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1、教師讀書心得《小學生心理輔導》讀后感 寒假抽空讀了華東師大出版的《小學生心理輔導》一書，初步了解了小學生常見心理問題的輔導原則、目標、內容和技術，包括小學生認知、學習、人際交往、情緒、意志心理問題及其輔導，小學生品行問題、不良行為習慣、心理叛逆、注意缺陷多動障礙、學習和交流障礙的甄別與干預。 　　伴隨當今社會的飛躍發(fā)展，兒童賴以生存的社會、家庭、學校環(huán)境正發(fā)生著日新月異的變化。人們生活、工作方式和價值觀、人生觀的變化，學生升學的壓力，離異家庭增多，單親家庭子女的成長，普遍接觸到的網絡信息魚龍混雜等教育問題越來越突出。這使得兒童心理問題紛至沓來，諸如厭學、孤僻、心理脆弱、敏感、不合群、缺乏獨

2、立能力、親子沖突在我國呈上升趨勢。其中，兒童的叛逆心理表現地較為明顯。 　　通過閱讀本書，總結出一些叛逆心理的解決方法： 　　1、教導兒童學會正視自己的缺點，正確對待挫折和失敗，形成良好的價值觀，耐心教育他們學會冷靜思考，科學分析。提倡學生經常思考自己的言行舉止，以積極的狀態(tài)和實際行動努力完善自己。比如特意選取一些錯誤觀點在班會上讓學生討論并各抒己見，可以使他們得出正確的結論，發(fā)揮逆向思維的積極意義。 　　2、在校園生活中，要強化校風建設。我們教師要有良好的教育心態(tài)，多站在學生的角度上去體驗和思考問題，努力對叛逆學生以誠相待并以身作則、寬容大度，及時了解學生的心態(tài)，并愛護和尊重他們的自尊

3、心。使雙方建立充分信任的融洽關系，并選擇恰當的教育方式和合適的場合，及時捕捉教育時機，引起師生情感上的共鳴，注意正面疏導和教育，堅決反對以簡單粗暴的形式對待學生。 　　尤其是在德育工作中要耐心教育，對學生的叛逆言行要制怒，理智地冷處理，注意語言藝術和方式的運用，切忌空泛、唱高調。要動之以情、曉之以理，使小學生對所接受的教育有感、可親、可信。 　　3、努力消除產生叛逆心理的社會因素。學校教育要立足于和家庭、社會方面力量的緊密配合，形成教育合力。把對學生的思想情感培養(yǎng)同社會政治生活、經濟文化活動以及社會道德風尚聯系起來，以提高他們心理上的適應能力，消除社會上滲透到學校的各種不良精神污染，從小事做起，從自身做起，言傳身教。 　　總之，教師、家長要互相配合，充分了解并分析兒童的叛逆心理，采取適當的措施，引導他們身心健康成長。掌握兒童叛逆心理的實質，了解叛逆心理形成的原因，尋找積極有效的解決方法,是我們進行素質教育必不可少的前提之一。對促進兒童身心健康發(fā)展,對學校開展行之有效的思想品德和價值觀教育,營造健全的社會輿論、風氣等都具有重大的意義。