5 古詩(shī)兩首【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)本課的生字和新詞，讀懂古詩(shī)的意思。2.有感情的朗讀并默寫(xiě)這兩首古詩(shī)。3.運(yùn)用學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，理解詩(shī)中所含的哲理，想像詩(shī)歌所描繪的景象，感受詩(shī)人的心境，培養(yǎng)學(xué)生互助學(xué)習(xí)的能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩(shī)，積累古詩(shī)名句。難點(diǎn)：體會(huì)其中含有人生哲理的詩(shī)句?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.風(fēng)景畫(huà)、錄像、小黑板。2.搜集兩位詩(shī)人的相關(guān)資料?！菊n時(shí)安排】 2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、引入。我們的祖國(guó)山河壯麗，風(fēng)景如畫(huà)。說(shuō)說(shuō)你都游覽過(guò)哪些風(fēng)景名勝？（生自主發(fā)言）景色秀美、山巒起伏的廬山，你游覽過(guò)嗎？（放映廬山錄像）看了以后，你覺(jué)得廬山怎樣？今天，我們就隨著北宋詩(shī)人蘇軾一同到廬山一游。（板書(shū)詩(shī)題）二、整體感知，初步了解詩(shī)意。1.指名讀古詩(shī)，糾正字音（古詩(shī)的教學(xué)，離不開(kāi)吟讀，因而在本環(huán)節(jié)中教師要相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀出情，讀出神。）2.用自己喜歡的方式練讀。（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。）三、自主探究，理解感悟。1.借助書(shū)上的注釋和自學(xué)任務(wù)，自讀自悟（小黑板出示學(xué)習(xí)任務(wù)）。（生自學(xué)，教師根據(jù)實(shí)際情況播放廬山風(fēng)景。如果遇到難題，可以向老師、同學(xué)求助）2.小組交流、互相補(bǔ)充糾正（培養(yǎng)學(xué)生互助學(xué)習(xí)的能力）3.集體匯報(bào)交流，感悟詩(shī)意和哲理。 （1）詩(shī)人站在什么角度看廬山？（橫、側(cè)、遠(yuǎn)、近、高、底） （2）看到的廬山分別是什么樣子？（橫看：山巒起伏、連綿不斷；側(cè)看：奇峰陡峭；遠(yuǎn)看：隱天蔽日；近看：危崖險(xiǎn)巖；高處俯看：身溝幽壑；山下仰望：重巒疊嶂。）師小節(jié)：詩(shī)人眼中的廬山，形狀、姿態(tài)各不相同。 （3）廬山究竟美在哪里？是雄奇、是壯麗、是險(xiǎn)峻、還是幽秀？詩(shī)人為什么說(shuō)：“不識(shí)廬山真面目”呢？（點(diǎn)撥：詩(shī)人站在廬山的正面，只能看到它的正面，而山是不是只有一個(gè)面呢？所以無(wú)論詩(shī)人從什么角度看廬山，都只能看到廬山的一個(gè)部分）同時(shí)引導(dǎo)聯(lián)系畫(huà)楊桃，幫助學(xué)生理解從不同的角度，觀察的結(jié)果也各不相同的道理。師問(wèn)：你碰到過(guò)這樣的情況嗎？舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。四、品讀欣賞，積累詩(shī)句。播放廬山的風(fēng)景，配樂(lè)朗讀。（師引發(fā)情感：在我們的眼前是成片的云霧遮擋著連綿起伏而又挺拔陡峭的廬山，廬山時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，看到如此美麗的風(fēng)景，你們高興嗎？讓我們一起朗誦這首廣為流傳的題西林壁）五、感悟?qū)懛?。作者是怎樣?xiě)千姿百態(tài)的廬山風(fēng)景？學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。作者先寫(xiě)游山所見(jiàn)，再談感受。全詩(shī)不僅是對(duì)廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，而且還蘊(yùn)含著人生的哲理，內(nèi)涵深刻，耐人尋味。六、總結(jié)課文，拓展延伸。 學(xué)了這首詩(shī)，你有什么收獲？你認(rèn)為怎樣才能看清廬山的真面目？（要想對(duì)某個(gè)事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)，就必須站在客觀的立場(chǎng)上，正如俗語(yǔ)所說(shuō)：“當(dāng)局者迷，旁觀者清?！保?.課后積累蘇軾的其他詩(shī)句或描寫(xiě)祖國(guó)壯麗山河的詩(shī)句。2.將詩(shī)改寫(xiě)成短文，加上自己的感悟?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】 橫看 記游 側(cè)看 變幻莫測(cè)題西林壁 遠(yuǎn)近高低 不識(shí) 明理 寄意深遠(yuǎn) 只緣第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】一、引入。