晝錦中學(xué)晝錦中學(xué) 田曉潔田曉潔1教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo):1.體會詩中蘊含的情感及深刻的哲理體會詩中蘊含的情感及深刻的哲理.2.了解冰心詩歌的特點了解冰心詩歌的特點.2教學(xué)重點、難點教學(xué)重點、難點1.結(jié)合詩的背景和自己的生活經(jīng)驗結(jié)合詩的背景和自己的生活經(jīng)驗,理解理解 詩的含義詩的含義.2.激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來,設(shè)計自己的設(shè)計自己的 人生人生.3.學(xué)習(xí)這四首詩豐富的想象、奇巧的構(gòu)學(xué)習(xí)這四首詩豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝練的思、凝練的 語言語言. 冰心（冰心（1900-1999）原名謝婉瑩，現(xiàn)代著）原名謝婉瑩，現(xiàn)代著名散文家、小說家、詩人、兒童文學(xué)家。名散文家、小說家、詩人、兒童文學(xué)家。詩集詩集春水春水、繁星繁星散文集散文集寄小讀者寄小讀者、再寄小讀者再寄小讀者冰心作品的三大主題冰心作品的三大主題:母愛、童貞、大自然。母愛、童貞、大自然。母親母親母親呵！母親呵！天上的風(fēng)雨來了，天上的風(fēng)雨來了， chch o o 鳥兒躲到它的鳥兒躲到它的巢巢里；里；心中的風(fēng)雨來了，心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。我只躲到你的懷里。 朗讀朗讀: :這首詩主要是以這首詩主要是以 為主題的抒情短詩。為主題的抒情短詩。a1 1、“天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢 里里”，鳥兒為什么會有這樣的反應(yīng)呢？，鳥兒為什么會有這樣的反應(yīng)呢？ 2 2、“心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里”，“心中的風(fēng)雨心中的風(fēng)雨”指什么呢？指什么呢？“只只”字在這句詩里字在這句詩里有什么好的表達(dá)效果？有什么好的表達(dá)效果？ “心中的風(fēng)雨心中的風(fēng)雨”指產(chǎn)生的指產(chǎn)生的煩惱、困難、病痛煩惱、困難、病痛等等。等等?！爸恢弧睆?qiáng)調(diào)了唯一，別無選擇，從而強(qiáng)調(diào)了唯一，別無選擇，從而更能突出更能突出母愛母愛的力量。的力量。品讀、思考品讀、思考: :3 3、詩中兩個、詩中兩個“躲躲”字前后有什么聯(lián)系嗎？字前后有什么聯(lián)系嗎？ 表達(dá)了作者怎樣的感情？表達(dá)了作者怎樣的感情？ 在自己的日常生活中你有過這種體驗嗎？在自己的日常生活中你有過這種體驗嗎？ “ “鳥兒躲到它的巢里鳥兒躲到它的巢里”，“我只躲到你我只躲到你的懷里的懷里”，詩人巧妙地借前一個，詩人巧妙地借前一個“躲躲”字字引出第二個引出第二個“躲躲”字：如同鳥兒躲到鳥巢字：如同鳥兒躲到鳥巢避風(fēng)雨一樣，兒女有難了，就只會躲到母避風(fēng)雨一樣，兒女有難了，就只會躲到母親的懷中。這種自然的聯(lián)想與巧妙的類比，親的懷中。這種自然的聯(lián)想與巧妙的類比，表現(xiàn)了詩人尋求母愛保護(hù)的心態(tài)，同時也表現(xiàn)了詩人尋求母愛保護(hù)的心態(tài)，同時也謳歌了母愛的溫暖、偉大。謳歌了母愛的溫暖、偉大。 作者認(rèn)為母親是人生唯一可靠的避難所，作者認(rèn)為母親是人生唯一可靠的避難所，在這首詩中體現(xiàn)了這一情緒，聯(lián)系我們自在這首詩中體現(xiàn)了這一情緒，聯(lián)系我們自己的生活，談?wù)勀銓@句話的理解。己的生活，談?wù)勀銓@句話的理解。 由這首詩你能說出由這首詩你能說出“母愛母愛”的特點嗎？的特點嗎？請你談?wù)剬δ笎鄣母惺芑蛑v一個感人請你談?wù)剬δ笎鄣母惺芑蛑v一個感人的母愛故事。的母愛故事?！