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西師版二年級(jí)語文上冊教案 教學(xué)目標(biāo) 1、只是與技能 　?。?）認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。 　?。?）運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法,記住要求會(huì)寫的字,做到姿勢正確,書寫工整。 （3）教學(xué)中滲透《環(huán)境保護(hù)法》第三章 第二十三條。 2、過程與方法 （1）正確、流利地朗讀課文,感受祖國的偉大。 （2）讓學(xué)生自讀,提出問題,通過不同途徑找答案。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 （1）培養(yǎng)學(xué)生按祖國的情感。 （2）感悟豐富的文化內(nèi)涵。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 　　1、本課生字詞,練習(xí)寫好字。 2、感知中華民族悠久的歷史文化。 教學(xué)準(zhǔn)備 　 生字卡片。 教學(xué)過程 一、談話,導(dǎo)入課文 1、孩子們,你們平時(shí)上語文課用怎樣的方法學(xué)習(xí)生字呢？你們在學(xué)習(xí)課文前會(huì)做些什么呢？（以“聊天”的方式了解學(xué)情,做到心中有數(shù)。） 2、運(yùn)用你們喜歡的方法,我們一同學(xué)習(xí)有趣的《三字經(jīng)》,愿意嗎？ 書寫工整。 　　二、目標(biāo)示導(dǎo) （1）認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。 （2）運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法,記住要求會(huì)寫的字,做到姿勢正確,談 三、自主學(xué)習(xí) 　　1、選擇你喜歡的方法,借助漢語拼音把課文讀通順,帶紅帽的生字多讀幾遍。 　　2、把你認(rèn)為最難讀的句子畫出來,并努力讀好。 　　3、匯報(bào)交流：難讀的句子,讀通課文。 　?。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)以讀通、讀順課文,讀準(zhǔn)字音為重點(diǎn),讓學(xué)生充分地讀,自由地讀,真正將讀落到實(shí)處,同時(shí),通過設(shè)計(jì)讓孩子讀通最難讀的句子,感受到成功的喜悅,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。） 四、合作探究 1、小組合作,自學(xué)生字。 2、探究學(xué)習(xí)生字的方法 3、積累詞語,鞏固生字。 五、精講點(diǎn)評(píng) 　　1、通過多種形式,激發(fā)孩子們主動(dòng)識(shí)字的興趣,并扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)低年級(jí)識(shí)字目標(biāo)教學(xué)。讓孩子們在快樂中自主識(shí)字、學(xué)詞中鞏固生字,學(xué)文中鞏固生字,有效地突出了本課的重點(diǎn)。 　 2、自讀自悟,學(xué)習(xí)課文 　 （1）學(xué)習(xí)第一組韻文。 　 　①選擇喜歡的方式讀文,邊讀邊想,你讀懂了什么？ 　　 ②匯報(bào)交流。 　　 ③指導(dǎo)朗讀,讀出對(duì)祖國的喜愛、贊美。 　　 ④背一背（自己背、同桌互背、拍手背、表演背）。 （2）合作學(xué)習(xí)第二組韻文。 ①你讀懂什么？（多植樹,可以保護(hù)我們的生存環(huán)境） ②學(xué)生討論交流,老師引導(dǎo)圍繞“你見過、聽過那些破壞環(huán)境的行為”,“保護(hù)環(huán)境的重要性,”怎樣養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣“等問題,滲透中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法第三章 第二十三條的內(nèi)容。 　　　3、孩子們,你還了解哪些你感興趣的“三字經(jīng)”？ 　　 人之初,性本善…… 　　 4、創(chuàng)編“三字經(jīng)”。 　　孩子們,“三字經(jīng)”告訴了我們很多道理,讀起來也瑯瑯上口,真有趣！你們想不想編“三字經(jīng)”？ 　　例：根據(jù)“黃河寬,生命源”創(chuàng)編“長江長,生命源”。 “大熊貓,國之寶”,想一想還有哪些動(dòng)物也是我國的國寶。（“丹頂鶴,國之寶”）教師引導(dǎo)孩子打開思維,鼓勵(lì)孩子創(chuàng)編他們感興趣的“三字經(jīng)”。 　　六、檢測評(píng)價(jià) 　　1、出示生字卡片：孩子們,這幾個(gè)生字不僅會(huì)讀,還要會(huì)寫。 　　2、你能準(zhǔn)確讀出來嗎？請(qǐng)響亮地讀三遍。 　　3、想和他們永遠(yuǎn)成為好朋友嗎？選擇你喜歡的方法記住他。 　　已：“己”字出頭“已”。 　　遠(yuǎn)：元+辶=遠(yuǎn),還可以想：二個(gè)小兒走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)（想象記）。 　　孫：子+小=孫（偏旁+熟字）,我是爺爺?shù)膶O子,就是個(gè)很小的孩子。 　　