九九热最新网址,777奇米四色米奇影院在线播放,国产精品18久久久久久久久久,中文有码视频,亚洲一区在线免费观看,国产91精品在线,婷婷丁香六月天

歡迎來(lái)到裝配圖網(wǎng)! | 幫助中心 裝配圖網(wǎng)zhuangpeitu.com!
裝配圖網(wǎng)
ImageVerifierCode 換一換
首頁(yè) 裝配圖網(wǎng) > 資源分類 > DOC文檔下載  

淺議一種可仿可學(xué)的作文技巧——夾敘夾議

  • 資源ID:30505330       資源大?。?span id="24d9guoke414" class="font-tahoma">34.01KB        全文頁(yè)數(shù):10頁(yè)
  • 資源格式: DOC        下載積分:15積分
快捷下載 游客一鍵下載
會(huì)員登錄下載
微信登錄下載
三方登錄下載: 微信開放平臺(tái)登錄 支付寶登錄   QQ登錄   微博登錄  
二維碼
微信掃一掃登錄
下載資源需要15積分
郵箱/手機(jī):
溫馨提示:
用戶名和密碼都是您填寫的郵箱或者手機(jī)號(hào),方便查詢和重復(fù)下載(系統(tǒng)自動(dòng)生成)
支付方式: 支付寶    微信支付   
驗(yàn)證碼:   換一換

 
賬號(hào):
密碼:
驗(yàn)證碼:   換一換
  忘記密碼?
    
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開,此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁(yè)到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請(qǐng)使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無(wú)水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過(guò)壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒(méi)有明確說(shuō)明有答案則都視為沒(méi)有答案,請(qǐng)知曉。

