《魯教版思想品德八年級(jí)上冊(cè)《心中有他人》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《魯教版思想品德八年級(jí)上冊(cè)《心中有他人》教案（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《心中有他人》 教學(xué)目標(biāo) 1．情感目標(biāo)：樹立平等意識(shí)，在學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中能夠平等待人，不凌弱欺生，不自傲，不自卑。 2．能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)與他人合作，在與他人發(fā)生矛盾時(shí)能夠進(jìn)行換位思考，有效化解矛盾。 3．知識(shí)目標(biāo)：（1）知道每個(gè)人在人格上和法律地位上是平等的。 （2）理解“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握與同學(xué)發(fā)生矛盾、沖突時(shí)，解決矛盾的基本途徑和方法。 教學(xué)內(nèi)容分析 本課時(shí)是六單元合奏好生活的樂章中的第一項(xiàng)內(nèi)容心中有他人。本課主要是引導(dǎo)學(xué)生清楚社會(huì)上每個(gè)人都有其各自的需要、欲望和利益，也有其權(quán)利和義務(wù)，有時(shí)難免出現(xiàn)矛盾。如果只顧自己，忽視他

2、人的存在和權(quán)力，就不可能獲得穩(wěn)定可靠的合作伙伴，因此，學(xué)會(huì)合作，首先要學(xué)會(huì)做人。主要分兩個(gè)層次：一是“平等相待你我他”；二是“走出自我，豁達(dá)待人”。前一個(gè)層次是教學(xué)重點(diǎn)，后一個(gè)層次是教學(xué)難點(diǎn)。 對(duì)于這些問題，講道理很容易，但是現(xiàn)實(shí)生活中讓學(xué)生真正做到卻有一定的難度。因?yàn)楝F(xiàn)在的初中生大多都是獨(dú)生子女，在家備受寵愛，甚至溺愛，自我意識(shí)比較強(qiáng)，所以合作意識(shí)比較淡薄，同時(shí)也缺少設(shè)身處地為他人著想的意識(shí)，因此直接影響了與同學(xué)、老師之間的交流與合作。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本節(jié)課主要是讓學(xué)生互動(dòng)中體會(huì)到合作的重要性以及合作的前提—設(shè)身處地、換位思考。引導(dǎo)學(xué)生清楚地知道每個(gè)人在人格和法律地位上都是平等

3、的，并且努力做到“己所不欲，勿施于人”。掌握在與伙伴、同學(xué)發(fā)生不愉快、沖突乃至爭(zhēng)吵時(shí)的解決方法與技巧。 教學(xué)主要圍繞“平等—尊重—己所不欲，勿施于人—寬容、大度、豁達(dá)”四個(gè)方面展開，具體通過“情景導(dǎo)入，自主感悟—師生互動(dòng)，合作探究—回歸生活，拓展升華—成果交流，積極收獲”四環(huán)節(jié)實(shí)施課堂教學(xué)。 1．關(guān)于“平等”的教學(xué)，通過師生交流、探討教材69頁(yè)楊振寧的案例，讓學(xué)生感悟到“平等待人是建立良好合作關(guān)系的基礎(chǔ)”，并幫助學(xué)生弄懂生活中如何做到平等待人。 2．關(guān)于“尊重”的教學(xué)，通過師生互動(dòng)、學(xué)生交流、探討教材70頁(yè)的漫畫及漫畫下面的林冬的遭遇，讓學(xué)生意識(shí)到“尊重”對(duì)于人的成長(zhǎng)、生活的重要

4、性，引導(dǎo)學(xué)生將“尊重”直接運(yùn)用到生活中，這樣為建立良好的合作關(guān)系做好鋪墊。 3．關(guān)于“己所不欲，勿施于人”的教學(xué)，通過教材71頁(yè)班長(zhǎng)浩然的故事，學(xué)生間探討、交流，教師補(bǔ)充的方式，讓學(xué)生知道把自己不情愿做的、不接受的事推給別人，這樣給同學(xué)間的合作、交流的不良影響。 4．關(guān)于“寬容、大度、豁達(dá)”的教學(xué)，將通過圖片小明和小雨在化學(xué)課上的故事，讓學(xué)生分小組交流、探討和我思我悟等環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生對(duì)“寬容、大度、豁達(dá)”重要性的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)方法與策略 運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，用啟發(fā)式引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)“知、情、意、行”的轉(zhuǎn)變。采用參與式教學(xué)（課堂討論、出謀劃策、實(shí)話實(shí)說、 我思我悟）、體驗(yàn)式教學(xué)（角色模擬）、以合

