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1、 活動設(shè)計方案： 一、活動目標 1．嘗試運用多種樂器并根據(jù)老師的指揮有節(jié)奏地演奏樂曲，并表現(xiàn)出樂曲氣勢雄壯的特點。 2．在演奏過程中體驗節(jié)奏活動的樂趣并抒發(fā)愛祖國的情感。 二、活動準備 1. 打擊樂器——大鼓一面，圓舞板、鈴鼓和碰鈴若干。 2. 節(jié)奏卡片三張，分別是︳ⅩⅩⅩⅩ ︳、︳Ⅹ———︳、︳Ⅹ—Ⅹ—︳音樂磁帶，樂曲的節(jié)奏圖譜。 3.幼兒圍坐成馬蹄形。 三、活動過程 一、教師幫助幼兒回憶已有經(jīng)驗，激發(fā)他們活動的興趣。 1．教師出示“大中國”三個漢字，引導(dǎo)幼兒認讀。 ——這是什么字？看到“大中國”三個字，你想到了什么？你愛我們的大中國嗎？愛她就大聲的唱出來！ 2．幼

2、兒聽音樂感受樂曲。鼓勵幼兒跟唱歌曲“大中國”。我們一起邊拍手邊大聲地歌唱，還要把愛中國的感情唱出來，好嗎？ 二、熟悉節(jié)奏感，徒手拍節(jié)奏。 1．教師依次出示︳ⅩⅩⅩⅩ ︳幫助幼兒回憶經(jīng)驗，復(fù)習節(jié)奏。 2．學習新的節(jié)奏類型：︳Ⅹ—Ⅹ—︳、︳Ⅹ——— ︳ （1）幼兒自主拍節(jié)奏。 （2）︳Ⅹ——— ︳，這個“—”短橫線是什么意思？教師鼓勵幼兒用各種動作表示延長符號。（3）︳Ⅹ——— ︳，誰來拍拍這種節(jié)奏？ 3．幼兒觀看圖譜，嘗試徒手連貫拍節(jié)奏。 （1）教師出示圖譜，鼓勵幼兒自主地邊看圖譜邊拍節(jié)奏。 （2）教師與幼兒一起看圖譜拍節(jié)奏。 （3）幼兒邊聽樂曲邊拍節(jié)奏兩次，提出具體的要求。

3、 三、幼兒選擇樂器，探索樂器合奏。 1．幼兒討論配器方案。教師介紹樂器，引導(dǎo)幼兒為三段選擇合適的樂器。 2．教師引導(dǎo)幼兒進行輪奏練習，即根據(jù)圖譜上的樂器標記演奏相應(yīng)的節(jié)奏，在輪奏的基礎(chǔ)上進行合奏。 3．幼兒完整演奏。 4．幼兒聽樂曲演奏，師：比一比，哪一組的節(jié)奏拍得最穩(wěn)最有力？ 5．教師鼓勵幼兒采用不同的動作表現(xiàn)合奏部分的節(jié)奏。 6．幼兒再次演奏，教師出示大鼓與幼兒一起演奏?！由洗蠊牡难葑啵銈冇X得聲音聽起來怎么樣？——你覺得大鼓應(yīng)該為哪一段伴奏比較合適？ 7.教師請幼兒交換樂器，師生共同演奏樂曲“大中國”。 活動反思：打擊樂教學是幼兒園音樂教學的一個重要的組成部分

4、。每個孩子都喜歡敲敲打打，對聲音具有一種天生的敏感性，打擊樂就很適合幼兒這種與生俱來的本能。但在幼兒園的課程安排中，幼兒接觸樂器的機會很有限，大多數(shù)時間都是徒手拍奏，教師也缺乏開展打擊樂活動的經(jīng)驗。所以，當我開展大班打擊樂活動的時候還是出現(xiàn)了不少問題，主要有以下幾點： 一、注意教的定位，教師應(yīng)扮演多種角色。 在活動開展過程中，由于我急于將演奏技巧教給幼兒，讓幼兒能按圖譜演奏，活動顯得比較急躁，沒有給幼兒嘗試有創(chuàng)造地為歌曲選擇和搭配節(jié)奏型?；顒又腥狈ψ層變鹤灾魈剿鲌D譜的過程，幼兒主導(dǎo)地位還顯得較薄弱。在幼兒的主動學習中，教師決不是簡單的管理者、指揮者或裁決者，更不是機械的灌輸者或傳授者，

5、而應(yīng)是多元的角色：如良好師幼互動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，互動的組織者與引導(dǎo)者，兒童發(fā)展的支持者、促進者、指導(dǎo)者，幼兒游戲的合作者。教師只有對自己的角色進行如此定位，幼兒的主動學習才有機會形成。 二、注意教的價值，引導(dǎo)幼兒充分傾聽，感受音樂。 幼兒園開展節(jié)奏樂活動，旨在培養(yǎng)幼兒演奏打擊樂的興趣，掌握一些基本的演奏方法，發(fā)展幼兒聽辨節(jié)奏和樂器音色的能力，提高幼兒與群體合作的協(xié)調(diào)能力。并在打擊樂活動中，發(fā)展幼兒的探索精神和創(chuàng)造能力，在活動中獲得一種歡快、成功的體驗。因此，開展打擊樂活動，不能將音樂丟掉，應(yīng)給幼兒充分的機會來傾聽、感受音樂，引導(dǎo)幼兒走進音樂。在《大中國》這首樂曲的編配過程中，先讓幼兒反復(fù)地傾

6、聽，感知音樂，在完全掌握了樂曲結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)編圖譜。在感受每個樂段的音樂風格后，引導(dǎo)幼兒自己配上合適的樂器。 三、注意教的藝術(shù)，提高自身的音樂素養(yǎng)。打擊樂活動是培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的活動。教師在教的過程中要講究教的藝術(shù)，通過動作、語言、神態(tài)等方式讓孩子深切地感受到情感氛圍。在本次活動中，我在示范用身體動作打節(jié)奏時有些動作不夠到位，樂器的使用方法也存在問題、圖譜制作的不夠精美和工整。在以后的活動中，我應(yīng)該進一步提高自身的音樂素養(yǎng)，規(guī)范指揮動作，注意用眼神、表情、體態(tài)進行提示，設(shè)計活動時應(yīng)注意細節(jié)，考慮地更加周全一些。 對于打擊樂活動，在于我們平時的積累，我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一種藝術(shù)氣氛，讓幼兒以濃厚的興趣去參與，去表現(xiàn)。幼兒樂器的正確使用常規(guī)、演奏時手眼耳的協(xié)調(diào)、對音樂的感受能力等都需要我們在日?；顒又羞M行進一步培養(yǎng)，讓幼兒在每一次打擊樂活動中都能夠充分地表現(xiàn)他們的真摯、自然的情感和積極的情緒，感受音樂的美好。