淺議一種可仿可學(xué)的作文技巧——夾敘夾議

C11006 鶴北初級(jí)中學(xué) 韓麗 初中語(yǔ)文淺議一種可仿可學(xué)的作文技巧夾敘夾議一、存在的問(wèn)題作文,記錄著我們的生活,記錄著我們的人生經(jīng)歷,同時(shí)記錄著我們對(duì)生活、對(duì)人生的感悟和認(rèn)識(shí),在預(yù)初和初一的作文訓(xùn)練中,敘述清楚、描寫生動(dòng)、構(gòu)思巧妙是作文訓(xùn)練的主要目標(biāo),進(jìn)入初二后,隨著議論文單元“慎思明辨”和夾敘夾議文章的出現(xiàn),作文訓(xùn)練又多了一個(gè)目標(biāo)作文中要有作者對(duì)生活、對(duì)人生的思考、感悟。 生活本來(lái)是普通的、平常的,甚至是平淡的 , 如果能從一處平常的景物里發(fā)現(xiàn)大自然的魅力 ,并表達(dá)出自己一份真切的認(rèn)識(shí);如果能從一件平凡的小事中獲得特別的體會(huì) ,并抒寫出專屬于自己的一種獨(dú)特的感受那么作文中就有了對(duì)生活、對(duì)人生的思考和感悟。它不僅讓自己重溫了生活中珍貴的影像 ,再次品味了幸福的滋味 ,而且還賦予別人啟迪,文章的立意就變得深刻了。所謂“意高文自勝”,那么如何在作文中加入作者對(duì)生活、對(duì)人生的思考、感悟,使作文的立意變得深刻呢?二、提高作文立意的策略和方法夾敘夾議 “夾敘夾議”是一個(gè)行之有效,簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的方法。所謂“夾敘夾議”是指以記敘為主,在記敘中運(yùn)用適當(dāng)?shù)淖h論的表達(dá)方式?!皵ⅰ钡氖怯涗浵聛?lái)看到、聽(tīng)到、親身經(jīng)歷的事情,“議”的是事中的情、趣、理?!皧A敘夾議”有利于鍛煉我們善于觀察、發(fā)現(xiàn)的眼睛 ,更幫助我們培養(yǎng)出一個(gè)勤于思考、善于思考的大腦 ,從立意,從根本上提高我們的作文水平。 縱觀近年來(lái)的中考作文 ,許多得高分的考生大都善于運(yùn)用“夾敘夾議”的手法?!皧A敘夾議”的寫法使文章更加靈活多樣 ,作者表情達(dá)意更加自由自在。 到了八年級(jí),一篇好作文不僅要敘得生動(dòng),還要議得深刻。在敘事時(shí)穿插議論,充分表達(dá)感受;在寫人時(shí)穿插議論,充分表現(xiàn)對(duì)人物的情感和評(píng)價(jià);在狀物時(shí)穿插議論,充分表達(dá)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和看法,那么文章就可以更加打動(dòng)人、感染人,給人們以啟迪,引發(fā)人的思考,作文就獲得了成功。(一)從海派清口談起,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 “夾敘夾議”是一個(gè)提高學(xué)生作文水平行之有效,簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的方法。怎樣讓本來(lái)就對(duì)作文興趣不大的學(xué)生在作文中自覺(jué)自愿地進(jìn)行“夾敘夾議”呢?首先還是要激發(fā)學(xué)生對(duì)“夾敘夾議”的興趣。從海派清口談起,可有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 在上海,“海派清口”可用“暴紅”來(lái)形容。對(duì)于上海人來(lái)說(shuō),海派清口已經(jīng)漸漸地成為了一種海派文化。著名學(xué)者余秋雨曾把周立波的海派清口和自己的散文作比較,認(rèn)為它們都達(dá)到了“形散神不散”的境界。分析周立波的清口表演,你會(huì)發(fā)現(xiàn)清口在語(yǔ)言上的表達(dá)方式就是“夾敘夾議”。比如在笑侃三十年中的一些經(jīng)典段子。以“股災(zāi)中的麻雀”為例:麻雀真的是太可憐了,麻雀翱翔在藍(lán)天給我們帶來(lái)春意和生機(jī),何罪之有?我們這個(gè)股災(zāi)麻雀也受到影響。怎么回事?