教學(xué)資料參考范本七年級(jí)地理上冊(cè) 第二單元 第1課 地圖的基本要素教學(xué)案2（無(wú)答案）（新版）商務(wù)星球版撰寫人：_時(shí) 間：_新授課【課標(biāo)要求】在地圖上辨別方向?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1通過(guò)比對(duì)“校園鳥瞰圖”、“小明繪制的校園平面圖”和“重新繪制的校園平面圖”，認(rèn)識(shí)比例尺、方向、圖例和注記等地圖基本要素，知道地圖基本要素的重要性。2知道一般定向法和指向標(biāo)定向法，學(xué)會(huì)在平面圖上用這兩種方法辨別兩點(diǎn)間的相對(duì)方位。（重點(diǎn)）3.根據(jù)經(jīng)線和緯線指示的方向，學(xué)會(huì)在有經(jīng)緯網(wǎng)地圖上判別某點(diǎn)的方向，并能夠辨別經(jīng)緯網(wǎng)地圖上兩點(diǎn)間的方位。（難點(diǎn)）【教學(xué)模式】“學(xué)練結(jié)合”教學(xué)模式【教學(xué)方法】比較法、演示法、誘導(dǎo)創(chuàng)新法【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情景導(dǎo)入導(dǎo)入：國(guó)慶黃金周外出旅游的人越來(lái)越多，出發(fā)前很多人就搜索游覽地的導(dǎo)游圖，了解景區(qū)位置、線路，為開心旅游做準(zhǔn)備。拿一張臺(tái)兒莊古城導(dǎo)游圖，你能給大家介紹一些古城嗎？教師根據(jù)學(xué)生介紹引入：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)地圖基本要素，學(xué)會(huì)了地圖的基本要素你就能讀懂這些地圖。下面我們來(lái)看看小明同學(xué)繪制的校園平面圖，有沒(méi)有問(wèn)題？學(xué)生簡(jiǎn)單介紹古城大門朝向、街道走向、景點(diǎn)間的方位及距離等。結(jié)合身邊的生活實(shí)例激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 一、繪制校園平面圖閱讀比較發(fā)現(xiàn)1.比較發(fā)現(xiàn)：閱讀解決：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 “校園鳥瞰圖”和“小明繪制的校園平面圖”解決問(wèn)題。比較發(fā)現(xiàn)：小明繪制的校園平面圖很像，可無(wú)法使用，出現(xiàn)了什么問(wèn)題？利用“圖2-1-1 校園平面圖”解決以上問(wèn)題?？偨Y(jié)過(guò)渡：地圖的方向、比例尺、圖例和注記等是地圖基本要素，它們是閱讀地圖的語(yǔ)言，只有掌握這些語(yǔ)言我們才可以與地圖進(jìn)行“對(duì)話”。閱讀地圖首先要明確各地理事物之間的相對(duì)方位，因此學(xué)會(huì)在地圖上判別方向應(yīng)是使用地圖的基本技能。學(xué)生讀圖解決：（1）學(xué)校大門朝什么方向？（2）教學(xué)樓在什么位置？（3）旗桿離校門有多遠(yuǎn)？（無(wú)法解決）學(xué)生閱讀“圖2-1-1 校園平面圖”解決以上問(wèn)題。（根據(jù)指向標(biāo)可以看出學(xué)校大門朝南；通過(guò)圖例和注記可以找到教學(xué)樓正對(duì)大門，在校園的北邊；利用圖中的比例尺可計(jì)算出旗桿離校門幾米。）學(xué)生比較“小明繪制的平面圖”和“圖2-1-1校園平面圖”，分析小明繪制的平面圖存在哪些問(wèn)題？(缺少比例尺、指向標(biāo)、圖例和注記)通過(guò)處理實(shí)際問(wèn)題明確地圖基本要素的重要性，以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。 二、地圖上的方向自主學(xué)習(xí)合作創(chuàng)新練習(xí)鞏固（一）一般定向法1.教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖2-1-2認(rèn)識(shí)“地平面上的八個(gè)方向”。2.教師引導(dǎo)學(xué)生讀教材27頁(yè)2-1-3 城市街區(qū)圖，辨別A點(diǎn)在B點(diǎn)的什么方向？C點(diǎn)在 B點(diǎn)的什么方向？教師強(qiáng)調(diào)：像這種地圖，沒(méi)有指向標(biāo)，也沒(méi)有經(jīng)緯線，通常按照面對(duì)地圖，“上北下南，左西右東”的原則表示方向。這種定向的方法稱為：“一般定向法”過(guò)渡：比較下面兩幅地圖有何異同？（有指向標(biāo)）問(wèn)：有指向標(biāo)的地圖如何判定方向？（二）指向標(biāo)定向法合作學(xué)習(xí)：指向標(biāo)平移法1.教師引導(dǎo)學(xué)生完成地理助學(xué)24頁(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程：有指向標(biāo)的地圖如何定向。判斷圖中A在B的什么方向？教師黑板繪圖，安排學(xué)生展示利用指向標(biāo)平移定向的步驟方法。鞏固練習(xí)： 引導(dǎo)學(xué)生在教材圖2-1-4上平移指向標(biāo)，判定A點(diǎn)分別在B點(diǎn)的什么方向？C點(diǎn)分別在B點(diǎn)的什么方向？