《安塞市幼兒素質(zhì)教育《有效運(yùn)用評(píng)價(jià)促進(jìn)幼兒發(fā)展》材料》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《安塞市幼兒素質(zhì)教育《有效運(yùn)用評(píng)價(jià)促進(jìn)幼兒發(fā)展》材料（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 安塞市幼兒素質(zhì)教育 評(píng)估手冊(cè)經(jīng)驗(yàn)交流 有效運(yùn)用評(píng)價(jià)，促進(jìn)幼兒發(fā)展 甘泉經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一幼兒園 《甘泉市幼兒素質(zhì)發(fā)展評(píng)估手冊(cè)》充分體現(xiàn)《綱要》的精神，涵蓋了《綱要》中五大領(lǐng)域中的目標(biāo)要求，其內(nèi)容簡(jiǎn)便易操作，對(duì)幼兒園的評(píng)價(jià)工作具有重要的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。我園在使用《手冊(cè)》的過程中，重點(diǎn)做到了三結(jié)合：即課程實(shí)施與《手冊(cè)》使用的有機(jī)結(jié)合；多種評(píng)價(jià)方法的有機(jī)結(jié)合；家長(zhǎng)評(píng)價(jià)與教師指導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合；現(xiàn)就我們的一些做法與大家進(jìn)行交流。 一、課程實(shí)施與《手冊(cè)》使用有機(jī)結(jié)合，推進(jìn)課程完善。 幼兒評(píng)估手冊(cè)對(duì)幼兒發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行了較為詳盡的分類和描述。在使用的過程中，如何把握這些要點(diǎn)，讓其在對(duì)

2、幼兒的評(píng)價(jià)中充分發(fā)揮作用呢？我們嘗試將《手冊(cè)》中的要點(diǎn)與課程相融合，完善課程內(nèi)容。 1、以《手冊(cè)》與課程內(nèi)容的融合為基礎(chǔ)，初調(diào)課程計(jì)劃。 首先，在學(xué)期初我們以教研組為單位對(duì)評(píng)估手冊(cè)的具體內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，通過分析、討論，對(duì)評(píng)估指標(biāo)逐條進(jìn)行梳理、內(nèi)化，使每一位教師對(duì)本班幼兒各領(lǐng)域的評(píng)價(jià)指標(biāo)內(nèi)容做到心中有數(shù)。然后，將課程中各主題目標(biāo)和內(nèi)容與手冊(cè)評(píng)估指標(biāo)進(jìn)行分析，找出對(duì)應(yīng)融合的內(nèi)容，列出對(duì)照表。通過對(duì)照有助于教師有目的、有重點(diǎn)的在課程開展過程中對(duì)幼兒進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)。 例：中班主題《在馬路邊》與《手冊(cè)》評(píng)價(jià)指標(biāo)內(nèi)容對(duì)照表 主題目標(biāo) 《手冊(cè)》領(lǐng)域評(píng)價(jià)指標(biāo) 主題活動(dòng)與評(píng)價(jià)指標(biāo)相融合的內(nèi)容

3、1、認(rèn)識(shí)馬路上的車輛、標(biāo)志等，了解交通設(shè)施，有興趣地識(shí)別馬路上的交通標(biāo)志、數(shù)字及其含義。 2、嘗試按汽車的某一特征進(jìn)行分類；能說出一些標(biāo)志所代表的含義。 3、了解交通規(guī)則與人們的關(guān)系；理解和遵守交通規(guī)則，知道一些安全乘車的知識(shí)。 健康領(lǐng)域：第六條“對(duì)危險(xiǎn)的標(biāo)志與信號(hào)能做出及時(shí)的反應(yīng)” 《交通標(biāo)志作用大》的活動(dòng)內(nèi)容與此指標(biāo)融合 語言領(lǐng)域：第五條“對(duì)日常生活中常見的符號(hào)、標(biāo)志、文字感興趣，初步理解它們所表達(dá)的意思” 制作安全海報(bào)的活動(dòng)內(nèi)容與此指標(biāo)融合 社會(huì)領(lǐng)域：第三條 “遵守生活常規(guī)和游戲規(guī)則” “快樂汽車城”的區(qū)域游戲活動(dòng)與此指標(biāo)融合 科學(xué)領(lǐng)域：第六條“有興趣關(guān)注生活中的各

