教學(xué)資料參考范本七年級(jí)地理上冊(cè) 第2章 第一節(jié) 地圖基本要素（第1課時(shí)）教案 （新版）商務(wù)星球版撰寫人：_時(shí) 間：_課型 新授課課標(biāo) 在地圖上辨別方向解讀 本節(jié)課對(duì)應(yīng)的課標(biāo)很明確，要求學(xué)生能在各種地圖上，如平面圖、有指向標(biāo)的地圖、經(jīng)緯網(wǎng)地圖等各種地圖上辨別出方向。貌似要求簡(jiǎn)單，但“辨別”這一結(jié)果性目標(biāo)動(dòng)詞是屬于理解性質(zhì)的，對(duì)學(xué)生提出了較高的要求。特別是經(jīng)緯網(wǎng)地圖，學(xué)生理解起來(lái)難度更大一些。教學(xué)目標(biāo) 1知道地圖的基本要素：比例尺、方向、圖例和注記。2學(xué)會(huì)運(yùn)用“上北下南，左西右東”、指向標(biāo)和經(jīng)緯網(wǎng)等方法在地圖上辨別方向。（重難點(diǎn)）3知道野外辨別方向的常用方法。教材分析 本節(jié)課內(nèi)容共設(shè)兩目，第一目為繪制校園平面圖，第二目是在地圖上的方向。其中第一目是為了引出地圖，讓學(xué)生知道一幅完整的地圖具備哪些基本要素，第二目對(duì)應(yīng)地圖的方向這一基本要素，特別是有指向標(biāo)的地圖和經(jīng)緯網(wǎng)地圖，學(xué)生辨別還是有些吃力。教材為了體現(xiàn)生活中的地理，設(shè)置了野外辨別方向這一閱讀材料，開拓了學(xué)生視野，提升了學(xué)生生存技能。學(xué)情分析 七年級(jí)的學(xué)生對(duì)“上北下南左西右東”這種在地圖上辨別方向的方法小學(xué)有所接觸，但對(duì)于有指向標(biāo)的地圖和經(jīng)緯網(wǎng)地圖感到很陌生，教師可創(chuàng)設(shè)生活中的情境讓學(xué)生感到這兩種在地圖辨別方向的方法還是經(jīng)常用到的，讓學(xué)生體會(huì)對(duì)生活有用的地理。教學(xué)模式 問題探究教學(xué)方法 啟發(fā)誘導(dǎo)、小組討論教學(xué)媒體 多媒體課件教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課競(jìng)猜謎語(yǔ) 一張畫兒墻上掛，有的小來(lái)有的大，小的容納幾個(gè)縣，大的可包全天下打一地理用具尋 “藏寶圖”地圖是學(xué)習(xí)地理的重要工具，不知道同學(xué)們會(huì)閱讀地圖嗎？今天上課前，我將一份地圖藏在我們教室內(nèi)，到底放在哪位同學(xué)桌洞里了呢？看我們教室的平面圖，用紅色標(biāo)出的就是。師出示教室平面圖，讓學(xué)生根據(jù)平面圖找出藏地圖的同學(xué)位置。 怎樣才能在地圖上獲取更多的地理信息呢？這節(jié)課我們一塊來(lái)學(xué)習(xí)地圖。猜出謎底為地圖。根據(jù)指向標(biāo)所指的北方找出藏地圖所在的學(xué)生的位置。激發(fā)學(xué)生興趣。自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)教師要求學(xué)生以地理助學(xué)上“學(xué)習(xí)過程”欄目為依據(jù)，先自學(xué)本課知識(shí)，并對(duì)學(xué)生提出學(xué)習(xí)要求。（1）在書上標(biāo)注知識(shí)點(diǎn)；（2）完成助學(xué)上“學(xué)習(xí)過程”；（3）標(biāo)記疑難問題。學(xué)生按照教師要求自學(xué)教材。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)突破重點(diǎn)突破重點(diǎn)突破重點(diǎn)突破對(duì)比地圖小明最先繪制的校園平面圖不容易看懂，后來(lái)繪制的比較容易看懂，主要原因是什么呢？小明第一次繪制的校園平面圖小明第二次繪制的校園平面圖點(diǎn)拔：因?yàn)榈诙卫L制的地圖上有地圖的一些基本要素。哪位同學(xué)說一說圖中都有哪些要素？小結(jié)：方向、比例尺、圖例、注記是地圖的基本要素。現(xiàn)實(shí)生活辨方向要想讀懂地圖，必須了解這些地圖的基本要素。今天我們就首先來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)會(huì)在地圖上辨別方向。首先我們一起來(lái)指現(xiàn)實(shí)生活中的東、西、南、北及其東北、西北、西南、東南等八個(gè)基本方向。教師說出任意一種方向，讓學(xué)生一起用手指出方向。追問：我們學(xué)校的大門朝哪？ 學(xué)校的實(shí)驗(yàn)樓在學(xué)校的什么方向？現(xiàn)實(shí)生活中同學(xué)們能夠辨別方向了，那么在地圖上如何辨別方向呢？最常見的就是面對(duì)地圖，上北下南左西右東。方法一：一般定向法，動(dòng)手指一指板圖（1）請(qǐng)你判斷A在B的 方向。你怎么判斷的？