依法行使權(quán)利說課稿尊敬的各位評委、各位老師，大家早上好！我說課的題目是3.2依法行使權(quán)利，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、學(xué)情、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計這七個方面對本課教學(xué)進(jìn)行說明。一、教材分析依法行使權(quán)利是部編版義務(wù)教育教科書道德與法治八年級下冊第二單元第三課第二框安排的內(nèi)容。本框內(nèi)容承接第一框，在學(xué)生了解了公民基本權(quán)利包括什么之后，更加急需的就是要了解行使權(quán)利的正確方法。本框通過行使權(quán)利有界限，以及維護(hù)權(quán)利守程序兩部分內(nèi)容，幫助學(xué)生知道任何權(quán)利都是有范圍的，權(quán)利需要依法行使的道理，明確維護(hù)權(quán)利守程序的原因和方式。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、 知道公民在行使自由和權(quán)力的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)力。2、 知道公民權(quán)利如果受到損害，要懂得依照法定程序維護(hù)權(quán)利。了解維護(hù)權(quán)利的方式。3、 掌握權(quán)力與義務(wù)相一致的原則，我們既要增強權(quán)利意識，也要增強義務(wù)觀念，正確行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)。過程與方法：1、 能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，初步形成歸納提煉知識的能力。能掌握運用書本知識分析、解決問題，培養(yǎng)演繹思維的能力。2、 采取案例教學(xué)法，選擇貼近現(xiàn)實生活的實際案例，設(shè)疑問難，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、相互合作、大膽展示、提升歸納，全面落實教學(xué)目標(biāo)。情感態(tài)度與價值觀：增強權(quán)利意識，勇于依法維權(quán)；增強法治觀念，依法行使權(quán)利。三、教學(xué)重點和教學(xué)難點。1、“行使權(quán)力有界限”是本課的教學(xué)重點。2、“維護(hù)權(quán)利守程序”是本課的教學(xué)難點。四、學(xué)情分析八年級學(xué)生在學(xué)習(xí)了公民基本權(quán)利所包含的內(nèi)容之后，已初步樹立起權(quán)利意識。但是，對于權(quán)利應(yīng)如何行使，以及當(dāng)權(quán)利受到侵犯時，應(yīng)該如何維護(hù)自身權(quán)利仍舊不甚了解。本節(jié)課將幫助學(xué)生了解如何行使權(quán)利，維護(hù)權(quán)利。在學(xué)習(xí)權(quán)利是有范圍時，學(xué)生可能會覺得這一內(nèi)容與上節(jié)課所學(xué)的政治自由、人身自由相沖突，教師需循循善誘，啟發(fā)學(xué)生明白憲法對公民行使權(quán)利作出的限制性規(guī)定是對公民權(quán)利的保護(hù)。五、教法和學(xué)法本課采用了情境教學(xué)法、案例分析法、問題探究法、集體討論法。一方面利用圖片、視頻等手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生依法行使權(quán)利和維護(hù)權(quán)利，使學(xué)生在分析中、探究中、與思索中學(xué)有所得六、教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置討論話題，案例分析等過程體驗活動，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、合作探究、全班交流展示、歸納提升。幫助學(xué)生理解和掌握憲法規(guī)定的公民的基本權(quán)利。環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境每當(dāng)夜幕降臨，在各種空曠場地上總能看到一群人載歌載舞，現(xiàn)在提到“廣場舞”，你會想到什么詞？晚上、大媽、人多、噪音在浙江 溫州市發(fā)生的一件事在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)不小關(guān)注：在多次交涉無果后，浙江溫州市區(qū)新國光商住廣場的住戶們下了血本花26萬元買來高音炮，和廣場舞音樂同時播放，成功逼退跳廣場舞的大媽們。