西師版二年級語文上冊教案教學目標1、只是與技能（1）認識本課16個生字,會寫10個字。（2）運用學過的識字方法,記住要求會寫的字,做到姿勢正確,書寫工整。（3）教學中滲透環(huán)境保護法第三章 第二十三條。2、過程與方法（1）正確、流利地朗讀課文,感受祖國的偉大。（2）讓學生自讀,提出問題,通過不同途徑找答案。3、情感、態(tài)度與價值觀（1）培養(yǎng)學生按祖國的情感。（2）感悟豐富的文化內涵。教學重點難點1、本課生字詞,練習寫好字。2、感知中華民族悠久的歷史文化。教學準備 生字卡片。教學過程一、談話,導入課文1、孩子們,你們平時上語文課用怎樣的方法學習生字呢？你們在學習課文前會做些什么呢？（以“聊天”的方式了解學情,做到心中有數。）2、運用你們喜歡的方法,我們一同學習有趣的三字經,愿意嗎？書寫工整。二、目標示導（1）認識本課16個生字,會寫10個字。（2）運用學過的識字方法,記住要求會寫的字,做到姿勢正確,談三、自主學習1、選擇你喜歡的方法,借助漢語拼音把課文讀通順,帶紅帽的生字多讀幾遍。2、把你認為最難讀的句子畫出來,并努力讀好。3、匯報交流：難讀的句子,讀通課文。（這個環(huán)節(jié)以讀通、讀順課文,讀準字音為重點,讓學生充分地讀,自由地讀,真正將讀落到實處,同時,通過設計讓孩子讀通最難讀的句子,感受到成功的喜悅,激發(fā)他們的學習熱情。）四、合作探究1、小組合作,自學生字。2、探究學習生字的方法3、積累詞語,鞏固生字。五、精講點評1、通過多種形式,激發(fā)孩子們主動識字的興趣,并扎扎實實地落實低年級識字目標教學。讓孩子們在快樂中自主識字、學詞中鞏固生字,學文中鞏固生字,有效地突出了本課的重點。 2、自讀自悟,學習課文 （1）學習第一組韻文。 選擇喜歡的方式讀文,邊讀邊想,你讀懂了什么？ 匯報交流。 指導朗讀,讀出對祖國的喜愛、贊美。 背一背（自己背、同桌互背、拍手背、表演背）。（2）合作學習第二組韻文。你讀懂什么？（多植樹,可以保護我們的生存環(huán)境）學生討論交流,老師引導圍繞“你見過、聽過那些破壞環(huán)境的行為”,“保護環(huán)境的重要性,”怎樣養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習慣“等問題,滲透中華人民共和國環(huán)境保護法第三章 第二十三條的內容。3、孩子們,你還了解哪些你感興趣的“三字經”？ 人之初,性本善 4、創(chuàng)編“三字經”。孩子們,“三字經”告訴了我們很多道理,讀起來也瑯瑯上口,真有趣！你們想不想編“三字經”？例：根據“黃河寬,生命源”創(chuàng)編“長江長,生命源”?！按笮茇?國之寶”,想一想還有哪些動物也是我國的國寶。（“丹頂鶴,國之寶”）教師引導孩子打開思維,鼓勵孩子創(chuàng)編他們感興趣的“三字經”。六、檢測評價1、出示生字卡片：孩子們,這幾個生字不僅會讀,還要會寫。2、你能準確讀出來嗎？請響亮地讀三遍。3、想和他們永遠成為好朋友嗎？選擇你喜歡的方法記住他。已：“己”字出頭“已”。遠：元+辶=遠,還可以想：二個小兒走了很遠很遠（想象記）。孫：子+小=孫（偏旁+熟字）,我是爺爺的孫子,就是個很小的孩子。孩子們真了不起,有這么多方法記憶。相信你們會書寫得更漂亮。 4、指導書寫。（1）你認為哪個字最好寫？你是怎么把它寫漂亮的？“已”第二筆要寫在橫中線上?！皩O”要寫得左窄右寬。（2）你認為哪個字最難寫？你想寫好嗎？（描紅）。（3）把你想寫的字寫一寫,做到姿勢正確。教師巡視,相機點評、指導。七、總結反思通過學習新三字經,讓學生自由閱讀“預防近視三字經”。近視眼,看不遠；做事情,不方便。要防止,不算難；做起來,要認真。讀書時,坐端正；眼離書,一尺遠。溫功課,一小時；停一停,再來看。光線暗,不看書；傷眼睛,損視力。陽光下,莫看書；光太強,眼發(fā)花。坐車子,睡床上；要記住,莫看書。三字經,記心里,照著做,防近視。月月花教學目標1、知識與技能（1）學會本課16個生字,正確、工整地書寫8個字。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）朗讀兒歌,初步了解各個季節(jié)的花。2、過程與方法（1）正確、流利、有感情地朗讀課文,知道花的季節(jié)特點。（2）讓學生自讀,提問,解疑,通過各種途徑了解各種花。