證券公司門口那個(gè)大屏幕從來(lái)就沒(méi)有紅過(guò),一直是碧綠碧綠的。麻雀又不懂,它們以為共青森林公園到了,一只只朝大屏幕上沖!沖一只死一只。到下午3點(diǎn)半收盤,阿姨拿一個(gè)畚箕,一把掃帚掃麻雀。沖進(jìn)證券公司的鳥死了。印證了中國(guó)的一句老古話,叫“人為財(cái)死,鳥為食亡”。 在周立波詼諧幽默地表演麻雀夸張死亡時(shí),也印證了一個(gè)深刻的道理“人為財(cái)死,鳥為食亡”。并且敘述和議論交替出現(xiàn),形成 “議敘議”的格局。我們不由地要稱贊周立波為“夾敘夾議的達(dá)人”!有這位達(dá)人在前方引路,相信學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一定會(huì)高漲起來(lái)。(二)“三不知”問(wèn)題的提出和解決 經(jīng)過(guò)“夾敘夾議”你有何疑問(wèn)?的問(wèn)卷調(diào)查,有三個(gè)問(wèn)題成為了共性問(wèn)題。這三個(gè)問(wèn)題是:1、不知何處議論。2、不知何時(shí)議論。3、不知怎樣議論。以下就來(lái)解決“三不知”問(wèn)題。1、何處加入議論? 針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題,作文中在何處加入議論?我們可以把教材用好,問(wèn)題就迎刃而解了。在八年級(jí)教材中,夏衍的魅力是一篇典型的夾敘夾議的文章。文章在夾敘夾議中反映夏衍的為人和作者的情感,感受夏衍的魅力。記敘是議論的基礎(chǔ),議論是記敘的升華;記敘是“畫龍”,議論是 “點(diǎn)睛”。在夏衍的魅力中,議論不僅有單獨(dú)成段的,還有夾雜在敘事段落中的零星文字。先敘后議 先敘述事情,然后在敘述的基礎(chǔ)上發(fā)表作者的議論。如夏衍的魅力1、2段記敘夏衍糾正我對(duì)日期的記憶錯(cuò)誤后緊接著寫由這件事引發(fā)的感想:“我為他水晶般的清晰嚇了一跳”,進(jìn)而過(guò)渡到我對(duì)夏衍的評(píng)價(jià),“他永遠(yuǎn)是那么敏捷,條理,言簡(jiǎn)意賅,不打磕絆,不模糊吞吐,不哼哼哈哈,節(jié)奏分明而又迅疾,應(yīng)對(duì)及時(shí)而又一針見(jiàn)血?!薄八偸敲靼淄笍?,一清見(jiàn)底?!边€有1518段記敘夏衍在病床上的擔(dān)心,進(jìn)而發(fā)出“在臥床不起的情況下,夏公關(guān)心的仍然是中國(guó)的文學(xué)事業(yè)”的議論。在前文記敘的基礎(chǔ)上,用言簡(jiǎn)意豐的語(yǔ)句使夏衍的刻畫準(zhǔn)確而傳神。先議后敘 這種寫法相較于先敘后議不多,但如果運(yùn)用得好,也有很好的表達(dá)效果。如夏衍的魅力第7段“他當(dāng)然是絕對(duì)的前輩,然而他從來(lái)不擺前輩的譜。他早就擔(dān)任高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)了,然而他從來(lái)不拿哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)官架子?!边@一議論開啟下文,為該段中心句。下面的記敘則圍繞這一評(píng)價(jià)刻畫了夏衍不擺官架子的形象。還有第10段,“對(duì)各種問(wèn)題他常有獨(dú)具慧眼的卓識(shí)”下文則圍繞這一評(píng)價(jià)記敘了夏衍指出建國(guó)后最大的失誤是沒(méi)有搞計(jì)劃生育。這里的記敘都圍繞著首句的議論展開。邊敘邊議 邊敘邊議是指文章中敘述和議論交替出現(xiàn),形成 “敘議敘議”的格局。夏衍的魅力整篇文章呈現(xiàn)出這一格局。在記敘夏衍的幾件事情中,或在敘前或在敘后穿插議論。王蒙和夏衍是忘年交,在他們的生命中有著一些優(yōu)美的巧合。王蒙評(píng)夏公“毛澤東有所謂脫離了低級(jí)趣味的人一說(shuō),說(shuō)是說(shuō)了,真正脫離低級(jí)趣味的人實(shí)在是鳳毛麟角。我謂夏公是真正脫離了低級(jí)趣味的。夏公的性格是一種美,夏公的人品與智慧實(shí)在是充滿了魅力。”