5、作探究法為主、以活動(dòng)參與、情境教學(xué)法為輔，注重學(xué)生情感的培養(yǎng)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：（1）精讀教材，提煉教學(xué)的主要問題。（2）搜集、整理針對(duì)性的教學(xué)案例，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。 學(xué)生：課下搜集關(guān)于平等、尊重、寬容、合作的名人名言，以備課堂交流。 教學(xué)過程： 環(huán)節(jié)一：情景導(dǎo)入，自主感悟 教師：同學(xué)們上了一天的課，是不是有點(diǎn)餓了，老師為大家準(zhǔn)備了一點(diǎn)香蕉，但要吃到香蕉，你就要參加老師的游戲，同時(shí)還要遵守游戲規(guī)則。 課件出示游戲規(guī)則：只能用一只手手臂不可以彎曲，先吃到香蕉者為勝，時(shí)間一分鐘。 了解獲勝一組同學(xué)，你認(rèn)為他們靠什么取得勝利？ 生：默契的合作。 教師：他們之所以能獲得

6、勝利，依靠了密切的合作。其實(shí)在生活的很多領(lǐng)域都需要人們的通力合作，才能獲得成功。 課件出示圖片：文藝演出、體育競(jìng)賽、學(xué)習(xí)。 我們這節(jié)課要想成功，也需要同學(xué)們之間、同學(xué)們和老師之間密切的合作。 有人說，生活像一首美妙的樂曲，七個(gè)跳躍的音符只有相互配合，才能演奏出最華美、最和諧的的樂章。下面，讓我們進(jìn)入第六課的學(xué)習(xí)，合奏好生活的樂章。要合奏好生活的樂章必須掌握合作的藝術(shù)與技巧，做到心中有他人，同時(shí)還要與誠(chéng)信結(jié)伴同行，這就是我們第六課要學(xué)習(xí)探討的兩個(gè)話題。這節(jié)課我們首先來學(xué)習(xí)本科的第一項(xiàng)目：心中有他人（板書） 環(huán)節(jié)二：師生互動(dòng)、合作探究 活動(dòng)一：深入教材 同學(xué)們首先帶著以下任務(wù)，仔細(xì)閱讀

7、70-72頁(yè)的內(nèi)容，遇到問題隨時(shí)向合作伙伴求助。 1、與人合作，要做到平等待人，他表現(xiàn)在哪些方面？為什么要平等待人？怎樣做到平等待人？ 2、與人合作中怎樣做到“己所不欲，勿施于人”？怎樣做到換位思考？ 3、與人合作為什么要理解和寬容？怎樣做到理解和寬容？ （意圖:可以讓學(xué)生更仔細(xì)、認(rèn)真地閱讀教材，之后還可以達(dá)到互相交流的效果） 活動(dòng)二：出謀劃策 師：組織學(xué)生合作探究，接下來通過一則故事來檢查同學(xué)的合作情況。故事大意：小雨剛剛轉(zhuǎn)到一所新學(xué)校，班主任把他分到小明（班長(zhǎng)）的學(xué)習(xí)小組。小明很瞧不起小雨，干值日時(shí)把自己的臟活都推給小雨干。二人因此發(fā)生矛盾。 問題：你對(duì)小明的這種言行有什么看