4、種信息，主動(dòng)與成人、同伴交流 汽車資料展覽會(huì)、“我喜歡的汽車”調(diào)查問卷交流活動(dòng)與此指標(biāo)融合 藝 術(shù) 領(lǐng)域： 第二條、第三條“用自然聲音唱出形象鮮明的歌曲”、“能隨音樂自由的游戲和舞蹈，通過動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心的感受” 歌曲《大吊車》、律動(dòng)《交警叔叔好》與此指標(biāo)融合 第五條“根據(jù)自己的想象，運(yùn)用自然、廢舊材料進(jìn)行制作，反映物體的基本特征 利用各種材料制作汽車和表征汽車的活動(dòng)內(nèi)容與此目標(biāo)融合 最后通過對(duì)每個(gè)主題的梳理與對(duì)照，發(fā)現(xiàn)課程中欠缺的內(nèi)容，進(jìn)行課程初調(diào)，把相應(yīng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)補(bǔ)充到課程方案中。如在中班上學(xué)期的課程內(nèi)容與評(píng)估指標(biāo)內(nèi)容的對(duì)應(yīng)中發(fā)現(xiàn)科學(xué)領(lǐng)域測(cè)量?jī)?nèi)容滲透不夠的問題，我們及時(shí)將

5、其補(bǔ)充設(shè)計(jì)到相關(guān)主題中。（補(bǔ)充后的主題表格1、2附后） 2、以評(píng)估過程中幼兒的發(fā)展為依據(jù)，微調(diào)課程內(nèi)容。 學(xué)期初，對(duì)照評(píng)價(jià)內(nèi)容采用觀察法、談話法以及創(chuàng)設(shè)情境法對(duì)班里的幼兒進(jìn)行全面測(cè)查。有的內(nèi)容是通過日常觀察來進(jìn)行的，如小班健康領(lǐng)域目標(biāo)：做到飯前、便后、手臟時(shí)洗手，不吃手；喜歡自己進(jìn)餐，會(huì)用勺子，飯后能漱口；樂意獨(dú)立入睡，養(yǎng)成午睡脫衣、襪的習(xí)慣；能主動(dòng)如廁，便后用正確的方法擦拭干凈等內(nèi)容。有的內(nèi)容是通過談話法來進(jìn)行的，如：小班社會(huì)領(lǐng)域知道父母的工作單位及電話；知道自己的家庭住址、電話和所在社區(qū)的主要場(chǎng)所等內(nèi)容。有的內(nèi)容是通過創(chuàng)設(shè)情境來進(jìn)行的，如小班健康領(lǐng)域：不離開成人或集體單獨(dú)行走，不吃陌生

6、人的食物，不跟陌生人走等內(nèi)容。測(cè)查主要目的是全面客觀了解幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平。測(cè)查后，我們對(duì)測(cè)查結(jié)果進(jìn)行個(gè)案分析及班級(jí)綜合分析。通過綜合分析，找出全班幼兒發(fā)展的強(qiáng)勢(shì)與弱勢(shì)，并通過日常活動(dòng)鞏固強(qiáng)勢(shì)，通過微調(diào)課程改善弱勢(shì)。通過個(gè)案分析，尋找每一名幼兒的弱勢(shì)，并結(jié)合該幼兒的特點(diǎn)制定相應(yīng)的對(duì)策，有目的的通過設(shè)置情境和不同形式的活動(dòng)對(duì)幼兒的弱勢(shì)發(fā)展進(jìn)行補(bǔ)充，達(dá)到促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的目的。下面就是我們實(shí)施過程中幼兒發(fā)展綜合分析表及微調(diào)課程的簡(jiǎn)單示意圖： 微調(diào)課程示意圖 —發(fā)展強(qiáng)勢(shì)—日常鞏固 全面調(diào)查—綜合分析— 共性 — 微調(diào)課程

