教學(xué)資料參考范本九年級(jí)歷史上冊(cè) 第5課 古代羅馬導(dǎo)學(xué)案 川教版撰寫人：_時(shí) 間：_第 周 班級(jí)： 九 （ ） 姓名： 學(xué)號(hào)： 一.學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過羅馬國家的演變過程,記住羅馬共和國建立和西羅馬帝國滅亡的時(shí)間2.知道布匿戰(zhàn)爭；了解羅馬奴隸制發(fā)達(dá)的狀況和斯巴達(dá)克起義；二、預(yù)習(xí)：自讀教材，自主完成以下導(dǎo)學(xué)提綱：導(dǎo)學(xué)提綱一、羅馬共和國1.地理位置 古羅馬國家由位于_臺(tái)伯河畔的_發(fā)展而來。2.羅馬共和國的興起_年，羅馬建立了奴隸制共和國，公元前3世紀(jì)統(tǒng)一了_。接著，羅馬向海外擴(kuò)張，與控制地中海西部的北非強(qiáng)國_進(jìn)行了長達(dá)100多年的爭霸戰(zhàn)爭，史稱_,羅馬最終擊敗了_。羅馬還不斷向地中海東部發(fā)動(dòng)征服戰(zhàn)爭，公元前_，羅馬取得了_的霸權(quán)，成為強(qiáng)大的奴隸制國家。3.羅馬的共和制度羅馬共和國時(shí)期，制定了_法律，完善了共和制機(jī)構(gòu)，公民享有_的權(quán)利。國家沒有_，最重要的機(jī)構(gòu)是_，最高的官職是_。羅馬共和國的政權(quán)主要掌握在_手中。4.羅馬的奴隸制度羅馬共和國時(shí)期_盛行。_、_和家庭都廣泛使用奴隸勞動(dòng)，甚至一些_、_、_也由奴隸充任。奴隸被視為“_”，沒有人身權(quán)利。奴隸主還把強(qiáng)壯的奴隸訓(xùn)練成_，讓他們自相殘殺或與獅虎搏斗，以此取樂。5.羅馬共和國的衰亡羅馬共和國后期，共和制度出現(xiàn)危機(jī)，社會(huì)動(dòng)蕩不安，聲勢(shì)浩大的_起義震撼了羅馬的統(tǒng)治。一些軍事領(lǐng)袖為獲取國家權(quán)力展開了激烈爭奪。公元前45年，_奪得羅馬最高權(quán)力成為獨(dú)裁者，羅馬共和國名存實(shí)亡。三、課堂檢測(cè)：隨堂演練一、單項(xiàng)選擇題（ ）1.羅馬建立奴隸制共和國是在 A公元前610年B公元前594年C公元前510年D公元前3世紀(jì)（ ）2.羅馬在向海外擴(kuò)張時(shí)，與控制地中海西部的北非哪個(gè)國家進(jìn)行了爭霸戰(zhàn)爭 A迦太基B雅典C斯巴達(dá)D埃及（ ）3.羅馬取得了地中海霸權(quán)，成為強(qiáng)大的奴隸制國家是在 A公元前3世紀(jì)B公元前2世紀(jì)末 C公元前1世紀(jì)D公元2世紀(jì)（ ）4.羅馬共和國時(shí)期，國家沒有國王或皇帝，最重要的機(jī)構(gòu)是 A執(zhí)政官 B元老院C公民大會(huì)D五百人會(huì)議（ ）5.掌握羅馬共和國政權(quán)的是 A全體公民B奴隸主貴族C所有奴隸主D大多數(shù)公民（ ）6.在羅馬共和國時(shí)，被視為“會(huì)說話的工具”的是 A奴隸主B奴隸C平民D公民（ ）7.下列羅馬共和國時(shí)期，廣泛使用奴隸的地方有 農(nóng)莊醫(yī)生礦場(chǎng)老師家庭ABCD（ ）8.羅馬奴隸地位悲慘主要體現(xiàn)在 被視為“會(huì)說話的工具”讓奴隸做角斗士，自相殘殺或與獅虎搏斗沒有人身權(quán)利可以從事一些地位較高的職業(yè)，如醫(yī)生 ABCD（ ）9.羅馬共和國后期，對(duì)羅馬的統(tǒng)治起到了震撼作用的事件是 A斯巴達(dá)克主義B屋大維獨(dú)裁C愷撒獨(dú)裁D伯里克利改革（ ）10.羅馬共和國名存實(shí)亡時(shí)在位的統(tǒng)治者是 A愷撒B屋大維C梭倫D伯里克利（ ）11.愷撒奪得羅馬最高權(quán)力成為獨(dú)裁者是在 A公元前510年B公元前45年 C公元前27年 D公元395年（ ）12.羅馬帝國建立的重要標(biāo)志是 A羅馬戰(zhàn)勝迦太基B愷撒奪取統(tǒng)治權(quán)C屋大維建立元首制D“羅馬和平”的出現(xiàn)（ ）13.獨(dú)攬政治、軍事、司法和宗教大權(quán)，被尊為“奧古斯都”的羅馬統(tǒng)治者是 A愷撒B屋大維C梭倫D伯里克利（ ）14.西歐奴隸制度結(jié)束的標(biāo)志是 A愷撒獨(dú)裁B屋大維實(shí)行元首制C羅馬帝國分裂東西兩部分D西羅馬帝國主的滅亡4 / 4