教學(xué)資料參考范本七年級(jí)地理上冊(cè) 第二單元 第1課 地圖的基本要素教學(xué)案1（無(wú)答案）（新版）商務(wù)星球版撰寫(xiě)人：_時(shí) 間：_新授課【課標(biāo)要求】在地圖上辨別方向，判別經(jīng)緯度?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1通過(guò)觀察校園平面圖，知道一般定向法和指向標(biāo)定向法，并學(xué)會(huì)用這兩種方法辨別兩點(diǎn)之間的相對(duì)方位。2通過(guò)復(fù)習(xí)經(jīng)線和緯線的知識(shí)，學(xué)會(huì)在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上利用經(jīng)緯線辨別兩點(diǎn)之間的相對(duì)方位。3通過(guò)判讀以極地緯中心的地圖，學(xué)會(huì)在極地經(jīng)緯網(wǎng)地圖判別南北方向和東西方向，并能辨別這種地圖上兩點(diǎn)之間的相對(duì)方位。 【教學(xué)模式】合作探究【教學(xué)方法】觀察法、講練結(jié)合法、討論法。【教學(xué)媒體】多媒體課件制作、校園平面圖、普通地圖?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課同學(xué)們升入一個(gè)新學(xué)校，學(xué)校的位置如何；環(huán)境怎樣？如何向新朋友介紹自己的母校？最簡(jiǎn)單的辦法就是繪制一幅平面圖；今天我們就學(xué)習(xí)如何繪制校園平面圖。聽(tīng)老師講述導(dǎo)入新課結(jié)合生活實(shí)際，利于激發(fā)學(xué)生探究興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)利用地理助學(xué)讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確目標(biāo)學(xué)習(xí)新知自主學(xué)習(xí) 指導(dǎo)學(xué)生閱讀校園鳥(niǎo)瞰圖、小明繪制的校園平面圖以及圖2-1-1 校園平面圖，并比較這三幅圖的不同之處。閱讀校園鳥(niǎo)瞰圖、小明繪制的校園平面圖以及圖2-1-1 校園平面圖，完成三個(gè)讀圖題。分小組閱讀校園鳥(niǎo)瞰圖、小明繪制的校園平面圖以及圖2-1-1 校園平面圖的不同點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與合作探究能力釋疑點(diǎn)撥通過(guò)讀圖發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn)并找出地圖的基本要素（配合課件展示）先找出三幅圖的不同點(diǎn)，然后在歸納地圖基本要素：地圖上的比例尺地圖上的方向（指向標(biāo)）圖例和注記明確地圖的三要素合作探究展示生活中的常見(jiàn)地圖：中國(guó)地圖。圖中顯示比例尺和圖例、注記。引出方向地圖上的方向（板書(shū)）一般定向法指向標(biāo)定方向 經(jīng)緯網(wǎng)定方向定方向的方法 （一） 一般定向法：（課件展示）讓學(xué)生先閱讀教材，了解此種定向方法，教師在黑板上畫(huà)八個(gè)方向，然后讓學(xué)生填寫(xiě)。鞏固練習(xí)：出示2-1-3圖，以此練習(xí)一般定向法。（二） 指向標(biāo)定向法（課件展示） 方法介紹：1、 在指向標(biāo)標(biāo)出東、西、南、北四個(gè)方向AB2、 將指向標(biāo)平移動(dòng)B處，并采用文字標(biāo)出四個(gè)基本方向3、 然后判斷處A在B的什么方向鞏固練習(xí)：出示2-1-4圖，讓學(xué)生判斷A、B、C三點(diǎn)的相對(duì)方向（三） 經(jīng)緯網(wǎng)定向法方法介紹：1、 先判斷出是南北極標(biāo)出地球自轉(zhuǎn)方向180A4509013545135902、 在B點(diǎn)沿著經(jīng)緯線方向標(biāo)出B點(diǎn)的東、西、南、北四個(gè)方向3、 判斷出A在B的東南方向4、 在極點(diǎn)如何辨別方向？鞏固練習(xí)： 出示2-1-5圖，先讓學(xué)生在A、B、C三點(diǎn)上標(biāo)注四個(gè)方向，后判斷三點(diǎn)的相對(duì)方向。閱讀教材P27，第二、三自然段。