7、 —發(fā)現(xiàn)弱勢(shì)— —個(gè)別—制定對(duì)策—有效補(bǔ)充 中二班上學(xué)期幼兒發(fā)展綜合分析及課程微調(diào)表 幼兒發(fā)展優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域 幼兒發(fā)展弱勢(shì)領(lǐng)域 課程調(diào)整建議 語言領(lǐng)域 社 會(huì) 領(lǐng) 域 1、幼兒遵守生活常規(guī)和游戲規(guī)則的意識(shí)較差，對(duì)值日生工作不了解。 1、與幼兒協(xié)商制訂區(qū)域活動(dòng)標(biāo)志和進(jìn)區(qū)規(guī)則，并通過日?；顒?dòng)加以強(qiáng)化。 2、在課程中納入了“爭(zhēng)當(dāng)好寶寶”的教育活動(dòng)內(nèi)容，以 “比比誰的紅花多”的方式吸引幼兒改正不良的生活常規(guī)。 3、在盥洗間、寢室等，張貼洗手、疊衣服步驟圖，幫幼兒形成良好的生活

8、常規(guī)。 4、開展“小小值日生”活動(dòng)，同幼兒一起建立并明確值日生的簡(jiǎn)單職責(zé)。評(píng)選“值日小能手”，對(duì)幼兒的行為及時(shí)加以肯定，幫幼兒樹立為同伴服務(wù)的意識(shí)。 健康領(lǐng)域 2、對(duì)家鄉(xiāng)的典型設(shè)施和文化景觀的不熟悉，認(rèn)識(shí)不深刻。 1、加入了“我的家鄉(xiāng)美”的主題，通過主題的開展加深幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。 2、通過開展“家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片展覽會(huì)”、“家鄉(xiāng)特產(chǎn)品嘗會(huì)”、“我的家鄉(xiāng)主題活動(dòng)問卷”等系列活動(dòng)豐富幼兒對(duì)自己家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)。 3、開展參觀家鄉(xiāng)的典型景觀、秋游寫生等活動(dòng)。 藝術(shù)領(lǐng)域 科學(xué)領(lǐng)域 3、幼兒在集體面前大膽發(fā)表意見的能力有待于加強(qiáng)，自信心有待

9、于進(jìn)一步培養(yǎng)。， 一日活動(dòng)中開展“小小故事會(huì)”、“我是小歌手”、午餐報(bào)告員、小廣播員等活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽發(fā)言和展示，培養(yǎng)其語言表達(dá)能力及自信心。 3、以《手冊(cè)》的使用為載體，不斷完善課程。 經(jīng)過一學(xué)期課程的兩次調(diào)整：第一次初調(diào)由教研組成員共同完成，主要目的是為了尋找課程與評(píng)價(jià)的交合點(diǎn)，更好地發(fā)現(xiàn)問題，完善課程。第二次微調(diào)是動(dòng)態(tài)的，始終貫穿于整個(gè)學(xué)期中，由各班教師結(jié)合本班幼兒的實(shí)際發(fā)展需要完成，主要目的是尋找共性問題，制定促進(jìn)幼兒發(fā)展的對(duì)策。最后，學(xué)期末組織全體教師完善園本課程。共分三步走：一是由各班教師將自己微調(diào)的課程內(nèi)容匯總；二是各教研組內(nèi)交流微調(diào)后的內(nèi)容，并結(jié)合組內(nèi)

10、幼兒共性發(fā)展需要，尋找最具有價(jià)值的內(nèi)容，確定形成一份完整的課程方案（或班本課程方案）；三是園教研組綜合分析各年齡班課程方案，完善幼兒園園本課程。在評(píng)估手冊(cè)內(nèi)容的指導(dǎo)下，經(jīng)過學(xué)期初的初調(diào)，實(shí)施中的微調(diào)和學(xué)期末的完善，課程與評(píng)價(jià)有機(jī)融合在一起，呈現(xiàn)了動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程。這種融合具有較強(qiáng)的實(shí)效性與可操作性，推進(jìn)了課程的實(shí)施，促進(jìn)了幼兒的有效發(fā)展。 二、多種評(píng)價(jià)方法有機(jī)結(jié)合，提高評(píng)價(jià)實(shí)效。 1、發(fā)揮課程特色，實(shí)現(xiàn)評(píng)估手冊(cè)與成長(zhǎng)檔案的互動(dòng)互補(bǔ)。 幼兒成長(zhǎng)檔案作為我園綠色教育課程特色的評(píng)價(jià)方式之一，以關(guān)注幼兒成長(zhǎng)過程的記錄，豐富的幼兒作品、觀察記錄、家園資料的收集等內(nèi)容顯示著幼兒的動(dòng)態(tài)發(fā)展水平。成長(zhǎng)檔案