思考：這種“以噪制噪”的行為你們?nèi)绾慰创?？一方面是老年人要休閑娛樂，強身健體；一方面小區(qū)業(yè)主要休息、學(xué)習(xí)，需要清靜的居住環(huán)境。你會站在誰的立場？化解廣場舞大媽與小區(qū)業(yè)主之間的關(guān)系，你有什么妙招？教師總結(jié)：教師總結(jié)：無論是廣場舞還是高音炮，其特征都是高分貝的噪音占領(lǐng)整個廣場，用高音炮對抗廣場，這種方式看似在維護(hù)自己的權(quán)利，但是卻給更多的人群帶來不便。“以噪制噪”戰(zhàn)術(shù)，顯然不能終結(jié)而只能激化圍繞“廣場舞”的沖突，所以當(dāng)我們的權(quán)利受到侵犯的時候，我們應(yīng)該依法行使權(quán)利。廣場舞大媽們-行使權(quán)利有界限，高音炮業(yè)主們-維護(hù)權(quán)利守程序。（板書）（設(shè)計意圖，從生活中學(xué)生熟悉的事物入手，借助多媒體播放的視頻資料，便于引起學(xué)生的關(guān)注和好奇，主動求索，帶入預(yù)設(shè)情境）環(huán)節(jié)二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：行使權(quán)利有界限活動1：情景再現(xiàn)2018年1月6日希臘杯足球比賽球迷發(fā)生沖突(閱讀教材第41頁“探究與分享”)思考：甲隊球迷的行為可能造成哪些危害？（擾亂公共秩序、危害他人生命健康會因此觸犯法律，受到法律的制裁）教師總結(jié)：任何權(quán)利都是有范圍的，公民行使權(quán)利不能超越它本身的界限，不能濫用權(quán)利。正如我國憲法明確規(guī)定，公民在行使自由和權(quán)利的時候，不得損害國家的，社會的，集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利拓展：我國憲法對公民行使權(quán)利作出的限制性規(guī)定：(1)禁止用任何方法對公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。(2)禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。(3)對于公民的申訴、控告或者檢舉，有關(guān)國家機關(guān)必須查清事實，負(fù)責(zé)處理。任何人不得壓制和打擊報復(fù)。(4)禁止破壞婚姻自由，禁止虐待老人、婦女和兒童。(5)中華人民共和國公民有維護(hù)祖國的安全、榮譽和利益的義務(wù)，不得有危害祖國的安全、榮譽和利益的行為。（設(shè)計意圖：利用熱點問題的分析與探討來理解公民行使權(quán)利不能超越法律的界限，不得損害國家的，社會的，集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。把法律條文的理解融入事件的分析當(dāng)中，使抽象問題變得簡單）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：維護(hù)權(quán)利守程序活動2：新聞直播：中國游客滯留日本機場，唱起國歌思考：你認(rèn)為175名游客維護(hù)權(quán)利的方式正確嗎？你認(rèn)為應(yīng)該怎么做？引導(dǎo)：這是一件乘客和航空公司的普通糾紛，在這個具體情境下，用集體唱國歌的方式來解決問題，顯然不合適，反而容易挑起民族感情對立，甚至激化矛盾，我們在處理問題的時候，應(yīng)該少一點民族情緒，多一些理性思考，中國公民應(yīng)弄清楚廉價航空的協(xié)議，在合情合理的范圍內(nèi)，提出合情合理的訴求教師總結(jié)：公民行使權(quán)利，應(yīng)依照法定程序，按照規(guī)定的活動方式，步驟和各種過程進(jìn)行（設(shè)計意圖：通過這個事件的分析承上啟下，再次強調(diào)有權(quán)不能任性。公民在行使自由和權(quán)利的時候不能損害國家的，社會的，集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利，當(dāng)我們的權(quán)利受到侵犯的時，應(yīng)該冷靜理智的面對，按照法定的程序處理，從而引出行使權(quán)力的要求，以及遵守正當(dāng)權(quán)利的程序的意義）活動3：合作學(xué)習(xí)維權(quán)途徑:協(xié)商、調(diào)解、仲裁、訴訟。