點(diǎn)撥：面對(duì)地圖，“上北下南、左西右東”方法二：指向標(biāo)定向，動(dòng)手畫一畫板圖（2）介紹圖中的“ ”為指向標(biāo)，箭頭指向北方。判斷：A在B的 方向。點(diǎn)撥：指向標(biāo)的箭頭指向北方，相反的方向?yàn)槟戏?；東西方向與南北方向垂直，目光順著北方看，“左西右東”。小結(jié)：有指向標(biāo)的地圖辨別方向常用兩種方法：（1）平移法步驟：將指向標(biāo)平移到B點(diǎn)；標(biāo)出B點(diǎn)的四個(gè)基本方向；判斷方向，A在B的正西方向。（2）旋轉(zhuǎn)法將圖旋轉(zhuǎn)到指向標(biāo)的箭頭指向正上方，即可用“上北下南、左西右東”的方法辨別方向。方法三：經(jīng)緯線定向，動(dòng)手找一找板圖（3）提問：弧線和直線分別代表什么？ 緯線和經(jīng)線分別指示什么方向？判斷： A在B的 方向。C點(diǎn)在B點(diǎn) 方向。點(diǎn)撥：A和B在同一條經(jīng)線上，北極點(diǎn)是最北方，誰(shuí)離北極點(diǎn)近，誰(shuí)是北方，反之是南方?？偨Y(jié)：在地圖辨別方向常用方法有上面三種，請(qǐng)同學(xué)們回顧一下主要有哪三種方法？練習(xí)：閱讀地圖，首先看有沒有指向標(biāo)和經(jīng)緯網(wǎng)，同學(xué)們看這三幅地圖，說出如何辨別方向？觀看兩幅校園平面圖，說出其中的區(qū)別，并說出為什么第二幅圖容易閱讀。觀察地圖說出：有指向標(biāo)、比例尺、圖例、注記等。用手指出八個(gè)基本方向，并相互糾正。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，說出：大門朝東、學(xué)校的實(shí)驗(yàn)樓在學(xué)校的西面。學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)，快速判斷：A在B的西南方向上北下南、左西右東學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組討論，互幫互學(xué)，最后回答問題：A在B的正西方向。學(xué)生聯(lián)系已學(xué)知識(shí)，思考回答：弧線緯線直線經(jīng)線緯線指示東西方向；經(jīng)線指示南北方向。A在B的正南方向。學(xué)生討論后小結(jié)：（1）為一般地圖，辨別方向，按照“上北下南，左西右東”的原則辨別方向；（2）為有指向標(biāo)的地圖，辨別方向用指向標(biāo)，其箭頭指向北方；（3）為有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，根據(jù)經(jīng)緯線確定方向。通過對(duì)比，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地圖基本要素的作用。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的方向，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用指向標(biāo)辨別方向的技巧。介紹兩種方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。學(xué)生利用已有知識(shí)“緯線指示東西方向；經(jīng)線指示南北方向?！眮?lái)辨別方向，達(dá)到學(xué)以致用的目的。以習(xí)題的形式點(diǎn)明學(xué)生本節(jié)課應(yīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)要求，增強(qiáng)了教學(xué)目標(biāo)的直觀性，也為學(xué)生自主探討指明方向。過渡以上三種辨別方向的方法中，經(jīng)緯網(wǎng)定向法最為精確，特別是在兩極地區(qū)辨別方向應(yīng)用較多，也是本節(jié)課最難理解的地方。難點(diǎn)突破難點(diǎn)突破走近生活課堂延伸難點(diǎn)突破經(jīng)緯網(wǎng)地圖除了上面我們學(xué)習(xí)的之外，還有下面這種以極地為中心的形式。讀圖回答：A在C的 方向；C在B的 方向；A在B的 方向；點(diǎn)撥：首先根據(jù)自轉(zhuǎn)方向（逆時(shí)針）判斷這是以北極點(diǎn)為中心的經(jīng)緯網(wǎng)圖。追問：通過在上面經(jīng)緯網(wǎng)圖上辨別方向，你發(fā)現(xiàn)了什么？點(diǎn)撥：對(duì)于偏方向，比如圖中A在B的 方向，分兩步走判斷方向。（1）判斷A在B的南方還是北方（此時(shí)不考慮東西）；（2）判斷A在B的東方還是西方（此時(shí)不考慮南北）。舉一反三在下面的經(jīng)緯網(wǎng)地圖中，A在C的 方向；C在B的 方向；A在B的 方向；學(xué)以致用讀家鄉(xiāng)地圖回答：（1）家鄉(xiāng)的薛河的流向是如何變化的？