11、具有內(nèi)容豐富和具體的優(yōu)勢(shì)，評(píng)估手冊(cè)具有指標(biāo)性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，我們嘗試將成長(zhǎng)檔案與評(píng)估手冊(cè)的評(píng)價(jià)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)互補(bǔ)，達(dá)到科學(xué)評(píng)價(jià)的目的。如在幼兒成長(zhǎng)檔案中收集的不同時(shí)期美術(shù)作品、照片、主題調(diào)查問卷、主題評(píng)價(jià)表、家長(zhǎng)觀察記錄等內(nèi)容，為評(píng)估手冊(cè)的填寫提供了信息借鑒，而評(píng)估手冊(cè)又為成長(zhǎng)檔案資料的積累提供了有效指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的科學(xué)性和全面性。 2、提供各領(lǐng)域有效評(píng)價(jià)方法建議，實(shí)現(xiàn)教師評(píng)價(jià)的科學(xué)性。 在使用手冊(cè)進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程中，教師究竟采用什么樣的評(píng)價(jià)方法才會(huì)更有效和科學(xué)呢？針對(duì)我園教師已掌握的評(píng)價(jià)方法，結(jié)合各領(lǐng)域評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容，我們提出了各領(lǐng)域評(píng)價(jià)方法使用的建議。如下表： 領(lǐng) 域 健康

12、語言 科學(xué) 社會(huì) 藝術(shù) 評(píng)價(jià)方法建議 觀察記錄 檢測(cè)表 觀察記錄 談話 觀察記錄 檢測(cè)表 作品分析 觀察記錄 問卷調(diào)查 作品分析 觀察記錄 照片及影像記錄 教師觀察記錄表應(yīng)用到科學(xué)、語言、社會(huì)等領(lǐng)域觀察中，而作品分析更多的應(yīng)用在美術(shù)領(lǐng)域的評(píng)估中。當(dāng)然評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中，教師可以綜合地運(yùn)用評(píng)價(jià)方法實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的目的。 3、巧妙利用“掌中寶”與觀察便簽紙，實(shí)現(xiàn)觀察記錄的即時(shí)性。 觀察記錄作為重要的觀察評(píng)價(jià)方式之一，具有靈活性、多樣性的特點(diǎn)。怎樣讓老師們便捷、及時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行觀察記錄是我們思考的重要問題。我園教師在進(jìn)行觀察記錄時(shí)有幾個(gè)創(chuàng)新妙

13、招。如中班藍(lán)歡歡老師的“掌中寶”成為隨記的貼身法寶。它體積小、攜帶方便、可隨時(shí)在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中應(yīng)用，為適時(shí)評(píng)價(jià)提供了第一手的資料。在藍(lán)歡歡老師的掌中寶中記錄了幼兒即時(shí)性的發(fā)現(xiàn)和語言：洋洋在科學(xué)區(qū)將一張掛歷紙和餐巾紙放進(jìn)水中，他對(duì)寶寶說：掛歷紙半天才濕，餐巾紙?jiān)缇瓦M(jìn)水了？他又把餐巾紙放在掛歷紙的上面放進(jìn)水里，餐巾紙還是濕得很快。最后他和寶寶一起想了個(gè)辦法用掛歷紙折一個(gè)小船把餐巾紙放進(jìn)里面，餐巾終于不濕了，他高興地笑了！這些掌中寶記錄的信息為教師對(duì)洋洋進(jìn)行中班科學(xué)領(lǐng)域評(píng)估：“對(duì)身邊的科學(xué)現(xiàn)象愿意刨根問底，并喜歡動(dòng)手探究”的內(nèi)容；社會(huì)領(lǐng)域評(píng)估與同伴合作的內(nèi)容提供了支持。記錄內(nèi)容到評(píng)估時(shí)隨時(shí)翻

