真誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。2019版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 8 木蘭詩(shī)教案 新人教版年級(jí)七科目語(yǔ)文任課教師授課時(shí)間課題木蘭詩(shī)授課類(lèi)型新課課標(biāo)依據(jù)1能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀；2在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容；3.欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言；4. 誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能反復(fù)誦讀，并背誦全詩(shī)；體會(huì)本文修辭手法的表達(dá)效果。過(guò)程與方法通過(guò)朗讀、復(fù)述等方式，體會(huì)詩(shī)歌情節(jié)曲折，認(rèn)識(shí)木蘭的形象特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)理解木蘭這個(gè)古代巾幗英雄的形象，學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民的愛(ài)國(guó)主義精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)反復(fù)誦讀，并背誦全詩(shī)；體會(huì)詩(shī)歌情節(jié)曲折，認(rèn)識(shí)木蘭的形象特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理解木蘭這個(gè)古代巾幗英雄的形象，學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民的愛(ài)國(guó)主義精神。教學(xué)媒體選擇分析表知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類(lèi)型教學(xué) 作用使用方式所得結(jié)論占用 時(shí)間媒體來(lái)源介紹知識(shí)目標(biāo)圖片BG拓展知識(shí)2分鐘自制講解過(guò)程與方法圖片CE建立表象3分鐘下載觀(guān)看過(guò)程與方法圖片AD幫助理解3分鐘下載理解情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)圖片AI升華感情2分鐘下載媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過(guò)程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開(kāi)闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.其它。媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑播放講解；B.設(shè)疑播放討論；C.講解播放概括；D.講解播放舉例；E.播放提問(wèn)講解；F.播放討論總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.設(shè)疑_播放_(tái)概括.I討論_交流_總結(jié)J.其他教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、檢查背誦：二、整體感悟，走近木蘭：1、這首詩(shī)敘述了一個(gè)什么故事？ 2、在朗讀課文的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的初步理解，復(fù)述木蘭故事。 3、引導(dǎo)學(xué)生整體把握詩(shī)歌內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。三、人物賞析，品讀探究1、分析人物形象：女扮男妝，代父從軍的花木蘭歷來(lái)深受人們喜愛(ài)。你特別欣賞她的哪一點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)中描述，用下面的句子來(lái)發(fā)表你的意見(jiàn)。我喜歡木蘭，因?yàn)樗?，我從哪些詩(shī)句中讀到的。示例：我喜歡木蘭，因?yàn)樗趧谛㈨?，我從“唧唧?fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶(hù)織。不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息”中讀到的?？偨Y(jié)：智勇雙全、純樸高潔的女英雄形象向往和平幸福生活的美好理想熱愛(ài)家鄉(xiāng)、保家衛(wèi)國(guó)的愛(ài)國(guó)主義精神2、問(wèn)題探究：a、詩(shī)中哪些地方寫(xiě)得詳細(xì)？哪些地言寫(xiě)得簡(jiǎn)略？這樣寫(xiě)有什么好處？b、木蘭詩(shī)中除了“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”之外，還有哪些詩(shī)句用了 “互文”的修辭手法？ C、詩(shī)歌除了運(yùn)用“互文”以外，還運(yùn)用了哪些修辭方法？試舉例說(shuō)明。D、一千多年來(lái)，木蘭的形象一直深受人們喜愛(ài)，原因是什么？3、成語(yǔ)積累：磨刀霍霍 撲朔迷離四、當(dāng)堂訓(xùn)練：理解性默寫(xiě)木蘭詩(shī)中寫(xiě)木蘭從軍的原因是： 寫(xiě)木蘭深明大義，代父從軍的句子是： 木蘭詩(shī)中表現(xiàn)木蘭出征前緊張繁忙、周密有序的準(zhǔn)備情形的句子是：木蘭詩(shī)中描寫(xiě)木蘭辭別父母踏上征途情景、思念親人的詩(shī)句是：描寫(xiě)宿營(yíng)地空寂荒涼，襯托思親之情的句子是：木蘭詩(shī)夸張描寫(xiě)木蘭矯健雄姿的句子：（夸張地描寫(xiě)了木蘭身跨戰(zhàn)馬，萬(wàn)里迢迢奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的句子）是: 木蘭詩(shī)中運(yùn)用對(duì)偶寫(xiě)邊塞夜景和軍營(yíng)寒苦（最能反映木蘭艱辛的戰(zhàn)場(chǎng)生活的句子）的句子是：木蘭詩(shī)中描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯，將士終于凱旋的名句是：涼州詞詩(shī)云：“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回?！蹦咎m詩(shī)中有相似的兩句詩(shī)是： 側(cè)面描寫(xiě)木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子是： 寫(xiě)木蘭辭官不就，突出她不圖富貴功名利祿的高尚品格的句子是：表現(xiàn)木蘭歸鄉(xiāng)心切的語(yǔ)句： 描寫(xiě)木蘭回家，家人興高采烈的迎接木蘭歸來(lái)的詩(shī)句是：描寫(xiě)木蘭回到后喜悅心情的句子： 贊頌?zāi)咎m謹(jǐn)慎、聰明、勇敢、能力不遜于男子的議論句（用比喻巧妙解答木蘭女扮男裝奧秘的句子）是： 五、布置作業(yè)1、默寫(xiě)全文2、完成學(xué)案中的練習(xí) 1、情境導(dǎo)入能快速把學(xué)生帶入本文的學(xué)習(xí)。2、各種方式的朗讀，一方面加強(qiáng)學(xué)生的背誦，另一方面促使對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。3、當(dāng)堂練習(xí)，落實(shí)對(duì)詩(shī)句的理解。6 / 6