8、法？ 學(xué)生合作交流探討：小明沒有尊重別人，沒有平等地對(duì)待別人，瞧不起別人，不承擔(dān)自己的責(zé)任，自己應(yīng)承擔(dān)的事推給別人做等。 師：談到平等問題，在社會(huì)生活中你是否聽到看到或親身經(jīng)歷過平等或不平等對(duì)待他人的事呢？ 生：重男輕女、瞧不起家庭困難和生理有缺陷的人，看不起清潔工民工；服務(wù)員對(duì)不同穿著的人態(tài)度不一樣；欺負(fù)弱小同學(xué)等。 師：針對(duì)平等待人的，老師繼續(xù)提問這樣的人緣好嗎？ 師：你愿意與這樣的人合作嗎？這樣的人會(huì)得到他人的尊重嗎？可見，生活中要獲得更多的合作伙伴，我們首先應(yīng)：平等待人（板書）那是為什么呢？ 學(xué)生：小組間交流。平等地對(duì)待別人，別人才會(huì)平等對(duì)待自己；平等待人是建立良好合作關(guān)系

9、的基礎(chǔ)。 師：可見，平等地對(duì)待別人，別人才會(huì)平等地對(duì)待自己；平等待人是建立良好合作關(guān)系的基礎(chǔ)；因此在與他人的交往合作中，我們要做到平等待人。（板書：平等相待“你我他”）教師：我們每個(gè)人都是千差萬(wàn)別，但我們?cè)诜伞⑷烁裆隙际瞧降鹊拇蠹铱隙▽?duì)這句話很熟悉，法律面前人人平等，我想平等待人意識(shí)這也應(yīng)是我們每個(gè)現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì)。 師：回過頭我們?cè)倏葱∶鞯难孕校瑢W(xué)們看到小明把自己不愿意做的事情推給李偉，這啟示我們?cè)谂c他人交往合作中還要注意什么呢？ 生：己所不欲，勿施于人。不要把自己不愿意做的、不情愿做的事情推給別人。要體諒他人的處境，尊重他人的意愿，要學(xué)會(huì)換位思考，與人為善。 教師：同學(xué)們說

10、的很好！這樣做不僅會(huì)取得良好的合作效果，還可能會(huì)化干戈為玉帛。那么在生活中，我們?cè)鯓硬拍茏龅狡降却四兀空?qǐng)結(jié)合身邊的事例來談一談好嗎？ 生：維護(hù)別人的尊嚴(yán)，不凌弱欺生，不欺負(fù)弱小，對(duì)生理有殘疾的人要關(guān)心愛護(hù)， 教師總結(jié)：在合作中，我們把對(duì)方看成和自己同等的人，尊重對(duì)方的人格利益，自覺承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，才會(huì)贏得對(duì)方的好感和認(rèn)同，才能與之結(jié)成良好的合作關(guān)系，合作才會(huì)愉快而富有成效。 師：回過頭來我們?cè)倏葱∶鞯难孕?，同學(xué)們談到曉明把自己不愿做的事推給別人，這啟示我們?cè)谂c他人交往合作中還要注意什么呢 生：體諒他人的處境，能否尊重他人的意愿，己所不欲勿施于人，換位思考，沒有考慮小雨的內(nèi)心感受，這關(guān)

11、系到與人合作的效果。 師：同學(xué)們說得很好，要懂得己所不欲，勿施于人的道理，體諒他人的處境，設(shè)身處地地為他人著想，尊重他人的意愿，學(xué)會(huì)換位思考，不僅會(huì)取得良好的合作效果，還可能會(huì)化干戈為玉帛。 那么在生活中你能否做到體諒他人呢？我們來測(cè)試一下 活動(dòng)三：走進(jìn)生活 同桌考試成績(jī)不理想，你和他說話，他愛搭不理，你會(huì)—— 新學(xué)期開學(xué)老師讓你發(fā)書，有的書皮有污漬，你會(huì)—— 好朋友成績(jī)超過了你并在你面前大聲炫耀時(shí)，你會(huì)—— 師：同學(xué)們說的很好，希望把你的想法落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，你會(huì)是易受歡迎的合作伙伴。 (意圖：通過常常發(fā)生在學(xué)生身邊的日常小事，讓學(xué)生明白其危害和合理的處理辦法，讓學(xué)生展開討論、