3、情感、態(tài)度與價值觀了解大自然的奇妙,有熱愛大自然的情感。教學重點1學習本課生字。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學準備生字卡片。教學過程一、激趣導入1孩子們,今天老師觀察一幅畫。（觀察課文插圖。）（師：大自然里有許許多多的花,他們有的淡雅,有的清香,有的樸實,有的嬌艷,有的亭亭玉立,有的楚楚動人。向日葵：它追求光明,始終面向太陽展開笑臉。菊花：有著淡淡的芬芳,白的白得耀眼,黃的黃得燦爛。梅花：它傲立于凜冽的風雪中,散發(fā)著沁人肺腑的芳香。茉莉花：小巧玲瓏、芬芳美麗。牡丹花：可謂花之嬌子,它雍容華貴,氣質高雅,被譽為我國的國花。）2看了剛才的畫,你們想說點什么？（學生反饋）今天我們將走進一個花的世界,一塊兒去欣賞月月花。二、目標示導1會認讀本課16個生字。會寫8個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦課文。3認識12種花,知道它們盛開的時間。三、自主學習1自由輕聲地讀課文。（要求：借助拼音讀準字音。）2學生自由小聲地讀課文,找出本科生字（教師巡視做個別指導。）3、自學生字。四、合作探究1、小組合作,探究學習生字的方法。2、合作交流自學情況。五、精講點評1、老師出示生字卡片,學生認讀。2、引導交流學習生字方法：加一加,換一換。3同桌一起來讀課文,可以一人一句地讀,也可以一人讀一遍,注意聽小伙伴的字音是否讀準確了,如果沒有,你就幫幫他。4、同桌合作讀文,并幫助小伙伴讀準字音。引導學生了解花的季節(jié)特點。5、通過讀課文,交流認識的花。6、女生讀文,男生評議。（字音讀得是否正確,句子讀得是否通順。）六、檢測評價1、齊讀生字詞,一個詞讀兩遍。（學生齊讀）2、男女交替比賽讀詞,看誰認得又快又準,每個詞只讀一遍（學生交替讀詞）,檢測掌握生字情況。3、引導觀察田字格李的生字,老師中隊強調筆順,學生描紅,再同桌評價。七、總結反思 農諺兩則教學目標1、知識與技能（1）學會本課14個生字,正確、工整地書寫8個字。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）朗讀兒歌,初步了解二十四節(jié)氣以及云和天氣的關系。2、過程與方法（1）正確、流利、有感情地朗讀課文,了解人與自然的關系。（2）學會在日歷上找二十四節(jié)氣。3、情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)探索大自然的興趣。教學重點1學習本課生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2一節(jié)氣找日歷。教學準備生字卡片。教學過程一、激發(fā)興趣,導入新課小朋友們,你們知道遙遠的古代,在科學還不發(fā)達的時候,我國的農民是根據什么來進行農業(yè)生產的嗎？他們是根據二十四節(jié)氣來指導農事活動的。因為二十四節(jié)氣是我國勞動人民獨創(chuàng)的文化遺產,它能反映季節(jié)的變化。今天這節(jié)課,我們就學習了解一下。（板書：節(jié)氣歌）二、目標示導1、學會本課14個生字,正確、工整地書寫8個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、朗讀兒歌,初步了解二十四節(jié)氣以及云和天氣的關系。三、自主識字1自讀課文,找出生字,學生借助漢語拼音自讀。2、同桌互學生字,交流識字方法。四、合作探究1小組合作,分一分哪些節(jié)氣是春天的,哪些是夏天的,哪些是秋天的,哪些是冬天的。2集體交流。（板書：春天夏天秋天冬天）3學習詞語,找找規(guī)律。（1）同學們,我們來看看春天的第一個節(jié)氣是“立春”,立春就是表示春天開始了。你們能說說“立夏”“立秋”“立冬”是表示什么嗎？（2）請同學們說給同桌聽。（3）誰還能說說自己知道的其他節(jié)氣是表示什么？ 五、精講點評 1、說一說你知道哪些節(jié)氣。 2、學生自由發(fā)言。老師補充一些有關二十四節(jié)氣的知識。 3、小組交流（教師巡回并參與討論）。 4、全班交流。（1）你讀懂了哪句話,你明白了什么？