教學(xué)資料參考范本七年級(jí)政治上冊 感受成長助教案 湘教版撰寫人：_時(shí) 間：_教學(xué)目標(biāo)1. 了解造成成長中苦與樂的原因。2.懂得任何事物都有兩面性，學(xué)會(huì)辯證地看待成長中的順境與逆境。教學(xué)重點(diǎn)知道成長中的苦與樂，順境與逆境教學(xué)難點(diǎn)怎樣對(duì)待成長中的順境和逆境導(dǎo) 學(xué) 流 程（定向?qū)W(xué)：教材22至25頁）教學(xué)行為提示1、 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 1.小強(qiáng)有時(shí)候感覺郁悶，就上操場踢一會(huì)兒足球，出了一身汗，心里就暢快多了。這說明（ B ）A.小強(qiáng)是一個(gè)喜怒無常的人 B.合理宣泄可以排解不良情緒C.對(duì)于足球，人人可以產(chǎn)生積極的情緒 D.人的情緒捉摸不透2. 調(diào)節(jié)不良情緒的方法有很多，如由某件不順心的事引起自卑時(shí)，可去進(jìn)行自己喜歡的踢足球等活動(dòng)，這種調(diào)節(jié)情緒的方法叫（ B ）A. 合理宣泄 B.轉(zhuǎn)移注意力 C.理智控制 D.理性升華3.一對(duì)夫婦上街買東西，被小偷偷了200元錢。妻子氣惱不已，而丈夫卻笑道：“200元加強(qiáng)了我們今后的防盜意識(shí)，值！”這位丈夫調(diào)節(jié)情緒的方法是（ B ）A.合理宣泄 B.改變認(rèn)識(shí) C.理智控制 D.理性升華2、 自學(xué)自研（10分鐘）（一）講述成長中的故事：說說哪些事使你感到快樂，哪些事讓你感到苦惱？分析其中的原因，并說說你是怎樣看待生活中的苦與樂的。 1.成長的道路，有順有逆，有苦有樂。 2.造成成長中有苦有樂的因素有個(gè)人自身因素、家庭因素、社會(huì)因素、學(xué)校因素等。（二）閱讀P23“神童”的故事，回答，（1）、在十分優(yōu)越的條件下，“神童”初學(xué)校開除，這一事例告訴我們什么？由此，我們要怎樣在順境中健康成長？ 1.順境也有負(fù)面效應(yīng)，順境也容易使消磨人的斗志，使人安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。 2.只有當(dāng)個(gè)人能始終保持勤奮、自律、堅(jiān)強(qiáng)、進(jìn)取等優(yōu)良品質(zhì)時(shí)，順境才會(huì)更好地促進(jìn)個(gè)人的健康成長；如果貪圖享樂，意志薄弱、懶惰，順境則往往會(huì)成為個(gè)成長的阻礙。（2） 退學(xué)后的，他以總分661的成績重返母校，這說明了什么？逆境對(duì)我們有什么樣的積極作用？ 逆境也有積極的一面，逆境能使人變得更堅(jiān)強(qiáng)，逆境可以成為催人奮發(fā)圖強(qiáng)的精神力量，穿越逆境、趟過滄桑會(huì)使人吃苦受累、備嘗艱辛，但卻能在些過程中磨礪意志、鍛煉能力逆境會(huì)促使人增長才干，在遇到困境時(shí)，人們只有積極地思考問題、分析問題、解決問題，才能使自己走出困境，在解決問題的過程中，人的才能得到了有效開發(fā)，意志經(jīng)受了鍛煉。（3） “神童”的故事給我們什么啟示？（我們該如何看待生活中的順境與逆境？） 生活中的順境與逆境對(duì)于我們的成長有兩面性，既可以成為促進(jìn)人發(fā)展的動(dòng)力，也可以成為妨礙人成長的阻力。所以，我們需要全面看待順境與逆境。（3） 你認(rèn)為你現(xiàn)在處于順境還是逆境？你認(rèn)為順境利于我們的成長還是逆境利于我們的成長？3、 交流展示（一）交流（5分鐘）通過組內(nèi)對(duì)學(xué)、群學(xué)交流上面三個(gè)專題，真誠分享自己的故事和觀點(diǎn)，討論自學(xué)時(shí)存在的問題。（2） 組內(nèi)預(yù)展（5分鐘）（1） 抽簽：教師給出抽簽順序，確定本組展示方案。