正因?yàn)橥趺蓪?duì)夏衍有著不同常人深厚的情感,所以作者在行文時(shí)如行云流水一般,當(dāng)記則記,當(dāng)議則議,使記敘和議論水乳交融。在敘議結(jié)合中,詮釋出夏公的性格是一種美,夏公的人品與智慧充滿了魅力。 除了先敘后議、先議后敘、邊敘邊議這三種常見(jiàn)的形式外,有的語(yǔ)句表明了作者的評(píng)價(jià),而這些評(píng)價(jià)又是通過(guò)生動(dòng)形象的細(xì)節(jié)傳遞給讀者,比如在石縫間的生命中:“它們沒(méi)有條件生長(zhǎng)寬闊的葉子,因?yàn)樗麄儗ふ也坏阶阋允共萑~變得肥厚的營(yíng)養(yǎng),它們有的只是三兩片長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)瘦的薄葉,那細(xì)微的葉脈告知你生存該是多么艱難;”雖然是對(duì)野草的描寫,但作者對(duì)野草不可遏制的生機(jī)的崇敬之情在記敘中自然流露出來(lái),既是記敘又是議論,二者渾然一體。 大部分同學(xué)喜歡在記敘前或記敘后直接地議論,但這樣不免生硬和呆板,我們也可以不直接表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度,含蓄地發(fā)表議論。在生動(dòng)形象的描寫中,在記敘中自然地流露表明作者的觀點(diǎn),或借文中人物之口來(lái)表達(dá)作者的觀點(diǎn)??傊鶕?jù)文章的內(nèi)容和表達(dá)的需要,適當(dāng)?shù)匕才藕脭⑹龊妥h論的位置。記敘和議論雖各有特點(diǎn),但都是為了表情達(dá)意的需要,不能截然分開,因此,要精心安排記敘和議論的位置,使之互為滲透,融為一體。2、何時(shí)議論? 針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題,作文中在何時(shí)加入議論?教材中的一些文章,如果細(xì)細(xì)分析,進(jìn)行歸納和總結(jié),問(wèn)題就可以得到很好的解決。分析式議論 這是一種最常見(jiàn)的議論形式,是對(duì)敘述的事情加以分析,揭示事情的內(nèi)涵,闡釋事情的意義,透析事情的本質(zhì),使讀者能夠悟道明理。例如:在清貧中,“清貧,潔白樸素的生活,正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方!”深刻地揭示了方志敏被兩個(gè)國(guó)方兵士搜身這一樁趣事中蘊(yùn)含的內(nèi)涵:“清貧”是共產(chǎn)黨員自覺(jué)的生活態(tài)度,是植根于革命者心底勇往直前的精神力量。感悟式議論 這種議論在敘述事情之后生發(fā)開來(lái),著重表達(dá)作者的感想和領(lǐng)悟。例如:在一千張?zhí)羌堉?,“孩子是可以批評(píng)的,孩子是可以責(zé)怪的,但孩子是不可以欺騙的,欺騙是最深重的傷害?!豹q如一帖清醒劑,令人深深感悟“童心不可欺”的真意:童心純真,不可欺啊!不由地引發(fā)我們一串沉甸甸的思考。人們?nèi)绾魏亲o(hù)孩子們純潔的童心?失去誠(chéng)信的教育是最危險(xiǎn)的教育,人與人之間,哪怕是大人與孩子之間,也應(yīng)該真誠(chéng)相見(jiàn)。聯(lián)想式議論 這種議論由敘述的事情引發(fā)聯(lián)想,由此及彼,聯(lián)想到過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái),聯(lián)想到包含著類似道理的事情,從而表達(dá)出作者對(duì)世界對(duì)人生的一種認(rèn)知。例如:在陋室銘中,“南陽(yáng)諸葛廬,西蜀子云亭??鬃釉疲汉温??” 作者由自己的陋室聯(lián)想到三國(guó)諸葛亮的茅廬,西漢揚(yáng)子云的玄亭,借諸葛亮的茅廬,揚(yáng)子云的玄亭作類比,自己以古代賢人自況,同時(shí)暗示陋室不陋。結(jié)句引用“孔子云:何陋之有?”引圣賢之言,說(shuō)明陋室“不陋”。從而更表現(xiàn)出了作者的安貧樂(lè)道。