教學(xué)資料參考范本七年級歷史上冊 第二單元 第6課 春秋五霸與戰(zhàn)國七雄教案 北師大版撰寫人：_時 間：_年級 七科目歷史任課教師授課時間課題第6課 春秋五霸與戰(zhàn)國七雄授課類型新授課標(biāo)依據(jù)知道春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄史實(shí)。一、教材分析周分為西周和東周，東周分為春秋和戰(zhàn)國時期，本課講述的是“春秋五霸”和“戰(zhàn)國七雄”， “春秋五霸”講述了齊桓公稱霸、晉楚爭霸，齊桓公任用管仲改革，使自己成為春秋是第一位霸主?！皯?zhàn)國七雄”講述了“合縱”“連橫”的斗爭策略，各國之間時而合眾，時而連橫，幾經(jīng)反復(fù)，秦國逐漸強(qiáng)大起來。二、學(xué)情分析七年級學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，對各種事物、現(xiàn)象有強(qiáng)烈的好奇心及探索的欲望。在學(xué)習(xí)歷史的過程中，喜歡了解各種歷史事件、人物典故。對學(xué)習(xí)參與的積極性很好，尤其是當(dāng)有所收獲并有機(jī)會當(dāng)眾展示時，他們就會獲得極大的滿足和信心，進(jìn)而對學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生更大的興趣。三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能 說出并記住春秋戰(zhàn)國的起止時間，舉出春秋五霸和戰(zhàn)國七雄的名稱 ； 歸納出齊桓公能夠稱霸的原因； 知道 “退避三舍”、“問鼎種原”、“臥薪嘗膽”、“朝秦暮楚”等歷史故事，過程與方法通過收集、整理、敘述有關(guān)資料、成語典故，增強(qiáng)收集歷史資料的能力及語言表達(dá)能力情感態(tài)度與價值觀通過收集和講述成語故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。通過齊桓公、晉文公、越王勾踐等古代君王的故事，培養(yǎng)學(xué)生寬容忍讓、誠信和堅(jiān)毅等優(yōu)良品質(zhì)，從小樹立遠(yuǎn)大理想。 四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)知道春秋五霸和戰(zhàn)國七雄的史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的興趣。 教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識齊桓公稱霸的實(shí)質(zhì)和作用，“合縱”、“連橫”概念的理解。五、教法學(xué)法自主學(xué)習(xí)法，點(diǎn)撥法，歸納法六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)師生活動設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課：周分為西周和東周，東周是誰在哪一年建立的？（公元前770年，周平王遷都洛邑，東周開始）屏幕展示東周分為春秋和戰(zhàn)國，由此導(dǎo)入新課。2、 自主學(xué)習(xí)要求：學(xué)生了解 “春秋”、“戰(zhàn)國” 名稱的由來，在書中勾畫“春秋”、“戰(zhàn)國”分別的起止時間。3、 學(xué)習(xí)“春秋五霸”1、提問：春秋五霸是哪五個？他們?yōu)槭裁磿幇?？學(xué)生回答后，師明確：周室衰微, 諸侯強(qiáng)并弱，爭奪更多的土地和人口（提一下西周“分封制”）2、學(xué)生根據(jù)春秋形勢圖，掌握具體的地理方位?？梢越Y(jié)合今天的地名，提問：當(dāng)時我們的家鄉(xiāng)所在地處于哪一個諸侯國？齊魯、三晉、三秦、荊楚、湘楚等分別指今天的那個省份？3、提問“齊桓公為什么能首先稱霸？” 學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容討論歸納，教師稍做整理東方大國，盛產(chǎn)魚鹽；管仲改革，國富兵強(qiáng)；“尊王攘夷”，策略正確。講到第2點(diǎn)時，可提問“管仲為齊國的發(fā)展作出了哪些貢獻(xiàn)？”“你知道哪些有關(guān)管仲的故事？”（一箭之仇，管鮑之交）接著提問齊桓公稱霸的標(biāo)志是什么？（葵丘會盟）繼齊桓公以后，參與爭霸的是晉國和楚國。晉楚數(shù)次聯(lián)合盟國在中原地區(qū)的對決，先后持續(xù)百余年，是春秋時代最壯觀的景象。晉文公稱霸，可讓學(xué)生根據(jù)書本材料講述這一段歷史，“退避三舍”誠信，實(shí)現(xiàn)承諾；避敵鋒芒，誘敵深入。楚莊王主要通過成語故事“一鳴驚人”和“問鼎中原”來講述。（一筆帶過） 秦穆公、宋襄公 吳王闔閭、越王勾踐（過渡）春秋時期的兩百多年間，諸侯們打了四百多場大戰(zhàn)。到春秋末期 ，原先的一百多個諸侯國銳減到二十幾個了。到戰(zhàn)國時期主要只有七雄。三、學(xué)習(xí)“戰(zhàn)國七雄”1、提問：戰(zhàn)國七雄是怎么得來的？2、出示戰(zhàn)國地圖，學(xué)生找出七國的地理位置，都城名稱和今地名，晉被韓、趙、魏取代。然后找出記憶規(guī)律：齊楚燕秦趙韓魏，東南西北后中間。3、在七國之中，秦國通過商鞅變法，實(shí)力顯著增強(qiáng)。思考：如果你是當(dāng)時某一國的謀士，你會為自己的國家獻(xiàn)出什么策略？由此引出“合縱” 和“連橫”。用圖演示，講述“合縱”時可提問：為什么六國合縱抗秦不能成功？學(xué)生可以參考課文內(nèi)容及材料閱讀的內(nèi)容。4、提問“從春秋到戰(zhàn)國時期的戰(zhàn)爭有什么影響和作用呢？（無論是春秋的爭霸戰(zhàn)爭還是戰(zhàn)國的兼并戰(zhàn)爭，都使人民飽受戰(zhàn)亂之苦，但也推動了國家走向統(tǒng)一）4、 小結(jié)本課內(nèi)容5、 課堂練習(xí)同步導(dǎo)練110題6、 作業(yè)同步導(dǎo)練1016題必做，15題選做。將學(xué)過的知識與新知識聯(lián)系起來。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。古今結(jié)合，有利于記憶的持久性。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。用學(xué)生喜聞樂見的故事活躍課堂氣氛，加深對歷史的興趣。引導(dǎo)學(xué)生從多角度去認(rèn)識事物，一分為二地看待事物。6 / 6