課 時 計 劃 第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日課 題分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用（解決問題）教 學(xué)目 標(biāo)1、是學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握解決分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用的技巧。2、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題的意識和能力。教材分析重點進(jìn)一步加深理解分?jǐn)?shù)的意義。難點培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，提高學(xué)生解決問題的能力。教具課件、預(yù)習(xí)案1、根據(jù)這幅圖你能提出什么問題？2、你有什么要提醒大家注意的? 合作探究、 課堂展示、 當(dāng)堂作業(yè)個性添加教學(xué)過程教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。師：同學(xué)們，分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用是非常廣泛的，今天我們就一起來學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用”。二、探究體驗，經(jīng)歷過程。1、教學(xué)例1.師：你能用分?jǐn)?shù)表示圖形的涂色部分嗎？出示第100頁例1）。生：這是把1張正方形紙平均分成了4份，涂色部分是其中的1份，所以用分?jǐn)?shù)表示是 。師：如果把6個蘋果平均分成3份，每份有幾個？生：這是我們以前學(xué)過的平均分問題，列式為63=2（個），所以每份有2個蘋果。師：那么，每份蘋果的個數(shù)是這些蘋果的幾分之幾呢？生：這是把6個蘋果看作一個整體，因為是平均分成了3份，所以其中的1份就是 。師：2份是蘋果總數(shù)的幾分之幾？生：把蘋果總數(shù)平均分成了3份，其中的2份就是 。2、教學(xué)例2.師：請看下面的問題，說說你知道了什么信息？（出示第101頁例2）生：知道了一共有12名學(xué)生，其中 是女生， 是男生。師：“其中 是女生， 是男生”這是什么意思呢？生：意思就是說如果把這12名學(xué)生平均分成3份，其中的1份是女生，2份是男生。師：怎樣求女生的人數(shù)呢？生：因為 是女生，要求女生人數(shù)就是把12平均分成3份，求出1份是多少，即123=4（人），也就是說女生有4人。師：怎樣求男生人數(shù)呢？生：因為 是男生，要求男生人數(shù)就是把12平均分成3份，求其中的2份是多少，即123=4（人）。42=8（人），也就是說男生有8人。師：把剛才的解題過程在小組里說一說。學(xué)生在小組內(nèi)交流；教師巡視了解情況。三、總結(jié)提升。師：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有什么感受？有哪些收獲？學(xué)生交流自己的收獲、感受。四、課堂作業(yè)。1、12個桃子，平均放在6個盤子里面，每個盤子里面放（ ）個桃子，每個盤子里的桃子占桃子總數(shù)的 。2、興趣小組有28人，其中 喜歡乒乓球， 喜歡籃球，剩下的人喜歡足球，喜歡足球的有多少人？板書設(shè)計分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用123=4 （人） 42=8（人）答：女生有4人，男生有8人。作業(yè)布置P103 6、7、8教學(xué)后記