（2）京滬高鐵位于家鄉(xiāng)羊莊鎮(zhèn)的什么方位？大致是什么走向？（3）345省道和棗木高速公路是什么走向的？學(xué)生先獨(dú)自思考，然后同位之間相互交流，整合答案。學(xué)生合作探究：A在C的正西方向；C在B的正南方向；A在B的東南方向；學(xué)生小組討論后，回答：同一條經(jīng)線上的兩點(diǎn)只有南北之分；同一條緯線上的兩點(diǎn)只有東西之分；既不在同一條經(jīng)線上，也不在同一條緯線上的兩點(diǎn)，就有了偏方向。A和B兩點(diǎn)中，B點(diǎn)離北極點(diǎn)近，所以B在北，A在南，A在B的南方。判斷東西方向，利用自轉(zhuǎn)方向，箭頭所指方向?yàn)闁|方，所以A在東，B在西，A在B的東方。所以，總體上A在B的東南方向。學(xué)生根據(jù)上面所學(xué)的方法，思考回答左側(cè)的問題。讀羊莊鎮(zhèn)地圖，回答左側(cè)問題。（1）先從東北向西南流，然后向西流。（2）西面，南北走向。（3）東西走向。通過典型經(jīng)緯網(wǎng)圖，讓學(xué)生學(xué)會(huì)各種經(jīng)緯網(wǎng)圖上辨別方向的方法和技巧。學(xué)生在教師引導(dǎo)下，對(duì)極地經(jīng)緯網(wǎng)辨別方向通過學(xué)生的自主探索習(xí)得。使判斷方法簡(jiǎn)單化，利于學(xué)生掌握技巧。通過讀圖訓(xùn)練，讓學(xué)生熟練掌握三類地圖辨別方向的技能，并在練習(xí)中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。讓學(xué)生結(jié)合家鄉(xiāng)地圖，了解家鄉(xiāng)的地理信息，感到地理的有用性。自我挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)一：根據(jù)你所學(xué)的地圖知識(shí)，根據(jù)羊莊中學(xué)鳥瞰圖，嘗試為我們的學(xué)校繪制一張平面圖。挑戰(zhàn)二：假如在野外考察或旅行迷了路，你能根據(jù)什么來(lái)確定方向？（北半球），看哪個(gè)小組的點(diǎn)子多？根據(jù)地圖的基本要素，繪制羊莊中學(xué)平面圖。給全班同學(xué)展示自己畫的地圖。各小組合作交流，得出結(jié)論：用指南針；白天可以利用太陽(yáng)；晴天的夜晚可利用北極星定方向；利用房屋確定方向，還可利用樹木的樹冠定方向。培養(yǎng)動(dòng)手能力和學(xué)生的野外生存能力。自我建構(gòu)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)【基礎(chǔ)夯實(shí)】基礎(chǔ)篇1在畫有指向標(biāo)的平面圖上，確定方向的方法是 （ ）A.面對(duì)地圖“上北下南，左西右東” B.不論什么樣的地圖，均用經(jīng)緯線確定 C.根據(jù)指向標(biāo)箭頭指向北方來(lái)確定方向 D.經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方2站在地球的什么位置，四面方向都是北 （ ）A. 赤道 B. 南極 C.北極 D. 北回歸線3公路AB的延伸方向是 ( )A.東西走向 B.南北走向 C.西南東北走向 D.東南-西北走向4.讀經(jīng)緯網(wǎng)判斷方向。右圖中A點(diǎn)在B點(diǎn)的_方向C點(diǎn)在A點(diǎn)的_方向B點(diǎn)在C點(diǎn)的_方向【經(jīng)典再現(xiàn)】提升篇（20xx年棗莊中考）讀某地平面圖，完成12題。1科技園區(qū)位于火車站的 （ ）A西北方向 B東北方向C東南方向 D西南方向2嚴(yán)格來(lái)說，一幅地圖應(yīng)該包括比例尺、方向、圖例和注記等基本要素。本圖缺少 （ ）A比例尺 B方向C圖例 D注記（20xx年棗莊中考）3。讀右圖，A點(diǎn)位于B點(diǎn)的 （ ）A西北方 B南方C東南方 D北方（20xx年棗莊中考）4讀右面的經(jīng)緯網(wǎng)圖，判斷甲點(diǎn)位于乙點(diǎn)的 （ ） A東北方向 B東南方向 C西北方向 D西南方向（20xx年棗莊中考）5。讀南極洲示意圖， A點(diǎn)位于B點(diǎn)的 （ ）A東北方向 B西北方向C東南方向 D西南方向【教學(xué)反思】本節(jié)課中，在不同類型的地圖上辨別方向是本節(jié)課的難點(diǎn)，因此在教學(xué)中采用了不同的方法，如一般定向，動(dòng)手找一找；指向標(biāo)定向，動(dòng)手畫一畫；經(jīng)緯線定向，動(dòng)手指一指，既動(dòng)腦又動(dòng)手，輕輕松松突破難點(diǎn)。通過親自動(dòng)手畫地圖，加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，也培養(yǎng)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中正確使用地圖的習(xí)慣。10 / 10