2020年中考物理專題復(fù)習(xí)之動能影響因素班級_ 姓名_ 簽字_一課堂學(xué)案1.實驗小組的同學(xué)用如圖甲所示的裝置探究“影響物體動能大小的因素”.將鋼球A從某一高度由靜止釋放，鋼球滾到水平面撞擊水平木板上的木塊B，將木塊撞出一段距離 (1)本實驗研究 (選填“鋼球”或“木塊”)的動能，其動能的大小是通過觀察_ 來判斷的(2)實驗中，他們讓質(zhì)量不同的鋼球從同一斜面的同一高度滾下，目的是_ (3)在第3次實驗中，木塊被撞后滑出木板，需要重做第3次實驗.甲同學(xué)建議換用同樣較長的木板;乙同學(xué)建議換一個較重的木塊;丙同學(xué)建議降低鋼球的高度.你認(rèn)為采用_ (選填“甲”“乙”或“丙”)同學(xué)的建議最合理.從表中數(shù)據(jù)可以看出，探究得出的結(jié)論：_。(4)有同學(xué)將實驗裝置改進(jìn)成圖乙所示，設(shè)計了以下兩個實驗方案：方案一：用同一鋼球?qū)⑼粡椈蓧嚎s至不同程度，靜止釋放，撞擊同一木塊，比較木塊被撞擊后移動的距離；方案二：用質(zhì)量不同的鋼球?qū)⑼粡椈蓧嚎s相同程度，靜止釋放，撞擊同一木塊，比較木塊被撞擊后移動的距離；該同學(xué)的兩個方案中，能完成某個因素探究的是方案_(選填“一”或“二”)。2.小希用如圖所示的實驗裝置探究影響物體動能大小的因素（1）本實驗運(yùn)用了物理研究方法中的轉(zhuǎn)換法：用_來表示小球動能的大?。?）小希通過實驗探究發(fā)現(xiàn)質(zhì)量和速度都是影響動能大小的因素，得出實驗結(jié)論后，又提出了新的問題：物體的質(zhì)量和速度對物體動能的影響一樣大嗎？小希查閱了相關(guān)資料，收集了一些物體的動能（如表所示），結(jié)合生活經(jīng)驗分析表中數(shù)據(jù)，你認(rèn)為在“質(zhì)量”和“速度”這兩個因素中，對物體動能影響較大的是_（3）如圖為某段道路的標(biāo)志牌，請結(jié)合所學(xué)知識解釋：對機(jī)動車限定最高行駛速度：_對不同車型限定不一樣的最高行駛速度：_（4）用如圖中的使用裝置和器材探究阻力對物體運(yùn)動的影響，必須增加的器材是_（請從以下三個選項中選擇）A傾斜程度不同的斜面B粗糙程度不同的水平面C質(zhì)量不同的鋼球3.如圖所示，甲是探究“動能的大小與什么因素有關(guān)”的實驗裝置，實驗中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下，碰到同一木塊上乙是探究“阻力對物體運(yùn)動的影響”的實驗裝置，實驗中讓同一小車從斜面上相同的高度由靜止滑下，在粗糙程度不同的水平面上運(yùn)動請回答下列問題： (1)甲實驗的目的是探究鋼球動能的大小與_的關(guān)系；實驗時，是通過觀察_，從而判斷鋼球動能的大小如果平面足夠長且不計平面和空氣的阻力，鋼球和木塊將_。(2)進(jìn)行乙實驗時，每一次都讓同一小車從斜面上相同的高度由靜止滑下，其目的是使小車在水平面的_相同；通過觀察小車在粗糙程度不同的水平面上運(yùn)動距離的不同來判斷小車在不同水平面受到_的大小4.在“探究動能大小和哪些因素有關(guān)”的實驗中，小明設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗，上述甲、乙兩組實驗中：(1)選用圖甲探究的是動能與_的關(guān)系，理由是：兩球_相等；得出的結(jié)論是：_乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個小球從同一高度滾下的目的是兩球到達(dá)水平面時，具有相同的_物理研究方法有許多，如等效替代法、類比法、控制變量法等；本實驗中運(yùn)用了兩種研究方法，一是_法；二是轉(zhuǎn)換法，就是通過觀察_，來判斷小球動能的大小(2)質(zhì)量和速度誰對動能的影響較大呢小明所在的物理興趣小組借助速度傳感器和其它儀器得出了兩組數(shù)據(jù)如表一和表二所示表一(鋼球撞擊時的速度為v=8cm/s)表二(鋼球質(zhì)量為m=100g)序號鋼球質(zhì)量m/g木塊滑行距離s/cm110010220020330030序號鋼球撞擊速度v/cm.s-1木塊滑行距離s/cm18102164032490分析表一、表二這兩組數(shù)據(jù)可以得出：_對物體的動能影響較大依據(jù)是_二家庭作業(yè)5.