14、一翻，喚醒教師的記憶，為幼兒評(píng)價(jià)提供了方便。 大班高偉華老師觀察便簽紙的使用也是進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)記錄的一大創(chuàng)新妙招。高老師在區(qū)域活動(dòng)的墻壁上和小櫥上貼有這樣一些方便取放的小便簽，（這種便簽紙的反面上端有一條不干膠，可以隨撕隨帖）當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒有價(jià)值的語言和行為時(shí)可隨手拿出一個(gè)小便簽紙，有針對(duì)性的記錄后再放回，這樣既節(jié)約時(shí)間又便于及時(shí)性操作。 趙春霞老師將便簽紙的使用進(jìn)行了再次改進(jìn)，設(shè)置了幼兒觀察便簽紙存放袋。她在教室門后或墻上為每一名幼兒設(shè)置一個(gè)小紙盒或小紙袋，班里三位老師將每天的觀察便箋對(duì)應(yīng)幼兒的姓名隨時(shí)插入，既可以發(fā)現(xiàn)自己在觀察中有無疏漏現(xiàn)象，又方便其他教師了解幼兒活動(dòng)的情況。一周后教師可

15、以把記錄進(jìn)行整理，為評(píng)估積累了豐富的資料依據(jù)。 三、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)與教師指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)幼兒發(fā)展。 評(píng)估手冊(cè)實(shí)現(xiàn)了由教師的單一評(píng)價(jià)到家長(zhǎng)參與的多元評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變，而如何指導(dǎo)家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，提高評(píng)價(jià)的有效性成為我們關(guān)注的重點(diǎn)問題。 1、多種途徑引導(dǎo)家長(zhǎng)正確評(píng)價(jià)。 我們借助家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)園地、家園聯(lián)系冊(cè)對(duì)家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)活動(dòng)提供指導(dǎo)幫助，鼓勵(lì)家長(zhǎng)采用一些科學(xué)有效的方法促進(jìn)幼兒的發(fā)展。如借助家長(zhǎng)會(huì)集中引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)了解觀察表中的指標(biāo)內(nèi)容，向家長(zhǎng)介紹一些測(cè)查和記錄的方法；利用家園聯(lián)系冊(cè)進(jìn)行有關(guān)情況的反饋。 2、綜合分析家長(zhǎng)評(píng)價(jià)表，解決存在的共性問題 班級(jí)教師把評(píng)估手冊(cè)回收后，對(duì)家長(zhǎng)觀察表進(jìn)行梳理、統(tǒng)計(jì)，

16、把家長(zhǎng)反饋的這些信息內(nèi)容進(jìn)行分類排序，找出共性問題，分析原因，借助家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)園地等方式幫助家長(zhǎng)制定對(duì)策加以解決。 如：小班陳艷老師在三月份對(duì)剛收回的30份評(píng)估手冊(cè)進(jìn)行梳理、統(tǒng)計(jì)后發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)們?cè)趯?duì)“孩子喜歡自己入睡嗎”（第6頁“健康”領(lǐng)域）這一指標(biāo)做選擇評(píng)價(jià)時(shí)，7人選擇的是“喜歡”一項(xiàng)，占總數(shù)的23.3%，23人選擇的是“不喜歡”，占總數(shù)的76.7%。在分類排序中這一項(xiàng)作為共性問題被排在首位。針對(duì)這一問題，老師進(jìn)行了分析、制定了相關(guān)對(duì)策，并借助期初的家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行了交流辨析。老師提出的對(duì)策主要包括三方面內(nèi)容：一是引導(dǎo)家長(zhǎng)營造氛圍。我們對(duì)家長(zhǎng)提出播放舒緩的音樂或優(yōu)美的故事，讓孩子感覺睡覺是一

17、件美好的事情；入睡前保持幼兒情緒穩(wěn)定，避免孩子進(jìn)行過度興奮的活動(dòng)和處在緊張、害怕的不良情緒中；逐漸減少陪同孩子的時(shí)間，給孩子營造安全的氛圍等建議。二是收集資料展示共享。收集一些關(guān)于培養(yǎng)入睡習(xí)慣和情緒的高招在家長(zhǎng)園地中展示，建議家長(zhǎng)寫表揚(yáng)信及時(shí)肯定孩子喜歡獨(dú)自入睡的行為。三是老師配合開展講故事、談話等活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒自己入睡。 經(jīng)過一學(xué)期的家園配合后，在9月份再次對(duì)收回的30份評(píng)估手冊(cè)進(jìn)行梳理統(tǒng)計(jì)后發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)該項(xiàng)時(shí)，選擇“喜歡”的人數(shù)增加到19人，占到了63.3%，而且這一項(xiàng)在排序后被排到了第4位，不再成為突出問題。 小班幼兒“入睡問題”前后對(duì)比表 時(shí)間 幼兒喜歡入睡人數(shù) 占總數(shù)比例