孩子們真了不起,有這么多方法記憶。相信你們會(huì)書寫得更漂亮。 　　 4、指導(dǎo)書寫。 　?。?）你認(rèn)為哪個(gè)字最好寫？你是怎么把它寫漂亮的？ 　　“已”第二筆要寫在橫中線上。 　　“孫”要寫得左窄右寬。 　?。?）你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？你想寫好嗎？（描紅）。 　?。?）把你想寫的字寫一寫,做到姿勢正確。教師巡視,相機(jī)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。 　　七、總結(jié)反思 　　通過學(xué)習(xí)新三字經(jīng),讓學(xué)生自由閱讀“預(yù)防近視三字經(jīng)”。 　　近視眼,看不遠(yuǎn)；做事情,不方便。 　　要防止,不算難；做起來,要認(rèn)真。 　　讀書時(shí),坐端正；眼離書,一尺遠(yuǎn)。 　　溫功課,一小時(shí)；停一停,再來看。 　　光線暗,不看書；傷眼睛,損視力。 　　陽光下,莫看書；光太強(qiáng),眼發(fā)花。 　　坐車子,睡床上；要記住,莫看書。 三字經(jīng),記心里,照著做,防近視。 月月花 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能 　　（1）學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字,正確、工整地書寫8個(gè)字。 　?。?）正確、流利、有感情地朗讀課文。 （3）朗讀兒歌,初步了解各個(gè)季節(jié)的花。 2、過程與方法 （1）正確、流利、有感情地朗讀課文,知道花的季節(jié)特點(diǎn)。 （2）讓學(xué)生自讀,提問,解疑,通過各種途徑了解各種花。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 了解大自然的奇妙,有熱愛大自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn) 　　1．學(xué)習(xí)本課生字。 　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片。 教學(xué)過程 　　一、激趣導(dǎo)入 　　1．孩子們,今天老師觀察一幅畫。（觀察課文插圖。）（師：大自然里有許許多多的花,他們有的淡雅,有的清香,有的樸實(shí),有的嬌艷,有的亭亭玉立,有的楚楚動(dòng)人。向日葵：它追求光明,始終面向太陽展開笑臉。菊花：有著淡淡的芬芳,白的白得耀眼,黃的黃得燦爛。梅花：它傲立于凜冽的風(fēng)雪中,散發(fā)著沁人肺腑的芳香。茉莉花：小巧玲瓏、芬芳美麗。牡丹花：可謂花之嬌子,它雍容華貴,氣質(zhì)高雅,被譽(yù)為我國的國花。） 　　2．看了剛才的畫,你們想說點(diǎn)什么？（學(xué)生反饋）今天我們將走進(jìn)一個(gè)花的世界,一塊兒去欣賞月月花。 　　二、目標(biāo)示導(dǎo) 　　1．會(huì)認(rèn)讀本課16個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。 　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦課文。 　　3．認(rèn)識(shí)12種花,知道它們盛開的時(shí)間。 　　三、自主學(xué)習(xí) 　　1．自由輕聲地讀課文。（要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音。） 2．學(xué)生自由小聲地讀課文,找出本科生字（教師巡視做個(gè)別指導(dǎo)。） 3、自學(xué)生字。 四、合作探究 1、小組合作,探究學(xué)習(xí)生字的方法。 2、合作交流自學(xué)情況。 五、精講點(diǎn)評(píng) 1、老師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。 2、引導(dǎo)交流學(xué)習(xí)生字方法：加一加,換一換。 　　3．同桌一起來讀課文,可以一人一句地讀,也可以一人讀一遍,注意聽小伙伴的字音是否讀準(zhǔn)確了,如果沒有,你就幫幫他。 　　4、同桌合作讀文,并幫助小伙伴讀準(zhǔn)字音。引導(dǎo)學(xué)生了解花的季節(jié)特點(diǎn)。 5、通過讀課文,交流認(rèn)識(shí)的花。 6、女生讀文,男生評(píng)議。（字音讀得是否正確,句子讀得是否通順。） 　　六、檢測評(píng)價(jià) 　　1、齊讀生字詞,一個(gè)詞讀兩遍。（學(xué)生齊讀） 　　2、男女交替比賽讀詞,看誰認(rèn)得又快又準(zhǔn),每個(gè)詞只讀一遍（學(xué)生交替讀詞）,檢測掌握生字情況。 3、引導(dǎo)觀察田字格李的生字,老師中隊(duì)強(qiáng)調(diào)筆順,學(xué)生描紅,再同桌評(píng)價(jià)。 七、總結(jié)反思 農(nóng)諺兩則 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能 　　（1）學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,正確、工整地書寫8個(gè)字。 　?。?）正確、流利、有感情地朗讀課文。 （3）朗讀兒歌,初步了解二十四節(jié)氣以及云和天氣的關(guān)系。 2、過程與方法 （1）正確、流利、有感情地朗讀課文,了解人與自然的關(guān)系。 （2）學(xué)會(huì)在日歷上找二十四節(jié)氣。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)探索大自然的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 　　1．學(xué)習(xí)本課生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　2．一節(jié)氣找日歷。 教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片。 教學(xué)過程 一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課 小朋友們,你們知道遙遠(yuǎn)的古代,在科學(xué)還不發(fā)達(dá)的時(shí)候,我國的農(nóng)民是根據(jù)什么來進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的嗎？他們是根據(jù)二十四節(jié)氣來指導(dǎo)農(nóng)事活動(dòng)的。因?yàn)槎墓?jié)氣是我國勞動(dòng)人民獨(dú)創(chuàng)的文化遺產(chǎn),它能反映季節(jié)的變化。今天這節(jié)課,我們就學(xué)習(xí)了解一下。（板書：節(jié)氣歌） 　　二、目標(biāo)示導(dǎo) 1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,正確、工整地書寫8個(gè)字。 　　 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、朗讀兒歌,初步了解二十四節(jié)氣以及云和天氣的關(guān)系。 三、自主識(shí)字 1．自讀課文,找出生字,學(xué)生借助漢語拼音自讀。 　　2、同桌互學(xué)生字,交流識(shí)字方法。 四、合作探究 　　1．小組合作,分一分哪些節(jié)氣是春天的,哪些是夏天的,哪些是秋天的,哪些是冬天的。 　　2．集體交流。（板書：春天夏天秋天冬天） 　　3．學(xué)習(xí)詞語,找找規(guī)律。 　?。?）同學(xué)們,我們來看看春天的第一個(gè)節(jié)氣是“立春”,立春就是表示春天開始了。你們能說說“立夏”“立秋”“立冬”是表示什么嗎？ 　?。?）請(qǐng)同學(xué)們說給同桌聽。 　?。?）誰還能說說自己知道的其他節(jié)氣是表示什么？ 　 五、精講點(diǎn)評(píng) 　 1、說一說你知道哪些節(jié)氣。 　　 2、學(xué)生自由發(fā)言。老師補(bǔ)充一些有關(guān)二十四節(jié)氣的知識(shí)。 　 　3、小組交流（教師巡回并參與討論）。 　 　4、全班交流。 　　（1）你讀懂了哪句話,你明白了什么？ 　　（老師引導(dǎo)：第一行,明白了這句詩中第一個(gè)“春”是指“立春”,“雨”是指“雨水”,“驚”是指“驚蟄”。第二個(gè)“春”是指“春分”,“清”是指“清明”,“谷”是指“谷雨”。） 　?。?）學(xué)生分小組說出其它三句。 　?。?）指名說,評(píng)議。 　　5、學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》 　　（1）齊讀,分組讀。 　?。?）小老師帶讀。 　?。?）自己說一說你讀懂了些什么。 　?。?）小組內(nèi)分別說一說。 　?。?）指名說,評(píng)議。教師相機(jī)幫助學(xué)生理解。 　 　六、檢測評(píng)價(jià) 　　 1、讀生字卡片,看誰先認(rèn)識(shí)這些生字娃娃。檢測掌握生字情況。 　　 2、識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫。 　　（1）試著說說每個(gè)字的筆畫、筆順。 　?。?）觀察每個(gè)字的各個(gè)筆畫都寫在田字格中的什么位置。 　?。?）邊說筆畫邊描一描田字格的生字。 　?。?）說說你有什么好辦法記住這個(gè)字。 　?。?）說說這些字怎樣寫才漂亮。 　?。?）學(xué)生練習(xí)生字的書寫,教師進(jìn)行講評(píng)。 　　 七、總結(jié)反思 　 　1．回家把自己知道的二十四節(jié)氣告訴家長。 　　 2． 搜集諺語、兒歌等介紹給大家。 　 十二生肖歌 教學(xué)目標(biāo) 1、只是與技能 　（1）認(rèn)識(shí)課文16個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。 ?。?）通過快樂學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)十二生肖,了解十二生肖排列順序。 ?。?）能感受中國民俗文化豐富有趣。 2、過程與方法 （1）在朗讀中了解十二生肖的內(nèi)容。 （2）讓學(xué)生通過讀了解十二生肖的順序。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 （1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的興趣。 （2）激發(fā)對(duì)祖國的愛 教學(xué)重難點(diǎn) 　　1、認(rèn)識(shí)課文16個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。 2、以“猴”引路寫字,了解十二生肖的順序。