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教學資料參考范本 七年級歷史上冊 第12課大一統(tǒng)的漢朝學案 人教新課標版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 學科 歷史 設計教師 教授內(nèi)容 第12 課 大一統(tǒng)的漢朝 時間預設 1課時 問題預設： 1、假如你是漢武帝時期的一名學 生，要想到最高學府求學，應去 哪兒？會學到什么內(nèi)容？和我們 今天學習的內(nèi)容有何區(qū)別？ 2、學習了本課，我的最大收獲是： 我的問題空間是： 學習目標 1、知識目標：知道文景之治出現(xiàn)的原因及表現(xiàn)；熟記漢武帝的大一統(tǒng)。 2、能力目標：學習本課，學會用歷史唯物主義觀點分析問題的能力。 3、情感目標：體會漢朝興盛對于國家的鞏固和發(fā)展所起的重要作用，增強振興中華的責任感！ 【重點難點】漢武帝的大一統(tǒng)局面的出現(xiàn)。 知識結構： 一、文景之治 措施：①注意發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，減輕人民的負擔； ②提倡節(jié)約； ③提倡“以德化民” 二、漢武帝的大一統(tǒng) 政治：削弱封國勢力。（主父偃的建議） 思想：“罷黜百家，獨尊儒術”；（董仲舒的建議）；舉辦太學。 三、東漢的建立：公元25年 都城：洛陽 開國皇帝：光武帝劉秀 展示內(nèi)容： 一、情景導入，漸入新課。（請一名學生自述漢朝的建立，引起學生興趣，為新課學習做好鋪墊。） 二、通讀教材，編織知識提綱。（速讀全文，提綱挈領，自編知識網(wǎng)絡。） 三、精讀教材，目標逐一達成。 1、我來告訴大家：西漢初年的社會狀況怎樣？對此，統(tǒng)治階級有什么態(tài)度？ 2、重溫歷史，感悟生活：假如你是西漢時期的文帝，景帝，為使國家富強，社會安定，你將采取哪些措施？結果怎樣？ 3、短劇欣賞：話說漢武帝的大一統(tǒng)。 劇1：由兩名學生扮演漢武帝和主父偃，通過對話，表達出在政治方面怎樣加強 中央集權？欣賞完后，學生自己總結知識要點。 學生1白： 學生2白： 總 結： 劇2：由四名學生分別扮演漢武帝、儒家、法家、道家，通過對話、爭論，得出思想文 化上加強中央集權的措施。欣賞完后，學生自己總結知識要點。 學生1白： 學生2白： 學生3白: 學生4白： 總 結： 大膽嘗試：誰能總結出漢武帝大一統(tǒng)局面最終怎樣形成的？ 4、東漢的統(tǒng)治：公元25年 都城：洛陽 開國皇帝：光武帝劉秀 鞏固達標： 1、“文景之治”是指（ ） A、西漢初年的清明政治統(tǒng)治局面 B、西漢文帝景帝時期的清明統(tǒng)治 C、文帝景帝時期的社會安定局面 D、文帝景帝時期的社會經(jīng)濟發(fā)展 2、下列四位皇帝在位的先后順序是（ ） ① 漢高祖 ② 漢武帝 ③ 漢文帝 ④ 漢景帝 A、①②③④ B、③④②① C、①③④② D、①④③② 3、西漢時期，提倡節(jié)儉并能以身作則的皇帝，最突出的是（ ） A、漢文帝 B、漢高祖 C、漢武帝 D、漢景帝 4、漢武帝接受董仲舒的建議，“罷黜百家，獨尊儒術”，根本目的是（ ） A、抨擊其它學說 B、推行儒家教育 C、破格錄用人才 D、加強中央集權 5、漢武帝與秦始皇的做法最不同的方面是（ ） A、政治制度 B、對待匈奴的態(tài)度 C、對待儒學的態(tài)度 D、開發(fā)邊疆地區(qū) 6、從戰(zhàn)國“百家爭鳴”到西漢“獨尊儒術”的轉變本質(zhì)上體現(xiàn)了（ ） A、大一統(tǒng)局面的形成 B、加強思想控制 C、注重儒家學說 D、中央集權的強化 7、西漢的鼎盛時期是在（ ） A、漢高祖統(tǒng)治時期 B、漢武帝統(tǒng)治時期 C、漢文帝統(tǒng)治時期 D、光武帝統(tǒng)治時期 8、提出“罷黜百家，獨尊儒術”建議的是（ ） A、衛(wèi)青 B、主父偃 C、王莽 D、董仲舒 9、閱讀下面材料：回答問題。 材料一：民失作業(yè)，而大饑謹。……人相食，死者過半。自天子不能具醇駟，而將相或 乘牛車。 材料二：農(nóng)，天下之大本也，民所恃以生也。 材料三：農(nóng)，天下之本也。黃金珠玉，饑不可食，寒不可衣……其令郡國務勸農(nóng)桑。 （1）材料一反映的是什么時期的什么景象？造成這一景象的主要原因是什么？ （2）從材料二、三可以看出，文帝、景帝都很重視什么？ （3）結合今天的現(xiàn)實，談一談你對文帝、景帝的做法有何看法？ 10、毛澤東曾在《沁園春雪》的詞中滿懷激情的寫道：“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄竟折腰。惜秦皇漢武……”毛澤東在他的詞中把“秦皇漢武”相提并論，請用一句話概括秦始皇、漢武帝的最主要的歷史功績？ 歸納生成 一、文景之治 1、原因：①漢初的形勢：經(jīng)濟蕭條、國家貧困。②總結秦朝亡于暴政的教訓。 2、措施：①注意發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，減輕人民的負擔； ②提倡節(jié)約； ③提倡“以德化民” 二、漢武帝的大一統(tǒng) 政治：削弱封國勢力。（主父偃的建議） 諸侯國再也無力與中央對抗 思想：“罷黜百家，獨尊儒術”；（董仲舒的建議）；舉辦太學，以儒家的五經(jīng)為主要教材。 儒家學說成為封建文化的正統(tǒng)思想 意義：漢武帝時期，西漢王朝實現(xiàn)了大一統(tǒng)，進入鼎盛時期，這也是中國封建時代的第一個鼎盛局面。 三、東漢的建立：公元25年 都城：洛陽 開國皇帝：光武帝劉秀 課后反思： 學會歷史知識的趣味性記憶法是一筆巨大的財富。 重點問題形象化，思想教育進課堂，引導學生對比記憶秦亡漢興的史實。 本課是中考的重點，我們應高度重視對秦亡漢興史實的考查。舉例如下： 1、(20xx年市)為鞏固統(tǒng)一，秦始皇與漢武帝在經(jīng)濟方面實施的相同措施是（B） A.統(tǒng)一文字 B.統(tǒng)一貨幣 C.統(tǒng)一度量衡 D.鹽鐵官營 2、（20xx市）歷史影視作品是對歷史進行的藝術加工，但必須尊重歷史事實。 下列情節(jié)與歷史事實不相符的是（C） A.秦始皇命大將蒙恬北擊匈奴，后來又讓他負責修筑萬里長城 B.漢武帝接受董仲舒“罷黜百家，獨尊儒術”的建議 C.唐朝在廣州、泉州等主要港口設市舶司，鼓勵商人用交子進行商品交易 D.明朝時錦衣衛(wèi)經(jīng)常向皇帝匯報臣民的一舉一動 7 / 7