《三年級數(shù)學(xué) 第一學(xué)期 分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用(解決問題)教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級數(shù)學(xué) 第一學(xué)期 分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用(解決問題)教案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課 時 計 劃 第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日 課 題 分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用（解決問題） 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、是學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握解決分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用的技巧。 2、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題的意識和能力。 教材 分析 重點 進(jìn)一步加深理解分?jǐn)?shù)的意義。 難點 培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，提高學(xué)生解決問題的能力。 教具 課件、 預(yù)習(xí)案 1、根據(jù)這幅圖你能提出什么問題？ 2、你有什么要提醒大家注意的? 合作探究、 課堂展示、 當(dāng)堂作業(yè) 個性添加 教

2、 學(xué) 過 程 教 學(xué) 過 程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 師：同學(xué)們，分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用是非常廣泛的，今天我們就一起來學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用”。 二、探究體驗，經(jīng)歷過程。 1、教學(xué)例1. 師：你能用分?jǐn)?shù)表示圖形的涂色部分嗎？——出示第100頁例1）。 生：這是把1張正方形紙平均分成了4份，涂色部分是其中的1份，所以用分?jǐn)?shù)表示是 。 師：如果把6個蘋果平均分成3份，每份有幾個？ 生：這是我們以前學(xué)過的平均分問題，列式為63=2（個），所以每份有2個蘋果。 師：那么，每份蘋果的個數(shù)是這些蘋果的幾分之幾呢？

3、 生：這是把6個蘋果看作一個整體，因為是平均分成了3份，所以其中的1份就是 。 師：2份是蘋果總數(shù)的幾分之幾？ 生：把蘋果總數(shù)平均分成了3份，其中的2份就是 。 2、教學(xué)例2. 師：請看下面的問題，說說你知道了什么信息？（出示第101頁例2） 生：知道了一共有12名學(xué)生，其中 是女生， 是男生。 師：“其中 是女生， 是男生”這是什么意思呢？ 生：意思就是說如果把這12名學(xué)生平均分成3份，其中的1份是女生，2份是男生。 師：怎樣求女生的人數(shù)呢？ 生：因為 是女生，要求女生人數(shù)就是把12平均分成3份，求出1份是多少，即123=4（人），也就是說女生有4人。 師：怎樣求男生人數(shù)

4、呢？ 生：因為 是男生，要求男生人數(shù)就是把12平均分成3份，求其中的2份是多少，即123=4（人）。42=8（人），也 就是說男生有8人。 師：把剛才的解題過程在小組里說一說。 學(xué)生在小組內(nèi)交流；教師巡視了解情況。 三、總結(jié)提升。 師：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有什么感受？有哪些收獲？ 學(xué)生交流自己的收獲、感受。 四、課堂作業(yè)。 1、12個桃子，平均放在6個盤子里面，每個盤子里面放（ ）個桃子，每個盤子里的桃子占桃子總數(shù)的 。 2、興趣小組有28人，其中 喜歡乒乓球， 喜歡籃球，剩下的人喜歡足球，喜歡足球的有多少人？ 板 書 設(shè) 計 分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用 123=4 （人） 42=8（人） 答：女生有4人，男生有8人。 作 業(yè) 布 置 P103 6、7、8 教 學(xué) 后 記