（2） 預(yù)演：大組長帶領(lǐng)本組成員完成展示前的準(zhǔn)備，參照展示方案，分配好展示任務(wù)，同時(shí)進(jìn)行組內(nèi)小展示。大組長帶領(lǐng)成員將形成的展示方案在黑板上進(jìn)行板書規(guī)劃。（3） 課堂展示（15分鐘）逐題展示，組內(nèi)組外可補(bǔ)充，交叉評(píng)分。各專題均為10分。四鞏固提升 1.學(xué)習(xí)的過程是苦與樂交織的過程，因此我們應(yīng)該（ B ）A、逃避困難，坐享其成 B、克服困難，奮力拼搏C、只求結(jié)果，不問過程 D、放棄學(xué)習(xí)，走向社會(huì)2.成長的道路有順境、逆境；有痛苦、快樂。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因有（ A ）個(gè)人自身因素 家庭因素 社會(huì)因素 命運(yùn)注定A、 B、 C、 D、3.巴爾扎克說：“苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)弱者是一個(gè)萬丈深淵?！边@說明（ A）逆境能使人變得更堅(jiān)強(qiáng) 逆境會(huì)促使人增長才干 弱者會(huì)遇到逆境 天才是幸運(yùn)兒，不會(huì)遇到逆境A、 B、 C、 D、4.德國著名詩人海涅曾經(jīng)寫過這樣一首詩： 世界上沒有完美的事/薔薇花總是有刺/我相信，天上可愛的天使/他們也絕不會(huì)沒有瑕疵/天幕上最光潔的星辰/要是傷了風(fēng)，也會(huì)墜入凡塵/最好的蘋果酒常帶有木桶的味道/太陽里也有黑點(diǎn)可以看到（1）這首詩說明一個(gè)什么問題？說明了“世界上沒有完美的事情”，困難是日常生活中常有的事情，人生免不了經(jīng)歷困難的磨礪。（2）聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，談?wù)剬?duì)這首詩的理解。A、人生之所以難免遭受苦難的磨礪，原因在于自然因素、家庭因素、社會(huì)因素和個(gè)人因素，影響人們的活動(dòng)。B、我們?nèi)绻龅嚼щy，就應(yīng)該及時(shí)分析是什么原因造成的，看看究竟是外部因素還是內(nèi)部因素，以便采取適當(dāng)?shù)姆椒▉韺?duì)待，盡可能地減少損失和影響。課堂導(dǎo)入：在同學(xué)們成長的過程中，你們覺得快樂嗎？有同學(xué)說自己的成長是快樂的，也有同學(xué)覺得自己的成長中充滿了煩惱，你們因什么而快樂，又因什么而煩惱呢？我們應(yīng)該怎樣面對(duì)成長中的苦與樂呢？今天我們一起來就學(xué)習(xí)感受成長。 進(jìn)入獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生做好關(guān)鍵詞記錄，劃記書上的知識(shí)點(diǎn)。提示學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)行為提示進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師巡查學(xué)生獨(dú)學(xué)對(duì)學(xué)情況，對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣好的同學(xué)給予表揚(yáng)，并及時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)最認(rèn)真的組加分鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)結(jié)束后，按抽簽順序，由組長決定本組想挑戰(zhàn)的專題。兩個(gè)組共同合作一個(gè)專題。抽到專題后針對(duì)本組的專題進(jìn)行群學(xué)交流。專題一、二可采取簡單板演和口頭表達(dá)相結(jié)合的形式，兩個(gè)組共同得分。專題三學(xué)生言之有理即可。教師可適當(dāng)補(bǔ)充一些實(shí)例。5、 教后反思 4 / 4