為探究“動能大小的影響因素”，同學(xué)們設(shè)計如圖所示的實驗裝置并開展活動。(1)實驗中，通過比較木塊移動的距離來表示動能的大小，這種科學(xué)探究的方法與以下選項中的_ _相同。A.通過分析水流來了解電流B.在研究平面鏡成像實驗中，將一根與物完全相同的蠟燭置于像的位置C.研究磁場時用磁感線表示D.通過電磁鐵吸引鐵釘?shù)亩嗌賮砼袛嚯姶盆F的磁性強(qiáng)弱(2)為說明交通事故的危害程度與“超速”有關(guān)，應(yīng)選擇兩個圖所示的實驗進(jìn)行比較，進(jìn)行實驗后，根據(jù)實驗現(xiàn)象，得出的結(jié)論是 。6.為了探究物體動能大小與哪些因素有關(guān)，同學(xué)們設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗裝置來進(jìn)行實驗 (1)圖甲是讓不同質(zhì)量的小球沿同一光滑斜面從B處由靜止自由釋放，然后分別撞擊到放在同一水平面上的同一木塊，木塊在水平面運(yùn)動一段距離后靜止時的情景據(jù)此，你能得出的結(jié)論是_；(2)圖乙是讓質(zhì)量相同的小球沿同一光滑斜面分別從A、B處由靜止自由釋放，然后分別撞擊到放在同一水平面上的同一木塊，木塊在水平面運(yùn)動一段距離后靜止時的情景據(jù)此，你能得出結(jié)論是_；(3)本實驗裝置的水平面如果絕對光滑，還能得出結(jié)論嗎？_.理由是_(4)實驗后，同學(xué)們聯(lián)想到在許多交通事故中，造成安全隱患的因素有汽車的“超載”與“超速”，進(jìn)一步想知道，在影響物體動能大小的因素中，哪個對動能影響更大？于是利用上述器材進(jìn)行了實驗測定，得到的數(shù)據(jù)如下表：實驗序號小球的質(zhì)量m/g 小球自由滾下的高度h/cm 木塊被撞后運(yùn)動的距離s/m 1 30 10 4 2 30 20 16 3 60 10 8 (a)為了探究“超載”安全隱患，應(yīng)選擇_兩個序號的實驗進(jìn)行比較(b)為了探究“超速”安全隱患，應(yīng)選擇_兩個序號的實驗進(jìn)行比較分析表格中對應(yīng)的實驗數(shù)據(jù)可知：_對物體的動能影響更大，當(dāng)發(fā)生交通事故時，由此造成的危害更嚴(yán)重7.在探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，讓小車從斜面上由靜止釋放，小車下滑后撞擊斜面底部的木塊(1)實驗時木塊被推得越遠(yuǎn)，小車對木塊_越多，表明小車的動能越大(2)同一小車從斜面不同高度由靜止釋放，如圖甲、乙所示，是探究動能大小與_的關(guān)系 (3)在課本上還用到長木板的實驗是_A.探究定滑輪和動滑輪工作時的特點(diǎn)B.探究阻力對物體運(yùn)動的影響C.測量滑輪組的機(jī)械效率D.探究杠桿的平衡條件8.小明所在的實驗小組在“探究影響動能大小的因素”實驗中，準(zhǔn)備的器材有：質(zhì)量分別為m、2m的兩個鋼球、木球和斜面等。實驗過程如圖甲、乙、丙所示。(1)該實驗物體的速度是鋼球從斜面上由靜止?jié)L下與木塊即將碰撞時的速度，它是通過改變鋼球在斜面上的_(選填“高度”或“質(zhì)量”)來改變；(2)實驗通過觀察木塊被鋼球推動距離的大小，從而判斷鋼球_的大??；(3)小明進(jìn)行甲、乙實驗時保持_不變，探究的是物體的動能與_的關(guān)系，根據(jù)實驗現(xiàn)象得出的結(jié)論_；(4)小明根據(jù)乙、丙兩圖得出的結(jié)論是“物體是速度越大動能越大”，他的看法是否正確？_(選填“正確”或“錯誤”)，理由_；(5)實驗中若使用的木塊質(zhì)量較大，導(dǎo)致實驗現(xiàn)象不明顯，為確保實驗仍有較明顯的現(xiàn)象，有很多方法，請回答出一種方法_；(6)實驗過程中，小明發(fā)現(xiàn)水平面越光滑，木塊移動距離越遠(yuǎn)，若水平面絕對光滑，木塊將做_，本實驗將_(選填“能”或“不能”)達(dá)到實驗?zāi)康?，原因是_；(7)實驗結(jié)束后，同組的小金在探究動能大小與速度的關(guān)系時，拿走了木塊，在水平木板上鋪上毛巾，通過比較鋼球在毛巾面上滾動的距離，也得出了正確的結(jié)論，你認(rèn)為他的方案是否是合理：_理由_；