創(chuàng)新教案那次玩得真高興習作教學設計【教學設想】語文課程標準中年級習作教學目標特別強調(diào)情感態(tài)度方面的因素，把重點放在培 養(yǎng)寫作的興趣和自信上，讓孩子愿意寫作、熱愛寫作。并樂于書面表達，增強習作的自信 心?？梢娂ぐl(fā)學生寫作興趣在中年級學生剛?cè)腴T寫作是多么重要。因此中年級習作教學必 須從激發(fā)興趣開始，要想方設法激活學生的寫作興趣。本設計從學生的認知水平、生活經(jīng) 驗和實踐出發(fā)，通過游戲?qū)嵺`教學方法，最大限度地激發(fā)學生的寫作興趣和熱情與自身潛 力，促使學生在實踐中激發(fā)寫作欲望，提高寫作水平。【教學過程】一、談話激趣：1.師：同學們，你們一定會玩很多游戲吧？都玩過什么呢？能說一說嗎？生1回答：我玩過丟手絹，大家圍成一個圈等待手絹時的心情真興奮??！生2回答：我喜歡玩老鷹捉小雞，我喜歡當老鷹。生3回答：我喜歡玩捉迷藏，大家藏起來的時候很有神秘感！2.師：看來同學們都很喜歡玩游戲，也很會玩游戲，那么這節(jié)活動課就讓我們盡情地說 說喜歡玩的游戲吧！二、交代什么是活動課。這節(jié)課是一節(jié)活動課?；顒诱n是指有目的，有組織多人參加活動，活動課分活動前、活動時、活動后?！驹O計意圖：這一環(huán)節(jié)設計意在激起學生對游戲的興趣， 營造愉悅、寬松的課堂氛圍。 同時明確要求有助于學生知曉學習內(nèi)容，讓學生積極參與到學習中來?！咳?、小組討論：想玩什么？怎樣玩？【設計意圖：尊重學生個性，不強行要求學生統(tǒng)一玩同一種游戲。讓他們說說自己喜 歡的各種游戲，使學生說時有內(nèi)容才有興趣、1四、組合玩游戲，同時注意觀察游戲過程。1 .學生討論：我們要觀察哪些內(nèi)容？ 游戲前有什么準備？各自什么心情？游戲過程 中人物做了哪些動作？說了什么？什么表情？什么心理？ 游戲結(jié)果怎樣？各自什么 心情？2 .思考：要想把游戲說好還得把哪些內(nèi)容說清楚？3 .生反饋。（老師提示：說說游戲名稱是什么？游戲規(guī)則是什么？）五、出示范文捉迷藏 ，引導學生找到寫作的方法和技巧?！驹O計意圖：范文指導，讓學生習作時有章可循，有據(jù)可依。 】六、選擇喜歡的游戲和喜歡的同學進行小組游戲?！驹O計意圖：切實做到以學生為主體，懂得合作，把時間給學生去玩、去觀察。加強實踐，在真實的游戲中去感受，去發(fā)現(xiàn)，去表達。 】七、說一說、合作交流。1. 同桌互說游戲過程。聽聽別人是怎么說的，再相互評一評。2. 小組交流游戲過程。注意把人物的動作、神態(tài)、語言等說具體。3. 小組匯報，學生評議，老師點撥。板書：學生說話時帶出的好詞佳句，反復誦讀，進行積累，強化合作學習的意識。【設計意圖：對于學生說游戲的條理性不要過多要求，要以激發(fā)興趣為主。讓學生說真實的想法和體驗。教師可以在學生說的過程中以點撥、提示的方式進行指導。 】4. 選評。評出說得好的學生?！驹O計意圖：這一環(huán)節(jié)是為了鍛煉學生聽說能力，讓學生自由說，同桌互評，是盡可能讓更多學生參與聽說活動，達到最佳效果。 】八、寫一寫，自主習作。1. 過渡：老師這兒還有一顆智慧星，看誰寫的好就送給誰。2. 把討論的內(nèi)容整理一下，把游戲的過程記錄下來。 要求：把前面說的話寫下來，把游戲的過程、感受有步驟有順序地寫下來?！驹O計意圖：這一環(huán)節(jié)是說寫結(jié)合。一般說來，說易寫難，說是為了理清思路，是寫的基礎，有利于寫的訓練，而寫的練習又能促進說話能力的提高，這樣能做到言之有序，寫就不難了。 】3. 把你寫好的內(nèi)容讀給小組內(nèi)的同學聽，互相評議。九、修改習作，交流評價。1.小組修改，學生寫好作文后以小組為單位互讀互改。評議重點：（ 1 ）是否寫清楚了游戲過程，是否用了好詞、佳句。（ 2 ）是否用適當?shù)脑~語把動作表達出來了。（ 3 ）是否寫出自己的感受。（ . 集體修改。在小組互評的基礎上，每個小組推薦出一篇。比較好的習作進行集體交流。老師引導學生總結(jié)好的寫法。最好評出佳作，贈送智慧星?！驹O計意圖： 這一環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學生學會修改文章的能力， 以及相互交流互相借鑒的意識。 】板書設計：玩得真開心游戲名稱、游戲規(guī)則玩法游戲前（準備、心情、表情、語言）游戲中（動作、神態(tài)、語言、心理）游戲后（勝負雙方什么樣？動作、神態(tài)、語言）