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1、《民主管理：共創(chuàng)幸福生活》教學設(shè)計 【設(shè)計理念】 一、源于生活，回歸生活 學生的生活經(jīng)歷和經(jīng)驗不僅是教學的出發(fā)點，也是一種寶貴的教學資源。所以，在進行《民主管理：共創(chuàng)幸福生活》教學設(shè)想時，我們就打算從學生熟悉的班級管理經(jīng)驗入手，用它作為溝通學生已有的生活經(jīng)驗與政治學科知識的橋梁，通過它找到課堂教學與學生生活的最佳聯(lián)結(jié)點，以此來誘發(fā)學生已有的真切體驗，感受其境。同時，我們也希望學生在學習本課的知識后，又能做到學以致用，把所學的知識真正用到社區(qū)管理中，為所在社區(qū)管理提合理建議，從而真正實現(xiàn)了知識從生活中來，又回到生活中去的理念。 二、基于教材，高于教材 通過分析教材，我們不難發(fā)現(xiàn)

2、本框內(nèi)容主要由兩部分內(nèi)容構(gòu)成，村民自治和居民自治。從這兩部分在教材中的地位來看，我們的教學不能兩者并重、無主次之分，再根據(jù)教學指導(dǎo)意見中對本框內(nèi)容的建議，對本框知識我嘗試用體驗式教學來突破，抓住兩部分重點內(nèi)容中的——村民自治，通過創(chuàng)設(shè)學生感興趣的模擬村委會的選舉、模擬村莊管理等活動使學生體驗了村委會“民主選舉、民主管理、民主決策和民主監(jiān)督”的過程，使得“村民自治”這一知識點在學生頭腦中實現(xiàn)了主動建構(gòu)，就這樣學生自始至終在興趣盎然的情境中，在和諧寬松的環(huán)境中，在切身體驗中理解、接受和獲得知識。 【教學設(shè)計】 師：很高興能作為我們班的任課老師，雖然我只是大家的任課老師，但其實我是非常關(guān)注我們班

3、。我也知道我們班是一個非常融洽，凝聚力非常強的班級。（展示班級集體照片）。也曾向你們班主任老師取經(jīng)，你們班主任說，這都是班委民主管理和每一位同學自我管理的功勞。 而今天趁著給大家上課的機會，我就想請教一下，我們班是如何做到這么融洽的，在班級管理上有什么特色？請最了解班級管理的班長來介紹一下吧！ （班長介紹略，得突出班委民主選舉，并在班委組織下全班同學制定班級公約，從而實現(xiàn)班級的自我管理和自我服務(wù)） 師：（根據(jù)班長發(fā)言總結(jié)）怪不得我們班主任老師說我們班的融洽和出色是來自于每一位同學的功勞，原來，我們班是通過民主選舉班委，共同制定班級公約等來實現(xiàn)了自我民主管理的。一個班級管理如此，那么如果我

4、們把民主管理的范圍擴大一些，來想想一個村莊、一個社區(qū)該如何進行民主管理呢？ （教師引導(dǎo)過渡）跟班級管理中需要班委一樣，在村莊和社區(qū)中進行管理也需要一定的自治機構(gòu)：村委會或居委會，通過這個機構(gòu)才能實現(xiàn)民主管理。那么什么是村委會或居委會呢？ 生：（閱讀課本） 師：（總結(jié)）村委會或居委會都是群眾自我管理、自我教育和自我服務(wù)的基層群眾性自治組織。 師：為進一步了解人民群眾是如何通過這些組織實現(xiàn)自治的，我們以村民自治為例，現(xiàn)場模擬一個情境。 探究活動一：民主實踐 絕對體驗 （投影顯示）“假設(shè)我們班是一個剛成立的小村莊——稽山村，現(xiàn)在請本村的各位村民來為本村能更好地進行自我管理、自我服務(wù)出

5、謀劃策。” 探究活動設(shè)計：（以學生參與為主體，教師進行適當引導(dǎo)和補充） ①環(huán)節(jié)一：民主選舉——選好當家人是村民自治的基礎(chǔ)，村民參與民主管理的主要途徑 首先，我們要選一個帶頭人：村委會主任（師：過去俗稱村長，但這樣稱法容易造成誤解，認為村是基層政權(quán)機關(guān)，村長則基層政權(quán)機關(guān)的官員，其實村是基層自治組織，村主任是自治組織的主任），產(chǎn)生方式是選舉：差額、直接選舉，（師鼓勵學生競選村主任），由同學們自薦或推薦3名候選人，請他們準備30秒競選演講，其他村民要認真行使自己手中的權(quán)利投好神圣的一票。 競選過程（略）：3名候選人上臺競選演講，臺下村民認真行使權(quán)利。 師：考慮到教學時間和條件的限制，所以

6、我們最后統(tǒng)計選舉結(jié)果用比較原始的方式——舉手表決。請唱票的同學作好統(tǒng)計。（唱票同學統(tǒng)計） 唱票同學宣布選舉結(jié)果： 紹興市越城區(qū)稽山村第一屆村民委員會選舉結(jié)果報告單： 紹興市越城區(qū)稽山村共有選民 人，于2008年5月16日召開第一屆村民代表大會，應(yīng)到選民 人，參加選舉 人。根據(jù)得票結(jié)果， 得 票，當選為稽山村村委會主任。 師：（總結(jié)）熱烈祝賀﹡﹡同學就任稽山村村主任?？磥泶蠹一锒己苄湃文悖埬阏?wù)劗斶x后的感言，村主任致詞（承諾）。 生：（當選主任的同學致詞。） 師：謝謝村主任給了我們這樣一個承諾，我們一定會好好監(jiān)督的?，F(xiàn)在村主任有了，同