18、 幼兒不喜歡入睡人數(shù) 占總數(shù)比例 三月份 7人 23.3% 23人 76.7% 一學(xué)期后 19人 63.3% 11人 36、7% 這種通過家長(zhǎng)觀察表發(fā)現(xiàn)問題，通過家園配合解決問題的方式，提高了家園互動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。（后附表） 8 補(bǔ)充后的主題表格1（注：劃線部分為補(bǔ)充內(nèi)容） 中班上學(xué)期主題活動(dòng)目標(biāo)及內(nèi)容安排 主題三 目 標(biāo) 教育活動(dòng) 生活活動(dòng) 家長(zhǎng)與社區(qū) 環(huán)境創(chuàng)設(shè)與活動(dòng)區(qū) 戶外活動(dòng) 秋 天 多 么 美 1、幼兒在觀察、體驗(yàn)中感知秋天的季節(jié)特征，知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。了解秋天到來

19、植物的變化及與人們生活的關(guān)系，知道人們應(yīng)該盡力保護(hù)大自然的和諧； 2、運(yùn)用拓印、粘貼、揉搓等多種形式表現(xiàn)秋天的特征。 3、幼兒在表演唱歌曲中朗誦散文詩等活動(dòng)中表達(dá)對(duì)秋天美麗景色的喜愛。 第一周 1、秋游計(jì)劃書 2、秋游 3、加油干 4、親親綠色 5、森林的故事 1、指導(dǎo)幼兒午睡時(shí)能獨(dú)立脫穿衣服，并把衣服整理好放在指定位置。 2、主動(dòng)蓋好被子，安靜入睡。 3、結(jié)合加餐，引導(dǎo)幼兒品嘗秋季水果并了解有關(guān)知識(shí)。 4、指導(dǎo)幼兒進(jìn)餐時(shí)不灑飯、不剩飯。 1、組織家長(zhǎng)帶幼兒秋游，欣賞觀察秋季的自然景色。 2、家長(zhǎng)和幼兒一起制定秋游計(jì)劃書，準(zhǔn)備好秋游所需要攜帶物品。

20、 互動(dòng)墻飾：愉快的秋游 活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)： 益智區(qū)：增添秋游時(shí)會(huì)遇到的各種路標(biāo)圖。 表演區(qū)：將《加油干》的圖譜放入表演區(qū)指導(dǎo)幼兒看圖譜進(jìn)行演奏樂曲。 體育游戲： 1、快樂的小兔（山175） 買菜（山176） 勒樹葉（山82） 自選活動(dòng)： 攀登架、蹺蹺板、探索沙袋的多種玩法等 第二周 1、顏色對(duì)對(duì)碰 2、花兒朵朵 3、彩色兔 4、加油干 5、哪棵樹粗、哪棵樹細(xì) 6、盛開的菊花 1、指導(dǎo)幼兒愛吃各種水果，知道吃水果前必須先洗手，水果洗干凈才能吃。 2、指導(dǎo)幼兒用完東西能做到物歸原處。 3、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些為別人服務(wù)的技能，如端水、捶背等 4、指

21、導(dǎo)幼兒用線繩測(cè)量桌子、椅子的長(zhǎng)度、高度。 1、家長(zhǎng)和幼兒收集形態(tài)各異的落葉并一起制作樹葉粘貼合作畫。 2、家長(zhǎng)帶幼兒一起參觀社區(qū)舉辦的菊花展，觀察菊花的外形特征。 互動(dòng)墻飾：美麗的菊花 活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)： 科學(xué)區(qū)：提供三原色的顏料，指導(dǎo)幼兒玩色實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果；提供各種長(zhǎng)短不一的線繩、木棍、紙條供幼兒測(cè)量用。 美工區(qū)：提供各種顏料、棉簽，指導(dǎo)幼兒畫各種菊花。 語言區(qū)：提供《彩色兔》的圖片或指偶，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事講述。 體育游戲： 抓石子（山82） 爺爺奶奶過節(jié)了（ 山69） 自選活動(dòng)： 海洋球、跳“房子”等 補(bǔ)充后的主題表格2（注：劃線部分為補(bǔ)充內(nèi)容） 主題八 目