12、各抒己見；適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，希望與同學(xué)之間如何相處？最后老師提升，遇到類似的的問題應(yīng)該怎樣去做，歸納出智慧錦囊) 課件展示：智慧錦囊— 師：小明和小雨的故事并沒有結(jié)束，后來在他們之間又發(fā)生了一件事，讓我們繼續(xù)看故事：化學(xué)老師讓每個(gè)小組在課下準(zhǔn)備一個(gè)做試驗(yàn)用的小瓶，小明覺得麻煩就讓小雨來準(zhǔn)備?；瘜W(xué)課上，小明不小心把盛滿藥液的瓶子打翻，藥液全都灑在了小雨剛洗干凈的衣服上…… 準(zhǔn)備小瓶太麻煩了，你來弄吧！ 合理續(xù)寫：下面會(huì)發(fā)生什么事呢？ 學(xué)生討論。（可能會(huì)有兩種討論結(jié)果：一種是勃然大怒，打起來，徹底決裂；另一種是沒有斤斤計(jì)較，大度的寬容了小明，因?yàn)樾∶鞑皇枪室獾模? 教師：看來有兩種結(jié)局，

13、同學(xué)們?cè)敢饪吹侥姆N結(jié)局？針對(duì)第二種結(jié)果，這說明小雨是個(gè)什么樣的人呢？（寬容、大度、豁達(dá)） 教師：那大家再來想一想，這時(shí)小明會(huì)怎么想呢？（慚愧、后悔、自責(zé)、感動(dòng)、認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤） 故事結(jié)局確實(shí)像同學(xué)們期望的一樣： 播放FLASH動(dòng)畫：小雨原諒了小明，小明向小雨承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。二人和同學(xué)們一起共同努力，最后在學(xué)期末獲得了最佳合作小組稱號(hào)。 教師：如果小雨不原諒小明的過失，他們就不可能搞好合作，就不會(huì)獲得最佳合作小組。可見，人與人之間的合作需要理解和寬容。（板書） 教師：那么當(dāng)在現(xiàn)實(shí)生活中有沒有人曾經(jīng)無(wú)意或過失傷害過你，當(dāng)時(shí)，你是怎樣處理的？ 活動(dòng)四：生活鏡頭1、有人無(wú)意或過失傷害過

14、你，你會(huì)……？——生：不予計(jì)較和追究，寬容原諒對(duì)方。2、有人故意刁難你，你會(huì)……？生：只要沒給自己造成嚴(yán)重的傷害，對(duì)方又表示了歉意，就可以原諒饒恕對(duì)方。 師：這是不是顯得你太軟弱可欺了？ 生：不是，寬容是一種博大的情懷，是理解人有愛心的表現(xiàn)。 師：說的真好，正如雨果所說：世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。我們?nèi)祟愑羞@樣寬闊的胸懷，對(duì)合作中的磕磕碰碰又有什么不可原諒呢，原諒也是一種美德，請(qǐng)大家齊讀教材小詩(shī)“原諒是……” 環(huán)節(jié)三：回歸生活，拓展升華 活動(dòng)五：我思我悟 師：學(xué)以致用：當(dāng)遇到下列情況時(shí)，你怎么辦？ 當(dāng)進(jìn)城務(wù)工子女轉(zhuǎn)到自己班時(shí)，我……

15、 當(dāng)同學(xué)不小心弄臟了自己的衣服時(shí)，我…… 當(dāng)同學(xué)無(wú)意中說錯(cuò)了話，傷害了自己的自尊心，我…… 當(dāng)身邊有生理或智力缺陷的同學(xué)時(shí)，我…… （意圖：生活中有意無(wú)意的磕磕碰碰太多了，我們應(yīng)當(dāng)豁達(dá)地對(duì)待。通過校園里日常生活中的案例，引導(dǎo)同學(xué)們能夠平等待人、尊重他人的人格，并且還要擁有寬闊的胸懷，以一顆寬容之心、理解之心正確看待日常生活中的小摩擦。） 師：同學(xué)們回顧一下教材，談?wù)勥@節(jié)課我們有哪些收獲？ 生：平等待人，體諒、尊重他人。 學(xué)會(huì)換位思考，與人為善。 理解、豁達(dá)、寬容 課件展示：《負(fù)荊請(qǐng)罪》 教師：看完這個(gè)故事，同學(xué)們受到什么啟發(fā)呢？（藺相如很大度、寬容、豁達(dá)；要做一個(gè)寬容大度的