生活中有很多糾紛很多情況，權(quán)利受到侵犯往往是人們沒有正確行使權(quán)力的結(jié)果，列舉生活中糾紛，分享你的維權(quán)經(jīng)歷學(xué)生分小組學(xué)習(xí)四種維權(quán)途徑，小組代表匯報，了解每一種維權(quán)途徑特點，方式，適用的范圍。協(xié)商是一種快速、簡便的爭議解決方式調(diào)解也是解決糾紛的有效方式仲裁是解決糾紛的又一方式公民可以通過訴訟向人民法院起訴，依法維護(hù)自身權(quán)益（結(jié)合案例和自己的實際情況，引發(fā)學(xué)生對自己日常行為的反思，意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會依法維護(hù)權(quán)利，通過小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，調(diào)動全體學(xué)生參與積極性。）環(huán)節(jié)三、學(xué)以致用1、（教材42頁）村民張某在機械廠購買了一臺小麥播種機，為周邊村民播種小麥，并收取費用。不久，村民發(fā)現(xiàn)小麥出苗缺行，要求張某賠償損失。張某前往廠家查找原因，廠家經(jīng)過檢查認(rèn)為播種機無質(zhì)量問題，但由于交付機器時未進(jìn)行試機，未能發(fā)現(xiàn)出種口被堵?lián)酢埬骋髲S家承擔(dān)賠償責(zé)任，廠家只同意對播種機進(jìn)行重新調(diào)試，不同意賠償相關(guān)損失。思考：張某與村民、廠家的糾紛可以通過哪些方式解決？你認(rèn)為哪種解決方式較為合適？2、高鐵上男子吃泡面被怒懟：2018年3月3日，有一則視頻經(jīng)網(wǎng)絡(luò)傳播，這是一趟高鐵車廂，一名女子正高聲斥責(zé)一名吃泡面的男子。女子還稱該男子不但吃泡面，吃完后還故意不倒剩下的湯。被拍攝的女子表示高鐵有規(guī)定不讓吃泡面，自己已經(jīng)跟這名男子說過不要吃，但該男子還是堅持和同行的女子吃了泡面，并且還告訴女子要“慢慢吃”。視頻中，這名女乘客情緒激動，指責(zé)男乘客沒有公德心，不時還有不文明的詞語冒出來。視頻中，吃泡面的男乘客還是比較克制，并找了高鐵的乘務(wù)員溝通。乘務(wù)員表示能夠理解被罵男子的情緒，勸其不要再吵架，也稱女乘客可能是產(chǎn)后比較保護(hù)自己的寶寶。思考：結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，你如何看待這件事？3、結(jié)合所學(xué)，小組任選一個領(lǐng)域，撰寫依法行使權(quán)利的倡議書（通過這三個活動的解決，讓學(xué)生明白，公民在行使權(quán)利時應(yīng)該不得損害國家的，社會的，集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利，如果人們隨意行使權(quán)力，就會導(dǎo)致他人權(quán)利受到侵犯。當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時，要采取正確的途徑和方式來維權(quán)，努力化解矛盾和糾紛。小組合作撰寫依法行使權(quán)利的倡議書,把本課所學(xué)應(yīng)用到具體生活中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí).合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)的能力.）環(huán)節(jié)四、課堂總結(jié)：我國法律賦予公民廣泛的權(quán)力，我們要正確行使權(quán)利；通過合法的方式來維護(hù)我們自身的合法權(quán)益。只有我們每個公民正確行使權(quán)力了，依法行使權(quán)利，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時，要采取正確的途徑和方式來維權(quán)，努力化解矛盾和糾紛。才能為國家的發(fā)展，為社會的進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。正如十九大報告明確提出，把祖國建設(shè)成為富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化國家，我們要共同努力奮斗。七、板書設(shè)計我采用框架式的板書，直觀性與系統(tǒng)性相結(jié)合，重難點突出，條理清晰，使人一目了然。行使權(quán)利有界限，不損害國家、社會、集體、其他公民的利益。維護(hù)權(quán)利，守秩序，樹立按照法定程序辦事的意識。維權(quán)方式：協(xié)商、調(diào)解、仲裁和訴訟等。依法行使權(quán)利