對(duì)比式議論 這種議論,先是對(duì)所敘述的事情闡述,然后再舉出事例與之進(jìn)行比較,找出兩者的相同點(diǎn)或不同點(diǎn),通過(guò)比較,孰優(yōu)孰劣,褒貶分明。例如:在社戲中,“真的,一直到現(xiàn)在,我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆,也不再看到那夜似的好戲了?!蓖ㄟ^(guò)對(duì)比,突出那夜的豆好,戲好,凸顯作者對(duì)童年美好生活的回憶和留戀。 綜上所述,“議”就是闡發(fā)事中“理”,提煉事中“悟”,感悟事中“情”,發(fā)現(xiàn)事中“趣”??偠灾?,“議”就是要挖掘事中“意”。所以,理到深處時(shí),情到濃處時(shí),有所覺(jué)悟時(shí),情趣盎然時(shí)就可以適時(shí)闡發(fā)議論。3、怎樣議論? 同學(xué)們面對(duì)這一問(wèn)題,往往手足無(wú)措,那么究竟應(yīng)怎樣議論呢?是否有方法可循呢?其實(shí)是有方法的。我們結(jié)合教材和學(xué)生的習(xí)作,進(jìn)行歸納和總結(jié),問(wèn)題同樣就迎刃而解了。直抒胸臆 教材中文章的議論大都以直抒胸臆為主。例如五月卅一日急雨中中“不錯(cuò)呀,我想。露胸的朋友,你喊出這樣簡(jiǎn)要精練的話來(lái),你偉大!你剛強(qiáng)!你是具有解放的優(yōu)先權(quán)者!”作者對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行了熱情的歌頌和贊美。在羅布泊,消逝的仙湖中,這出悲劇的制造者又是人! 一針見(jiàn)血地指出羅布泊的消失是人為破壞生態(tài)的惡果,指責(zé)人類這一悲劇制造者的盲目和愚昧,發(fā)人深省。巧用修辭在作文讀懂父愛(ài)需要多長(zhǎng)時(shí)間中,有一位學(xué)生寫到父親不善言辭,但卻一直默默地在身邊守護(hù)著自己,在文章的結(jié)尾她這樣寫道:“爸爸一直默默地守護(hù)在自己的身邊,不管他的付出有沒(méi)有回報(bào),他就像小小的嫩白的茉莉,悄悄地釋放著清香,然后悄悄的凋零?!庇靡粋€(gè)生動(dòng)的比喻寫出了一位父親默默地付出。巧妙引用在作文媽媽的 中,有位學(xué)生寫到媽媽為自己的辛勤付出,文章的開頭有這樣一則題記,“母親呵,天上的風(fēng)雨來(lái)了,鳥兒躲到它的巢里,心中的風(fēng)雨來(lái)了,我只躲到你的懷里?!鼻擅钜昧吮脑诜毙谴核锏脑?shī)句,很好地詮釋了她對(duì)母親對(duì)母愛(ài)的理解。巧用對(duì)比 在作文禮物中,有位學(xué)生寫到自己收到了同學(xué)送給他的禮物一個(gè)普通的水杯,在結(jié)尾寫到“從小到大,我收到過(guò)很多的禮物,但這個(gè)水杯是我收到最好的一份禮物,因?yàn)樗俏仪斑M(jìn)的動(dòng)力!”經(jīng)過(guò)比較更顯得這份禮物的彌足珍貴。4、敘議應(yīng)注意的問(wèn)題:“夾敘夾議 ”要處理好 “敘”和“議”的關(guān)系。敘述和議論的結(jié)合是有機(jī)的?!皵ⅰ笔恰白h”的基礎(chǔ),“議”是“敘”的深化。在學(xué)生的作文中,往往存在以下問(wèn)題需引起我們的注意。議論泛濫成災(zāi)敘述是文章的主體,議論是適當(dāng)?shù)奶釤?、概括和升華。避免議論泛濫成災(zāi),議論多而且不當(dāng),即亂發(fā)議論。要避免這類問(wèn)題. 一定要處理好記敘和議論的關(guān)系。應(yīng)該“敘”詳而“議”略。把握好敘議的比例, 千萬(wàn)不要本末倒置。也就是說(shuō), 在敘述中適當(dāng)?shù)丶尤胱h論, 但議論絕對(duì)不能多, 一兩句或兩三句點(diǎn)到為止, 切忌大段大段的議論, 否則. 就變成了議論文。敘述與議論脫節(jié) 敘述要具體生動(dòng),議論才有基礎(chǔ),否則就會(huì)落空。議論切忌泛泛而談,沒(méi)有切中所記事情的深刻意義,浮光掠影,成為空洞的說(shuō)教和時(shí)髦的口號(hào);切忌議論和敘述各敲各的鑼,讓人不著邊際。導(dǎo)致敘述與議論脫節(jié)。因?yàn)閿⑹鲋杏心菢拥娜撕湍菢拥氖?,才有那樣的認(rèn)識(shí)。