教學(xué)資料參考范本九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 二氧化碳的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)(第課時(shí)) 人教新課標(biāo)版撰寫人：_時(shí) 間：_1、教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能：初步了解二氧化碳的性質(zhì)及簡(jiǎn)單用途。培養(yǎng)學(xué)生猜測(cè)、觀察、分析、交流、合作等探究能力，總結(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的一般方法。過程與方法：培養(yǎng)探究前對(duì)結(jié)論的猜想的方案的設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)中的觀察、思考，實(shí)驗(yàn)后的分析、交流、總結(jié)。情感與價(jià)值觀：讓學(xué)生在寬松、愉悅中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的欲望和激情；培養(yǎng)學(xué)生正確應(yīng)用科學(xué)知識(shí)生活。2、重點(diǎn)：二氧化碳的性質(zhì)及培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力。3、難點(diǎn)：二氧化碳與水反應(yīng)的探究。如何培養(yǎng)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，合作交流、分析的能力。4、教學(xué)方法：師生協(xié)作互動(dòng)、分組實(shí)驗(yàn)討論、多媒體輔助儀器：二氧化碳發(fā)生裝置1套、導(dǎo)管、集氣瓶（3只）、裝有高低蠟燭的燒杯、小燒杯只、小噴霧器二只、鑷子4把、軟塑料瓶只、石蕊染成紫色的小花數(shù)朵、酒精燈等。藥品：大理石、稀鹽酸、稀醋酸、澄清石灰水、石蕊、蒸餾水、3個(gè)塑料瓶盛滿二氧化碳的等。教 學(xué) 過 程激趣：地球是人類唯一的家園，我們應(yīng)該保護(hù)她！播放溫室效應(yīng)視頻。導(dǎo)入二氧化碳與人類的密切關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)并感受研究二氧化碳的必要性。師：二氧化碳雖然含量少，但卻對(duì)人類的生存卻具有重要的影響，讓我們一起走近神奇的二氧化碳世界吧！板書：課題3 二氧化碳的性質(zhì)已有知識(shí)過渡：你們知道些關(guān)于二氧化碳的知識(shí)么？（小組討論并回答）探究一：請(qǐng)同學(xué)們按操作要領(lǐng)討論的方法利用桌子上的條件完成好探究一活動(dòng)（注意觀察、分工協(xié)作并完成學(xué)案內(nèi)容）要求：從生活走向課堂，教師參與并指導(dǎo)。 活動(dòng)A：把二氧化碳傾倒進(jìn)放有燃燒之階梯蠟燭的燒杯中。要求：觀察傾倒方法和蠟燭熄滅現(xiàn)象及順序，想到了什么？活動(dòng)B：在裝滿二氧化碳的飲料瓶中加入1/2的水，振蕩。要求：觀察飲料瓶的變化情況，思考說明什么？師：活動(dòng)完成，展開小組匯報(bào)，完成學(xué)案相關(guān)內(nèi)容，小組推薦一個(gè)同學(xué)當(dāng)眾發(fā)言展示自己的所得。投影：（小組發(fā)言人邊發(fā)言邊顯示如下結(jié)果）無色無味氣體密度比空氣大不燃燒也不支持燃燒二氧化碳能溶于水板書：1、物理性質(zhì)：無色、無味氣體，密度大于空氣，能溶于水2、化學(xué)性質(zhì)：不燃燒也不支持燃燒，不供給呼吸。物理性質(zhì)視頻補(bǔ)充：固體二氧化碳（干冰）師：剛才我們采用將看不見的性質(zhì)轉(zhuǎn)化為可見宏觀現(xiàn)象的探究方法了解二氧化碳的部分性質(zhì)，二氧化碳真是很奇妙??！