七年級政治下冊第四課人生當(dāng)自強(qiáng)《人生自強(qiáng)少年始》教學(xué)設(shè)計(jì)粵教版(1).doc
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七年級政治下冊第四課人生當(dāng)自強(qiáng)《人生自強(qiáng)少年始》教學(xué)設(shè)計(jì)粵教版(1).doc
教學(xué)資料參考范本七年級政治下冊 第四課 人生當(dāng)自強(qiáng)人生自強(qiáng)少年始教學(xué)設(shè)計(jì)粵教版撰寫人:_時(shí) 間:_一、教材分析<一>本框的地位和作用本框題是七年級下冊教材第四課人生當(dāng)自強(qiáng)的第一框人生自強(qiáng)少年始,本框在學(xué)生對自尊、自信、自立有了初步認(rèn)知和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生把自立、自強(qiáng)作為自己追求的目標(biāo),認(rèn)識到告別依賴、走向自強(qiáng)是人生的必然,掌握自立自強(qiáng)的正確方法,走向自立之路,做自強(qiáng)之人,為下一框少年能自強(qiáng)介紹培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的方法作了鋪墊,也為幫助學(xué)生樹立自強(qiáng)品質(zhì)、嘗試做自強(qiáng)少年作了鋪墊。<二>、教學(xué)目標(biāo)本課主要落實(shí)了課程標(biāo)準(zhǔn)中的以下內(nèi)容:“成長中的我”第二部分“自尊自強(qiáng)”中的培養(yǎng)自尊、自立、自強(qiáng)精神,養(yǎng)成自信、自立的生活態(tài)度,樹立為人民、為社會服務(wù)的遠(yuǎn)大志向,體會自強(qiáng)不息的意義。根據(jù)課本教材的知識結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平及其心理特征,制定了以下的教學(xué)目標(biāo):情感、態(tài)度和價(jià)值目標(biāo):初步感受到自強(qiáng)對一個(gè)人的成長具有巨大作用;積極培養(yǎng)自強(qiáng)的生活態(tài)度,樹立自強(qiáng)觀念;渴望做一個(gè)自強(qiáng)的人,拋棄自棄的心理。 知識與能力目標(biāo): 知道自強(qiáng)是一種精神,是一種美好的道德品質(zhì);了解自強(qiáng)精神的表現(xiàn)、作用; 懂得自強(qiáng)要從少年開始。 過程與方法目標(biāo):舉例說明自強(qiáng)精神的意義;培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)的能力。 <三>、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)(1)自強(qiáng)精神表現(xiàn)是本框的教學(xué)重點(diǎn),也是難點(diǎn)。確定為重、難點(diǎn)的依據(jù)是:學(xué)生的認(rèn)識水平特點(diǎn)決定了學(xué)生對課本理論知識的理解有一定的難度,易產(chǎn)生疑惑。要正確引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐到理論、從具體到抽象,教師對此要講清、講透。(2)自強(qiáng)的意義和作用也是本框的重點(diǎn)。確定為重點(diǎn)的依據(jù)是:一個(gè)人的成功與否有許多復(fù)雜的因素,主要取決于主觀上是否努力、是否自強(qiáng)不息,講清自強(qiáng)的意義,才能激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的愿望,引導(dǎo)學(xué)生作出正確選擇從少年開始就要自強(qiáng),進(jìn)而產(chǎn)生要主動探究培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)方法的強(qiáng)烈愿望,也由此為第二框的內(nèi)容教學(xué)作了鋪墊。二、教學(xué)方法根據(jù)七年級學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)和認(rèn)識水平,主要采取了多媒體輔助教學(xué)、情境教學(xué)法等教學(xué)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在活動中得到認(rèn)知和體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生的思維能力。三、學(xué)情及學(xué)法七年級學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn),使得他們身上自立自強(qiáng)精神非常缺乏,有的成了“衣來伸手,飯來張口”的小皇帝,少數(shù)學(xué)生遭遇到家庭變化、學(xué)習(xí)上的挫折之后,無法正確面對,易產(chǎn)生自棄心理。