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七年級語文下冊《18黔之驢》指導(dǎo)教學(xué)書無答案蘇教版 班級 姓名 學(xué)號 【教學(xué)目標(biāo)】 1． 道德目標(biāo)：理解本文內(nèi)容和寓意，懂得無所畏懼、敢于而且善于斗爭，就一定能戰(zhàn)勝貌似強大的東西的深刻道理，并掌握“龐然大物”“黔驢技窮”等成語。 2． 情智目標(biāo)： （1） 感情目標(biāo)：理解本文內(nèi)容和寓意，懂得無所畏懼、敢于而且善于斗爭，就一定能戰(zhàn)勝貌似強大的東西的深刻道理，并掌握“龐然大物”“黔驢技窮”等成語。 （2） 認知目標(biāo)：能夠借助書下注釋閱讀文言文，能用自己的語言生動地講述故事。 （3） 學(xué)習(xí)本文細膩逼真的心理描寫和動作描寫。 【教學(xué)時間】 （第 1 課時） 【教學(xué)手段】 【教學(xué)過程】 （一）感情調(diào)節(jié) 引導(dǎo)學(xué)生回憶背誦小學(xué)學(xué)過的柳宗元詩《江雪》之后再出示另外一首柳詩《漁翁》，讓學(xué)生自己評點這兩首詩創(chuàng)設(shè)的意境。 江雪 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。 漁翁 漁翁夜傍西巖宿，曉汲清湘燃楚竹。 煙銷日出不見人，欸乃一聲山水綠。 回看天際下中流，巖上無心云相逐。 （二）互閱作業(yè) 預(yù)習(xí)：借助工具書及資料，寫出下列詞語在文中的意思。 好事者：喜歡多事的人 船載以入：船：用船（名作狀）；“載”字讀四聲zi，不讀zǎi。當(dāng)表示“年”時讀zǎi，如“三年五載”?！耙荒臧胼d”。而表示交通運輸時讀zi.如“裝載”。 “以”連詞，相當(dāng)于“而”。 至則無可用：到了 ：卻 龐然：巨大的樣子。 以為神： 把（它）作為 蔽林間窺之：躲藏 偷看 稍出近之：稍：漸漸 ；近：靠近 慭 慭然：yn：（ 小心謹慎的樣子 ） 莫相知：不了解對方；相：一方對另一方 虎大駭：hi害怕 遠遁dn：遠遠地逃跑 以為且噬sh己也：以為：認為；將 ： 咬 然往來視之：然：但是 ； 往來：走過來，走過去。 覺無異能者（特殊的本領(lǐng) ） （ ……似的 ） 益習(xí)其聲：漸漸 終不敢搏：始終 益狎：xi益： 更；狎：態(tài)度親近而不莊重。 蕩倚（yǐ）沖冒：搖晃，依偎；沖擊頂撞。 驢不勝怒：shng)能承受 蹄之：用蹄子踢 虎因喜：因此 計之曰：盤算；考慮這件事。 技止此耳：技：本領(lǐng)；只 ，（ 罷了） 跳 踉ling：跳躍。 （hǎn）：怒吼。 斷其喉：咬斷 盡其肉：吃盡 乃去：才離開 （三）自學(xué) 1．自學(xué)內(nèi)容一：了解作者及背景 作者柳宗元（773一819），唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。字子厚，河?xùn)|（今山西永濟）人，世稱柳河?xùn)|。與韓愈同為唐代古文運動的倡導(dǎo)者。因積極參加王叔文為首的革新派被貶官永州、柳州。又稱 “ 柳柳州 ”。 在十幾年的貶逐生活中，他有機會深入了解人民的疾苦，也游覽了一些山水名勝，寫下了不少著名的詩文。這階段雖在政治上失意，但文學(xué)上卻獲得了巨大的成就。