有趣還在后面呢！現(xiàn)在大家和我一起玩一個(gè)魔術(shù)，把桌子了一種叫做石蕊的溶液滴入剛才變形了的飲料瓶，向其中滴入紫色石蕊。石蕊是一種什么物質(zhì)呢？解釋并演示石蕊遇醋酸變紅實(shí)驗(yàn)， 趁勢(shì)發(fā)揮引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)：是什么物質(zhì)使色素石蕊變紅了？（小組討論活動(dòng)）學(xué)生：展開小組匯報(bào)，瓶中存在的物質(zhì)由學(xué)生爭(zhēng)論得出：是水、二氧化碳、或是水與二氧化碳反應(yīng)生成的某種物質(zhì)？并如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明所猜測(cè)的物質(zhì)呢？（組內(nèi)思考，提出辦法）探究二：是什么物質(zhì)讓石蕊變了色？請(qǐng)每組出一名同學(xué)，分別闡述采用對(duì)比實(shí)驗(yàn)探究的方法分別對(duì)探究紫色石蕊花遇到水、二氧化碳、潮濕石蕊花在二氧化碳中的方法與現(xiàn)象，大家注意分析，并完成學(xué)案相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生討論活動(dòng)：到底為什么？會(huì)不會(huì)也是一種什么酸?。⌒〗M相互合推薦組員積極回答。醋酸與石蕊水與石蕊CO2與石蕊水和CO2遇石蕊現(xiàn)象解釋結(jié)論探究方法（小組代表發(fā)言，同時(shí)投影完成上表）教師：到底為什么？會(huì)不會(huì)也是一種什么酸啊！請(qǐng)大家閱讀教材P115頁(yè)，學(xué)生自主獲取知識(shí)，有同學(xué)愿意將自己的智慧與大家分享嗎？可見：二氧化碳可與水反應(yīng)生成碳酸，投影解釋紫色石蕊花變成紅色原因，說明：CO2 + H2O H2CO3探究三：碳酸的不穩(wěn)定性師：再來一個(gè)魔術(shù)，將已變色的紅花用酒精燈烘，花從紅色又變成紫色，為什么？引導(dǎo)思考，同時(shí)指導(dǎo)閱讀教材P115，學(xué)生自主尋找答案。學(xué)生：因?yàn)樘妓岵环€(wěn)定，分解成了水和二氧化碳，沒有了碳酸，以石蕊花恢復(fù)成了本來的紫色。投影：展示圖形和化學(xué)方程式，說明碳酸不穩(wěn)定，會(huì)分解。H2CO3 H2O + CO2師：二氧化碳是無色無味氣體，我們?nèi)绾舞b別它呢？學(xué)生：聯(lián)系小學(xué)自然課，大家知道些什么方法嗎？（展開學(xué)生討論）探究四：如何鑒別二氧化碳？CO2能與澄清石灰水反應(yīng)，這是CO2的一條重要性質(zhì)，可用于檢驗(yàn)CO2氣體。CO2 + Ca(OH)2CaCO3+ H2O即時(shí)應(yīng)用：如何證明一瓶可樂或雪碧是逸出的氣體是二氧化碳呢？（討論探究方法，選學(xué)生來配合教師完成）五、總結(jié)： CO2物理性質(zhì)：通常是無色無味的氣體，能溶于水，密度比空氣大。 干冰是CO2固體，能升華，吸收大量的熱。 CO2化學(xué)性質(zhì)：不能燃燒，也不支持燃燒。 CO2不能供呼吸。能與水反應(yīng)CO2 + H2OH2CO3 ，能與堿液反應(yīng)?？捎糜跈z驗(yàn)CO2氣體。CO2 + Ca(OH)2CaCO3+ H2O3、探究方法總結(jié)：1、將看不見的轉(zhuǎn)變可見；2、對(duì)比探究4、二氧化碳的應(yīng)用：圖片瀏覽六、課堂知識(shí)延伸：（顯示思考題，小組討論發(fā)言，結(jié)束?。┢摺⒆鳂I(yè): P120 4、5、7和學(xué)案提供板書設(shè)計(jì)課題3：二氧化碳和一氧化碳一、二氧化碳的性質(zhì)：1、物理性質(zhì)：2、化學(xué)性質(zhì)： 二、用途：滅火、人工降雨等5 / 5