元。理由：每個(gè)1元，16個(gè)要16元。（2） 筆算。 列出解決問題的算式。學(xué)生算式：1216教師：我們?cè)?jīng)計(jì)算過許多的整數(shù)除以整數(shù)的題目，數(shù)的特點(diǎn)卻是大數(shù)除以小數(shù)，而擺在我們面前的算式卻是小數(shù)除以大數(shù)，這又是什么新的知識(shí)需要我們?nèi)ヌ剿髂兀?學(xué)生嘗試計(jì)算。學(xué)生計(jì)算時(shí)，教師巡視全班，特別關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生是如何處理整數(shù)不夠除的問題，并予以輔導(dǎo)。展示學(xué)生計(jì)算的方法。（三）、鞏固練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)有困難的學(xué)生，并指名板演，集體訂正四、布置作業(yè)課本第68頁第4、5小題。五、教學(xué)板書設(shè)計(jì)。五 小數(shù)除法 參觀博物館（1）平均每人花了多少元？（2）7