《部編人教版七年級歷史下教學(xué)設(shè)計-第2課《從“貞觀之治”到“開元盛世”》(教案)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編人教版七年級歷史下教學(xué)設(shè)計-第2課《從“貞觀之治”到“開元盛世”》(教案)（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、部編人教版七年級歷史下教學(xué)設(shè)計 （一）教學(xué)目標 通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解或掌握唐朝的建立和統(tǒng)一。唐太宗吸 取隋亡的教訓(xùn)， 任用賢良， 虛懷納諫， 推行三省六部制， 發(fā)展科舉制， 輕徭薄賦， "貞觀之治 " 。武則天的統(tǒng)治。 "開元盛世 " 。 通過引導(dǎo)學(xué)生思考和探究 " 貞觀之治局面形成的原因 " ，培養(yǎng)學(xué)生 綜合、分析歷史問題的能力；通過引導(dǎo)學(xué)生找出秦亡漢興、隋亡唐興 的異同之處，并分析興亡之間起主要作用的因素，從而培養(yǎng)他們正確 分析歷史事實的異同點，正確把握歷史規(guī)律的能力；通過引導(dǎo)學(xué)生對 唐太宗、武則天和唐玄宗進行簡單的評價，培養(yǎng)學(xué)生初步運用歷史唯 物主義觀點正確評價歷

2、史人物的能力。 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到唐太宗、武則天、唐玄宗等是我 國古代杰出的政治家，從中體會到杰出人物對歷史發(fā)展所起到的推動 作用，以及對歷史杰出人物的人格品質(zhì)的感悟。 （二）重點難點 重點： “貞觀之治” 、武則天和“開元盛世” 。 難點：對唐太宗，武則天，唐玄宗的評價。 （三）重點難點和疑點的解決辦法 （四）教學(xué)創(chuàng)新點 1. 首先學(xué)生帶問題自學(xué) 5分鐘，對本課有個概括的感性認識。 2. 有條件的學(xué)校組織學(xué)生觀看唐太宗、武則天、唐玄宗的錄象資料。 3. 教師可用歷史故事導(dǎo)入新課。有關(guān)資料可以在文本素材里去找。 （五）板書 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 先提問：隋

3、末農(nóng)民戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因是什么 ?結(jié)果怎樣 ?學(xué)生回答后讓學(xué) 生閱讀課前提示，介紹“貞觀” 、 “開元”年號，指出唐太宗、武則天、 唐玄宗是唐朝前期的三位杰出的皇帝。唐朝的繁榮強盛發(fā)生在他們的 統(tǒng)治時期。 二、講授新課 1．晉陽起兵 隋末農(nóng)民起義遍及全國，隋朝政權(quán)搖搖欲墜。李淵父子于 617 年起兵 晉陽。同年 11 月李淵攻克長安，與民眾約法十二條，除去隋朝苛政。 618 年李淵即皇帝位，改國號為唐，他就是唐高祖。唐朝正式建立了。 2．唐朝的建立和統(tǒng)一全國 經(jīng)過激烈的爭權(quán)戰(zhàn)爭，到 624 年，唐朝大體上統(tǒng)一了全國。在統(tǒng)一全 國過程中，在黃河流域進行的具有決定意義的戰(zhàn)爭，都是

4、李世民負責(zé) 指揮的，其表現(xiàn)出了非凡的軍事才能，成為當時最杰出的軍事家。當 時，統(tǒng)一全國是歷史發(fā)展的必然趨勢，是人民的渴望，是經(jīng)濟發(fā)展文 化繁榮的前提。李世民順應(yīng)歷史潮流，完成統(tǒng)一事業(yè)，對歷史的發(fā)展 起了積極作用。 3．貞觀之治 繼唐高祖之后，李世民做了皇帝，年號貞觀。李世民就是我國古代杰 出的政治家唐太宗。唐太宗貞觀年間，政治比較清明，社會安定，經(jīng) 濟恢復(fù)發(fā)展較快，國力強盛，百姓生活有所改善，史稱“貞觀之治” 教師指導(dǎo)同學(xué)們閱讀教科書歸納整理唐太宗的政績主要內(nèi)容。 第一個方面，開明的治國思想。唐太宗親歷隋末的社會大動蕩，親眼 目睹隋朝的覆亡，這對他政治思想的形成有極大的影響。他以

5、隋亡為 戒，接受隋末農(nóng)民起義的教訓(xùn)，成為中國歷史上一位比較善于學(xué)習(xí)歷 史經(jīng)驗， 具有開明思想和政治遠見的帝王。 還認為要使唐朝治世長久， 就必須“居安思?！?， “善始慎終” 。 第二個方面，唐太宗善于用人。由于唐太宗確實是以才取人，甚至破 格用人，所以貞觀時期，人才濟濟，出現(xiàn)了一批對國家的治理有杰出 貢獻的著名將相，如房玄齡、杜如晦、魏征、李靖、李勃等。這些猛 將謀臣為李王朝發(fā)揮了自己的聰明才智，保證了唐朝政治穩(wěn)定和各種 政策的施行。這與“貞觀之治”局面的形成是密切相關(guān)的，也是“貞 觀之治”的主要內(nèi)容之一。 第三個方面， 太宗重視納諫。 他以隋煬帝拒諫飾非以致國家滅亡為鑒