16、人等） 教師：可見，讓人不是怕人，寬容不是軟弱，而是一種博大的情懷，是理解人有愛心的表現(xiàn)。要寬同待人、豁達(dá)待人，才能更好地與他人合作。 師：引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充：互助、真誠(chéng)、謙讓、分享、誠(chéng)信。正因?yàn)槲覀冊(cè)谏钪凶龅搅耍盒闹杏兴耍瑢W(xué)會(huì)了合作，才有利于個(gè)人的進(jìn)步和發(fā)展，有利于增加集體的凝聚力與競(jìng)爭(zhēng)力，有利于國(guó)家的進(jìn)步與發(fā)展。所以，我們一定培養(yǎng)自己的合作能力與合作精神。 環(huán)節(jié)四：成果交流，積累收獲 通過學(xué)習(xí)我明白了平等待人就要─── 合作中的理解寬容就要做到─── 教師寄語(yǔ) 世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。我們?nèi)祟愑羞@樣寬闊的胸懷，對(duì)合作中的

17、磕磕碰碰又有什么不可原諒呢，原諒也是一種美德。 附：板書設(shè)計(jì)： 一、 心中有他人 一、平等相待你我他 1．人格和法律地位上都是平等的 2．尊重對(duì)方的人格、利益，自覺承擔(dān)責(zé)任。 二、走出自我，豁達(dá)待人 1．體諒尊重他人 2．學(xué)會(huì)寬容 活動(dòng)六：課堂檢測(cè)： 一、單項(xiàng)選擇： 1.在與人交往中，建立真正友情的基礎(chǔ)是（ ） A.禮貌待人 B.真誠(chéng)平等 C.彼此尊重 D.寬以待人 2.法國(guó)作家雨果曾經(jīng)這樣形容人的心胸，“世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”這說明我們?cè)诎l(fā)展真摯友情時(shí)需要（ ） A.平等待人 B.尊重他人

18、 C.寬容大度 D.多贊美他人 二、探究與實(shí)踐 3.“退一步，海闊天空；讓三分，風(fēng)平浪靜。”日常生活中我們都難免遇到磕磕碰碰的事情，只要以寬容之心對(duì)待，就能妥善處理。那我們?cè)撊绾巫龅綄捜菽?？在班?nèi)開展一次“我說我的寬容”的活動(dòng)。在今后的學(xué)習(xí)生活中，為自己營(yíng)造一個(gè)和諧穩(wěn)定的人際關(guān)系。 拓展資料 酒灑到了將軍的禿頭上 一次，德國(guó)柏林空軍俱樂部舉行盛宴招待空戰(zhàn)英雄，一位年輕的士兵斟酒時(shí)不慎將酒到烏戴特將軍的禿頭上，士兵悚然，全場(chǎng)寂然，倒是這位將軍悠悠然。他輕撫士兵肩頭，說：“老弟，你以為這種治療能再生頭發(fā)嗎？”全場(chǎng)立即爆發(fā)出笑聲，人們緊繃的心弦松弛下來了，盛宴保持了熱烈歡樂的氣氛。 試想，烏戴特將軍若認(rèn)為酒灑在禿頭上有損個(gè)人尊嚴(yán)，言詞訓(xùn)斥，大發(fā)雷霆，甚至大打出手，那么他將會(huì)給人們留下多么糟糕的印象。 課外作業(yè) 寫一篇字?jǐn)?shù)在300字左右的感想。 教后反思 反思教師：在學(xué)生交往現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，以學(xué)生的自主活動(dòng)為主，創(chuàng)設(shè)了多種情境引發(fā)問題，并適時(shí)、恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生分析問題解決問題。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性。真情傾訴、生活在線等環(huán)節(jié)的設(shè)置，充分體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生審視自我，幫助學(xué)生理解在合作交往中要平等待人、寬容他人。從而為身心的健康發(fā)展建立一個(gè)和諧、寬松的環(huán)境。 8