（老師引導：第一行,明白了這句詩中第一個“春”是指“立春”,“雨”是指“雨水”,“驚”是指“驚蟄”。第二個“春”是指“春分”,“清”是指“清明”,“谷”是指“谷雨”。）（2）學生分小組說出其它三句。（3）指名說,評議。5、學習看云識天氣（1）齊讀,分組讀。（2）小老師帶讀。（3）自己說一說你讀懂了些什么。（4）小組內分別說一說。（5）指名說,評議。教師相機幫助學生理解。 六、檢測評價 1、讀生字卡片,看誰先認識這些生字娃娃。檢測掌握生字情況。 2、識記字形,指導書寫。（1）試著說說每個字的筆畫、筆順。（2）觀察每個字的各個筆畫都寫在田字格中的什么位置。（3）邊說筆畫邊描一描田字格的生字。（4）說說你有什么好辦法記住這個字。（5）說說這些字怎樣寫才漂亮。（6）學生練習生字的書寫,教師進行講評。 七、總結反思 1回家把自己知道的二十四節(jié)氣告訴家長。 2 搜集諺語、兒歌等介紹給大家。 十二生肖歌教學目標1、只是與技能（1）認識課文16個生字,會寫8個字。（2）通過快樂學習認識十二生肖,了解十二生肖排列順序。（3）能感受中國民俗文化豐富有趣。2、過程與方法（1）在朗讀中了解十二生肖的內容。（2）讓學生通過讀了解十二生肖的順序。3、情感、態(tài)度與價值觀（1）培養(yǎng)學生對中華文化的興趣。（2）激發(fā)對祖國的愛教學重難點1、認識課文16個生字,會寫8個字。2、以“猴”引路寫字,了解十二生肖的順序。教學準備1、生字卡片。2、十二生肖卡通圖片。教學過程一、創(chuàng)故事情境,揭示課題1以故事引入,激發(fā)孩子對十二生肖的興趣。2揭示課題,齊讀課題,知道“肖”的字音。教師板書課題,標明字音。二、目標示導1、認識課文16個生字,會寫8個字。 2、通過快樂學習認識十二生肖,了解十二生肖排列順序。三、自主識字 1、學生齊讀兒歌,找出生字,自主識字。2、學生可盡現(xiàn)自我識字能力,同桌互相教難讀的字音,攻破難點,交流識字方法,擴展識字空間。（設計意圖：集中識字,將難點分散,充分給學生機會,讓他們真正成為課堂主體,相信通過合作學習定能完成互補識字。）四、合作探究1、自讀課文,了解兒歌學生在讀中了解兒歌大意,學習邊讀書邊勾畫的方法。2、十二生肖見面會。學生同桌合作找出小動物名字,打招呼,喊出他們的名字。學生用心投入游戲,通過你說我們猜、我猜你們說多方式合作,完成輕松識字。（設計意圖：讓孩子自主識字,運用生活中的積累在課堂中展現(xiàn)識字能力,體會成功感。在游戲中鞏固生字,讓孩子們調動多種器官,在合作中感知字義,聯(lián)系記憶表達理解。）五、精講點評1讀兒歌,談見解學生自讀兒歌,能說出自己的理解。教師相機點撥,指導朗讀。學生共同合作朗讀,體現(xiàn)融洽和諧氣氛。學生能通過聽示范、做動作等多形式體會兒歌中小動物的特點,讀出兒歌的生動可愛。2游戲：給十二生肖排排隊教師拿出準備好的圖片,為學生排順序做好鋪墊。一個學生讀兒歌,選12個孩子來排隊。在有趣的氛圍中復習課文內容,攻破難點。學生再按順序讀名字,溫習順序。（設計意圖：當生動兒歌再現(xiàn)時,我們更重要的是喚起孩子的領悟,注重語感培養(yǎng),通過游戲調動孩子的積極性,將順序在玩中融入,并再次進行部分生字的鞏固。）六、檢測評價1觀察生字,尋找特點教師引路,引導學生用眼睛去發(fā)現(xiàn)生字的特點。學生認真觀察,發(fā)現(xiàn)猴、狗、豬都是反犬旁的字,并進一步拓展類似的字。2寫生字“猴”學生仔細觀察“猴”字的結構,心中體會字形美。教師在黑板上板書“猴”,展示漢字的美,并伴隨講解重點筆畫,起示范作用。學生對教師所寫評價,討論出寫字時的習慣要求,為下面寫字作好自我指導。學生互動,學生先自我評價,再評價同學,能就寫字要求、習慣進行評價。3寫生字“豬”“狗”拓展“反犬旁的字”,引導學生學會聯(lián)想識字。指導書寫,做到落實,引導孩子自己發(fā)現(xiàn)應該注意間架結構,筆順筆畫,注重寫字習慣培養(yǎng),學會評價。 4、做游戲“猜一猜”,鞏固字形教師提出游戲要求,黑板上有6個寫有動物名字的字卡,通過學動作或發(fā)出動物的叫聲,讓別人猜。七、總結反思學生朗讀十二生肖歌,感受語文學習樂趣。我們將兒歌大膽地與熟悉的音樂結合,唱出感覺,以唱代背,能將學生的情緒調動起來,渲染整個課堂的氣氛,更啟發(fā)孩子學會多角度學習。）14 / 14