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教學(xué)資料參考范本 七年級地理上冊《地球的公轉(zhuǎn)》學(xué)案（無答案） 新人教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、會用地球儀演示地球的公轉(zhuǎn)，說出地球公轉(zhuǎn)的方向、周期，并能夠解釋所產(chǎn)生的季節(jié)的變化與熱量差異現(xiàn)象。 2、能夠結(jié)合當(dāng)?shù)丶竟?jié)變化的實例，說明其與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。 3、利用地球上的五帶分布圖說出五帶劃分的界限，并能夠舉例說明各帶的特點。 二、學(xué)法指導(dǎo)： 利用自己的實踐和生活經(jīng)驗，并借助地球儀，通過分組活動，動手演示、親身體驗、觀察討論、讀圖分析、合作探究等形式來學(xué)習(xí)地球的公轉(zhuǎn)。 三、課前準(zhǔn)備： 獨立閱讀課文12——14頁圖文資料，標(biāo)畫并思考下列問題： 1、地球在自轉(zhuǎn)的同時，還在不停地公轉(zhuǎn)。寫出地球公轉(zhuǎn)的繞轉(zhuǎn)中心、方向、時間。 2、閱讀材料：回歸線和極圈：認(rèn)識南，北回歸線、南，北極圈；極晝極夜現(xiàn)象。 四、課中學(xué)習(xí)： （一）實驗演示，發(fā)現(xiàn)問題 ： 知識鏈接一：地球公轉(zhuǎn)的方向和周期 地球在自轉(zhuǎn)的同時，還圍繞著太陽不停地公轉(zhuǎn)，地球公轉(zhuǎn)的方向與自轉(zhuǎn)方向一致，也是自西向東，公轉(zhuǎn)一周的時間是一年。 知識鏈接二：太陽直射的變化和四季的更替 自主探究：觀察地球的公轉(zhuǎn)，完成“太陽直射的變化和四季的更替”的表格， 太陽直射的變化和四季的更替（北半球） 原因 地軸傾斜且空間指向不變 直射變化 日期 節(jié)氣 春分 夏至 秋分 冬至 直射點 四季劃分 春季 夏季 秋季 冬季 （ ）月 （ ）月 （ ）月 （ ）月 探究一： (1)一年當(dāng)中每天中午太陽都升得一樣高嗎？什么季節(jié)升得高一些？什么季節(jié)比較低？ (2)當(dāng)我們這里太陽升得高的時候，遙遠的南半球太陽是升得比較低的，所以在我們處于夏季的時候，他們就應(yīng)該是冬季。請進一步地得出其它季節(jié)的情況。 北半球 夏季 冬季 春季 秋季 南半球 冬季 (3)在南半球的澳大利亞能過上白色的圣誕節(jié)嗎？如果不能的話，是怎么回事？ 知識鏈接三：晝夜長短隨季節(jié)的變化 探究二： (1)隨著四季的更替，你感受到白天長度有變化嗎？什么季節(jié)較長？什么季節(jié)較短？ (2)當(dāng)太陽直射赤道時，分別是什么時候？這時晝夜長短有什么樣的特征？ (3)夏至日太陽直射哪里？北半球的晝夜長短怎樣？北極地區(qū)會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？南極地區(qū)呢？ (4)請簡要描述我們威海冬夏兩季的變化特點。（從晝夜長短，正午太陽的高度等方面來描述） 知識鏈接四：熱量變化和五帶的劃分 地球是個很大的球體，在同一時間里，緯度不同的地方，受到陽光照射的情況不同。人們根據(jù)各地獲得太陽光熱的多少，把地球表面劃分為五帶。 探究三： (1)五帶劃分的依據(jù)是什么？可以分為哪五帶？界限是哪些？ (2)你能替生活在不同地帶的人們描述他們生活地區(qū)光熱和季節(jié)的變化特點嗎？ (3)你知道我國大部分位于哪個地帶嗎？ （二）學(xué)以致用，解決問題： 材料：當(dāng)導(dǎo)游：你知道嗎？在廣東從化的太平鎮(zhèn)有一個北回歸線公園，里面有一座“北回歸線標(biāo)志塔”。現(xiàn)在，你們社區(qū)小學(xué)有個班想請你去當(dāng)導(dǎo)游，游覽這個北回歸線公園，請你根據(jù)所學(xué)的知識做一回導(dǎo)游。 1、好多小朋友不大清楚：北回歸線是什么？你能告訴他們嗎？它的緯度是多少？ 2、有的小朋友問，如果在這個公園里沿著這條線走，會朝哪兩個方向走呢？ 3、你告訴他們回歸線是兩個溫度帶的分界線，有個小朋友把雙腳跨過這條線，這時，高興地喊著，我現(xiàn)在腳跨——帶和——帶。 4、一天很快過去了，有的小朋友還想下次再來，他們問你在一年中哪一天來這最好，能看到最特殊的地理現(xiàn)象？ 5、有小朋友問你太陽是不是每天都是在同一時間升起？如果不是，你能說說太陽在一年里升起時間的規(guī)律嗎？ （三）達標(biāo)檢測： 1.讀地球公轉(zhuǎn)示意圖，回答： ⑴寫出地球公轉(zhuǎn)至A、B位置時北半球的節(jié)氣：A ，B 。 ⑵地球公轉(zhuǎn)至A位置時，太陽直射的緯線是 ，北極圈內(nèi)有 現(xiàn)象。 ⑶一年中，山東省白晝最短的一天是在 月 日或 月 日。 ⑷在公轉(zhuǎn)軌道外的短線上，用箭頭畫出地球繞太陽公轉(zhuǎn)的方向。 2.根據(jù)描述判斷出他們的家園屬于地球五帶中的位置 （1）.我所在的地區(qū)一年中有兩天中午站在太陽光下看不到自己的影子。 （2）.我居住在北半球，這里冬冷夏熱，四季分明。 （3）.我居住的地區(qū)，12月份有的日子里，24小時太陽不落山，室內(nèi)不用電燈照明。 （4）.我居住在中緯度地區(qū)，一月份我最喜愛的運動是和大伙到河里游泳、劃船。 （5）.我居住在既沒有太陽光直射，也看不到極晝極夜現(xiàn)象的北半球。 （四）課后延伸： 地球在宇宙空間中是半躺著身子在繞著太陽公轉(zhuǎn)的，地球是不是太懶了？我們說不是的，正是由于地軸是傾斜的且空間指向是不變的，所以我們才會感受到正午太陽高低和晝夜長短的變化，我們生活在地球上才能充分地體會到四季的更替。但是如果有一天地球腰桿站直了，我們還能享受到四季變化對我們的恩賜嗎？ 請同學(xué)們回去自己做一下實驗：參照地球公轉(zhuǎn)圖，讓燈泡的光線分別照射在直立的地球儀（地軸直立）與傾斜的地球儀上，看看兩種情況有什么樣的差別（可從太陽直射位置的變化、晝長夜短狀況和出現(xiàn)極晝極夜的地區(qū)等方面進行比較），從而讓自己更好地理解四季變化的根本原因。 5 / 5