七年級(jí)語文下冊(cè)趙普教案2蘇教版本單元編選了童年的朋友、一面、我的老師、展現(xiàn)華夏文化魅力、趙普等五篇描寫人物風(fēng)采的文章。這些文章有的寫平凡的小人物,有的寫光彩奪目的明星,而本課主要寫的是“以天下人為己任”的古代人物趙普的形象。本課選自宋史,主要寫了趙普刻苦讀書和推薦人才這兩件事。課文刻畫人物,善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法,敘事簡潔,沒有冗筆。本課是一篇文言文,也是七年級(jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)的第一篇文言文,結(jié)合本單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn),依據(jù)新課標(biāo)中“知,過,情”三維角度,我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為: 1、能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確概括課文的中心。2、能找出文中的細(xì)節(jié)描寫并分析其對(duì)刻畫人物性格所起的作用。3、能圍繞中心，對(duì)文中內(nèi)容展開合理想像，訓(xùn)練細(xì)節(jié)描寫4、能聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系社會(huì)，說出趙普其人其事的現(xiàn)實(shí)意義。由于本課是一篇文言文,運(yùn)用了細(xì)節(jié)、對(duì)比的手法描寫人物,我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為: 1、了解細(xì)節(jié)描寫并體會(huì)其對(duì)刻畫人物性格所起的作用。2、圍繞中心，對(duì)文中內(nèi)容展開合理想像，訓(xùn)練細(xì)節(jié)描寫由于本課是一篇描寫人物風(fēng)采的文言文,在刻畫人物,表現(xiàn)人物風(fēng)采方面用小事來敘述,又因?yàn)閷?duì)象是初一學(xué)生,還需要深入理解本文的內(nèi)涵,我設(shè)計(jì)的教學(xué)難點(diǎn)為: 在了解趙普性格的基礎(chǔ)之上,學(xué)習(xí)趙普的精神,做到有所學(xué)有所用,要學(xué)會(huì)做一個(gè)正直、勇敢、有毅力的人。二、教法對(duì)于教師的作用，“新課標(biāo)”在“教學(xué)建議”中指出：“教師既是學(xué)生平等的對(duì)話者之一，又是課堂閱讀活動(dòng)的組織者，學(xué)生閱讀的促進(jìn)者?！薄敖處燑c(diǎn)撥是重要的，但教師不能以自己的分析代替學(xué)生的獨(dú)立思考”。因此，這堂課我采用的教學(xué)方法為: 1.朗讀法:每一篇文章都有獨(dú)特的意蘊(yùn),只有反復(fù)朗讀,才會(huì)領(lǐng)會(huì)其中的深刻而豐富的思想內(nèi)涵,在教學(xué)中我讓學(xué)生多讀,在讀中領(lǐng)悟人物,并熟讀成誦,做到課后的背誦要求; 2.討論法:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮集體的智慧,自主學(xué)習(xí),合作探究；3.收集法:收集關(guān)于趙普的故事,用于課堂教學(xué)。三、說學(xué)法新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。對(duì)于初中生來說，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要，這是他們走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑。在本課教學(xué)中貫穿自學(xué)探究，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是我們的目的，只有這樣才能真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。為此,我采用的學(xué)習(xí)方法有: 1、多形式朗讀課文，培養(yǎng)語感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣；2、分析法:從文中對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫、對(duì)比手法的運(yùn)用,發(fā)現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。3、積累法，積累有關(guān)古人刻苦勤奮的故事四、說教學(xué)過程為了完成教學(xué)目標(biāo),解決教學(xué)重點(diǎn),突破難點(diǎn),我用二課時(shí)，本堂課是第二課時(shí)，時(shí),采用以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行我的教學(xué): (一)導(dǎo)入新課我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語是：上節(jié)課我們通過熟讀課文疏通了文意，初步感知了趙普這個(gè)人物。這節(jié)課我們繼續(xù)走近趙普，去感受他內(nèi)在的精神境界。(此導(dǎo)語設(shè)計(jì)簡潔明了,直接引出人物,進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。) （二）復(fù)習(xí)舊知在學(xué)習(xí)之前，先對(duì)上堂課的學(xué)習(xí)做一個(gè)回顧。（有利于對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析）（三）概括內(nèi)容，感悟中心1、用一個(gè)四字短語加以概括趙普的幾件事2、分析趙普為什么要“刻苦讀書；又為什么要”奏薦人才”呢？請(qǐng)用文中原句來回答。3、積累歷史上刻苦讀書的人(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生有時(shí)間整理課堂教學(xué)與自己收集的資料,合作學(xué)習(xí)、自主探究，吸收與課文相關(guān)的信息,更好的學(xué)習(xí)本課。) （四）分析人物,把握細(xì)節(jié)描寫1、第一段中找出最能體現(xiàn)趙普讀書刻苦的一句話，并說說為什么？引出細(xì)節(jié)描寫2、歸納什么叫細(xì)節(jié)描寫。3、分析文中其他的細(xì)節(jié)描寫（五）訓(xùn)練細(xì)節(jié)描寫，拓展文章內(nèi)容給文中某處補(bǔ)充細(xì)節(jié)描寫：注意突出人物，突出中心（六）拓展延伸，提高認(rèn)識(shí)1、“以天下為己任”的人和故事歷代有很多，你能再舉出一二，并談?wù)勊麄儗?duì)你的成長所產(chǎn)生的影響。(拓展了學(xué)生的知識(shí)面和閱讀范圍,滿足學(xué)生的閱讀期待,在對(duì)歷史人物的舉例,使他們鞏固了知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)也拓展了知識(shí)面,解決了教學(xué)難點(diǎn)；古代人物穿過時(shí)空隧道來到現(xiàn)代,拓展了學(xué)生的想象力,結(jié)合現(xiàn)今社會(huì)分析趙普,告訴學(xué)生分析人物要結(jié)合他生活的時(shí)代背景。) （七）總結(jié)，布置作業(yè)五.板書設(shè)計(jì)3 / 3