教學(xué)資料參考范本九年級歷史上冊 第1課 人類的形成導(dǎo)學(xué)案 人教新課標(biāo)版撰寫人：_時 間：_主備人： 參加人員： 審核：班級： 姓名： 小組： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、非洲南方古猿、人類起源三階段：猿類正在形成中的人完全形成的人母系氏族社會；父系氏族；原始社會的解體2、比較母系氏族與父系氏族的不同，國家與氏族的不同。3、認(rèn)識社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科學(xué)文化的進(jìn)步是人類社會進(jìn)步的動力，也是人類文明水平的重要標(biāo)尺?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】氏族社會的產(chǎn)生及其特點(diǎn)和。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】人類是怎樣由古猿進(jìn)化而來的？導(dǎo)入新課：閱讀1頁“導(dǎo)入框”圖文，討論回答：讀了赫胥黎在演講，你還知道其他關(guān)于人類產(chǎn)生的神話或傳說嗎？你認(rèn)同赫胥黎的觀點(diǎn)嗎？又是否愿意加入到“莊嚴(yán)的科學(xué)討論中”？ 一、自學(xué)導(dǎo)航：（一） 人類的出現(xiàn)1目前，大多數(shù)人類學(xué)家認(rèn)為，現(xiàn)代人類從_ 洲南方古猿中的一支發(fā)展而來。南方古猿屬于“ ”。2人類在距今 年形成，人與動物的本質(zhì)區(qū)別是 。3填表進(jìn)化階段主要代表早期猿人印尼爪哇人德國尼安德特人中國丁村人晚期智人中國山頂洞人4世界上的人類分為三大主要人種。即我們通常所說的 、 和 。人種的差異是不同的 等眾多因素長期影響的結(jié)果。（二） 氏族社會5人類最初經(jīng)歷的社會是 。隨著 和 的進(jìn)步，出現(xiàn)了氏族，兩個或幾個氏族又組成 。6在原始氏族社會中，人類先后經(jīng)歷了 氏族和 氏族兩個階段。7在 氏族社會里，由于 的緣故，人們“只知其母，不知其父”。婦女在采集和家務(wù)勞動中舉足輕重，在社會中占 地位。8在 氏族社會里，男子在經(jīng)濟(jì)中占 地位，婚姻關(guān)系相對 ，人們開始“既知其母，又知其父”。二、合作探究，展示交流：1、 人類是什么時間出現(xiàn)的？判斷的依據(jù)的什么？2、 為什么直立行走是人類進(jìn)化史上具有決定性意義的一步？3、 “完全形成的人”劃分為那幾個階段？結(jié)合中國的歷史，請同學(xué)們思考一下，中國的古人類有那些？他們分別屬于哪個階段？4、 人類是怎樣由古猿進(jìn)化而來的？5、 母系氏族和父系氏族有何共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？我要求助：我看教材還不明白的問題： 三、探究教材，思維對話：1、交流學(xué)習(xí)成果，師生對話。2、盤點(diǎn)收獲（師生小結(jié)）通過本課的學(xué)習(xí)，寫下這節(jié)課內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò)框架圖。四、過關(guān)檢測：1促使古猿向人進(jìn)化的主要因素是（）A自然環(huán)境的變化B勞動 C生產(chǎn)力發(fā)展 D生產(chǎn)工具的進(jìn)步2導(dǎo)致人種差異的主要原因是（）A自然地理環(huán)境等多種因素長期影響B(tài)進(jìn)化階段不同C體貌特征不同D生活習(xí)俗不同3下列關(guān)于母系氏族的說法，錯誤的是（）A實(shí)行群婚 B婦女在社會中占主導(dǎo)地位C財產(chǎn)公有，生產(chǎn)和分配以集體為基礎(chǔ) D商品生產(chǎn)出現(xiàn)并占主導(dǎo)地位4恩格斯說：“婦女的家務(wù)勞動現(xiàn)在同男子謀取生活資料的勞動比較起來已經(jīng)失掉了意義；男子的勞動就是一切，婦女的勞動是無足輕重的附屬品?！薄澳笝?quán)制的被推翻，乃是女性的具有世界歷史意義的失敗?！边@兩段話表明A男女分工現(xiàn)象出現(xiàn)，婦女主要從事家務(wù)勞動B.男子社會地位隨著其經(jīng)濟(jì)地位提高而提高C男子取代婦女掌握了氏族的統(tǒng)治大權(quán)D男子的經(jīng)濟(jì)地位隨著其社會地位的提高而提高5.“沒有勞動，就不會發(fā)生從猿到人的進(jìn)化，也就沒有我們的今天和明天。”這句話對你有什么啟示？當(dāng)堂反思：(寫下你對本課的收獲和困惑)我的收獲：我的困惑：3 / 3