7、此程序，我們的村委也將順利產(chǎn)生。那么村委產(chǎn)生后，我們村里的事是不是都是由村主任、村委說了算了啊？ 生：不是（不行） 師：那怎么辦？ 生：制定村規(guī)民約來進行管理。 師：那現(xiàn)在我們一起來嘗試制定吧 ②環(huán)節(jié)二：民主管理——村規(guī)民約、管理村務(wù) 填“我心目中的村民自治章程” （在課本P24填寫，在學生填寫過程中，教師選取幾條呈現(xiàn)：“村中重要事項要全體村民決定、村務(wù)公開制度、村民行為規(guī)范”）。 師：（過渡）這是我挑選的幾條我們村民心目中的章程，但只是我們部分村民心目中的章程，要讓成為全村人共同的章程該怎么辦？ 生：召開村民會議表決通過

8、。 ③環(huán)節(jié)三：民主決策——召開村民會議，少數(shù)服從多數(shù) 生：可以“村務(wù)公開”為例 師：現(xiàn)在我們馬上召開村民會議來表決一下（由村主任負責統(tǒng)計）。 本次參與表決的村民 人，就 “村務(wù)公開” 村規(guī)，同意設(shè)立的為 人，反對 人，棄權(quán) 人，根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)原則，最終確立本條內(nèi)容為本村的村規(guī)。 師：根據(jù)村民會議的決策，村務(wù)公開通過成為本村村規(guī)之一。這些村規(guī)民約就是我們進行民主管理的依據(jù)。 ④環(huán)節(jié)四：民主監(jiān)督——村務(wù)公開、民主評議 師：我想問問剛才提議“村務(wù)公開”作為村規(guī)的同學為什么要將“村務(wù)公開”列為村規(guī)之一呢？ 生：對村委進行監(jiān)督我們還才能做到心中有

9、數(shù)。 師：對，還可以進行村務(wù)公開，民主評議，進行監(jiān)督。 過渡：村民自治如此，居民自治亦是如此，請參照村民自治的過程，通過民主選舉、決策、管理、監(jiān)督四個環(huán)節(jié)來說明社區(qū)居民如何實現(xiàn)自治？ 學生看書并簡要回答：（略） 師：我們有不少同學生活在城市中，但是你認識居委會主任嗎？你和你的家長曾經(jīng)找居委會尋求幫助嗎？你曾向居委會提過意見和建議嗎？你了解居委會的工作嗎？ 學生回答：不清楚。（如有同學比較了解，可以請這些同學講講） 老師總結(jié)：不了解啊，看來我們需要不斷增強提高自己政治參與的責任意識，要國事、家事、社區(qū)事事事關(guān)心。 （展示圖片：維護治安、城市“創(chuàng)衛(wèi)”時、六一節(jié)親子活動、臺風來襲時）圖

10、片提示：解決糾紛、社會治安、公共事業(yè)、反映居民意見。 生：結(jié)合生活體驗和相關(guān)圖片，看書體會居委會職能。 師：通過學習和體驗了村委會和居委會民主管理的知識和技能后，我們共同來探討一下民主管理的意義和價值？ 學生討論并發(fā)言（略）。 教師總結(jié)：實行農(nóng)村村民自治和城市居民自治，以擴大基層民主，保證人民群眾依法管理自己的事情，創(chuàng)造自己的幸福生活，是社會主義民主最為廣泛而深刻的實踐，也是發(fā)展社會主義民主的基礎(chǔ)性工作。 師：大家對民主管理有初步了解后，我們來實際操作一下。 探究活動二：民主管理 我來嘗試 師：作為稽山村主人翁，你認為我們稽山村存在哪些問題嗎？ 生：（略） 師：為鍛煉

11、我們村主任的管理能力，充分發(fā)揚其為村民服務(wù)的精神，由當選村主任把上述問題作為本村的的問題來當場解答一下吧！ 生：（當選為村委會主任的同學適當解答，其他同學可作補充，以體現(xiàn)當家作主的意識） 師：當然，我們每位同學不僅是稽山村的村民，也是自己現(xiàn)實生活中的村子或社區(qū)的主人，現(xiàn)在請大家來談?wù)勀闼幼〉拇遄踊蛏鐓^(qū)中存在的某些問題。 生：（略） 師：光看到問題還不行，我們也是主人翁，所以我們還要為我們生活的地方獻計獻策。所以，我們的課后作業(yè)之一，就是針對你所居住的村子或社區(qū)中存在的某些問題，向自己所在的村委會或居委會提改進本區(qū)域管理的建議。 師：（總結(jié)）希望我們能運用這節(jié)課所學習到的民主管理的知識和技能，積極參與所在村莊和社區(qū)的民主實踐，不斷增強提高自己政治參與的責任意識和實際本領(lǐng)。 4