6、， 虛懷若谷，從諫如流，可以說在中國歷史上沒有任何一個皇帝在這一 點上可以與他媲美。他把自己比做石中之玉，礦中之金，把進諫的人 比作良工良冶。在他的倡導(dǎo)和鼓勵下，貞觀時期諫臣盈廷，先后向太 宗進諫見于記載的不下 30 人。 其中魏征一人 “所諫前后二百余事， 凡 數(shù)十萬言。 唐太宗甚至把貞觀時期政績的取得說成是 “皆魏征之力也” 。 正是這些進諫，避免和防止了很多錯誤，對“貞觀之治”的政績起了 極其重要的作用。 第四個方面，太宗重視發(fā)揮國家機關(guān)的效能。唐朝沿用隋朝的三省六 部制。貞觀時，增加了宰相的人數(shù)。這樣既避免宰相專權(quán)，又能集思 廣義。唐太宗還大力精簡中央、地方各級行政

7、機構(gòu)和官員。提高了行 政效率，節(jié)省了財政開支，有利于減輕人民的負擔(dān)。 第五個方面，大興學(xué)校，發(fā)展科舉。為了廣開選官的途徑，唐太宗繼 承并發(fā)展了科舉制度，這是唐代最主要的選拔人才的制度。通過考試 選拔官員，為一般地主提供了做官的途徑，擴大了唐朝統(tǒng)治的階級基 礎(chǔ)。 第六個方面，輕徭薄賦，發(fā)展生產(chǎn)。太宗繼位后多次頒布減免全國或 部分地區(qū)租賦的法令。并用免除幾年賦役的辦法招誘逃亡農(nóng)民歸業(yè)。 唐初社會經(jīng)濟衰弊凋殘，貞觀初期，洛陽以東直至沿海， “茫茫千里， 人煙斷絕， 雞犬不聞， 道路蕭條” 。 全國人口銳減， 政府掌握的戶口僅 200 多萬戶，不到隋盛時 890 多萬戶的 1／ 3。

8、但到了唐太宗死后 3 年 的統(tǒng)計，戶口增至 380 萬戶，貞觀時期平均每年增長近七萬戶，是唐 代人口增長最快的時期。 貞觀末年，唐朝成為一個強盛的封建國家。境內(nèi)政治比較清明，經(jīng)濟 初步繁榮，民族關(guān)系融洽，社會升平，歷史上稱為“貞觀之治” 。 4．女皇帝武則天 武則天本人“兼涉文史” ， “精明強干” ， “能屈身忍辱” ，頗有抱負。唐 高宗多病，皇后武則天開始干預(yù)朝政。武則天是中國歷史上唯一的女 皇帝。 690 年武則天正式改唐為周， 自稱為大周圣神皇帝， 并自造 “曌 （音“照” ） ”字為名。 武則天執(zhí)政時期，上承“貞觀之治” ，下啟“開元盛世” 。武則天不失 為唐代

9、有作為的皇帝、女政治家。但是，為了神化自己的權(quán)威，她大 肆崇佛，廣建廟宇，浪費了大量的人力物力。她放手招官，使官僚集 團急劇膨脹，加重了人民負擔(dān)。她重用武氏家族，這些人窮奢極欲， 為非作歹，更與武則天本人的腐朽生活和對權(quán)勢的貪婪分不開。這一 切必然會加劇階級矛盾。 （在此教師可引導(dǎo)學(xué)生討論， 學(xué)會用歷史唯物 主義觀點評價人物。 ） 5． “開元盛世” 繼承唐太宗、武則天的業(yè)績，并將其發(fā)展推向頂峰，這就是中國封建 社會前所未有的盛世——史稱“開元盛世” 。 1） 政治上， 唐玄宗特別注意選賢任能， 且從基層做起， 親自考核新任 命的縣令，斥退不合格者。 2）經(jīng)濟上，唐玄宗重視農(nóng)耕、墾荒，大力興修水利。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大大發(fā) 展。 （可讓學(xué)生背誦杜甫《憶昔》 ）所以全國人口大增，戶數(shù)是唐太宗 時期的 3 倍，可謂豐衣足食，人丁興旺。 小結(jié)：自唐朝建立，從唐太宗到武則天再到唐玄宗，都勵精圖治，使 唐朝政治清明， 經(jīng)濟繁榮， 文化發(fā)達， 達到封建社會前所未有的盛況， 使唐朝不僅在中國歷史上占有重要地位，而且在世界史上也有極為深 遠的影響。由此可見，在確定適宜社會發(fā)展的基本國策的前提下，政 令、政策的相對穩(wěn)定，是社會持續(xù)發(fā)展的重要因素。