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、生字卡片。 2、十二生肖卡通圖片。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)故事情境,揭示課題 1．以故事引入,激發(fā)孩子對(duì)十二生肖的興趣。 2．揭示課題,齊讀課題,知道“肖”的字音。教師板書課題,標(biāo)明字音。 　　二、目標(biāo)示導(dǎo) 1、認(rèn)識(shí)課文16個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。 　 2、通過快樂學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)十二生肖,了解十二生肖排列順序。 　　三、自主識(shí)字 　 1、學(xué)生齊讀兒歌,找出生字,自主識(shí)字。 2、學(xué)生可盡現(xiàn)自我識(shí)字能力,同桌互相教難讀的字音,攻破難點(diǎn),交流識(shí)字方法,擴(kuò)展識(shí)字空間。 （設(shè)計(jì)意圖：集中識(shí)字,將難點(diǎn)分散,充分給學(xué)生機(jī)會(huì),讓他們真正成為課堂主體,相信通過合作學(xué)習(xí)定能完成互補(bǔ)識(shí)字。） 四、合作探究 　　1、自讀課文,了解兒歌 　　學(xué)生在讀中了解兒歌大意,學(xué)習(xí)邊讀書邊勾畫的方法。 　　2、十二生肖見面會(huì)。學(xué)生同桌合作找出小動(dòng)物名字,打招呼,喊出他們的名字。 　　學(xué)生用心投入游戲,通過你說我們猜、我猜你們說多方式合作,完成輕松識(shí)字。 　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓孩子自主識(shí)字,運(yùn)用生活中的積累在課堂中展現(xiàn)識(shí)字能力,體會(huì)成功感。在游戲中鞏固生字,讓孩子們調(diào)動(dòng)多種器官,在合作中感知字義,聯(lián)系記憶表達(dá)理解。） 　　五、精講點(diǎn)評(píng) 　　1．讀兒歌,談見解 　　學(xué)生自讀兒歌,能說出自己的理解。 　　教師相機(jī)點(diǎn)撥,指導(dǎo)朗讀。 　　學(xué)生共同合作朗讀,體現(xiàn)融洽和諧氣氛。 　　學(xué)生能通過聽示范、做動(dòng)作等多形式體會(huì)兒歌中小動(dòng)物的特點(diǎn),讀出兒歌的生動(dòng)可愛。 　　2．游戲：給十二生肖排排隊(duì) 　　教師拿出準(zhǔn)備好的圖片,為學(xué)生排順序做好鋪墊。 　　一個(gè)學(xué)生讀兒歌,選12個(gè)孩子來排隊(duì)。在有趣的氛圍中復(fù)習(xí)課文內(nèi)容,攻破難點(diǎn)。學(xué)生再按順序讀名字,溫習(xí)順序。 　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：當(dāng)生動(dòng)兒歌再現(xiàn)時(shí),我們更重要的是喚起孩子的領(lǐng)悟,注重語感培養(yǎng),通過游戲調(diào)動(dòng)孩子的積極性,將順序在玩中融入,并再次進(jìn)行部分生字的鞏固。） 六、檢測評(píng)價(jià) 　　1．觀察生字,尋找特點(diǎn) 　　教師引路,引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去發(fā)現(xiàn)生字的特點(diǎn)。 　　學(xué)生認(rèn)真觀察,發(fā)現(xiàn)猴、狗、豬都是反犬旁的字,并進(jìn)一步拓展類似的字。 　　2．寫生字“猴” 　　學(xué)生仔細(xì)觀察“猴”字的結(jié)構(gòu),心中體會(huì)字形美。 　　教師在黑板上板書“猴”,展示漢字的美,并伴隨講解重點(diǎn)筆畫,起示范作用。 　　學(xué)生對(duì)教師所寫評(píng)價(jià),討論出寫字時(shí)的習(xí)慣要求,為下面寫字作好自我指導(dǎo)。 　　學(xué)生互動(dòng),學(xué)生先自我評(píng)價(jià),再評(píng)價(jià)同學(xué),能就寫字要求、習(xí)慣進(jìn)行評(píng)價(jià)。 　　3．寫生字“豬”“狗” 　　拓展“反犬旁的字”,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)想識(shí)字。指導(dǎo)書寫,做到落實(shí),引導(dǎo)孩子自己發(fā)現(xiàn)應(yīng)該注意間架結(jié)構(gòu),筆順筆畫,注重寫字習(xí)慣培養(yǎng),學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。 　 4、做游戲“猜一猜”,鞏固字形 教師提出游戲要求,黑板上有6個(gè)寫有動(dòng)物名字的字卡,通過學(xué)動(dòng)作或發(fā)出動(dòng)物的叫聲,讓別人猜。 七、總結(jié)反思 　　學(xué)生朗讀《十二生肖歌》,感受語文學(xué)習(xí)樂趣。 　　我們將兒歌大膽地與熟悉的音樂結(jié)合,唱出感覺,以唱代背,能將學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來,渲染整個(gè)課堂的氣氛,更啟發(fā)孩子學(xué)會(huì)多角度學(xué)習(xí)。） 14 / 14