澳笎勰笎邸辈┐鬅o邊、偉大無窮。博大無邊、偉大無窮。溫情體驗：溫情體驗：母母 親親n母親呵！母親呵！n天上的風(fēng)雨來了，天上的風(fēng)雨來了，n 鳥兒躲到它的巢里；鳥兒躲到它的巢里；n心中的風(fēng)雨來了，心中的風(fēng)雨來了，n 我只躲到你的懷里。我只躲到你的懷里。感情朗讀：感情朗讀：紙船紙船寄母親寄母親我從不肯定妄棄了一張紙，我從不肯定妄棄了一張紙，總是留著總是留著留著，留著，疊成一只一只很小的船兒，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。從舟上拋下在海里。 有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天的疊著，我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去?？傁Ｍ幸恢荒芰鞯轿乙降牡胤饺ァ?母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山求它載著她的愛和悲哀歸去。萬水千山求它載著她的愛和悲哀歸去。 八，二十七，一九二三太平洋舟中。朗讀朗讀:思考：思考：1 1、詩人寫出精心疊成的紙船拋入大海后瞬間、詩人寫出精心疊成的紙船拋入大海后瞬間發(fā)生的種種令人心碎的結(jié)果，并寫出自己明發(fā)生的種種令人心碎的結(jié)果，并寫出自己明知沒有結(jié)果還是不灰心地疊，為什么呢？知沒有結(jié)果還是不灰心地疊，為什么呢？ 2 2、“這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山求它載著她的愛和悲哀歸去山求它載著她的愛和悲哀歸去”，“她的愛她的愛和悲哀和悲哀”分別是指什么？分別是指什么？她對母親的愛和因遠(yuǎn)離母親而產(chǎn)生的悲哀。她對母親的愛和因遠(yuǎn)離母親而產(chǎn)生的悲哀。 疊紙船原是兒童的一種游戲，作者已經(jīng)長大了，疊紙船原是兒童的一種游戲，作者已經(jīng)長大了，為什么還會有這樣的行動呢？詩中的紙船又象征為什么還會有這樣的行動呢？詩中的紙船又象征著什么呢？從中我們可以看出她對母愛持有什么著什么呢？從中我們可以看出她對母愛持有什么樣的態(tài)度？樣的態(tài)度？ 詩人以紙船為題，托物言情，賦予紙船特別的含義。 紙船象征漂泊無依的孤獨，象征思念母親思念祖國的一顆心，象征詩人純潔、美好的心愿。 詩人疊紙船這一行為表達(dá)了對母愛的感恩和回報。小組討論：小組討論：再選擇適合自己的方式品讀這首詩再選擇適合自己的方式品讀這首詩讀：讀出一個女兒遠(yuǎn)離母親時的感情；讀：讀出一個女兒遠(yuǎn)離母親時的感情；唱：讀這首詩時，你想到了哪首歌頌或表現(xiàn)唱：讀這首詩時，你想到了哪首歌頌或表現(xiàn) 母愛的歌曲，唱出來給大家聽；母愛的歌曲，唱出來給大家聽； 講：用自己的話描述一下詩中的情景，講講你對講：用自己的話描述一下詩中的情景，講講你對 這首詩感受最深的地方或你最喜歡的詩句是這首詩感受最深的地方或你最喜歡的詩句是 哪些，為什么喜歡。哪些，為什么喜歡。 問：質(zhì)疑詩中自己不理解的地方；問：質(zhì)疑詩中自己不理解的地方；寫：寫幾句體現(xiàn)母愛的詩句或要對母親說的真心寫：寫幾句體現(xiàn)母愛的詩句或要對母親說的真心 話。話。把自己對這首詩的理解和同學(xué)交流一下吧！把自己對這首詩的理解和同學(xué)交流一下吧！紙船紙船 寄母親寄母親感情朗讀：感情朗讀： 同樣是寫母愛，仔細(xì)品析，這首詩與同樣是寫母愛，仔細(xì)品析，這首詩與母親母親一詩表達(dá)的情感是有區(qū)別的，你一詩表達(dá)的情感是有區(qū)別的，你能說出這種區(qū)別在哪兒嗎？能說出這種區(qū)別在哪兒嗎？總結(jié)：總結(jié)： 前者主要是一種童稚期尋求母愛保護(hù)的心前者主要是一種童稚期尋求母愛保護(hù)的心態(tài)，而后者則是步入青年以后對母愛的懷態(tài)，而后者則是步入青年以后對母愛的懷念和依戀念和依戀?！