學步 學 案 設 計執(zhí)教：成都市龍泉驛區(qū)第九小學 胡曉華課題：北師大版小學語文六年級下冊第8單元學步第1課時學習目標1、學習生字，掌握新詞。 2、聯(lián)系自身的成長經(jīng)歷和父母的呵護關(guān)愛，理解課文的思想感情。3、抓住重點語句，感悟“走好人生之路，遠比學步艱難，需要付出勇氣和毅力。學習重點學習目標1、2、3學習難點學習目標3課前準備學生：預習課文教師：課件 學習流程學生活動教師活動二次修改一、激趣導入 1.齊讀課題。1.（音樂響起）師敘述：時光飛逝，轉(zhuǎn)眼同學們就要小學畢業(yè)了，回顧這十多年你們走過的每一步，就好似一曲曲動聽的歌，那份快樂時時洋溢在心頭。今天讓我們一同回到呀呀學語，蹣跚學步的時候吧！ 二、了解作者 看課件了解作者這是著名作家趙麗宏寫的散文，作者用第一人稱對人說話的寫作方法，在向我們娓娓道來。趙麗宏：著名詩人、散文家，中國作家協(xié)會會員,上海作協(xié)副主席。 1951年出生于上海，其散文創(chuàng)作被譽為“捕捉生活色彩和芬芳的詩”。代表作有三峽船夫曲雨中雨中的鴿子學步。出版有珊瑚生命草心畫等三十多部詩集、散文集、報告文學集。作品曾數(shù)十次獲獎，詩魂獲新時期全國優(yōu)秀散文集獎。讓我們走進學步去看看表達了作者怎樣的感情，又引申出了怎樣的人生哲理吧！ 三預習交流1.生：A.弄懂詞語，熟讀課文。認讀詞語。B.熟讀課文。通過記敘作者看著自己的孩子學會走路時搖晃、踉蹌和摔倒的情景，表達了一位父親對孩子走好人生道路的囑咐和期望。 C.做了相關(guān)批注。D.結(jié)合“我的視角”和課后題進行了思考。1.師：同學們，課前大家都預習了課文。說說你們都做了哪些預習工作？A師引導：那課文中的詞語你們肯定會讀了？出示課件，認讀詞語。B.師引導：那文章講了什么內(nèi)容？說說看。C.師評價:不動筆不讀書，記下了自己最初的閱讀感受。D.師評價：好的讀書方法貴在堅持。1.自由讀課文。2.生：兒子推開椅子走到了門口的情景。生：兒子掙脫懷抱拼命要下地的情景。生：兒子搖搖晃晃走自己的路的情景。生：兒子屋內(nèi)、屋外到處的練習走路的情景。生：兒子摔跤碰傷額頭的情景。3.同學之間互相交流自己的看法。A.驚喜、興奮的過程。B.快樂的過程。C.堅持的過程。D.好奇的過程。E. 令人驕傲的過程。F.有危險的過程。教師引導學生結(jié)合相關(guān)語句談感受，并找全句子。生交流其他語句。1.師過渡：同學們，我們的爸爸媽媽用照片留住了我們小時候?qū)W習走路的精彩瞬間，而作家趙麗宏卻用自己細膩的文字和情感再現(xiàn)了他兒子小時候?qū)W習走路時的一幅幅生動畫面，自由讀課文。2.集體交流：自由讀文后眼前呈現(xiàn)了怎樣的情景？3.師引導：同學們，讓我們來聚焦這幾幅畫面，再來讀讀這幾句話，體會一下兒子學習走路的過程是怎樣的過程？4.討論后交流，有可能結(jié)合句子談出以下感受：師引導學生結(jié)合相關(guān)句子談感受，同時進行學法指導：結(jié)合重點詞語來交流自己的感受，這是我們學習語文的一個很好的辦法。進行感情朗讀。師進行學法指導：一邊讀，一邊想象畫面，可以幫助我們更好的理解課文。進行感情朗讀。師評：是啊，額頭的這道傷疤也成了兒子最初學步時的代價和紀念。你是抓住了具體事例體會到了兒子學步的過程也是危險的，誰來讀讀這段話？（課件出示：“那次你沿著路邊的一個花壇奔跑這是你學步的代價和紀念?！保┲该x。師引導：讀讀其他語句，有沒有也讓你感受到學步是危險的過程？師指導朗讀：是啊，兒子在屋里踉踉蹌蹌的東探西尋，在屋外樂此不疲的躍躍欲試。這樣看來，危險的確是防不勝防的。誰來讀讀這段話？（課件出示：“在屋里，桌角、椅背、床架、門，都可能成為兇器將你碰痛只要不摔倒，你總是樂此不疲。”）指名讀。5.師過渡：正如你們所說，兒子學習走路的過程既充滿驚喜，又飽含快樂。雖然處處潛伏危險，卻也讓我們看到了他的那份堅持和執(zhí)著，那就讓我們再次重演這些畫面，感受父親眼中的兒子。6.教師引讀：“小時候，兒子是這樣子學習走路的”（課件出示兒子學習走路的相關(guān)語句。）指導感情朗讀。靜下心來，好好品讀你畫出的句子、詞語，找點睛的情感，把你對父親內(nèi)心的理解簡要的寫在旁邊。生匯報學習：學生寫出：驚喜、興奮、擔憂、緊張、心疼、期望、呵護、祝福、愛生結(jié)合“兒子你居然會走路了！”一句談感受，并感情朗讀。學生結(jié)合“沖過去一把抱起”,“處處潛伏著危險”，“那次你沿著路邊的一個花壇奔跑”等語句暢談感受。（課件出示：“那次你沿著路邊的一個花壇奔跑這是你學步的代價和紀念?！