走出令人迷惑的廬山，我們?cè)俑S宋朝著名詩(shī)人陸游，到美麗的浙江紹興的山西村一飽眼福，好嗎？（板書(shū)詩(shī)題）二、學(xué)習(xí)古詩(shī)。1.回憶上一節(jié)課我們是怎樣學(xué)的？（學(xué)習(xí)過(guò)程中要善于指導(dǎo)學(xué)生積累學(xué)習(xí)方法，學(xué)以致用。正所謂“教是為了不教”。）2.用上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。（1）自由讀詩(shī)，大體說(shuō)說(shuō)詩(shī)句寫(xiě)了什么內(nèi)容。（新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生怎么想的就怎么說(shuō)，要注意進(jìn)行“用我口說(shuō)我心”的訓(xùn)練。）（2）讀書(shū)上的注釋，再讀古詩(shī)，自讀自悟，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句所表達(dá)的感情。 （3）合作學(xué)習(xí)，小組交流，進(jìn)一步了解詩(shī)意。（這一環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生在小組內(nèi)協(xié)商合作，談各自的感受，如：可以每人講一句，也可以一人講，其他學(xué)生補(bǔ)充，教師要適時(shí)加入學(xué)生的學(xué)習(xí)研討，巡視指導(dǎo)，對(duì)表現(xiàn)好的給予表?yè)P(yáng)。）（4）匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況，理解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)句的情感因素。如，可以這樣預(yù)設(shè)： （前兩句講：山西村民家給客人備足了豐盛的飯菜。品味“莫笑”“足”等詞語(yǔ)，體會(huì)農(nóng)家的熱情和樸實(shí)；后兩句寫(xiě)詩(shī)人的感覺(jué)：山巒重重，水道彎彎，正懷疑前面無(wú)路時(shí)，忽然柳綠花紅又出現(xiàn)了一個(gè)美麗的村莊。這是詩(shī)人回憶來(lái)村的經(jīng)歷，可以說(shuō)是倒敘。由此可深入一步繼續(xù)問(wèn)：這個(gè)村子美嗎？美得很，它在重山復(fù)水的保護(hù)下，在柳樹(shù)花草的掩映之中。）三、品讀欣賞，感悟道理。1.引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)詩(shī)人的感情，從中悟出道理。 （重點(diǎn)理解：山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。詩(shī)人對(duì)農(nóng)家款待客人的豐厚和熱情，歷久不忘。這個(gè)村莊的風(fēng)光更給了他深刻的啟示：經(jīng)過(guò)坎坷曲折之后，往往會(huì)出現(xiàn)坦途。）2.我們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)產(chǎn)生“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感覺(jué)，你能舉個(gè)例子嗎？ （“山重”一聯(lián)是歷來(lái)膾炙人口的名句，其意義不止于表現(xiàn)行路人的感受，現(xiàn)在常用以形容陷入困境，似以無(wú)望，忽而絕處逢生，出現(xiàn)新的契機(jī)，增強(qiáng)克服困難的信心。） （在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，讓學(xué)生充分展示自己的收獲、見(jiàn)解，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、爭(zhēng)辯，這樣掀起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的高潮，激起學(xué)生創(chuàng)新思維的火花。）四、感悟?qū)懛ā?作者怎樣寫(xiě)出對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)？讓學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。作者先敘事，后寫(xiě)景，寓情于景。整首詩(shī)無(wú)一字寫(xiě)“游”，但我們從中不難發(fā)現(xiàn)作者的身影。這種影隨人移，情景交融的寫(xiě)法使每?jī)删涠紭?gòu)成一幅清新優(yōu)美的畫(huà)面，而詩(shī)人的風(fēng)格也如詩(shī)人描繪的對(duì)象一樣樸實(shí)純真。學(xué)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生體會(huì)這種寫(xiě)法。五、鞏固練習(xí)。1.背誦兩首古詩(shī)，默寫(xiě)題西林壁。2.說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。【板書(shū)設(shè)計(jì)】盛情款待敘事莫笑臘酒渾游山西村留客足雞豚豁然開(kāi)朗寫(xiě)景 山重水復(fù) 柳暗花明7