因此,在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),采用一些方法如:自主學(xué)習(xí)法;討論學(xué)習(xí)法;列舉法等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí),讓學(xué)生在活動中學(xué),在活動中思考,積極主動地自主學(xué)習(xí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)手段(1)學(xué)生準(zhǔn)備:收集一些古今中外優(yōu)秀人物的故事。(2)教師準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)課件;藝術(shù)欣賞的圖片、音樂等。五.教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課多媒體展示:李月的照片啟發(fā)提問(多媒體展示):這是誰?你了解她的事跡嗎?學(xué)生思考、討論、發(fā)言,教師小結(jié),導(dǎo)入新課。多媒體展示課題: 人生自強(qiáng)少年始 設(shè)計(jì)意圖 思想政治教育是對人內(nèi)心的感化,因?yàn)閷W(xué)生都是有血有肉、有情有感的活生生的人,欲先動其心,必先動其情,先要在情感上引起學(xué)生的共鳴,才能收到良好的教育效果。2、講授新課活動一:多媒體展示:李月的事跡 啟發(fā)提問(多媒體展示):李月是靠什么成為芭蕾女孩的?”學(xué)生思考、討論、總結(jié)發(fā)言出自強(qiáng)含義。多媒體展示: 1、自強(qiáng)的含義:一個(gè)自尊、自信、自立的人,必定對未來充滿希望,永遠(yuǎn)向上,奮發(fā)進(jìn)取,這就是自強(qiáng)?;顒佣盒〗M討論:自強(qiáng)精神在我們?nèi)粘I钪杏心男┍憩F(xiàn)?學(xué)生思考、討論。多媒體展示:2、自強(qiáng)精神的表現(xiàn)自強(qiáng)精神的表現(xiàn):在困難面前不低頭、不喪氣;自尊自愛,不卑不亢;勇于開拓,積極進(jìn)取;志存高遠(yuǎn),執(zhí)著追求 設(shè)計(jì)意圖 引導(dǎo)學(xué)生從自己所熟知的先進(jìn)人物的自強(qiáng)事跡,突破本課的重、難點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)從實(shí)踐到理論的突破,讓學(xué)生在活動中得到認(rèn)知和體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力和分析歸納能力。 活動三:多媒體展示:林浩的事例以及20xx年感動中國委員會頒給“全體中國人”特別獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)詞。啟發(fā)提問(多媒體展示):從這些事例中你得到什么?學(xué)生思考、討論、發(fā)言教師總結(jié)多媒體展示:自強(qiáng)的作用 設(shè)計(jì)意圖 引導(dǎo)學(xué)生從自己所熟知的先進(jìn)人物的自強(qiáng)事跡中體會自強(qiáng)對個(gè)人和國家的重要作用。活動四:多媒體展示:自強(qiáng)與自棄對比 啟發(fā)提問(多媒體展示):從上圖中你得到什么?學(xué)生思考、討論、發(fā)言教師小結(jié)(多媒體展示):要自強(qiáng),不要自棄 多媒體鏈接:音樂男兒當(dāng)自強(qiáng)啟發(fā)提問:請你談?wù)勗诮窈蟮娜松猛局?,你將如何?shí)現(xiàn)你的夢想與追求?學(xué)生踴躍發(fā)言,暢想心中無數(shù)的夢想與追求。 設(shè)計(jì)意圖 利用電影少年黃飛鴻主題歌曲男兒當(dāng)自強(qiáng)的藝術(shù)感染力,引起學(xué)生情感上的共鳴,引導(dǎo)學(xué)生情感上作出正確選擇從少年開始就要自強(qiáng),培養(yǎng)學(xué)生的生活態(tài)度。3、課堂小結(jié)4布置作業(yè)1寫一句最能作為你座右銘自強(qiáng)的句子。2、預(yù)習(xí)第二框:少年能自強(qiáng) 設(shè)計(jì)意圖 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課本知識解決學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際問題的能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,內(nèi)化知識,提升能力。5板書設(shè)計(jì)1、自強(qiáng)的含義2、自強(qiáng)精神的表現(xiàn)3、自強(qiáng)精神的作用。4要自強(qiáng),不要自棄六、教學(xué)反思1、學(xué)生課前準(zhǔn)備不充分、課堂上不積極思考和發(fā)言,會影響到本框題的授課。故,課前要做好相應(yīng)的預(yù)習(xí)與前期準(zhǔn)備工作。2、課堂上的活動,會占用較多時(shí)間。故教師在授課時(shí)要注意把握好教學(xué)節(jié)奏。5 / 5