保┥Y(jié)合“在你未來的人生旅途上，必然會遇到無數(shù)曲折和坎坷，兒子啊，但愿你不要失去剛學步時的那份勇氣?！薄皟鹤?，你的旅途還只是剛剛開始，你前面的路很長很長，有些地方也許還沒有路，有些地方雖然有路卻未必能通向遠方。生命的過程，大概就是學步和尋路的過程。兒子啊，你要勇敢地走，腳踏實地走?！眱啥挝淖终勛约旱囊娊?。生：面對漫漫人生路，兒子要走好每一步。生：兒子不要失去剛學時的勇氣。生：兒子要勇敢的面對困難。生：兒子要一步一個腳印，腳踏實地地走。練習說一說生：愛是驚喜，愛是擔憂，愛是等待，愛是心痛，愛是期望，愛是囑咐生：愛還是與兒子一同成長。生：愛還是忘不了的點點回憶。生：愛還是關(guān)注兒子的成長過程中的每一個鏡頭，每一幅畫面。1.師過渡：多么溫馨的畫面，多么甜蜜的回憶?？吹胶⒆訐u搖晃晃地學習走路，做父親的心里有什么變化呢？要讀懂父親的心，就要關(guān)注細節(jié)，從父親的語言、動作、神態(tài)中，體會他的心理活動。（板書：言、行、色。）請同學們從頭默讀課文，一邊讀，一邊劃出重點句子、詞語，或者是一個標點符號。 2.師請學生將自己的閱讀感受，概括為關(guān)鍵詞，寫在黑板上。3.師指學生板書：看得出來，父親的內(nèi)心是充滿著豐富情感的，那我們今天就來讀懂他的心。先來體會父親的驚喜興奮。A、驚喜、興奮。師引導：你是從哪個詞，或那個細節(jié)，體會到父親的驚喜與興奮，請結(jié)合具體的一個詞或標點來談。師小結(jié)學法：剛才我們抓住了一些重點詞語或標點符號體會了父親的驚喜與興奮，而且把自己當成父親也讀出驚喜地感受。我們就用這樣的方法，繼續(xù)走進父親的內(nèi)心，看看父親在驚喜之余，又感到了擔憂和心疼，誰來說一說。B、擔憂。師引導：我們一起再來看看這段文字，請你們讀一讀，品一品，想象父親的一舉一動都讓你體會到什么？師小結(jié)過渡：一次摔跤就令父親心疼不已，而兒子學步這一過程才剛剛開始，想到這一點，驚喜過后，心疼之余，父親又在為兒子有所期望與囑咐。C、期望、囑咐、祝福。師引導：你們讀懂了這是父親對兒子的期望，他在期望什么？完成板書：勇敢學步走好人生之路腳踏實地師指導朗讀：看來，兒子面對的這條人生之路并不是一片坦途。會遇到困難，面對坎坷，那如果讓你作為父親叮囑兒子，你會怎么去說？指名進行感情朗讀。4.師：同學們，“語言有溫度，字詞知冷暖?！眲偛盼覀兘Y(jié)合語言文字，體會了父親的愛，對照板書，誰來說一說父親的愛都是什么？5.師小結(jié)：對，這些都是愛我們聚焦兒子成長過程中的一段學步的經(jīng)歷讀懂了愛，（課件出示），而這是在兒子十歲后，父親為兒子寫的一本書，舔犢情，這本書記錄了兒子成長過程中的點點滴滴。而學步只是其中的一篇，看看這本書的目錄介紹，想想父親的愛還是什么？6.師指導感情朗讀：詩人米爾曾經(jīng)說過：“愛是世界最偉大的力量?！备笎廴缭姡笎廴绺?，有愛相伴，兒子的人生之路才會走得更加堅定與執(zhí)著。指名讀。三、感情升華2.集體交流。1.師引導：同學們，今天我們來讀這篇文章，感受了作者那份濃濃的厚重的愛。其實這也不僅讓我們讀懂了自己的父母，而且對“學步”有了更深刻的理解！想想自己，已經(jīng)進入六年級，馬上就要告別童年，開始一段新的學步和尋路的旅途，給大家一、兩分鐘的時間，把你現(xiàn)在最想說的話簡要的寫下來。3.師總結(jié)：同學們，老師相信你們會把今天這份感受珍藏在心里，當你在人生旅途上遇到困難需要面對的時候;當你發(fā)現(xiàn)前方?jīng)]有路需要勇氣開拓的時候;當你走錯路達不到理想需要改正的時候;記住今天，記住你寫的這些只言片語，讓我們彼此共勉，下課。板書設計8.告別童年 學步 勇敢言 學步 走好人生之路 腳踏實地行色 驚喜 興奮 擔憂 緊張 心疼 期望 呵護 祝福教學反思附：教案格式模板所在單位 所屬教研室 課 程 名 稱 授 課 教 師 *教案（宋體二號，標題加粗）一、課 程 性 質(zhì)： （注：填公共基礎必修課、公共基礎選修課、專業(yè)基礎必修課、專業(yè)核心必修課、師范技能必修課、師范技能選修課）二、總學時學分:三、課程類型：理論課（ ） 實踐（含實驗）課（ ）四、學時分配：理論課（ ）學時 實踐（含實驗）課（ ）學時五、授課專業(yè)、層次：六、本課程的教學目的和要求：七、本課程的教學重點、難點：八、教材和參考書： *教案內(nèi)容（宋體二號，標題加粗）一、章節(jié)內(nèi)容： （正文：宋體五號，標題加粗，18磅）二、課 時：三、教學目的：四、教學重點與難點：五、教學方法：六、教學過程設計：小結(jié)：七、作業(yè)布置：八、教具：想要了解更多，請訪問我的豆丁主頁：