鼓勵(lì)創(chuàng)新：指向標(biāo)旋轉(zhuǎn)法2、教師鼓勵(lì)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)利用指向標(biāo)定向的更多方法。提示：想一想，指向標(biāo)定向法與一般定向法有什么相同點(diǎn)，如何利用一般定向法判斷有指向標(biāo)地圖的方向？可以動(dòng)動(dòng)你的書，找到最直觀位置。鞏固練習(xí)： 引導(dǎo)學(xué)生旋轉(zhuǎn)教材，判斷圖2-1-4上A點(diǎn)分別在B點(diǎn)的什么方向？C點(diǎn)分別在B點(diǎn)的什么方向？小結(jié)：以上兩種指向標(biāo)定向法，就是同學(xué)們小學(xué)階段學(xué)習(xí)的平移和旋轉(zhuǎn)，我們把它用在了地圖上。你也可結(jié)合作平行線、延長(zhǎng)線、垂線等，能想出其他方法，課下同學(xué)們?cè)囈辉嚒?.學(xué)生利用下圖嘗試說(shuō)出地平面上八個(gè)方向。學(xué)生讀圖完成： 過(guò)B點(diǎn)作十字，連結(jié)B、C可看出：A在B正北方，C在B東北方。練習(xí)： 判斷某鄉(xiāng)村地圖中A點(diǎn)在B點(diǎn) 方,C點(diǎn)在B點(diǎn) 方.學(xué)生先閱讀助學(xué)友情提示回答：指向標(biāo)的箭頭指向北方，相反的方向?yàn)槟戏?；垂直方向?yàn)闁|西，面北背南，左西右東。 學(xué)生相互交流合作完成。請(qǐng)學(xué)生代表展示利用平移指向標(biāo)法定向的方法步驟。 學(xué)生獨(dú)立完成：A在B的東北方，C在B的東南方。學(xué)生合作交流，找到辦法的學(xué)生展示。（旋轉(zhuǎn)地圖，使指向標(biāo)的箭頭朝向正上方，然后用一般定向法判斷。）培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力培養(yǎng)學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。通過(guò)練習(xí)鞏固學(xué)生的理解和掌握鼓勵(lì)創(chuàng)新，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)興趣。過(guò)渡銜接有指向標(biāo)的地圖我們可以使用多種方法判定方向，使用中要選擇自己熟練、準(zhǔn)確的方法。如果在一幅地圖上，沒(méi)有指向標(biāo)，只有經(jīng)緯網(wǎng)，我們應(yīng)該如何來(lái)判定方向呢？復(fù)習(xí)回顧師問(wèn)生答：（1）在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上，經(jīng)線指示什么方向，緯線指示什么方向。同一條經(jīng)線上的兩點(diǎn)間相對(duì)方位是什么，同一條緯線上的兩點(diǎn)間的相對(duì)方向是什么？（2）假如你站在南極點(diǎn)上，你的前、后、左、右分別是什么方向？自主學(xué)習(xí)（三）經(jīng)緯線定向法1.知識(shí)應(yīng)用一般定向法教師安排學(xué)生完成地理助學(xué)24頁(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程：經(jīng)緯線是直線時(shí)，依據(jù)經(jīng)緯線指示方向，在圖中箭頭處標(biāo)出A點(diǎn)的四個(gè)方向,判斷A在B的什么方向？教師問(wèn)：經(jīng)緯線是直線時(shí)判定方向與剛才學(xué)的哪種方法相似？學(xué)生依據(jù)經(jīng)緯線指示方向?qū)懗鯝點(diǎn)的四個(gè)方法，判斷A在B的什么方向。學(xué)生歸納：經(jīng)緯線是直線的地圖判定方向，可按照“上北下南、左西右東”的一般定向法判定。通過(guò)讀圖，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的讀圖能力。過(guò)渡銜接經(jīng)緯線是直線時(shí)按一般方法判定方向，經(jīng)緯線是彎曲的弧線時(shí)如何判斷方向？探究學(xué)習(xí)精講點(diǎn)撥鞏固練習(xí)2、知識(shí)遷移：教師展示圖片并提出問(wèn)題。根據(jù)經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向，請(qǐng)?jiān)贏點(diǎn)標(biāo)出東西南北方向并判斷B在A的方向？總結(jié)：在經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上，無(wú)論經(jīng)緯線怎樣彎曲，在同一條經(jīng)線上都是正南或正北方向；同一條緯線上的各點(diǎn)都是正東或正西方向。3、能力提升自轉(zhuǎn)定向法教師安排學(xué)生完成地理助學(xué)24頁(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程：在以極點(diǎn)為中心的經(jīng)緯網(wǎng)上判定A在B的什么方向？教師巡回檢查學(xué)生的完成情況，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生完成問(wèn)題。教師點(diǎn)撥：判定以極點(diǎn)為中心的經(jīng)緯圖上兩個(gè)點(diǎn)的方位，首先要明確中心點(diǎn)是南極點(diǎn)還是北極點(diǎn)。