22、 標(biāo) 教育活動(dòng) 生活活動(dòng) 家長(zhǎng)與社區(qū) 環(huán)境創(chuàng)設(shè)與活動(dòng)區(qū) 戶外活動(dòng) 新 年 聯(lián) 歡 會(huì) 1、幼兒了解新年的來歷及習(xí)俗，知道每年的1月1日是新年，也叫元旦，新年過后自己又長(zhǎng)大了一歲。 2、幼兒在新年聯(lián)歡會(huì)的籌備過程中能夠積極的參加，大膽表現(xiàn)自己，對(duì)同伴的表演能文明的傾聽、觀看。 3、幼兒通過故事、歌曲、聯(lián)歡會(huì)等形式感受新年的愉快氣氛，愿意同家人、同伴分享快樂。 第一周 1、高高興興迎新年 2、十二生肖 3、新年帶著幸福來 4、紅窗花 5、打扮新年樹 6、看望爺爺奶奶

23、 1、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自理能力及良好的生活習(xí)慣，如能主動(dòng)疊被子、自己穿脫衣服、襪子。 ２、引導(dǎo)幼兒在節(jié)日期間不要暴飲暴食，飯前便后要堅(jiān)持洗手。 ３、指導(dǎo)幼兒中午堅(jiān)持午睡，不隨意打擾別人。 1、組織家長(zhǎng)、幼兒參與幼兒園、社區(qū)的節(jié)日慶?；顒?dòng)。 2、收集有關(guān)新年的錄像片和各種圖書、報(bào)刊、故事磁帶等引導(dǎo)幼兒觀看、收聽了解新年的來歷及各個(gè)國家不同的慶祝新年的方式。 3、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒看望爺爺奶奶等老人，使老人在節(jié)日里能夠感受到兒孫的關(guān)心，使幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心體貼別人。 互動(dòng)墻飾：節(jié)日的禮物 活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)： 玻璃上粘貼各種窗花供幼兒欣賞。 新聞角增添幼兒搜集來的各個(gè)國家不同的慶祝新年的方式的圖

24、片。 語言區(qū)制作簡(jiǎn)單的《十二生肖》的連環(huán)畫冊(cè)供幼兒講述故事用。 體育游戲： 1、送信（山114） 2、快樂的跛腳狼 （山115） 3、送貨忙（華東幼兒園建構(gòu)課程指導(dǎo)230） 自選活動(dòng)： 足球的多種玩法：踢球、拋球、轉(zhuǎn)球、滾球 第二周 1、我又長(zhǎng)高了 2、送給我們一歲 3、送禮物 4、賀年卡 5、新年聯(lián)歡會(huì) 1、引導(dǎo)幼兒在布置完教室時(shí)能夠收拾干凈桌面、地面，保持環(huán)境衛(wèi)生。 2、午睡時(shí)指導(dǎo)幼兒練習(xí)自己掖好被角，防止著涼。 3、指導(dǎo)幼兒喝水時(shí)能夠喝溫水。喝多少接多少，不浪費(fèi)水。 1、請(qǐng)家長(zhǎng)配合帶有兒一起購買年貨，觀察節(jié)日期間

25、周圍環(huán)境的變化，體驗(yàn)節(jié)日的快樂。 2、與孩子一起看成長(zhǎng)檔案，講講孩子在成長(zhǎng)過程中的趣事，讓孩子感受又長(zhǎng)大一歲的快樂與自豪。和幼兒共同制作成長(zhǎng)檔案，測(cè)量身高、體重和近階段的成長(zhǎng)趣事。 互動(dòng)墻飾：我想要的新年禮物 活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)： 生活區(qū)：提供長(zhǎng)繩、卷尺等，增添身高測(cè)量表和記錄表指導(dǎo)幼兒互量身高并進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄。 美工區(qū)投放各種紙張、顏料、彩筆、剪刀等材料教師幼制作拉花共同布置節(jié)日的教室。 表演區(qū)投放頭飾、服裝、等各種道具。 體育游戲： 1、跳房子（快游210） 2、傳球接力（快游214） 3、多彩的夜空（實(shí)驗(yàn)教材54） 自選活動(dòng)： 爬木梯、蕩秋千、創(chuàng)造性玩繩：踩繩、跳繩、拔河 中班上學(xué)期主題活動(dòng)目標(biāo)及內(nèi)容安排