是唐宋八大家之一?！肚H》是柳宗元《三戒》中的一則。《三戒》是作者寓言作品中的代表作，包括《臨江之麋》《黔之驢》和《永某氏之鼠》。諷刺了當(dāng)時腐敗的政治和社會，諷刺了封建剝削階級丑惡的人情事態(tài)。 作者認為這三首寓言都可以使人引以為戒，故稱“三戒”。 寓言是一種文學(xué)體裁，往往用一個饒有趣味的故事來闡明深刻的道理。 自學(xué)方法：記憶上文提示中重要內(nèi)容。 2自學(xué)內(nèi)容二 課文朗讀：能正確流利的朗讀課文 課文翻譯 ：能準(zhǔn)確翻譯課文，重點語句要會背誦。 1 以為神，蔽林間窺之。稍出近之，慭\慭\然，莫相知。 2然往來視之，覺無異能者； 3稍近，益狎，蕩倚沖冒。驢不勝怒，蹄之。 4虎因喜，計之曰：“技止此耳！” 5因跳踉大，斷其喉，盡其肉，乃去。 （四）練習(xí)（解題、互閱或自閱） 補充下列成語中的動物名稱 沉魚落雁 打草驚蛇 對牛彈琴 非牛非馬 飛鳥驚蛇 狗尾續(xù)貂 管中窺豹 害群之馬 鶴立雞群 狐假虎威 雞鳴狗盜 驚弓之鳥 井底之蛙 九牛一毛 狼狽為奸 如魚得水 守株待兔 指鹿為馬 鷸蚌相爭 殺雞嚇猴 （五）幫困（知者加速） （六）反思小結(jié) （七）最小作業(yè)量： 1《同步練習(xí)》 2背誦課文及加點字的解釋 課題：《黔之驢 》課型：新授 【教學(xué)目標(biāo)】 1、 道德目標(biāo)：道德目標(biāo)：理解本文內(nèi)容和寓意，懂得無所畏懼、敢于而且善于斗爭，就一定能戰(zhàn)勝貌似強大的東西的深刻道理，并掌握“龐然大物”“黔驢技窮”等成語。 2、 情智目標(biāo)： 感情目標(biāo)：理解本文內(nèi)容和寓意，懂得無所畏懼、敢于而且善于斗爭，就一定能戰(zhàn)勝貌似強大的東西的深刻道理，并掌握“龐然大物”“黔驢技窮”等成語。 認知目標(biāo)：能夠借助書下注釋閱讀文言文，能用自己的語言生動地講述故事。 學(xué)習(xí)本文細膩逼真的心理描寫和動作描寫。 【教學(xué)時間】 （第 2 課時） 【教學(xué)手段】 【教學(xué)過程】 （一）感情調(diào)節(jié) （二）互閱作業(yè) 檢查字詞掌握情況 （三）自學(xué) 1．理清結(jié)構(gòu)： 自學(xué)方法：自由朗讀課文，概括兩段內(nèi)容 第一段： 第二段： 2、 自學(xué)內(nèi)容一： ①文章主要從動作、心理、神態(tài)三方面描寫刻畫虎的形象。找出描寫老虎動作、心理的詞并思考其作用。 ②找出文中描寫驢子的詞。 ③ 分析虎與驢的形象 3、自學(xué)內(nèi)容二：理解寓意 自學(xué)方法：虎、驢的斗爭過程，給我們怎樣的啟示？ ① 從老虎的角度： ② 從驢的角度： ③ 主旨： （四）拓展：想一想：驢的悲劇能否避免? （五）練習(xí)（解題、互閱或自閱） 1、老虎對驢的認識經(jīng)歷了哪三個過程 ？ 2、文章詳寫了 ，略寫了 ，主要是通過寫 來襯托 的特點。 3、文中主要從 、 、 來描寫刻畫虎的形象。其中寫虎與驢斗的 和 尤為出色。 4、開始時虎試探性進攻，“ ”個動作顯示出虎愈來愈大膽，最終把驢吃掉。 5、文中寫老虎對驢子的認識由現(xiàn)象到本質(zhì)的變化的句子是哪一句？ 6、驢子充分暴露自己弱點的是哪一句？ （六）幫困（知者加速） （七）反思小結(jié) （八）最小作業(yè)量：《同步練習(xí)》 4 / 4