教學資料參考范本七年級語文下冊第27課 斑羚飛渡教案2 新人教版撰寫人：_時 間：_教學目標1在教學過程中努力激發(fā)學生珍視生活、關愛動物的情感。2引導學生初步思考和認識人與動物的關系問題。理解人類與自然界其他生物和平共處的重要性3感悟動物身上折射出來的可貴的精神和品質。教學重點、難點重點：引導學生理解文章生動的故事情節(jié)。難點：體會文章真切細膩的描寫中蘊含的強烈的情感。教學過程設計一藏羚羊故事導入，揭示課題故事梗概：一只肥壯的藏羚羊被獵人發(fā)現后留下兩行殘淚，跪拜獵人，可惜獵人并不為之所動，開膛剝皮之后，才發(fā)現原來其腹中已有成形的小藏羚羊，我們不能不被這神圣的慈母的跪拜所震撼，在動物世界里也充滿了濃濃的深情厚意。今天我們學習的這篇文章斑羚飛渡再一次將這感人肺腑的一幕呈現在讀者面前。下面就讓我們一起走進這動人的故事。請同學們打開書。二、簡介作者，積累詞語三、初讀課文，整體感知，復述故事注意：典型環(huán)境，典型事件1一學生復述；2一學生補充并點評；四、研讀探究（一）閱讀1-4自然段，思考問題1當時的斑羚羊身處一個怎樣的環(huán)境？2找出描寫斑羚羊的句子，陷入進退維谷的絕境的斑羚此刻會是怎樣呢？鐮刀頭羊表現如何？文章重點抓住哪些進行描寫？明確：（1）斑羚羊陷于進退維谷的絕境； （2）斑羚羊一片慌亂。其中老斑羚羊用生命向大家作提示山澗是無法越過的。鐮刀頭羊表現出從容，鎮(zhèn)定，臨危不亂，富有智慧的優(yōu)秀品質，抓住了它外形，神態(tài)，動作，叫聲等方面進行描寫。（二）閱讀5-15自然段，思考問題這些充滿靈性的斑羚群雖然身陷絕境但他們有沒有絕望？有沒有想出求生自救的辦法？根據問題研讀5-15自然段，從而更好的領悟作者的思想感情。大聲讀，投入讀，自由讀，動情讀，圈點勾畫出所需要的信息。1.畫出文中有關彩虹描寫的內容。體會：課文中多次寫到彩虹，有什么作用？2.文中多次寫斑羚的叫聲，尤其是鐮刀頭羊的叫聲，每一次的叫聲分別有什么意義？3.斑羚在飛渡過程中，哪些動作行為打動了你的內心？給你留下了深刻的印象，說說為什么？4.假如你是那頭即將飛渡的老斑羚，此時會想些什么？會對那些年輕的斑羚說什么？學生討論后明確：（1）文中寫彩虹的地方主要有三處，它的作用是：渲染一種神秘色彩，并推動情節(jié)發(fā)展，頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示。烘托飛渡的氣氛，渲染了飛渡的悲壯美。渲染頭羊自我犧牲的崇高精神之美；（2）悲哀，絕望，招呼，嘆息，興奮等；（3）符合情理即可。注：精彩片段可反復朗讀欣賞；（4）言之成理即可。5設問：七八十只斑羚，有三四十對，作者怎樣描寫這次飛渡的？明確：作者采用詳寫一對，略寫其他的方法，清楚而重點突出地寫出了這群斑羚飛渡的情景?！袄习吡纭焙汀鞍氪蟀吡纭钡脑囂榫皩懙锰貏e詳細，從時間上說，不過是幾秒鐘的事情，作者用大段文字細細敘述。敘述中又加進作者的懸念，再寫飛渡情景，更出人意料，產生驚心動魄的效果。（三）閱讀16-17自然段思考問題老斑羚以怎樣的方式結束自己的生命的？（四）學習本文后你的感受是什么？從中獲得了什么？1學生討論后暢談；2名言警句介紹：一個人的價值應該看他貢獻了什么而不應該看他取得了什么。人只有貢獻社會才能找到那短暫而又有風險的生命意義！五、布置作業(yè)1、動物是人類的朋友，試給狩獵隊寫一封信，談談對這件事的看法。2、請以動物身份給人類寫一封信3 / 3