讀中國(guó)地圖根據(jù)教材的提示方法在黑板上標(biāo)出八個(gè)方向。根據(jù)學(xué)習(xí)方法判斷圖中A、B、C三點(diǎn)的相對(duì)位置。聽(tīng)教師介紹指向標(biāo)定方向。利用所學(xué)方法判斷2-1-4圖中A、B、C三點(diǎn)的相對(duì)方向。觀察A、B點(diǎn)的相對(duì)方向看老師是如何確定方向的。利用學(xué)習(xí)經(jīng)緯線判斷方向方法判斷。2-1-5圖上的A、B、C三點(diǎn)的相對(duì)方向。北極點(diǎn)上前后左右都是南，南極點(diǎn)上前后左右都是北。先學(xué)后練，講練結(jié)合，鞏固學(xué)習(xí)成果擴(kuò)展延伸與生活接軌剛才我們學(xué)習(xí)了地圖辨別方向，生活中如何辨別方向，先讓學(xué)生各自根據(jù)生活經(jīng)歷發(fā)言教師在總結(jié)梳理。各自根據(jù)生活經(jīng)歷說(shuō)出自己是如何辨別方向走進(jìn)生活中學(xué)習(xí)地理知識(shí)建構(gòu)讓學(xué)生閱讀教材，梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。地圖上的方向：一般定向法直接判定指向標(biāo)法平移法經(jīng)緯線法根據(jù)經(jīng)緯線方向判斷閱讀教材，梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?！井?dāng)堂檢測(cè)】1、在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向，正確的是（ ）A 面向地圖，“上北下南，左西右東”B 先找指向標(biāo)，然后定方向C 在同一條經(jīng)線上的兩點(diǎn)，只有南北之分D 不在同一條緯線上的兩點(diǎn)，肯定會(huì)有東西之分2、一位建筑師想建造一座四面的窗戶都對(duì)著北方的房子，只能建在（ ）A 北極點(diǎn) B 赤道和0經(jīng)線的交叉點(diǎn)上C 南極點(diǎn) D 赤道和180經(jīng)線的交叉點(diǎn)上3、在A點(diǎn)（0，20W）正西方向的是（ ）A 0，30E B 90S，30EC 0，40W D 10N，04、某臺(tái)風(fēng)某日移動(dòng)方向如下表，請(qǐng)判斷這次臺(tái)風(fēng)移動(dòng)方向（ ）時(shí)間7時(shí)11時(shí)19時(shí)24時(shí)經(jīng)緯度20N118E20.5N115E21.5N114E22N113EA 向東南 B 向東北 C 向西南 D 向西北5、讀下圖回答問(wèn)題：（1）在甲、乙、丙三幅圖中，按“上北下南，左西右東”這一原則確定方向的是 圖。（2）甲圖中A村位于B村的 方向，乙圖中A村位于B 村的 方向，丙圖中A村位于B村的 方向?！窘虒W(xué)反思】 本節(jié)課是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)，經(jīng)緯網(wǎng)定向法又是重難點(diǎn)。教師借助多媒體，以導(dǎo)學(xué)案為依據(jù)，以學(xué)生熟悉的校園平面圖為切入點(diǎn)，以小組互幫互助為主題，由淺入深的教學(xué)思路效果。導(dǎo)入切合實(shí)際，各知識(shí)點(diǎn)過(guò)渡自然。同事注意各知識(shí)點(diǎn)過(guò)渡，讓學(xué)生自然而然梳理成章。 做到了知識(shí)點(diǎn)由淺入深的邏輯性和現(xiàn)實(shí)生活運(yùn)用性。本節(jié)課，教師設(shè)計(jì)為讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、運(yùn)用、提升、遷移、內(nèi)化來(lái)步步深入突破重難點(diǎn)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且做到現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)用性，學(xué)生學(xué)習(xí)效果較理想。 初一學(xué)生空間思維能力不足，所以在學(xué)習(xí)兩極地區(qū)圖中判別兩點(diǎn)相對(duì)方位的時(shí)候，個(gè)別學(xué)生感到有難度。個(gè)別學(xué)生在日常生活中，缺乏方位感，給教學(xué)帶來(lái)困難6 / 6