議論要緊扣敘述的內(nèi)容,自然貼切。將事件的本質(zhì)意義準(zhǔn)確并且深刻地揭示出來(lái),要說(shuō)到點(diǎn)子上。議論的語(yǔ)言不夠精準(zhǔn) 議論是敘述的畫龍點(diǎn)睛之筆,所以議論要恰到好處,語(yǔ)言要精煉、準(zhǔn)確,尤其議論的關(guān)鍵詞一定要貼切,這樣才能使讀者理解和品味出文章的主旨來(lái),使文章的主題得到升華。怎樣才能做到議論的語(yǔ)言精準(zhǔn)呢?在平時(shí)就要注重詞匯的積累,并進(jìn)行詞語(yǔ)的比較。3、 策略效果及反思經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的作文指導(dǎo),學(xué)生在文章立意方面有了非常明顯的提高。由一開始不知道什么是議論到在作文中自覺(jué)主動(dòng)地加入議論,由笨拙地仿照書上的議論到有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,面對(duì)夾敘夾議的陌生恐懼到用盡心思議論,發(fā)生了很大的變化。究其原因,夾敘夾議是一種可仿可學(xué)的作文技巧。如果從其它地方引資料告訴學(xué)生夾敘夾議以及方法,勢(shì)必會(huì)引發(fā)學(xué)生“高處不勝寒”的陌生感和恐懼感。但如果資料來(lái)源于他們已經(jīng)非常熟悉的事物課本,他們非常感興趣的事物海派清口,立刻讓學(xué)生感到親切并且樂(lè)于接受。初中階段的學(xué)生寫作有一個(gè)很大的特點(diǎn),就是他們非常善于模仿。剛開始模仿是非常青澀而且生硬的。但由小的夾敘夾議的練習(xí)片段到一篇篇大作文,學(xué)生對(duì)夾敘夾議的理解日益深刻,漸漸熟能生巧,學(xué)生的進(jìn)步是顯而易見(jiàn)的。學(xué)生們漸漸意識(shí)到好的文章往往是因?yàn)橥磕藗€(gè)性化的色彩 ,才有了與眾不同的、感人至深的力量。 寫專屬于自己的生活 ,寫專屬于自己真切的感悟和思考 ,追求屬于自己的個(gè)性?!皞€(gè)性化”并不玄奧,它就來(lái)源于自己特有的思想和感受,因?yàn)槊總€(gè)人的經(jīng)歷、感受和思想都與他人不相同,正如世界上找不出兩片相同的葉子一樣。當(dāng)然,敘述與議論脫節(jié),議論關(guān)鍵字不貼切是在作文中最突出的問(wèn)題。究其原因,是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知還不夠深刻,不能準(zhǔn)確把握。而對(duì)事物有較準(zhǔn)確的認(rèn)知對(duì)于正處于青春期的初中生來(lái)說(shuō)還是有著很大的難度,很多方面都涉及到了家庭教育,這有待我們進(jìn)一步的研究。參考文獻(xiàn):1、一種行之有效的作文訓(xùn)練方法:寫“夾敘夾議”的語(yǔ)段 馬超俊中學(xué)語(yǔ)文 2006年第05期2、夾敘夾議作文教學(xué)指導(dǎo)設(shè)計(jì) 鄭先琳語(yǔ)文教學(xué)通訊 2008年第05期3、可仿可學(xué)的作文技巧:夾敘夾議法 劉菊清 寫作2009年第08期4、簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單談作文中的夾敘夾議 孔令旭 新作文(中學(xué)作文教學(xué)研究) 2010年11期5、作文中如何夾敘夾議 李剛 閱讀與鑒賞(上旬)2011年第06期 10

注意事項(xiàng)

本文(淺議一種可仿可學(xué)的作文技巧——夾敘夾議)為本站會(huì)員(仙***)主動(dòng)上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng)(點(diǎn)擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

溫馨提示:如果因?yàn)榫W(wǎng)速或其他原因下載失敗請(qǐng)重新下載,重復(fù)下載不扣分。




關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!