比熱容（第1課時(shí)）一、學(xué)習(xí)先知(一)學(xué)習(xí)目標(biāo):1.知道不同物質(zhì)的吸熱能力不同.2.知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性.3.理解比熱容的概念.4.記住水的比熱容.5.了解生活中利用水的比熱容大的實(shí)例.6.會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱量計(jì)算.(二)自主預(yù)習(xí):一、思考課本“想想議議”的問(wèn)題,把你的想法寫在下面空白處.水吸收的熱量與水的質(zhì)量之間的關(guān)系是:_.水吸收的熱量與水升高的溫度之間的關(guān)系是:_.結(jié)論:對(duì)于同一種物質(zhì),質(zhì)量越大,升高的溫度越多,則它吸收的熱量越_.問(wèn)題:對(duì)于不同的物質(zhì),例如一種是水,一種是沙子,如果它們的質(zhì)量相同,升高的溫度的度數(shù)也相同,那么它們吸收的熱量是否相同?你認(rèn)為下列哪個(gè)猜想正確( )A.水吸收的熱量多 B.沙子吸收的熱量多 C.水和沙子吸收的熱量多二、1.如果水和沙子的質(zhì)量相同,吸收的熱量也相同,那么它們升高的溫度哪個(gè)多( )A 水 B 沙子 C 一樣多探究:比較不同物質(zhì)的吸熱能力猜想:_(填“水”或“沙子”)的吸熱能力較強(qiáng).需要的器材:_.實(shí)驗(yàn)前需考慮的問(wèn)題:(1)怎樣得到質(zhì)量相等的水和沙子?是不是還需要其它的器材?(2)怎樣保證水和沙子吸收相同的熱量?(3)測(cè)量溫度時(shí)應(yīng)注意些什么?結(jié)論:不同物質(zhì),在質(zhì)量相等,溫度升高的度數(shù)相同時(shí),吸收的熱量是_的,也就是說(shuō)不同物質(zhì)的吸熱能力是_的. (填“相同”或“不同”)2.為了表示不同物質(zhì)在吸熱能力上的差別,物理學(xué)里引入了_這個(gè)物理量._的某種物質(zhì),溫度升高_(dá)所吸收的熱量叫做這種物質(zhì)的_.用符號(hào)_表示,它的單位是_,符號(hào)是_.水的比熱容是_它的物理意義X k B 1 . c o m是:_.另外:比熱容的概念還可以表述為:單位質(zhì)量的某種物質(zhì),溫度_1所_的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容.想想議議:我國(guó)北方樓房中都裝有“暖氣”,用水做介質(zhì),把熱量帶到房中取暖,用水做介質(zhì)有什么好處?生活和生產(chǎn)中,還有沒(méi)有用水來(lái)加熱或散熱的情況?試舉例.二、導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)三、試計(jì)算下列物質(zhì)吸收的熱量.1.質(zhì)量為1kg的水,溫度升高1所吸收的熱量是多少?2.質(zhì)量是5kg的水,溫度升高1所吸收的熱量是多少?3.質(zhì)量為1kg的水,溫度升高10所吸收的熱量是多少?4.質(zhì)量為5kg的水,溫度升高10所吸收的熱量是多少?如果以Q代表物體吸收的熱量,c代表物質(zhì)的比熱容,m代表物體的質(zhì)量,t0和t分別是加熱前后物體的溫度,通過(guò)以上計(jì)算,可以總結(jié)出一個(gè)計(jì)算熱量的公式:Q=_如果要計(jì)算物體降溫時(shí)放出的熱量,那么公式又應(yīng)是Q=_.三、當(dāng)堂檢測(cè)1.把質(zhì)量為2kg,溫度為30的鋁塊加熱到100,鋁塊吸收的熱量是多少?(已知鋁的比熱容是0.88103J/(kg)2.有一根燒紅的鐵釘,溫度是800,質(zhì)量是1.5kg,溫度降低到20,放出多少熱量?(已知鐵的比熱容是0.46103J/(kg)3.質(zhì)量為500g的某中物質(zhì),溫度從20降到30,吸收了2.1104J的熱量,則這種物質(zhì)的比熱容是多少?它可能是什么物質(zhì)? 新課 標(biāo)第 一 網(wǎng)四、學(xué)生/教師反思: 2