拔覀円矏勰赣H，卻和母親愛我們不一我們也愛母親，卻和母親愛我們不一樣樣”，如果說，如果說母親母親這首詩是一種童稚這首詩是一種童稚期尋求母愛保護(hù)的心態(tài)，那么期尋求母愛保護(hù)的心態(tài)，那么紙船紙船則則是步入青年以后對母愛的懷念和依戀；如是步入青年以后對母愛的懷念和依戀；如果說果說母親母親表現(xiàn)母愛的偉大和無私，那表現(xiàn)母愛的偉大和無私，那么么紙船紙船則體現(xiàn)和表達(dá)了對母愛的感恩則體現(xiàn)和表達(dá)了對母愛的感恩和回報。和回報。請說說如何來回報母愛。請說說如何來回報母愛。 成功的花成功的花討論: 花的成功歷程給你什么樣的啟示? 談一下感想。小結(jié): 我們要學(xué)習(xí)花的奮斗和犧牲,從它的成功 中吸取成長的經(jīng)驗,不能只看到別人成功 時的榮譽,卻看不到成功背后所付出的艱 辛,只要艱苦努力,不斷奮斗,勇于犧牲,就會 取得成功。嫩綠的芽兒嫩綠的芽兒n嫩綠的嫩綠的芽兒，芽兒，n 和青年說：和青年說：n “發(fā)展你自己！發(fā)展你自己！”n淡白的淡白的花兒，花兒，n 和青年說：和青年說：n “貢獻(xiàn)你自己！貢獻(xiàn)你自己！”n深紅的深紅的果兒，果兒，n 和青年說：和青年說：n “犧牲你自己！犧牲你自己！”n找出找出中運用的修辭手法及中運用的修辭手法及n 相應(yīng)的句子相應(yīng)的句子.n找出描寫芽、花、果色彩的詞語找出描寫芽、花、果色彩的詞語,這樣的色這樣的色n 彩彩 分別體現(xiàn)它們什么特征分別體現(xiàn)它們什么特征?n年青人在投入社會生活的大海時年青人在投入社會生活的大海時,該如何把該如何把n 握人生的方向握人生的方向?找出原話作答找出原話作答.n4.“芽兒芽兒”“”“花兒花兒”“”“果兒果兒”說的話能互換嗎？說的話能互換嗎？為什么？為什么？2、嫩綠、嫩綠: 顯示健壯、旺盛和朝氣顯示健壯、旺盛和朝氣.淡白淡白: 蘊含著樸素、純潔和不追求外表的華麗蘊含著樸素、純潔和不追求外表的華麗.深紅深紅: 象征豐碩、甜蜜、美麗象征豐碩、甜蜜、美麗4、不能，因為它們說的話與各自的特征是緊密聯(lián)、不能，因為它們說的話與各自的特征是緊密聯(lián)系在一起的是指果樹從抽芽、開花到結(jié)果的一個過系在一起的是指果樹從抽芽、開花到結(jié)果的一個過程。程。1、主要運用了擬人與反復(fù)的修辭手法，借、主要運用了擬人與反復(fù)的修辭手法，借“芽兒芽兒”“”“花花兒兒”“”“果兒果兒”的口對青年說：的口對青年說：“發(fā)展你自己！發(fā)展你自己！”“”“貢獻(xiàn)貢獻(xiàn)你自己！你自己！”“”“犧牲你自己！犧牲你自己！” 3、“發(fā)展你自己！發(fā)展你自己！”“”“貢獻(xiàn)你自己！貢獻(xiàn)你自己！”“”“犧牲你自己！犧牲你自己！植物的生長-比喻-青年的成長嫩綠的芽兒-勸勉-學(xué)習(xí)提高淡白的花兒-告訴-奉獻(xiàn)社會深紅的果兒-鞭策-創(chuàng)造輝煌討論 前兩首詩和后兩首前兩首詩和后兩首詩在主題表達(dá)和創(chuàng)作風(fēng)詩在主題表達(dá)和創(chuàng)作風(fēng)格有什么相同和不同的格有什么相同和不同的地方？地方？答案：答案：1、前兩首詩的主題是對母愛的歌頌，后兩首詩、前兩首詩的主題是對母愛的歌頌，后兩首詩的主題是勉勵青年人珍惜青年，努力奮斗，積的主題是勉勵青年人珍惜青年，努力奮斗，積極奉獻(xiàn)。極奉獻(xiàn)。2、前兩首詩是抒情短章，以、前兩首詩是抒情短章，以“情情”感人，偏重情感，感人，偏重情感，風(fēng)格溫婉；后兩首詩是哲理小詩，以風(fēng)格溫婉；后兩首詩是哲理小詩，以“理理”明人，側(cè)重明人，側(cè)重理趣，發(fā)人深省。理趣，發(fā)人深省。3、四首詩都出現(xiàn)了、四首詩都出現(xiàn)了“物物”：詩人或托物寓情，或借物言：詩人或托物寓情，或借物言理，這是表現(xiàn)手法上的相同之處。理，這是表現(xiàn)手法上的相同之處。4、四首詩的語言均凝練、清麗。但第一、三、四首詩的語、四首詩的語言均凝練、清麗。但第一、三、四首詩的語句短小雋永，第二首詩較長，節(jié)奏稍舒緩，正與對母親綿句短小雋永，第二首詩較長，節(jié)奏稍舒緩，正與對母親綿長思念相協(xié)調(diào)。長思念相協(xié)調(diào)。