有的圖中沒(méi)有標(biāo)注出北極點(diǎn)或南極點(diǎn)，而是間接給出了地球自轉(zhuǎn)的方向，因而要先根據(jù)地球自轉(zhuǎn)的方法判定南北極點(diǎn)，再根據(jù)經(jīng)緯線定向法進(jìn)行進(jìn)一步判斷。練習(xí)：將圖中的中心點(diǎn)換成南極點(diǎn)或地球自轉(zhuǎn)方向改為順時(shí)針，那么圖中A點(diǎn)在B點(diǎn)的什么方向？學(xué)生讀圖完成問(wèn)題：B在A的西北方。練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立判斷教材27頁(yè)圖2-1-5中，A點(diǎn)在B點(diǎn)的什么方向？C點(diǎn)在B點(diǎn)的什么方向？同位之間根據(jù)助學(xué)24頁(yè)最后一題學(xué)習(xí)過(guò)程的三個(gè)步驟，完成下列問(wèn)題：(1)先確定中心是北極或南極：根據(jù)地球自轉(zhuǎn)的方向 逆 時(shí)針，可以判斷中心點(diǎn)為 北 極點(diǎn)，在圖中中心點(diǎn)處用字母N表示出來(lái)。(2)確定經(jīng)線、緯線，標(biāo)出方向。在圖中B點(diǎn)沿著經(jīng)線標(biāo)出南北方向，沿著緯線標(biāo)出東西方向。（3）要把B點(diǎn)移到A點(diǎn)處，首先沿經(jīng)線向南，再沿緯線向東。由此可以判斷：A在B的東南方向。通過(guò)學(xué)生讀圖，說(shuō)圖培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力、獲取地理圖像信息的能力，和知識(shí)的應(yīng)用能力。學(xué)以致用，檢查學(xué)生掌握情況。拓展閱讀通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了在地圖上判斷方向的基本方法，然而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，在旅游、登山、樹林探險(xiǎn)活動(dòng)中可能沒(méi)有地圖，為了防止迷路，人們往往依靠經(jīng)驗(yàn)和工具來(lái)辨別方向。閱讀教材28頁(yè)“野外辨別方向”，掌握生活中辨別方向的方法。師生總結(jié)野外辨別方向的方法：白天看太陽(yáng)。夜晚看北極星。農(nóng)村的房屋、廟宇等大都是坐北朝南的?？礃淠荆苊鏋槟戏?。看年輪，稀疏面為南方。苔蘚是北坡多，南坡少。積雪是南坡少，而北坡多，但地面凹下的物體情況正相反。 知識(shí)梳理【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】1、在畫有指向標(biāo)的平面圖上，確定方向的方法是（ ）A.面對(duì)地圖“上北下南，左西右東” B.不論什么樣的地圖，均用經(jīng)緯線確定 C.根據(jù)指向標(biāo)箭頭指向北方來(lái)確定方向 D.經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方2、你站在地球的什么位置，四面方向都是南（ ）A. 赤道 B. 南極 C.北極 D. 北回歸線3.在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向，正確的是（ ） A面對(duì)地圖，“上北下南，左西右東” B先找指向標(biāo)，然后定方向 C在同一條經(jīng)線上的兩點(diǎn)，只有南北之分 D不在同一條緯線上的兩點(diǎn)，肯定有東西之分4、在A點(diǎn)（0，30W）正西方向的是（ ）A.0，30E B.90S，30E C.0，40W D.10N，05.讀圖2.1，回答下列問(wèn)題。（1）汽車沿著公路由左向右行駛，其行駛方向是由 向 ,出村后再折向 方向。（2）河流大致流向 方。（3）村莊在小河的 方，林地在村莊的 方。6.讀圖2.2，回答下列問(wèn)題。（1）在甲、乙、丙三幅圖中，按“上北下南，左西右東”這一原則確定方向的是 圖。（2）甲圖中A村位于B村的 方向，乙圖中A村位于B村的 方向，丙圖中A村位于B村的 方向?！窘虒W(xué)反思】本節(jié)課為地圖基本要素的第1課時(shí)地圖上的方向，本節(jié)課包括“繪制校園平面圖”和“地圖上的方向”兩個(gè)欄目。教學(xué)中“繪制校園平面圖”主要通過(guò)比較，讓學(xué)生明確地圖基本要素以及重要性。一般定向法和指向標(biāo)定向法教學(xué)，主要采用自主與合作學(xué)習(xí)完成。教師精講誘導(dǎo)，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的平移、旋轉(zhuǎn)，以及作平行線和垂線的方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，利用各種方法使用指向標(biāo)判定方向。經(jīng)緯網(wǎng)定向法是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)中首先復(fù)習(xí)回顧，由淺入深，板圖講解，學(xué)以致用，學(xué)練結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生掌握判斷的方法步驟。 建議本節(jié)課的教學(xué)教師要關(guān)注學(xué)生，提示學(xué)生及時(shí)觀察，積極練習(xí)，整堂課以學(xué)生活動(dòng)為主。8 / 8